初中八年級語文課件10 小石潭記公開課

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10小石潭記

柳宗元,字子厚,世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。作者簡介柳宗元

柳宗元，因擁護王叔文領導的政治革新運動，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，為了排遣內心的抑郁和憂傷，他游遍了永州的山山水水，留下了八篇知名的山水游記，后世稱為“永州八記”。

學習目標1、了解作者、作品常識；掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯；2、結合描寫順序，整體把握文意；

3、體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。

探究深化

1、作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，用了哪些準確的動詞,有何作用?整體感知

2、作者是從那幾個角度描寫潭水的？突出了潭水的什么特點？

3、作者是采用什么方法描寫游魚的，這樣寫的作用是什么？

探究深化4、第三段運用了什么修辭手法寫潭水的來源及岸勢？突出了溪水，岸勢的什么特點？

5、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?這是什么寫法？整體感知

課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛探究深化記錄同游者

拓展延伸文章前面寫“心樂之”和“似與游者相樂”，后面又寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

教師總結

這是一篇充滿詩情畫意的山水游記，寄予了柳宗元凄苦憂傷的情感，游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們會感受到天地間的多姿多彩！

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