初一英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

初一英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

初一英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我任教初一(15)、(16)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，使用仁愛版的英語教材，通過一段時(shí)間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同，這給我的教學(xué)造成了很大的困難，根底好的學(xué)生有的學(xué)問不用講、練，根底差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì)，我很焦急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡面對全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的進(jìn)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建立性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回憶一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們把握最根本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的”或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

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這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一（17）18班的英語教學(xué)?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是工作還是生活，內(nèi)心有不少的感受。接下來我主要談?wù)勥@半年來我的教學(xué)工作狀況：

一、教學(xué)規(guī)劃

七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開頭發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻留意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況，準(zhǔn)時(shí)解決消失的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用完量簡潔卻好玩的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中承受學(xué)問，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心情。兩個(gè)班的人數(shù)都在80人左右，要想對全部學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不行能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)針對廣泛消失的問題進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，學(xué)問上也有了肯定的提高，而且學(xué)問的運(yùn)用也較好。

二、教學(xué)成績

在這一年的學(xué)習(xí)中大局部的學(xué)生都能夠把握初一應(yīng)當(dāng)把握的英語學(xué)問，而且能夠較為嫻熟的運(yùn)用，這對他們今后的學(xué)習(xí)特別有幫忙。另外，除了課本學(xué)問的學(xué)習(xí)我還留意學(xué)生良好習(xí)慣的培育，盼望他們漸漸增加自制力，為學(xué)生從教師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好根底。

三、存在的問題

雖然學(xué)生根本上都能把所學(xué)的學(xué)問把握，但是在學(xué)問的敏捷應(yīng)用方面卻照舊存在困難。另外，局部學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，留意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)峻影響學(xué)生以后的進(jìn)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

四、改良的措施

只有把握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)展改良，所以我經(jīng)常對自己的工作進(jìn)展反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思索，我發(fā)覺還有以下需要改良的地方：首先，對該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在把握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上留意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最終，在教學(xué)過程中，對學(xué)問的延長拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生漸漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，這一個(gè)學(xué)期下來，我深深的感覺到我需要不斷地加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。只有鮮活的學(xué)問源泉，才能向?qū)W生輸出鮮活的學(xué)問。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己掌握課堂和治理課堂的力量。學(xué)習(xí)，永不止步。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提示自己，爭取早日成為一名有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，有魅力的優(yōu)秀教師!

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本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語教學(xué)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。

一、熟悉教材，了解學(xué)生

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語根底的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境，許多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大局部沒有接觸過英語，有的也就是小局部在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比擬大。

二、因材施教，把握難度

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時(shí)候，感覺學(xué)生的承受力量還是在預(yù)想范圍內(nèi)，效果比擬不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加，學(xué)生的承受力量開頭不盡人如意，于是我開頭學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況有意識(shí)的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進(jìn)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，讓學(xué)生更簡單聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這也許就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也實(shí)行了不同的策略。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參加鼓舞

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生大局部不情愿起來發(fā)言：一個(gè)是教材比擬有難度，怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比擬小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實(shí)行表揚(yáng)和鼓舞的方式。例如，Unit9Doyouwanttogotoamovie?在備課的過程中，依據(jù)不同的學(xué)生類型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中，我自己預(yù)備了些小禮物，我發(fā)覺學(xué)生參加的積極性比平常高了許多，這堂課的把握狀況比擬良好。在課堂中，有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲答復(fù)，那么我就有意識(shí)的叫他們起來答復(fù)，并賜予表揚(yáng)，這樣以后，學(xué)生的自信念增加了，也更加情愿參加課堂的活動(dòng)了。

四、加強(qiáng)穩(wěn)固，分批對待

由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并仔細(xì)批改。有時(shí)候，課文里消失的精彩有用的句子，我也要求學(xué)生背下來，原來是一個(gè)小組一個(gè)小組長，這樣的模式一段時(shí)間下來，感覺效果不是特殊抱負(fù)，尤其是對學(xué)困生的牽制不夠，于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相比照較好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長，這樣就起到了相互監(jiān)視，相互幫忙，相互競爭的效果。對于聽寫背書不抱負(fù)的學(xué)生，我一般會(huì)依據(jù)實(shí)際把握狀況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同根底的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大局部同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小局部承受力量比擬差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

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這學(xué)期是我任教的其次學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一級(jí)8班、9班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學(xué)比擬沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。例如在八班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早、午、晚讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，九班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是九班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合力量不