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文檔簡介
中班繪本閱讀——噓!保密【設(shè)計意圖】“國王”在尋找他的王冠,你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎?一個簡潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
故事以守住一個秘密為起點,點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來王冠就在國王的頭上,卻不能說出來,眼看國王不停地尋找,卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結(jié),但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中,我根據(jù)中班孩子的年齡特點,以“探秘與保密”為活動體驗內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗、“探密-保密”閱讀感受、“推測-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境,支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗。圍繞這一設(shè)計思路,我通過多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學(xué)習(xí)繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。活動中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進行,從而體驗到集體游戲的樂趣?!净顒幽繕?biāo)】
1.觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序等,并以此為線索尋找王冠。
2.理解故事情節(jié),體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:噓,保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
【活動過程】
一.引出話題,了解故事名字
1.出示第1張PPT
師:今天老師給寶貝們帶來了一本書,這是什么動作?這個動作代表什么意思?我們什么時候要噓?
小結(jié):老師、同學(xué)及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應(yīng)該噓,保持安靜...
2.理解故事名字
師:聲音一樣,但意思不一樣,不是安靜的意思,是保密,什么叫保密?藏心里,不能隨便告訴別人的,有什么需要保密的事呢,我們一起來看看。
二.閱讀故事,觀察記憶圖片
1.
欣賞故事開頭
師:(播放第2張PPT)這是關(guān)于一個小男孩的,他得到了一個禮物,每天都戴著禮物,他認為自己是神奇的國王,你們知道是什么嗎?哦,是他頭上金閃閃的王冠,可是有一天早上,他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。(播放第3張PPT),怎么辦呢?他可想把王冠找回來了!
2.
觀察PPT圖片,講述內(nèi)容
師:(依次播放第4-7張PPT)看看,小男孩在哪些地方找王冠?
師:你看到小男孩在哪里尋找王冠?(播放第8張PPT)一共去了幾個地方找王冠?接著找,那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié):根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)數(shù)字)
3.
觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述
師:剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了,這回我們要噓!保密,再看到王冠能不能大聲說出來?藏哪里呀?看誰能藏得住。
師:男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠,他可著急了,那可是我最喜歡的王冠,它究竟跑到哪里去了呢?不行不行,我非得把它找出來?。úシ诺?張PPT)男孩到處找王冠,額!究竟王冠跑到哪里去了?(播放第10張PPT)我的王冠究竟去哪了呢?男孩到處找王冠,噓?。úシ诺?1張PPT)我的王冠究竟去哪里了呢?到處找不到呢?。úシ诺?2張PPT)可是還是沒有找到王冠,急死我了?。úシ诺?3張PPT)男孩著急的找王冠,可是怎么也找不著(播放第14張PPT)男孩還是沒有找到!(播放第15張PPT)他著急的到處找王冠,可是怎么都找不著,噓,保密!(播放第16張PPT)在哪先別說呀,藏住啦!
師:(播放第17張PPT)現(xiàn)在告訴老師,你們看到王冠了嗎?師:這里,是剛才我們看到的圖片,你知道哪張圖片是能看到王冠的?(電子交互環(huán)節(jié):根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)顏色、數(shù)字)
4.出示實物圖片,幼兒操作,引導(dǎo)幼兒大聲講述
師:王冠這里也有,你們能找著嗎?誰來找一下?找到了王冠要大聲的說:“我找到王冠了!”
師:(變化圖片位置)可是,我要把它們的位置變一變,你們還能找到王冠嗎?
師:(把顏色紙去掉,剩白色圖片)加大難度啦,第幾張有王冠?
三.拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾
1.拓展游戲
師:圖片上的王冠,你們總能找到,如果是帶在頭上的王冠,你能找到嗎?這三頂王冠有一個是真正的王冠,先聽規(guī)則,上來的小朋友不能伸手去摸也不能看,要猜出誰是真正的國王,下面的觀眾也是有要求的,要保密!
規(guī)則:數(shù)人游戲,其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后,聽到指令,頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步,其余幼兒后退一步。觀眾,需保密。
師:再來就不是這么簡單的呢!不僅要猜出哪個是真王冠,也要猜出顏色來,等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>
2.欣賞故事結(jié)尾
師:你們猜男孩最后找到王冠沒?我不告訴你們哦,自己去閱讀室尋找答案,還記得這本書叫什么名字嗎?噓,保密!要把秘密藏心里。【活動反思】良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中,一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的部分,良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn):目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出:
1.當(dāng)別人還沒有表達完自己的意思后,就急不可待的強者發(fā)表自己的意見。
2.自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。
3.集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴的發(fā)言的等等。
這些現(xiàn)象勢必會影響他們的注意力,沒有好的傾習(xí)慣會影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中,一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽懂保密的要求,但是往往在生活中會把秘密立馬出說來,比如在活動中,當(dāng)出現(xiàn)其實國王的皇冠就是在國王頭上,但是幼兒也是立馬就出來這個秘密,皇冠就在國王頭上,在后面的引導(dǎo)下,有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會并且做到對外保密,但是還是有個別幼兒在課堂中沒有很好地做到保密。這也是要
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