小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教材介紹

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教材介紹石樓中心校李艷伶老師們，大家上午好！下面我就小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材一至四單元的教學(xué)內(nèi)容和老師們談?wù)勎业囊恍├斫猓煌字庍€請(qǐng)大家批評(píng)指正。抓住語(yǔ)文訓(xùn)練重點(diǎn)1〕識(shí)字寫字能力——學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字〔學(xué)生已學(xué)會(huì)929個(gè)生字，其中26個(gè)多音字〕第1-4單元四會(huì)字147個(gè)，認(rèn)讀字91個(gè)〔與4冊(cè)相比，從識(shí)記量上看四會(huì)字減少，但認(rèn)讀字增加?！硨W(xué)生識(shí)字已具備一定根底——根本掌握了漢語(yǔ)拼音拼讀方法；認(rèn)識(shí)了絕大多數(shù)偏旁部首，能夠按筆畫、按部件記字。學(xué)生對(duì)識(shí)字有了一定的興趣。書(shū)寫已學(xué)會(huì)用鉛筆寫字，第五冊(cè)書(shū)寫要求：學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。能寫正確，注意整潔，行款符合要求。高于低年級(jí)寫正確、比擬端正的要求。穩(wěn)固使用工具書(shū)的能力：會(huì)用音序、部首查字法查字典。高于二年級(jí)學(xué)習(xí)部首查字法的要求，同時(shí)要穩(wěn)固音序查字法。2〕詞句理解——學(xué)習(xí)利用字典選擇字義，能結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或看注釋、查字典理解詞句的意思。〔據(jù)詞或語(yǔ)言環(huán)境定字義〕。指出了理解語(yǔ)句的方法。高于二年級(jí)“學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解詞句的意思〞。二年級(jí)提出繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。三年級(jí)擴(kuò)展了要求“學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。〞2．本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)閱讀建立在低年級(jí)學(xué)生已能借助拼音獨(dú)立閱讀的根底上，但朗讀要求脫離拼音，學(xué)會(huì)自幾讀書(shū)，這是學(xué)生讀書(shū)的一個(gè)難點(diǎn)。1〕.朗讀、默讀和略讀朗讀：由低年級(jí)的“做到聲音響亮而自然〞過(guò)渡到學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。默讀：由低年級(jí)的“做到不出聲、不指讀〞的要求過(guò)渡到一邊讀一邊想，初步學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。略讀：初步學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。2〕了解課文主要內(nèi)容：課標(biāo)明確提出“能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。〞“學(xué)習(xí)理解自然段的內(nèi)容。〞“能結(jié)合有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)合理大膽的想象。〞在中年級(jí)這個(gè)階段的閱讀教學(xué)中，段的訓(xùn)練是重點(diǎn)。其中抓住典型句群或段落的教學(xué)進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練是重中之重。了解課文主要內(nèi)容〔涉及到每一篇課文〕。雖低年級(jí)段學(xué)生能了解課文的局部?jī)?nèi)容，但更多的還是屬于支離破碎的，往往不能較好的形成文章內(nèi)容整體。因?yàn)榈湍昙?jí)的要求“學(xué)習(xí)初步了解課文內(nèi)容〞。到了三年級(jí)，明確提出“初步了解課文內(nèi)容〞，還要“學(xué)習(xí)理解自然段的內(nèi)容〞。了解課文主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的根底訓(xùn)練，三年級(jí)是重要階段，應(yīng)引起教師足夠的重視。3、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際能力是學(xué)生具有文明地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。涵蓋了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，但又不同于聽(tīng)說(shuō)。教師應(yīng)利用一切可以利用的資源，進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的能力、表達(dá)能力、交往能力、想象力和思維能力。4、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)思想：“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)〞的教學(xué)，不應(yīng)只滿足于讓學(xué)生讀題答題、完成作業(yè)，而應(yīng)注重學(xué)生答題的思維方式和思考過(guò)程，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒耙?guī)律性的思考，使學(xué)生能通過(guò)某類問(wèn)題的學(xué)習(xí)，舉一反三，觸類旁通，逐漸形成能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、習(xí)作訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，樂(lè)于動(dòng)筆，不斷增強(qiáng)習(xí)作自信心。愿意把自己的見(jiàn)聞和想象寫下來(lái)。感情真實(shí)，語(yǔ)句比擬通順，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、精心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，是教學(xué)有效實(shí)施的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)充滿了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教材的理解、對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、對(duì)教學(xué)生成的把握。所以精心撰寫樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂有的放矢的教學(xué)尤為重要。精心撰寫樸實(shí)的課時(shí)設(shè)計(jì)，要加強(qiáng)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。關(guān)于課時(shí)分配的問(wèn)題，課時(shí)的分配不是固定不變的，沒(méi)有絕對(duì)的要求和固定的模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)定。下面只給一些建議：第一課時(shí):一、激發(fā)興趣，引入學(xué)習(xí)：二、預(yù)習(xí)反應(yīng)，初讀課文：本環(huán)節(jié)整體讀文不少于三遍。一讀，采用自讀，讀準(zhǔn)字音，到達(dá)讀正確。二讀，可互讀，到達(dá)正確，讀通暢讀流利。三讀，展示讀〔可小組，可集體〕，反應(yīng)讀通讀順情況，有的放矢進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。在一讀或二讀之前或之后，教師要安排學(xué)習(xí)字詞的環(huán)節(jié)，落實(shí)識(shí)字、寫字。落實(shí)中要分類、有序處理，突出重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)，教師在預(yù)設(shè)中一定要思考與第三環(huán)節(jié)的關(guān)系，所以，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的最后一個(gè)詞或字，要利于與下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系，以求順暢。三、朗讀課文，整體感知：中年級(jí)課標(biāo)明確指出“能初步把握文章的主要內(nèi)容〞所以教學(xué)設(shè)計(jì)要有意識(shí)進(jìn)行落實(shí)。把握課文主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞句以及課文的表達(dá)順序，文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫：學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)了，不要誤認(rèn)為可以不用指導(dǎo)書(shū)寫了。其實(shí)漢字的學(xué)習(xí)同其他語(yǔ)言的單詞學(xué)習(xí)有著共性——需要“反復(fù)呈現(xiàn)，屢次認(rèn)讀〞。所以教師一定要給學(xué)生再次認(rèn)讀的時(shí)機(jī)，不但要讀準(zhǔn)字音，記住字形，還要有多維組詞的訓(xùn)練。關(guān)于書(shū)寫的指導(dǎo)，要重視從漢字的整體上觀察，間架結(jié)構(gòu)——寬窄處理、大小處理，重要筆畫的位置等。以學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥為主。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè):第一課時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，不光要讓學(xué)生寫些生字詞，還要重視引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀思考，重視資料的查閱等等?？傊?，第一課是教學(xué)初始，起著重要的作用，教師要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)問(wèn)題，為第二課時(shí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，往往是教師使用力量最重的。通?？稍O(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：一、再現(xiàn)詞語(yǔ)，回憶內(nèi)容：設(shè)計(jì)要巧，突出重點(diǎn)，短時(shí)高效。1、再現(xiàn)詞語(yǔ)。強(qiáng)化認(rèn)讀，重視文本關(guān)鍵詞語(yǔ)的詞義的了解，為細(xì)讀文本做好準(zhǔn)備。2、回憶內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，教師往往在第二課時(shí)進(jìn)行精讀教學(xué)，而從文章整體內(nèi)容入手，是教學(xué)本課不可或缺的，要注意設(shè)計(jì)與落實(shí)。落實(shí)中教師要注意學(xué)生整體把握，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，注意方法的指導(dǎo)。如，誰(shuí)在什么時(shí)間做了一件怎樣的事，或什么時(shí)間發(fā)生了一件怎樣的事。二、出示提示，自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)提示來(lái)源于學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)需求，是大多數(shù)學(xué)生的閱讀文本產(chǎn)生的問(wèn)題。學(xué)習(xí)提示要注意學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，三年級(jí)學(xué)生通常采用畫一畫文中的相關(guān)語(yǔ)句或?qū)懞?jiǎn)單批注的方法，然后讀一讀、談一談理解。三、合作交流，理解體驗(yàn)：圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟，形成積累；中年段以理解詞語(yǔ)的意思、讀懂一段話、把握關(guān)鍵詞句的作用、課文的表達(dá)順序等為主。四、總結(jié)提升，拓展延伸：教師用富有情感的語(yǔ)言引起共鳴，強(qiáng)化、提升情感。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行收獲性的總結(jié)、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生結(jié)合內(nèi)容寫一寫感受或體會(huì)，抒發(fā)情感，提升認(rèn)識(shí)。五、布置作業(yè)，課外開(kāi)展：作業(yè)類型可以是必做的獲者是選做的。必做性作業(yè)是教學(xué)要求中學(xué)生必須到達(dá)的相關(guān)作業(yè)。選做性作業(yè)可以根據(jù)能力和條件，滿足局部學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)提供讀書(shū)信息、自由表達(dá)的話題等等?！舱f(shuō)明〕：每課時(shí)前應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)。首先說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)。中年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵時(shí)期。抓學(xué)生的預(yù)習(xí)，重在教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，懂得使用工具書(shū)。我個(gè)人認(rèn)為課前預(yù)習(xí)，還是應(yīng)該有一定的順序和模式，以便學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行課前自學(xué)，要秉承“因人而異〞、“因文而異〞相結(jié)合的預(yù)習(xí)方法，要建立評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，提高課堂效率。其次說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：第一課時(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)：一要預(yù)習(xí)朗讀，把文章讀順，讀通，標(biāo)出自然段。這對(duì)于學(xué)習(xí)一篇文章非常重要。尤其是學(xué)生剛從二年級(jí)帶有拼音的文本，過(guò)渡到完全沒(méi)有拼音的純文本課文，預(yù)讀就是一種嘗試。二要運(yùn)用工具書(shū)查閱四會(huì)字，了解字意。三要鼓勵(lì)學(xué)生想一想課文主要講了什么內(nèi)容?！八臅?huì)〞字生字讀音部首除部首幾畫在字典中的頁(yè)數(shù)組詞〔組3個(gè)詞〕同音字組詞形近字組詞第二課時(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)：一要練習(xí)有語(yǔ)氣朗讀文章。二要運(yùn)用工具書(shū)查閱不認(rèn)識(shí)的字，了解難理解詞語(yǔ)的意思。三要鼓勵(lì)學(xué)生提出預(yù)讀中不理解的問(wèn)題。預(yù)習(xí)提示題目詞語(yǔ)意思讀懂什么提出問(wèn)題資料補(bǔ)充讀書(shū)時(shí)間分預(yù)習(xí)時(shí)間分三、努力追求扎實(shí)的課堂教學(xué)第一單元〔一〕第一單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文：略讀課文：4*.今天我很忙語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1〔二〕本單元教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到和老師、和同學(xué)在一起的幸福歡樂(lè)，懂得遇到困難不應(yīng)該灰心的道理，體會(huì)參加勞動(dòng)后的喜悅。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作?！踩潮締卧?xùn)練重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)33個(gè)生字，認(rèn)讀21個(gè)字，正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫字。能用指定的詞語(yǔ)寫話〔必須、繼續(xù)〕，能選擇適宜的詞語(yǔ)與指定的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配〔第1課〕，能區(qū)別形近字，正確組詞〔第2課〕。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文〔第1課〕。3.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，想象文中情景，進(jìn)而理解課文內(nèi)容?！菜摹辰虒W(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識(shí)點(diǎn)：1和老師在一起：開(kāi)始有初步了解課文內(nèi)容的訓(xùn)練及段的主要內(nèi)容的訓(xùn)練。2上學(xué)一路歌：段表達(dá)的順序四季變化典型—滲透3墨漬：事情的開(kāi)展順序4*今天我很忙：時(shí)間順序語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1：學(xué)寫便條：什么時(shí)候用到？可以寫什么？〔五〕教學(xué)設(shè)計(jì)1和老師在一起教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。2.會(huì)用“必須〞造句。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。4.回憶自己和老師在一起的歡樂(lè)情景，能跟同學(xué)交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中小學(xué)生的歡樂(lè)心情和對(duì)老師的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌中小學(xué)生的歡樂(lè)心情和對(duì)老師的熱愛(ài)。課時(shí)安排：2課時(shí)和老師在一起〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.借助課前預(yù)習(xí)，課上重點(diǎn)指導(dǎo)等形式使學(xué)生學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.能選擇適宜的詞語(yǔ)與指定的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。教學(xué)重點(diǎn)：1.采用舊字加局部、換局部等多種形式學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)建議：1.從學(xué)生與教師的生活實(shí)際談話入手，讓學(xué)生帶著自己的生活感受走進(jìn)課文內(nèi)容。如：兩年的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些老師？和他們?cè)谝黄?，你有怎樣的感受？“熟字換偏旁〞、“熟字加偏旁〞等多種方法穩(wěn)固生字新詞。3.在熟讀課文的根底上了解內(nèi)容。和老師在一起的時(shí)候，你一定有過(guò)許多快樂(lè)。回憶一下，和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?？筛鶕?jù)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀一讀課文，我們是怎樣稱贊自己愛(ài)戴的老師的？和老師在一起〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中小學(xué)生的快樂(lè)心情和對(duì)老師的熱愛(ài)?；貞涀约汉屠蠋熢谝黄鸬臍g樂(lè)情景，能跟同學(xué)交流。2.替換詞語(yǔ)，理解詞義，能用“必須〞造句。3.在有感情朗讀、理解課文內(nèi)容的根底上背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中小學(xué)生的歡樂(lè)心情和對(duì)老師的熱愛(ài)。教學(xué)建議：1.整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)(自學(xué)提示:輕聲讀課文，思考我們和老師在一起，有怎樣的快樂(lè)？用“__〞畫下相關(guān)的語(yǔ)句，跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。)2.學(xué)生交流以讀代答。體會(huì)到的感受——快樂(lè)、快樂(lè)、愉快、幸福、甜蜜1〕老師是充滿愛(ài)心的指路人讀句——引思〔幫我們指了哪些路？關(guān)愛(ài)集體〕——舉例談體會(huì)——導(dǎo)讀語(yǔ)句感受快樂(lè)2〕老師是親密的伙伴讀句——談理解并導(dǎo)讀——理解“解惑答疑〞——舉例談感受——再讀體驗(yàn)3〕、老師是嚴(yán)格的教練理解“嚴(yán)格〞——讀句〔從哪兒感受到〕——換詞理解句子〔“他說(shuō)學(xué)習(xí)必須認(rèn)真〞必須還可以換成什么詞？“一定〞“肯定〞等，這句話什么意思？理解的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。作為三年級(jí)的小學(xué)生還有哪些也應(yīng)該是必須做到的？目的在于用“必須〞造句?！场笇?dǎo)學(xué)生朗讀4〕、老師是充滿童心的朋友結(jié)合語(yǔ)句談體會(huì)——指導(dǎo)讀句——體驗(yàn)朗讀3.結(jié)合自己和老師在一起的歡樂(lè)情景談體會(huì)，延伸練習(xí)。補(bǔ)充詩(shī)句：老師是__________________________4.在熟讀課文，了解內(nèi)容的根底上練習(xí)背誦。2上學(xué)一路歌教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2．能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。3．了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：想象一年四季“我們〞在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。課時(shí)安排：2課時(shí)2上學(xué)一路歌〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和３個(gè)認(rèn)讀字，利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！氨纫槐?，再組詞〞能區(qū)別指定的4組形近字。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是按照四季的變化來(lái)寫的。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能區(qū)別指定的4組形近字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文是按照四季的變化來(lái)寫的。教學(xué)建議：1.注意詞義的學(xué)習(xí)處理：二月蘭、叮咚、青皮、炭條2.文章的表達(dá)順序?！?〕熟練朗讀?！?〕不同方面的描寫。提問(wèn)：作者介紹了小學(xué)生在哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？2上學(xué)一路歌〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。2.結(jié)合圖片，想象一年四季“我們〞在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：想象一年四季“我們〞在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。教學(xué)建議：1.教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎o足讀書(shū)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想。春天：春暖花開(kāi)、花又多上學(xué)一路歌夏天：雨水多、小溪唱的歌好聽(tīng)秋天：收獲多冬天：寒冷，滴水成冰重點(diǎn)段：1)在想象中練讀體驗(yàn)。2〕討論：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近〞？2、聯(lián)系自己一年四季上學(xué)路上的情景，說(shuō)一說(shuō)你感興趣的季節(jié)上學(xué)路上的情景?？偨Y(jié)全文，完成填空.〔落實(shí)課后4題的積累〕3墨漬教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。2．積累詞語(yǔ)，會(huì)用“繼續(xù)〞造句。3．有感情地朗讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文中“意外的成功〞指的是什么。4．想象“我〞聽(tīng)到贊賞后心理的想法，并能跟大家一起交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想方法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“意外的成功〞指的是什么。課時(shí)安排：2課時(shí)3墨漬〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。2．選詞填空，結(jié)合句子理解繼續(xù)的意思，會(huì)用“繼續(xù)〞造句。3．有感情地朗讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字及新詞。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)建議：1．在學(xué)生自己讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生找一找有什么不懂的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)后，順勢(shì)出示選詞填空。連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)再接著讓學(xué)生找一找課文中的句子讀一讀，體會(huì)繼續(xù)的意思，最后讓學(xué)生用繼續(xù)造句。2．在回憶課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生逐段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，也就是課文的主要內(nèi)容。3墨漬〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．能說(shuō)說(shuō)課文中“意外的成功〞指的是什么。3．聯(lián)系上下文理解媽媽說(shuō)的話，想象“我〞聽(tīng)到贊賞后心理的想法，并能跟大家一起交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想方法，有時(shí)會(huì)有意外的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“意外的成功〞指的是什么。教學(xué)建議：1．打破文章格局，直奔主題。出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，想想課文中“意外的成功〞指的什么？結(jié)合自己的理解，與同學(xué)談?wù)?。了解“意外的成功〞所指——利用墨漬畫出一條小花狗，受到老師和同學(xué)們的贊賞。說(shuō)出成功指的是什么——指導(dǎo)讀句2．交流獲得“意外的成功〞原因〔著重理解媽媽的話〕1〕了解發(fā)生了一件怎樣的事〔結(jié)合第二自然段〕2〕媽媽鼓勵(lì)我不輕言放棄：出示媽媽的話：別哭了，可別這么容易灰心。依我看，這墨漬很像狗身上的斑點(diǎn)呢。畫下去，也許會(huì)畫出一條小花狗。孩子，要記住碰到這種情況別隨便放棄，應(yīng)該繼續(xù)干下去，也許會(huì)有意外的成功。結(jié)合語(yǔ)句談理解〔“放棄〞是什么意思？進(jìn)而聯(lián)系前文弄清“可別這么灰心〞指的是什么？聯(lián)系下文了解“意外的成功〞指的是什么？指導(dǎo)朗讀：媽媽的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，要讀得親近一些，稍慢一些。3、體驗(yàn)獲得“意外的成功〞心情：〔也可討論：當(dāng)初如果放棄了，結(jié)果會(huì)怎樣？〕學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想中加深對(duì)課文媽媽話的理解?！?、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷？你又是怎樣做的？學(xué)習(xí)課文后你受到怎樣的啟發(fā)？5.整體回憶課文內(nèi)容，了解文章寫作順序。教師引領(lǐng)：起因——美術(shù)課上畫房子經(jīng)過(guò)——墨滴在畫上事情的開(kāi)展順序在媽媽的啟發(fā)下，利用墨漬畫小狗。結(jié)果——得到贊賞4*今天我很忙教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀8個(gè)生字，其中1個(gè)多音字“和(huó)〞.2.能有語(yǔ)氣地朗讀課文，感受“我〞參加家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣。3.能把自己過(guò)星期天的情況和感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，感受“我〞參加家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)建議：1.明確課型。本課是學(xué)生接觸到的第一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別什么是略讀課文，知道略讀課文的學(xué)習(xí)方法〔自主學(xué)習(xí)〕。2．明確任務(wù)?！舱J(rèn)讀生字；朗讀課文；大體把握文章主要意思；完成課后題。〕3．教給方法：自讀〔解決字詞，結(jié)合課后題讀課文。〕——交流〔我參加的勞動(dòng)及感受〕——延伸〔自己怎樣過(guò)星期天及今后的的打算〕4.把握文章寫作順序——時(shí)間順序。抓住“早上、中午、午睡以后和晚上〞表示時(shí)間的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、歸納。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1任務(wù)：學(xué)寫便條明確什么時(shí)候?qū)?、寫什么：教學(xué)中，可利用生活中和教材中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫便條的需求。利用生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫便條的目的，知道在有些時(shí)候，寫個(gè)便條進(jìn)行溝通。寫便條是生活的需要，是交流感情的需要。讀例子學(xué)方法：學(xué)生有了想寫便條的愿望之后，讓學(xué)生讀一讀書(shū)中的兩個(gè)便條，說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法，再討論怎么寫便條活學(xué)活用：動(dòng)筆之前，要讓學(xué)生想一想，打算寫什么，為什么寫，都寫哪些內(nèi)容，寫好后，怎樣交到對(duì)方的手里。讓學(xué)生在生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)寫便條，用便條，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面交際能力。第二單元〔一〕第二單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文：略讀課文：8*.半邊井語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2〔二〕本單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)這一單元，要使學(xué)生懂得要熱愛(ài)祖國(guó)、遇事要善于動(dòng)腦筋、要關(guān)心周圍的人的道理。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文；在了解課文內(nèi)容的根底上，能提出不懂的問(wèn)題；認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，體會(huì)它們的用法并練習(xí)使用；繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字、寫字、查字典、積累詞語(yǔ)等方面的練習(xí)；能清楚地介紹自己名字的來(lái)歷或含義；能夠圍繞自己某一方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫一段話?！踩潮締卧?xùn)練重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)35個(gè)生字〔其中兩個(gè)多音字〕，認(rèn)讀20個(gè)字，正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫字。能結(jié)合句子理解字義〔第5課〕。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文〔第6課〕，背誦和默寫兩首古詩(shī)〔第7課〕。3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，體會(huì)它們的用法并練習(xí)使用。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文；在了解課文內(nèi)容的根底上，能提出不懂的問(wèn)題。5.能清楚地介紹自己名字的來(lái)歷或含義；能夠圍繞自己某一方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫一段話?！菜摹辰虒W(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識(shí)點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)默讀課文，提出問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。以《稱象》為例2：三題、“--果然--〞句式的練習(xí)(教參42)五題、總分段落的集中訓(xùn)練充分利用〔五〕教學(xué)設(shè)計(jì)5稱象〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字〔其中兩個(gè)多音字“桿ɡǎn〞、“量liànɡ〞〕及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2.初讀課文，了解主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解主要內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)建議：1〕“稱〞“秤〞讀音和意思都有區(qū)別。2〕多音字“桿〞“量〞組詞練習(xí)。3〕“得〞選字填空練習(xí)。2.在熟讀課文，了解內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。3.小組活動(dòng)，充分交流。5稱象〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合句子理解“直〞和“才〞。2.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，體會(huì)它們的用法。3.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。4.了解曹沖稱象的方法，知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題；知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖稱象的方法，知道曹沖稱象方法好在哪兒。教學(xué)建議：1.利用課后題，比照朗讀句子，體會(huì)“直〞和“才〞的用意。2.在了解曹沖稱象的方法，也就是學(xué)習(xí)第四段時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。3.比照理解幾種稱象方法的不同，感受曹沖稱象方法的巧妙〔突出曹沖稱象方法，這既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)〕〔1〕讀出曹沖稱象的方法語(yǔ)句?！?〕說(shuō)出曹沖稱象方法的步驟,談方法的好處?！步柚畔⒓夹g(shù)手段或其他方法演示〕?！?〕體會(huì)朗讀，感受曹沖稱象方法的巧妙?！?〕與官員方法比照，了解曹沖年幼、聰明。4.擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新：如果你也在場(chǎng)，你還有其他方法來(lái)稱象嗎？〔此環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的科技水平與技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)，要注意符合實(shí)際?！?.在整體回憶課文之后，再一次安排質(zhì)疑：關(guān)于課文內(nèi)容，你還有什么不懂的問(wèn)題？〔可從內(nèi)容、詞語(yǔ)、句子、自然段等角度提問(wèn)〕實(shí)踐活動(dòng)2第3題：照樣子把句子補(bǔ)充完整。目的：培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)建議：1.讀例句，體會(huì)“果然〞的意思和作用。2.口頭聯(lián)系把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，再寫出來(lái)。第5題：讀下面幾段話，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的，先寫什么，后寫什么。目的：提高學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)總分寫作方法，為學(xué)生提供習(xí)作范例。教學(xué)建議：第一步：刪去概括句。說(shuō)說(shuō)這三句話的意思。第二步：整體感知，從這些語(yǔ)句中可以感受到“我是一個(gè)〔〕的孩子〞——喜歡踢足球。第三步：補(bǔ)充概括句，說(shuō)明后3句話與這句話的關(guān)系——圍繞“我非常喜歡踢足球〞，先寫“每天〞再舉特例——“有時(shí)候〞、“星期天〞。第四步：連起來(lái)再讀一讀，感受這樣表達(dá)可以更清楚、連貫。當(dāng)然，也可以自讀，理解每句話的意思，再體會(huì)句子之間的聯(lián)系。最后，也可以出示一些內(nèi)容，嘗試運(yùn)用這種表達(dá)方法寫一寫。第三單元〔一〕第三單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文：9.帽子10.5美元的故事11.小喜鵲的兩個(gè)家略讀課文：12*.快樂(lè)的小河語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)3〔二〕本單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)這一單元，要使學(xué)生懂得對(duì)人和動(dòng)物要有愛(ài)心，懂得遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)等。同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題〞的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配、體會(huì)句子意思及造句、朗讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等練習(xí)。〔三〕本單元訓(xùn)練重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)40個(gè)生字〔其中兩個(gè)多音字〕，認(rèn)讀27個(gè)字，正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫字。能用指定詞語(yǔ)寫句子。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文〔第11課〕。懂得對(duì)人和動(dòng)物要有愛(ài)心，懂得遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)等。3.邊讀邊思考，能提出不懂的問(wèn)題。4.能看圖想象寫一段通順、連貫的話。〔四〕教學(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識(shí)點(diǎn)：1.總分段出現(xiàn)。以《小喜鵲的兩個(gè)家》為例“郭奶奶對(duì)小喜鵲關(guān)心備至〞3二題、充分利用進(jìn)行描寫四季景色詞語(yǔ)積累三題、第一次出現(xiàn)反義詞應(yīng)用練習(xí)審題五題、排列句子順序〔4句〕習(xí)作：看單幅圖想象作文〔五〕教學(xué)設(shè)計(jì)11小喜鵲的兩個(gè)家〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)句子比擬，體會(huì)課文原句的具體生動(dòng)2、有感情地朗讀課文。3、了解小喜鵲有兩個(gè)家的原因，體會(huì)到人類對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)及小鳥(niǎo)對(duì)人類的友好。懂得在生活當(dāng)中我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小喜鵲有兩個(gè)家的原因，體會(huì)到人類對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)及小鳥(niǎo)對(duì)人類的友好。教學(xué)建議：——人和喜鵲1〕郭奶奶和女兒：精心喂養(yǎng)、長(zhǎng)大放飛2)喜鵲：小喜鵲墜落到地上大喜鵲圍著叫→大喜鵲停在郭奶奶家門前的大樹(shù)上叫→小喜鵲和大喜鵲相逢后歡快地叫→小喜鵲對(duì)郭家母女很親昵2.表達(dá)與把握聯(lián)系——體會(huì)人類對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)、小鳥(niǎo)對(duì)人類的友好沿著學(xué)生分解后的問(wèn)題：小喜鵲為什么會(huì)有兩個(gè)家？為什么把郭奶奶家也當(dāng)作自己的家呢？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀第三自然段。理解“……對(duì)小喜鵲關(guān)心備至……買來(lái)漂亮的鳥(niǎo)籠，每天用小米、雞蛋喂它〞。學(xué)生理解了這段話后，再引導(dǎo)學(xué)生想一想這段話是圍繞哪個(gè)意思寫的，先寫什么，后寫什么。充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段的寫法是總分。在這一單元的過(guò)程中，我們?nèi)砸^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題〞的能力，下面，我以9課《帽子》的第二課時(shí)為例，說(shuō)一說(shuō)質(zhì)疑的方法，提出有價(jià)值的問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)32題：讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。目的：豐富、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)建議：1.讀熟詞語(yǔ)，理解詞義〔可以查字典〕。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞的特點(diǎn)，整體或局部觀察都可以。3.引申歸納，積累描寫四季的詞語(yǔ)。4.靈活運(yùn)用?？梢猿鍪緢D片，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，也可以出示一些句子，學(xué)生填空。3題：對(duì)于“讀句子，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞〞1我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉?！吧?三只柔弱的小喜鵲墜落到地上?！獜?qiáng)壯、健壯目的：通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。教學(xué)建議：1.這是第一次出現(xiàn)反義詞應(yīng)用練習(xí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題意。２.舉例說(shuō)明，明白反義詞的含義。學(xué)生通過(guò)讀句子對(duì)“熟悉〞“柔弱〞的意思不難理解，但填寫反義詞就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有的學(xué)生可能還會(huì)用上“不熟悉〞“不柔弱〞。教師可以出示較容易的例子，如多-少，溫暖-寒冷等說(shuō)明，也可以先說(shuō)一說(shuō)“熟悉〞“柔弱〞的意思，再放在句子中理解。如果懂了，找一找為什么用在這里？如果相反的情況可以用哪個(gè)詞，從而寫出反義詞來(lái)。5題：按一定順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào)。目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)連句成段的方法。教學(xué)建議１.讀懂4句話，大致了解每句話的意思及4句話連在一起主要表達(dá)什么?！约壕毩?xí)著排一排，你自己覺(jué)得哪些應(yīng)該是先講，哪些是后講的。嘗試排序后，自己再讀一讀?！?jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么這樣排列。學(xué)生可能這樣說(shuō)：舉世聞名→引來(lái)眾多游客→正在表演節(jié)目→各種表演引得游客大笑。如果學(xué)生能說(shuō)出按事情開(kāi)展順序排列也要適當(dāng)鼓勵(lì)。４.再讀體會(huì)，感悟正確順序下的語(yǔ)句間關(guān)系更加清楚，表達(dá)更明白。當(dāng)然，除這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練外，我認(rèn)為句子及段的訓(xùn)練應(yīng)有機(jī)地落實(shí)在篇章訓(xùn)練的巧妙設(shè)計(jì)中，尤其是自然段教學(xué)中，對(duì)于順序明顯、段式清晰的段落，要強(qiáng)化表達(dá)順序及連句成段方法的感悟。習(xí)作：看單幅圖想象作文目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)建議：明確題目要求；啟發(fā)翻開(kāi)想像的思路〔給足觀察的時(shí)間，應(yīng)提出說(shuō)圖意的要求，使學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)真地組織自己的語(yǔ)言〕；在難點(diǎn)處做具體指導(dǎo)〔引導(dǎo)編出簡(jiǎn)單情節(jié)〕；重視習(xí)作的修改?！部梢韵燃w修改；也可以在學(xué)生互相修改后，再集體修改?！车谒膯卧惨弧车谒膯卧虒W(xué)內(nèi)容精讀課文：13.奇妙的鯉魚(yú)溪略讀課文：16*.國(guó)寶金絲猴語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)4〔二〕本單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)這一單元，要使學(xué)生了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情；感受鼠狐猴的可愛(ài)，金絲猴的珍貴；了解遙遠(yuǎn)的恐龍時(shí)代，懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物，從小樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，默讀課文；提出不懂的問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語(yǔ)交際?！踩潮締卧?xùn)練重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)39個(gè)生字〔其中三個(gè)多音字〕，認(rèn)讀26個(gè)字，正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫字。能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文。3.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用〔第13課〕。4.初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考，能提出不懂的問(wèn)題。5.能用先概括后具體的方法寫