2023年語文教學總結九篇

2023年語文教學總結九篇語文教學總結篇1

光陰飛逝,日月交替,轉瞬之間,一學期的工作行將完畢。本學期,我接著擔當三年級(1)班語文教學工作。這一學期,當然工作繁忙,但我覺得也很充溢?，F將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同共享我的歡樂、生長與懊惱。

一、培育學生學習習氣,激起學生學習興味。

沒有好的學習習氣,學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,也是學生育成良好習氣的關鍵所在。因而,我依據本班學生實踐狀況,有的放矢,實行多鼓舞,常激勵的教學手腕,以此促進學生盲目的學習,主動矯正本人各方面的缺乏,幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習氣。針對本班學生書寫習氣差的缺陷,我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生,不只給他們嘉獎,而且把他們的作業(yè)常常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特殊差的學生嚴厲懇求。這樣,大局部學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。

每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗缺乏,不能輔佐老師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部擔當早讀和自習時間。一段時間后,小干部就曾經得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,老師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學生的組織才能得到進步,而且在班干部的率領下,其他學生也能盲目、主動的'停止學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習氣。

有了良好的學習習氣做保證,學生對語文學習有了興味,學生就會主動參加到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

二、注意培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同諧和開展。

這學期,我班新插了十二位同窗,依據期中成果來看,這些同窗的成果不是太好,勻稱分也低,前景不是很悲觀。特殊是何順民、余紅杰等幾位學生,成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。激勵他們樹立自信念,多停止課外輔導,從根底學問抓起,課堂上多給他們表現的時機,以此激起他們的學習興味,進步他們的學習成果。還在班級里細心布置學生座位,綻開“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的習尚,全班的學習成果都有所進步。當然本班大局部同窗都可以恪守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),但是也存在個別同窗無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學生學習主動性弱,學習盲目性較差。綜合才能及素養(yǎng)有待進步,由于學生的家庭環(huán)境影響,所以很多良好的行為習氣還沒有構成。在管理這個班集體時我常經過很多活動的方式調動學生們的學習盲目性。其實,每個學生都想成為好學生,他們對老師充溢了尊崇和依靠。但是每個學生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不行能沒有差的學生,所以看待要因材施教,在嚴厲懇求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學生遭到贊揚,讓他們感遭到成功、感遭到學習的樂趣,構成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質量,寫的字很難讓人辨別出來,批判了幾次都不論用。后來,我采納了“以退為進”的方法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點滴進步賜予褒揚,這一下子,他成為了同窗們眼中的進步大王,他本人也有了仔細完成作業(yè)的盲目,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要實行不同的看待方法。

三、注意家校聯絡工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不行能獲得教化成功的,對學生教化離不開家長的協作。學生在學校里承受老師的訓誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習看法,假如回到家里,父母一點也不會去注意,一點也不會懇求學生仔細學習,那么一星期五天的教化將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關于學生的生長沒有任何的作用,所以我特別注意與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學習,這樣學校和家庭的教化口徑分歧,教化懇求分歧,學生才能夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關懷本人孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來訊問老師,也沒有足夠的時間在星期天的時分教化本人的孩子要好好學習,許多家長都是有心無力,所以屢屢都會對老師說:“老師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒有家長的協作,學生基本不行能有足夠的進步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯絡本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不懇求家長檢查每道題,只是要讓學生曉得本人必需仔細完成每一道題,不仔細,父母要檢查出來的這種相識,這也是為了培育學生的良好習氣的一個方法。在開學出,我就通知同窗我的電話號碼和手機號碼,便當家長和我聯絡,我也隨身帶著家長們的聯絡電話,一旦學生發(fā)作什么事情,能夠隨時和家長聯絡,讓家長理解學生的狀況,幫助家長共同看待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充足調動家長的主動性,協作學校教化好孩子。

總之,本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學習才能上,在學習成果上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將接著加倍地努力工作,時常更新本人的教學理念,嚴厲懇求本人,時辰留意吸取別人的優(yōu)點,補償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作,盡量做到最好,為全面進步學生的語文成果而努力斗爭!

語文教學總結篇2

隨著時間匆忙而過，一個繁忙的學期又結束了，一段驚慌的教學活動又畫上了圓滿的句號，現將本學期教學工作總結如下：

一、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、培育進取探究習慣，發(fā)展求異思維本領

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的`理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的空間。

三、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！彼裕瑢W生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

四、擬定團體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際情景，擬定全班與小組在學問、本領、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加團體的凝合力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將團體的動力落實到每個學生身上，幫忙和激勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

經過這一學期的工作，我班x名孩子，在思維方式上，在學習本領上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻留意吸取他人的特長，彌補自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

語文教學總結篇3

時間荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六（2）班的語文老師，在學生畢業(yè)之際，我靜下心來，盤點這一學期，反思一下教學工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。一學期來，我較好地完成了教化教學工作，并取得了肯定的成果，現將教學工作總結如下：

一、思想政治表現

我酷愛祖國，酷愛中國共產黨，忠誠黨的教化事業(yè)，立志當一名合格的人民老師，為教化事業(yè)奉獻自己仔細閱讀的點滴力氣，爭取為國家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我仔細閱讀報刊，雜志，剛好收聽廣播，了解國內外大事，以醒悟的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民老師標準提示自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學的一名老師，我酷愛學校，酷愛學生，時刻以小主子的身份關切學校的發(fā)展，幫助學校，為冼村小學美妙的明天出謀獻策，盡自己的實力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，仔細學習新的教化理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、仔細備課，主動、細心地鉆研教材，針對不同學生的特性差異，尋求最佳的教學方法因材施教

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。學生是學習的主子，新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的特性特點，每個學生的接受實力都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化地鉆研教材，針對不同學生的特性差異，即備教材又備學生，找尋不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，調動他們學習的主動性，充分突出學生的主體性，使學生們漸漸對語文學習充溢愛好，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文實力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果也有很大的進步。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我依據優(yōu)生與中下生接受實力和學習要求的不同實行了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。激勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外學問，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的.同學很有好處。因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。

三、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力

作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀愛好一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，經常沉迷于網絡嬉戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不情愿讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)覺事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏愛好引起的，實行對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀愛好濃了，寫作實力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。

課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

三、個人學習

為了提高本人自身的素養(yǎng)和教化教學實力，我主動參與各種教化教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論學問，收集更多珍貴的教化教學閱歷，利用課余時間閱讀大量的教化教學書籍和報刊，吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還剛好了解學生們的各種動態(tài)，主動地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教化，共同探討教化孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

語文教學總結篇4

驚慌，勞碌，漫長的一學期最終過去了，我的心情隧然放松了很多?；仡欉@學期的得得失失，我總結為以下幾點：

一、思想方面

我本著“踏踏實實做事，本本分分做人”的原則，在工作上做到不遺余力，聽從領導支配，專心去愛每一位學生。只有心態(tài)放平放正，才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上，我從來不敢讓自己懈怠，即使再辛苦、勞累，也不敢放松自己。我時刻關注孩子們的平安和健康，讓孩子們從心底里接受我，喜愛我。我雖不是一個最優(yōu)秀的老師，卻恒久想做孩子心中最喜愛的老師?，F在離這個目標還有一段距離，但我會始終不停的前進。

二、工作方面

1、班級狀況：

由于我班學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力.

2、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

3、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？于是，我首先強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

4、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的`方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，下學期還將大力推廣應用。

5、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本學期學生的學習成果普遍有了提高。

6、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

（2）、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。

（3）、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時競賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了學問，訓練了動腦的實力。

（4）、進行演講競賽。在班級中進行演講競賽，激勵學生大膽提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有干脆關系的。

7、用行動和愛去愛每一位孩子

每個孩子都有自身不同于其他孩子的特點，我并不覺得學習不好的孩子就是壞孩子，教學中，我很留意從不同的角度去看到孩子的優(yōu)點。多激勵表揚孩子。但假如一個孩子犯了原則性的錯誤，我會很嚴厲的指責他，然后再給他講道理。讓他從心里上服氣。當然，也有感到很乏累很辛苦的時候，遇到一些難以解決的問題，遇到一些難管的孩子，會讓我有種挫敗感和無力感。但我知道，躲避不是解決問題的方法。我會去詢問，去討教，去虛心學習，最終找到解決問題的方法。沒有教不好的學生，只有不好好教的老師。我深知“教不嚴，師之惰”，我用我的心，我的行動去管好每一位學生，去愛惜每一個孩子。不見孩子的時候，腦海中總會出現出一張張可愛單純的笑臉，即使是最淘氣的孩子，最難管的孩子，也是如此親近。

8、學無止境，勇往直前

作為一個年輕老師，我還有更多的閱歷須要去學習，學習永無止境，教化更是一門高深的學問。要想教化好孩子，須要付出許多的辛苦和努力。須要不斷的去探究，去創(chuàng)新，去學習。要想做一個好老師，我深知我還有很遠的路要走，我深知我所付出的還遠遠不夠，但我會努力，努力做到更好。

語文教學總結篇5

一、教學總目標

以《課程標準》的新理念和新目標，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高和學生學習方式的變更。感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品嘗和積累美麗的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，學會從生活中獲得豐富的寫作材料；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法，學習寫簡潔的說明文；了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象。

培育學生的良好行為、學習習慣，在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教化，是學生能夠意識到自己存在的問題并加以改進，建立起學生自己的自信念。激勵學生參與各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達到學生的全面進步。

二、教學分目標

觀賞名家優(yōu)秀詩文，萌生閱讀文學作品的愛好；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發(fā)，主動視察并感受生活的改變；投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學，酷愛文學，嘗試表達，學會合作。

相識作品呈現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；依據作品的內容綻開聯想，發(fā)表自己的看法；體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人溝通，說話留意對象、場合，用語文明得體。

培育學生的愛國主義情操，了解過去，展望將來；學習古代成名詩人作家的學習方法與事跡，建立起學生心中的那股奮勉圖上的學習精神。對面前的全部事物進行分類，視察，摘抄。

聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵；觀賞作品呈現的美麗畫面和語言風格，體會作者的美妙情思；調查家鄉(xiāng)的風俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲得豐富的寫作材料；走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，依據須要進行摘錄，做讀書卡片。

觀賞散文優(yōu)秀、精辟的語言，體會課文表達的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的`層次；學會視察景物的特點，并作簡潔描述；說話有針對性，有吸引力，擅長打動別人。

學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神；了解一些科學學問；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法；學習寫簡潔的說明文；進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技獨創(chuàng)狀況，學習寫科技新聞，并進行口頭發(fā)布。

三、教學重點

觀賞名家優(yōu)秀詩文散文，萌生閱讀文學作品的愛好；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學會視察景物的特點，并簡潔描述。

體會作者的豐富的情感，依據作品的內容綻開聯想，發(fā)表自己的看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內涵，觀賞作品呈現的美麗畫面和語言風格，體會作者的美妙情思。

感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品嘗和積累美麗的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創(chuàng)新精神，對自己進行鞭策。

初步了解聯想、想象和夸張的作用，在寫作中學習運用想象思維。

四、教學難點

懂得寫作文要有感而發(fā)，主動視察并感受生活的改變；親近文學，酷愛文學，嘗試表達，學會合作。

依據作品的內容綻開聯想，發(fā)表自己的看法，學會說真話，抒真情，寫出真實感受，說話留意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美妙情思，學會從生活中獲得豐富的寫作材料，學會檢索書目，查檢工具書，依據須要進行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學學問；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法；學習寫簡潔的說明文。

初步了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象；學習宛轉拒絕。

有步驟的滲透教學思想方法，培育起學生的思維實力和解決問題的實力。

在實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程。初步培育探究解決問題的有效方法，形成視察、分析和推理的實力

五、教學心得

經過這些年的教學工作，總結了自己的工作閱歷和實踐安排，我已經很大程度上了解了學生在學習語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學總結，假如學生能夠根據我所提出的要求進行努力學習，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內的事，但是我也須要家長的協作才能夠將學生的平常表現與成果掛鉤，實現共贏。

語文教學也是一門很強的藝術，把握不好，使學生丟失了對語文的愛好，這就不僅僅是學習看法的問題了，也是對我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學，希望能夠將學生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結與目標。

語文教學總結篇6

時間如流水般消逝，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和學生溝通互補的平臺，下課時我們一齊暢談生活的經驗和樂趣。寒假即將來臨，反思一學期的教學經驗，現做如下總結：

一、設置寬松的教學環(huán)境。

老師在新課程中最大的是主角的改變，將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的理解學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展本領；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習進取性。學生在民主、同等、和諧的氣氛里，思維處于進取主動的活躍狀態(tài)把驚慌的學習過程轉變?yōu)殚_心的學習活動。語文課堂教學勝利的重要表現是應對全體學生，選擇敏捷的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參加課堂活動，就要仔細設計和支配活動形式。我根據聽說讀寫的要求，支配好學生活動的資料和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。團體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避開老師和幾個尖子學生反復“表演”的現象。對本領弱的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增加他們的自信念；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培育進取探究習慣，發(fā)展求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學本領提高，思維更加開闊。同時，我敬重學生的個體差異，激勵學生選擇自我喜愛的方式學習，讓學生當學習的主子，激發(fā)其學習愛好，調動其探究的進取性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品嘗，最大限度的`串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗，我們能夠揣摩到作者將要寫的資料。所以，導入新課之后，我便讓學生就題質疑，進一步激發(fā)學生的閱讀愛好。

四、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們簡便學習的游樂園。

2、課外，激勵學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)……讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自我。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。

五、存在的問題。

個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

六、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生本領的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大提高。

總之，在本學期中，我不遺余力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自我的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

語文教學總結篇7

本學期，我接著擔當八（3）班班主任、語文教學工作。半學期又結束了，反思這半學期的教化教學工作，現做如下總結：

一）做的較好的方面：

在語文教學工作中，第一，本學期依據學生和班級的學習現狀，制定了更有針對性和實效性的語文教學安排，教學目的和目標更為明確；

其次，在詳細的語文教學中，能更好的把握住課堂學習的主陣地，細心備課，細心組織課堂教學，充分調動自我的教學激情和學生的學習主動性，努力提高課堂效率，為提高語文成果做最堅實的奠基；

第三，在對學生的語文學習輔導上，工作做的更為細致。精選作業(yè)，細心批改，細心講解，有的放矢；對學生也實行分層要求，讓每個學生都能找到自己的勝利，不丟失語文學習的信念，從考試成果來看，優(yōu)生面在不斷的擴大，后進生人數漸漸削減，培優(yōu)輔差工作取得了肯定的成效。

在班主任工作中，本學期感受和收獲也較多。

首先，是把建設良好的班風和學風作為班級建設的核心任務和目標。針對這一點，我始終把關注學生的思想動態(tài)放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級發(fā)展的'動態(tài)，然后有針對性的對學生進行全員教化和個別輔導，爭取讓每個學生都不偏離發(fā)展的正常軌道，形成了良好的班風和學風；

其次，進一步加強干部隊伍建設，樹立班干部的正氣，加強他們對班級的監(jiān)督和管理作用，當好老師的助手。

第三，充分利用班會課教化引導學生的健康發(fā)展。本學期，有四次班會課收效頗豐，一次是平安教化，一次是期中總結，一次是日經常規(guī)的復習強化，一次是期末復習動員會。

第四，在班主任工作中，能調動全體學生參加班級管理的主動性和才智，每個學生都有了較強的主子翁意識；

第五，家校聯系工作做的比較剛好，為部分學生的健康成長供應了更多的保證。

二）不足之處：

在語文教學工作中，首先還要加強自身的學習和探討，向一個學者型的老師努力；其次，對學生的語文學習的指導，要更有安排性、系統性和針對性，例如，要加高校生作文的輔導，這是本學期語文教學的最大失誤之處；第三，在對學生的輔導上，要進一步做到因材施教，對每個學生的要求要更為詳細，特殊是輔差工作，要提高效率。

在班主任工作方面，本學期感覺最大的不足是班干部隊伍的建設還有許多沒落到實處，班干部的引領和督促作用在減弱。其次，對學生的個別教化還不夠剛好和細致，或是力度不夠，少數學生不良的思想行為轉變緩慢；另外，還要進一步優(yōu)化激勵機制，加強學生學習的信念和動力。

針對這半學期的工作，就做這樣一個簡潔的總結，希望自己以后能不斷進步，收獲更多。

語文教學總結篇8

隨著時間的消逝，轉瞬我和這些學生已經相處了一個學期了，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將詳細工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的'駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動搞笑，又能很好地駕馭，我與其他老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得簡潔、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，透過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特性留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將接著