兒童文學(xué)教學(xué)大綱(自編)

可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注!可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注!/可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注!兒童文學(xué)教學(xué)大綱Ⅰ.說明兒童文學(xué)是高等師范大學(xué)幼兒教育專業(yè)本科生專業(yè)課程中的一門必修課。本課程教學(xué)時(shí)間為一學(xué)期，平均每周三學(xué)時(shí)，共計(jì)54學(xué)時(shí)，其中4學(xué)時(shí)為實(shí)踐環(huán)節(jié)，50學(xué)時(shí)授課。一、教學(xué)目的本課程是一門面向?qū)W前教育和小學(xué)教育而設(shè)的課程。按照幼兒教師、小學(xué)教師的現(xiàn)代化培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，體現(xiàn)幼教、小學(xué)教育的特點(diǎn)，提供幼兒教師、小學(xué)教師所需的兒童文學(xué)理論和知識。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)的基本原理，理解兒童文學(xué)特別是幼年期、童年期兒童文學(xué)的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于兒童文學(xué)的知識面，提高他們的兒童文學(xué)素養(yǎng)；著重掌握兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童小說和兒童影視文學(xué)等八種常見的文體及其寫法。重點(diǎn)培養(yǎng)分析和鑒賞現(xiàn)當(dāng)代中外兒童文學(xué)作品的能力，掌握獨(dú)立分析中短篇作品(兒歌、兒童詩、兒童故事、兒童小說、童話、寓言、兒童散文)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的基本方法，能針對作品內(nèi)容形式特點(diǎn)，撰寫簡析(概要評論)；初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌、短小的故事和童話等。讓學(xué)生掌握一定的兒童文學(xué)的鑒賞、批評和編創(chuàng)能力。此外，力求通過本課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對兒童文學(xué)的濃厚興趣，驅(qū)動其積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，有助于優(yōu)化學(xué)生從事學(xué)前教育和小學(xué)教育事業(yè)的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)形式以課堂講授為主，輔以課堂討論、見習(xí)觀摩活動、作業(yè)等形式組織教學(xué)過程。三、使用教材1、基本教材：《兒童文學(xué)教程》主編：浦漫汀山東文藝出版社2000年8月2、主要參考書：浦漫?。骸秲和膶W(xué)概論》四川少兒出版社，1982年韋葦：《西方兒童文學(xué)史》湖北少兒出版社，1994年5月祝士媛：《兒童文學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1988年2月Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容第一章兒童文學(xué)的概論（8學(xué)時(shí)）通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確兒童文學(xué)的概念、特點(diǎn)及其作用，把握兒童文學(xué)的性質(zhì)、分類以及嬰幼兒文學(xué)的主要創(chuàng)作要求。第一節(jié)兒童文學(xué)的基本含義一、兒童文學(xué)的概念（一）我國“五·四”運(yùn)動以來對兒童文學(xué)的幾種較具影響力的認(rèn)識1、以胡適、周作人等學(xué)者為代表所倡導(dǎo)的“兒童本位論”思潮2、1949年—1955年這一歷史時(shí)期的觀點(diǎn)為：兒童文學(xué)的教育工具論3、以陳伯吹為代表的“童心論”4、關(guān)于區(qū)分兒童文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之多種見解（二）什么是兒童文學(xué)二十世紀(jì)八十年代以來所形成的共識，兒童文學(xué)是適合于各年齡階段兒童的心理特點(diǎn)。審美要求以及接受能力的，有助于他們健康成長的文學(xué)。其中以特意為他們創(chuàng)作、編寫的作品為主，也包括一部分抒寫作家主觀意識卻能為孩子們所理解、接受又有益于他們身心發(fā)展的文學(xué)作品。廣義與狹義的概念、相應(yīng)的分類。定義中所包含的幾層意思應(yīng)把握好。二、兒童文學(xué)與文學(xué)（一）兒童文學(xué)是文學(xué)中的一個(gè)相對獨(dú)立的分支它服從于文學(xué)的一般共性規(guī)律和要求，但它又具有自己的特殊性。（二）兒童文學(xué)與成人文學(xué)的關(guān)系共同點(diǎn)：兩者都是以語言為材料反映社會生活的意識形態(tài)，均具有思想傾向性、民族性、時(shí)代性和文學(xué)表達(dá)方面的要求。不同點(diǎn)：由于讀者對象的不同所導(dǎo)致的文學(xué)表現(xiàn)手法的傾向性差異。三、兒童文學(xué)與兒童讀物兩都既有聯(lián)系又有區(qū)別，正確理解這兩個(gè)概念，對于它們的寫作、研究以及指導(dǎo)閱讀都有重要意義。兒童讀物的含義比兒童文學(xué)的含義寬泛得多，是指適合于兒童閱讀的各種書籍的總稱，兒童文學(xué)作品經(jīng)印刷出版成書后形成的的兒童文學(xué)讀物僅是兒童讀物中的一種。區(qū)分之關(guān)鍵在于是否具有“文學(xué)性”這個(gè)核心點(diǎn)上。兒童文學(xué)必須是文學(xué)，是以語言塑造藝術(shù)形象用以感染和教育少年兒童的，兒童讀物中除文學(xué)讀物外的其他門類讀物可以是非文學(xué)的，或不完全具備文學(xué)性質(zhì)的。第二節(jié)兒童文學(xué)的意義和作用兒童文學(xué)是少年兒童成長過程中必不可少的精神食糧。兒童文學(xué)的根本意義在于能以直觀形象的方式幫助小讀者了解人類社會的基本道德規(guī)范和自然界的某些知識，幫助他們健康成長。兒童文學(xué)具有道德教化作用、認(rèn)識作用、審美作用和娛樂作用。一、有助于兒童分辨“真善美”與“假丑惡”，并萌發(fā)較高尚的思想品德。二、有助于擴(kuò)大兒童的視野，增長期知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其語言表達(dá)能力及認(rèn)識能力。三、有利于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力。四、能夠愉快小讀者，推進(jìn)其身心的健康發(fā)展。第三節(jié)兒童文學(xué)的特殊性一、兒童文學(xué)特殊性的基本因素及其產(chǎn)生的依據(jù)（一）教育的方向性主要源自一定社會歷史時(shí)期中社會對孩子們的客觀需要，教育的方向性規(guī)定著兒童文學(xué)的根本方向及其深遠(yuǎn)意義。（二）兒童的年齡特征這是一定年齡階段的兒童在心理發(fā)展上水平所規(guī)定的。（三）文學(xué)性前兩個(gè)因素是任何一種教育工具所共有特性，作為文學(xué)的一個(gè)分支，文學(xué)性是必不可少的，用以區(qū)別于其它的教育工具。二、兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)（一）題材廣闊，主題明確而有意義（二）人物形象鮮明、性格特征明顯突出（三）結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清楚（四）敘述描寫富有兒童情趣（五）語言規(guī)范、明快、優(yōu)美（六）體裁多樣化（七）配好插圖第四節(jié)嬰幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作要求嬰幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)組成部分，具有兒童文學(xué)的一般特點(diǎn)，但因其讀者對象為六歲以下的嬰幼兒，嬰幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了他們所能接受的文學(xué)作品更淺顯更易懂。一、嬰幼兒文學(xué)的特點(diǎn)（一）內(nèi)容方面1、貼近嬰幼兒的生活，中心突出，利于其社會化2、具有鮮明的娛樂性和趣味性（二）語言言面1、用詞形象有趣，富于動感2、語句淺顯、口語化、規(guī)范化3、語言節(jié)奏感較強(qiáng)、具音樂性（三）表現(xiàn)方法方面采用多種多樣的文學(xué)表現(xiàn)手法，主要的有1、反復(fù)；2、對比；3、擬人；4、夸張。（四）體裁方面：多樣化，主要包括：1、兒歌；2、短詩；3、故事、4、童話（五）讀物形式方面：游戲化、玩具化是發(fā)展趨勢二、創(chuàng)作要求總的原則為嬰幼兒文學(xué)作品既要照顧到孩子們的水平，又要適當(dāng)高于其現(xiàn)有水平，既要有“營養(yǎng)”，又要有“味道”。（一）選擇的題材適當(dāng)，主題鮮明有益（二）主人翁形象生動可愛（三）情節(jié)單純、結(jié)構(gòu)條理清楚、開門見山（四）語言淺顯、規(guī)范而優(yōu)美，利于促進(jìn)小讀者的語言發(fā)展1、用詞具體淺顯，多用動詞，用好形容詞，少用時(shí)間副詞2、句子口語化，以簡單句為主，多用主動句。3、語言韻味和諧，講、聽來富有節(jié)奏感；用好象聲詞，通過反復(fù)的手法等提高語言的韻律感。本章復(fù)習(xí)思考題1、什么是兒童文學(xué)？在我國對兒童文學(xué)基本含義的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、兒童文學(xué)具有哪些特點(diǎn)？為什么？3、兒童文學(xué)具有什么作用？4、分析幼兒期兒童的年齡特點(diǎn)及其對兒童文學(xué)作品的要求。第二章兒童詩歌（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)兒歌一、釋義兒歌是以低幼兒童為主要對象，以韻語描述一件或數(shù)件事物的，富有情趣的歌謠。二、兒歌的特點(diǎn)與作用（一）特點(diǎn)1、顯淺、單純2、簡短、易誦3、節(jié)奏明朗（二）作用1、撫慰、陶冶情感2、啟迪心智3、訓(xùn)練語言三、兒歌的藝術(shù)形式千百年來，在人民口頭文學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展完善而形成了一些深受兒童喜愛的兒歌的特殊藝術(shù)形式，主要有：（一）搖籃歌；（二）游戲歌；（三）數(shù)數(shù)歌；（四）謎語歌；（五）問答調(diào)；（六）連鎖調(diào)；（七）繞口令；（八）顛倒歌；（九）字頭歌。以上內(nèi)容應(yīng)掌握每一種形式的主要特點(diǎn)和創(chuàng)作的要點(diǎn)。第二節(jié)兒童詩一、兒童詩及其功能（一）含義兒童詩是指少年兒童創(chuàng)作的符合他們的心理和審美特點(diǎn)的詩歌，也包括少年兒童為抒發(fā)自己的感懷而創(chuàng)作的詩。（二）功能與兒歌大致相同，它是少年兒童不可或缺的情感營養(yǎng)品，在培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)，誘發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)審美能力等方面均具有良好的作用。二、兒童詩的特點(diǎn)（一）高潔的情感（二）豐富的想象（三）歡躍的童心（四）精美的語言三、兒童詩的種類（一）童話詩它是用詩的形式描寫在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的幻想故事。（二）敘事詩這是用詩歌的語言形式不寫人記事抒發(fā)情感的文學(xué)樣式。（三）科學(xué)詩它是用詩的形式來描寫自然界的事物，向兒童進(jìn)行科學(xué)知識的教育。（四）抒情詩它是直接抒發(fā)濃烈感情的詩歌樣式。（五）諷刺詩這是以諷刺幽默的手法寫就的詩，目的是以較詼諧的語氣幫助兒童克服其較具共性的缺點(diǎn)。四、兒童詩與兒歌的關(guān)系兩者有聯(lián)系又有較明顯的區(qū)別。從文學(xué)的分類上，兒童詩和兒歌總稱為兒童詩有著詩的共性要求。主要不同表現(xiàn)在：（一）主題思想的表現(xiàn)方式不同；（二）語言表現(xiàn)形式不同；（三）篇幅長短不同。本章思考題：1、兒歌的內(nèi)容和形式有哪些特點(diǎn)？2、通過兒歌與兒童詩的對比，說明兒童詩的特點(diǎn)。第三章童話（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)童話的起源和發(fā)展一、什么是童話童話是指以兒童為對象，切近兒童心理的具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。二、童話的起源童話和神話、傳說的淵源關(guān)系簡介神話通常講的是“神”們的事情，其內(nèi)容大都是對于宇宙的起源、生命的產(chǎn)生以及種種自然社會現(xiàn)象的解釋與說明。傳說通常是講述平凡人中的不平凡事跡。往往與一定的人物、地點(diǎn)、歷史事實(shí)、自然風(fēng)物及社會習(xí)俗等有一定的聯(lián)系。民間童話萌發(fā)于神話、傳說的土壤，并逐漸衍生出現(xiàn)代文學(xué)童話。三、童話的發(fā)展1、外國童話的發(fā)展民間童話從口頭文學(xué)中脫胎而出。1697年，法國作家夏爾·貝洛對民間童話改寫而出版的集子《鵝媽媽的故事》被認(rèn)為是世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的第一本童話集。十九世紀(jì)初（1872—1822年）出現(xiàn)了德國著名語言學(xué)家格林史弟的《格林童話》。丹麥的安徒生及其童話創(chuàng)作更進(jìn)一步地推動了歐洲童話的發(fā)展。2、我國的文學(xué)童話的產(chǎn)生與發(fā)展文學(xué)童話與創(chuàng)作童話同義，有別于非文學(xué)童話。我國的創(chuàng)作童話出現(xiàn)于“五四”前后。葉圣陶的《稻草人》是我國最早的現(xiàn)代創(chuàng)作童話集，張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰ⅰ抖d禿大王》等長篇童話有力地推動了我國童話創(chuàng)作的發(fā)展。第二節(jié)童話的基本特征及表現(xiàn)手法一、童話的基本特征幻想是童話的基本特征，是童話用以反映生活的特殊藝術(shù)手段。二、童話的表現(xiàn)手法童話創(chuàng)作所需運(yùn)用的藝術(shù)手法較多，主要有夸張、象征、擬人、神化、變形、怪誕。三、童話的分類可以從不同的角度進(jìn)行分類：1、從作者角度分，有民間童話和文學(xué)童話。前者是人民群眾的集體創(chuàng)作，后者是指由作家個(gè)人創(chuàng)作的童話作品。2、從童話的主要表現(xiàn)手法和內(nèi)容因素區(qū)分（1）擬人體童話（2）常人體童話（3）超人體童話（4）科學(xué)童話：利用童話的豐富想象和擬人手法向兒童介紹一些科學(xué)知識。3、從童話的體裁上可分為：（1）散文體的童話故事（2）童話詩（3）童話劇4、從容量大小、結(jié)構(gòu)繁簡角度分（1）長篇童話；（2）中篇童話；（3）短篇童話；（4）微型童話。第三節(jié)童話在兒童文學(xué)中的地位和功能童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁之一，也是最富兒童趣味、深受小朋友喜愛的文學(xué)樣式。在兒童文學(xué)中占有重要的地位。一、兒童心理與童話二者之間存在適應(yīng)與促進(jìn)的關(guān)系。二、童話的教育意義1、開啟思想、拓寬視野、豐富知識2、發(fā)展兒童的想象力、啟發(fā)其積極幻想的潛能3、傳播道德觀念，培養(yǎng)美感、陶冶性情4、具有一定的娛樂功能和宣泄功能第四節(jié)童話創(chuàng)作要義一、生活與幻想安徒生曾談到“最奇妙的童話都是從真實(shí)生活中產(chǎn)生的?！币幚砗没孟肱c現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合問題。1、幻想必須反映生活現(xiàn)實(shí)2、紀(jì)想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合必須和諧統(tǒng)一要把握住現(xiàn)實(shí)生濤中本質(zhì)的真實(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的幻想。要使童話環(huán)境和人物和諧統(tǒng)一，不宜存在矛盾。二、童話形象人物、寶物、環(huán)境等主要形象因素的塑造三、童話邏輯指童話創(chuàng)作應(yīng)遵循一些規(guī)律?；孟脒壿?、假定邏輯、物性與人性相統(tǒng)一；人物與環(huán)境相統(tǒng)一。本章思考題1、童話是怎樣起源發(fā)展的？2、童話有哪些類型？3、童話的基本特征是通過哪些手法表現(xiàn)出來的？這些表現(xiàn)手法的特點(diǎn)是什么？4、如何把握童話創(chuàng)作中的重要問題？第四章寓言兒童故事（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)寓言一、寓言及其藝術(shù)特征1、概念寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。是一種較特殊的文學(xué)樣式。2、寓言的藝術(shù)特征（1）明顯的寓意，強(qiáng)烈的教訓(xùn)性（2）比喻的手法，鮮明的比喻性（3）結(jié)構(gòu)簡單，語言精煉二、寓言的教育作用1、可為讀者提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)2、寓言是斗爭和自我教育的武器3、可以促進(jìn)兒童的想象力和語言能力的發(fā)展三、寓言的歷史發(fā)展寓言文學(xué)在世界上有三大發(fā)祥地：印度、希臘和中國。1、在古印度，有聞名于世的寓言童話集《五卷書》，《百喻經(jīng)》也是古印度著名的寓言集。2、古希臘，有《伊索寓言》，成為文學(xué)史上的重要一頁。3、中國的寓言產(chǎn)生于先秦時(shí)期，有豐富的優(yōu)秀的寓言文學(xué)作品。我國現(xiàn)代寓言創(chuàng)作既繼承了古代寓言的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也接受了外國寓言的影響。四、寓言與童話的比較1、相近之處：（1）兩者都是虛構(gòu)的故事；（2）兩者都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色；（3）兩者都通過擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法表現(xiàn)主題。2、不同之處：（1）就篇幅方面來看：寓言的篇幅一般較短??；而童話的篇幅較長。（2）就幻想程度來看：寓言多著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，幻想程度較輕；而童話幻想的程度較強(qiáng)；（3）在讀者對象方面：童話的主要對象是兒童十分注重內(nèi)容與形式對兒童的適宜性；而寓言的讀者對象包括成人和兒童，更多是為成年讀者而作，兒童僅能欣賞其中之一小部分。第二節(jié)兒童故事一、兒童故事及其特點(diǎn)1、含義：兒童故事是以敘事為中心，適合低幼兒童閱讀如欣賞的篇幅短小的故事。2、兒童故事的特點(diǎn)（1）現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)（2）故事性明顯（3）明晰性突出二、兒童故事的分類及其功能1、兒童故事的種類（1）從創(chuàng)作過程分：民間故事和創(chuàng)作故事；（2）從內(nèi)容上分：動物故事、生活故事、歷史故事、偉人英雄故事；（3）從表現(xiàn)形式上分：文字故事與圖畫故事。圖畫故事的具體表現(xiàn)形式及繪制要求。2、兒童故事的功能（1）傳遞知識經(jīng)驗(yàn)大（2）介紹生活中應(yīng)有的道德規(guī)范（3）提供書面語言范例（4）愉悅兒童精神三、兒童故事與童話、寓言的區(qū)分1、兒童故事與童話兒童故事是具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的文學(xué)樣式；童話是以幻想為最基本特征的、具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。2、兒童故事與寓言在教訓(xùn)性上，寓言強(qiáng)烈明顯，兒童故事弱化。本章思考題1、寓言的特點(diǎn)及其教育意義有哪些？2、寓言、童話、兒童故事之間的區(qū)別與聯(lián)系怎樣？3、兒童故事有哪些特點(diǎn)和類型？4、為幼兒創(chuàng)編圖畫故事的要求是什么？第五章兒童小說（略講）（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)兒童小說的特點(diǎn)一、概念析義1、兒童小說是小說。它與一般小說一樣，通過人物形象的塑造、環(huán)境與情節(jié)的構(gòu)筑，反映生活，傳達(dá)感情。2、兒童小說的主要讀者是少年兒童，應(yīng)適應(yīng)少年兒童的審美情趣和接受水平。二、特點(diǎn)1、主題的明朗性、豐富性2、題材的廣闊性、選擇性3、人物形象的鮮明典型與一般4、情節(jié)的引人入勝與淡化5、語言的準(zhǔn)確、形象有色彩第二節(jié)兒童小說的功能及其種類一、功能1、認(rèn)知作用；2、德育教化；3、美感熏陶二、種類1、短篇小說；2、長篇小說；3、中篇小說本章思考題兒童小說如何才能較充分地發(fā)揮其對小讀者的教育作用？第六章兒童散文（略講）（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)兒童散文概述一、含義兒童散文是寫給少年兒童，適于他們閱讀欣賞的，包括記人、敘事、寫景、狀物、抒情、議論等篇幅短小，文情并茂的一類文章。二、特點(diǎn)1、能夠引起兒童情感共鳴的抒情2、富于兒童情趣的詩意美3、帶有敘事性的敘述方式4、易于兒童接受的道理情趣三、作用1、幫助兒童認(rèn)識世界、增長知識2、提高兒童對美的感受能力及思想境界3、對語言表達(dá)起示范作用第二節(jié)冰心的散文一、冰心生平簡介二、主要代表作介紹三、冰心散文藝術(shù)特色的評析本章思考題冰心的兒童散文創(chuàng)作有怎樣的特色？第七章兒童科學(xué)文藝（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)涵義和功能一、科學(xué)文藝的含義科學(xué)文藝是運(yùn)用藝術(shù)手法反映與科學(xué)有關(guān)內(nèi)容一類作品的通稱。兒童科學(xué)文藝則更強(qiáng)調(diào)一個(gè)前提，即關(guān)注兒童的接受水平。二、兒童科學(xué)文藝的創(chuàng)作要求1、保證科學(xué)性、知識性是其創(chuàng)作的首要要求2、賦予科學(xué)內(nèi)容以生動活潑的文藝形式，使作品具有較高的藝術(shù)性，是基本要求3、增強(qiáng)思想性也是科學(xué)文藝創(chuàng)作的重要要求三、兒童科學(xué)文藝的作用1、激發(fā)少年兒童對科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的精神；2、普及科學(xué)知識第二節(jié)科學(xué)文藝的主要體裁及其特點(diǎn)一、科學(xué)童話科學(xué)童話是以科學(xué)知識為主要題材內(nèi)容的童話作品。二、科學(xué)故事科學(xué)故事是以講述故事的形式去表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。三、科學(xué)小品科學(xué)小品以散文隨筆的形式表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。四、科學(xué)詩科學(xué)詩是以優(yōu)美動人的詩句去描寫科學(xué)現(xiàn)象，表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。五、科學(xué)幻想小說科學(xué)幻想小說是運(yùn)用幻想這一浪漫主義的藝術(shù)手法，描繪未來科學(xué)發(fā)展的遠(yuǎn)景和人類對大自然奧秘的探索。第三節(jié)科學(xué)文藝的發(fā)展及名家簡介一、科學(xué)文藝的發(fā)展概況1、我國的科學(xué)文藝的歷史（1）在古代，科學(xué)與文藝的結(jié)合便由來已久，《詩經(jīng)》屈原的《天問》、沈括《夢溪筆談》徐弘祖的《徐霞客游記》。（2）現(xiàn)代科學(xué)文藝創(chuàng)作的發(fā)展譯介西方優(yōu)秀作品，魯迅、茅盾等文化名人的努力翻譯和創(chuàng)作。2、外國科學(xué)文藝的起源與發(fā)展（1）古典作品中常有文學(xué)與科學(xué)相貫穿的代表之作。（2）十八世紀(jì)以后，科學(xué)文藝正式興起，并日趨繁榮。二、儒勒、凡爾納及其科學(xué)幻想小說1、生平簡介2、在科學(xué)幻想小說創(chuàng)作方面的成就3、凡爾納的科學(xué)文藝對后世的創(chuàng)作和科技界的影響。三、高士其及其科學(xué)詩1、生平簡介2、高士其科學(xué)詩的總體藝術(shù)特色（1）內(nèi)容廣博，具有精確的科學(xué)性（2）思想深刻、富有教育意義（3）藝術(shù)手法多樣，語言淺近流暢3、高士其的貢獻(xiàn)簡評本章思考題1、兒童科學(xué)文藝的教育作用和創(chuàng)作要求有哪些？2、兒童科學(xué)文藝的主要體裁有哪些？3、簡要述評儒勒·凡爾納和高士其各自在科學(xué)文藝創(chuàng)作方面的成就和貢獻(xiàn)。第八章兒童戲劇、電影文學(xué)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)兒童戲劇文學(xué)一、兒童戲劇及兒童戲劇文學(xué)概況1、兒童戲劇是為少年兒童創(chuàng)作演出，適合于他們接受能力和欣賞趣味的戲劇。2、兒童戲劇文學(xué)、即劇本，是兒童文學(xué)的體裁之一，是兒童戲劇的基本組成部分，它主要為舞臺演出提供腳本，同時(shí)也供少年兒童閱讀。3、兒童戲劇的主要類型（1）從題材范圍加以區(qū)分歷史劇、現(xiàn)代劇、童話劇、神話?。?）從藝術(shù)表現(xiàn)形式來區(qū)分話劇、歌舞劇、木偶戲、皮影戲、戲曲等。二、兒童戲劇的藝術(shù)特征1、題材的選擇處理、戲劇沖突、戲劇情境的設(shè)置牢牢地吸引兒童觀眾的視點(diǎn)2、塑造真實(shí)可信的、個(gè)性化的舞臺形象3、結(jié)構(gòu)較為單純、緊奏，情節(jié)生動，富于變化4、語言淺近簡明、形象化、動作化，并富于兒童情趣第二節(jié)兒童電影文學(xué)一、兒童電影文學(xué)劇本的創(chuàng)作要求1、處理好教育與娛樂的關(guān)系2、真實(shí)自然與想象夸張相結(jié)合3、情節(jié)性、動作性、趣味性強(qiáng)二、美術(shù)電影美術(shù)電影是動畫片、木偶片、剪紙片、折紙片等類影片的總稱。動畫片的產(chǎn)生、特點(diǎn)及其對兒童的影響。本章復(fù)習(xí)思考題1、童話劇創(chuàng)作的基本要求怎樣？2、如何正確發(fā)揮動畫片的積極作用以促進(jìn)兒童的成長發(fā)展？第九章外國兒童文學(xué)的發(fā)展概況（8學(xué)時(shí)）研究意義及世界兒童文學(xué)興起的歷史背景第一節(jié)史前時(shí)期的兒童讀物十八世紀(jì)以前的兒童文學(xué)，一般被稱之為史前期的兒童文學(xué)，主要表現(xiàn)為出現(xiàn)了能被孩子們理解接受并喜愛的一些經(jīng)典書籍，為兒童文學(xué)的萌芽提供了藍(lán)本，主要讀物包括：一、《五卷書》1、概況：印度，相傳公元2—6世紀(jì)成書。2、主要內(nèi)容簡介3、藝術(shù)特點(diǎn)：擬人手法，連串插入式結(jié)構(gòu)。二、《伊索寓言》1、概況：希臘，公元6—7世紀(jì)，關(guān)于“伊索”的兩種說法。2、藝術(shù)特色及對后世寓言創(chuàng)作的影響。三、《一千零一夜》1、概況：阿拉伯民間故事集2、內(nèi)容傾向及藝術(shù)表現(xiàn)手法四、《列那狐傳奇》1、概況：法國12—13世紀(jì)2、特點(diǎn)：長篇動物故事詩、幽默滑稽五、《堂吉訶德》1、概況：西班牙、塞牙提斯、17世紀(jì)2、文藝特點(diǎn)六、《鵝媽媽的故事》1、簡況：法國，夏爾·貝洛，17世紀(jì)末2、內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)第二節(jié)十八世紀(jì)的兒童文學(xué)十八世紀(jì)是兒童文學(xué)萌發(fā)，誕生的時(shí)期一、時(shí)代背景生產(chǎn)力的發(fā)展所帶來的社會需求的變化，兒童的教育和培養(yǎng)受到關(guān)注，兒童文學(xué)發(fā)展的必要性和可能性日趨強(qiáng)烈。二、兒童文學(xué)誕生的表現(xiàn)1、本時(shí)期有影響的代表作品較多，包括《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《愛彌兒》、《敏豪生奇遇記》等等。這些名著雖不完全出于為兒童創(chuàng)作，但卻十分吸引兒童的興趣，具備兒童文學(xué)的某些特征。2、出現(xiàn)了一些專為少年兒童創(chuàng)作的作品如：《美妞與怪獸》、《謝里王子》、《桑德福和默頓》等。3、產(chǎn)生了世界上第一家專門出版兒童讀物的出版社。1744年，在英國倫敦，書商、出版商兼作家紐伯里先生成立了紐伯里出版公司。4、在英、法等國出現(xiàn)了一批專為兒童寫作的作家。5、出現(xiàn)了兒童文學(xué)月刊。第三節(jié)外國兒童文學(xué)的第一個(gè)繁榮時(shí)期（十九世紀(jì)）一、歷史條件分析1、兒童教育理論與實(shí)踐的蓬勃發(fā)展，為兒童文學(xué)的繁榮提出了必然性要求；2、前期兒童文學(xué)的發(fā)展成就為兒童文學(xué)的迅速發(fā)展提供了可能性條件；3、隨著社會分工的專業(yè)化，文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些專門從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的作家。二、十九世紀(jì)外國兒童文學(xué)繁榮的表現(xiàn)1、題材不斷擴(kuò)大2、主題凈深化3、體裁豐富化4、作家隊(duì)伍發(fā)展壯大5、兒童文學(xué)理論開始發(fā)展6、各國之間相互翻譯介紹兒童文學(xué)作品。三、代表作家及作品簡介1、格林兄弟及其《格林童話》2、安徒生及其童話（1）生平簡歷（2）創(chuàng)作生涯分期及每一時(shí)期的特色（3）安徒生及其童話（4）名作欣賞《賣火柴的小女孩》的賞析3、科洛迪及其《木偶奇遇記》第四節(jié)現(xiàn)代外國兒童文學(xué)二十世紀(jì)以來，兒童文學(xué)進(jìn)入了第一個(gè)繁榮時(shí)期。一、歷史背景1、外因：兒童教育的日益受重視引起一系列教育工具、途徑的豐富化。2、內(nèi)因：兒童文學(xué)自身的魅力，吸引起更多人的關(guān)注和興趣，創(chuàng)作繁榮興旺，逐漸確立為文學(xué)的一個(gè)分支部門。二、第二個(gè)繁榮時(shí)期的表現(xiàn)方面1、作品主題進(jìn)步性更強(qiáng)2、題材更為豐富3、新增了一些體裁，兒童文學(xué)樣式多樣化4、創(chuàng)作藝術(shù)更為成熟5、出版情況繁榮6、設(shè)立的兒童文學(xué)獎規(guī)格高、門類繁多7、兒童文學(xué)理論繼續(xù)發(fā)展8、有教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)培養(yǎng)兒童文學(xué)的專門人材。三、代表作家、作品簡介1、北歐三位女作家（1）瑞典的拉格勒芙《騎鵝旅行記》獲1909年諾貝爾文學(xué)獎（2）瑞典林格倫1958年國際安徒生獎（3）芬蘭楊松1966年國際安徒生獎2、前蘇聯(lián)的幾位代表（1）伊林的科學(xué)文藝（2）馬爾夏克的兒童詩3、意大利的兒童文學(xué)成就羅大里《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》4、日本的兒童文學(xué)成就小川未明中川李枝子本章復(fù)習(xí)思考題1、外國兒童文學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？2、兒童文學(xué)第一個(gè)繁榮時(shí)期的體現(xiàn)怎樣？3、現(xiàn)代西方兒童文學(xué)的繁榮動因和成就怎樣？第十章中國兒童文學(xué)的發(fā)展（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)中國兒童文學(xué)的萌芽一、中國文學(xué)遺產(chǎn)與兒童文學(xué)1、人民口頭創(chuàng)作孕育了兒童文學(xué)（1）神話、傳說是最原始的人民口頭創(chuàng)作形式；（2）隨著神話、傳說的發(fā)展，出現(xiàn)了許多帶幻想成分的民間童話和民間故事（3）寓言（4）歌謠（5）謎語。2、我國古代文學(xué)遺產(chǎn)對兒童文學(xué)的影響（1）人民口頭創(chuàng)作為后世兒童文學(xué)提供了無比豐富的再創(chuàng)作材料；（2）豐富多樣的古典文學(xué)藝術(shù)形式，為兒童文學(xué)的體裁奠定了初步的基礎(chǔ)；（3）古典文學(xué)中富有表現(xiàn)力的藝術(shù)技巧、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)傳統(tǒng)，對兒童文學(xué)的創(chuàng)作產(chǎn)生了直接的影響。二、部分古典文字作品直接成為兒童文學(xué)寶庫中的明珠1、唐詩宋詞《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《回鄉(xiāng)偶書》、《牧童詞》等。2、明清小說《西游記》、《水滸》中的“武松打虎”、《聊齋志異》、《三國演義》等。3、傳統(tǒng)戲曲《哪咤鬧海》三、幾本傳統(tǒng)的兒童讀物1、《三字經(jīng)》；2、《蒙齊故事》；3、《日記故事》；4、《幼學(xué)瓊林》；5、《神童詩》；6、《蒙物求源》。第二節(jié)中國現(xiàn)代兒童文學(xué)一、五四時(shí)期的兒童文學(xué)中國現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生于五四時(shí)期。1、現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生于五四時(shí)期的深刻的社會原因。2、五四時(shí)期兒童文學(xué)繁榮的表現(xiàn)（1）翻譯外國兒童文學(xué)作品（2）為兒童改寫、節(jié)選本國古代作品蔚然成風(fēng)（3）創(chuàng)作逐漸發(fā)展起來（4）出現(xiàn)了專門的兒童刊物（5）理論研究的興趣3、魯迅對中國兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)。魯迅是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基人。（1）思想上的呼吁為兒童文學(xué)的健康發(fā)展掃清障礙，“救救孩子”等觀點(diǎn)；（2）翻譯了大量外國兒童文學(xué)作品；（3）身體力行，親自為兒童寫作作品；（4）理論上探討兒童文學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和要求；（5）積極扶持青年作家隊(duì)伍，共同繁榮兒童文學(xué)的創(chuàng)作。二、左聯(lián)時(shí)期的兒童文學(xué)（略講）三、抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童文學(xué)（略講）第三節(jié)中國當(dāng)代兒童文學(xué)隨著共和國的誕生，兒童文學(xué)邁進(jìn)了當(dāng)代歷史階段。一、建國十七年兒童文學(xué)得到了空前繁榮國家政策上的鼓勵(lì)支持理論上系統(tǒng)研究興起，并獲得了研究成果。陳伯吹及其貢獻(xiàn)3、創(chuàng)作上豐收體裁擴(kuò)大化，作品數(shù)量、質(zhì)量上升較明顯二、十年動亂期間兒童文學(xué)發(fā)展受阻三、新時(shí)期以來兒童文學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了黃金期，超出于歷史上的任何一個(gè)時(shí)期的成就，蓬勃發(fā)展起來。創(chuàng)作隊(duì)伍壯大社會環(huán)境利于發(fā)展，獎勵(lì)多創(chuàng)作藝術(shù)成熟化理論研究活躍，人才培養(yǎng)穩(wěn)定5、出版業(yè)繁榮。四、我國兒童文學(xué)的發(fā)展一般趨勢1、多元化2、大眾化3、科技化4、國際化。本章復(fù)習(xí)思考題1、我國古代文學(xué)對兒童文學(xué)的催生表現(xiàn)在哪些方面？2、五四時(shí)期兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的根源何在？3、魯迅對中國兒童文學(xué)的發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？4、評價(jià)當(dāng)前我國兒童文學(xué)發(fā)展的狀況與趨勢。適合0-1歲寶寶的兒歌—手指謠

1．小手多靈巧

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對拍)

五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。3．小寶寶

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

耳朵聽聽（捏捏耳朵）

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻）4．黃老先生有塊地黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小