2024年高考語文備考之語言文字運用：常見的九種修辭格

一、說出下面句子中所用的修辭格⑴征蓬出漢塞，歸雁入胡天。⑵廢池喬木，猶厭言兵。⑶六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。⑷老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭?、蔁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。⑹枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。⑺宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。⑻問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。⑼江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？二、必備知識梳理1.比喻⑴即打比方，用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。⑵一般分類：明喻、暗喻、借喻。⑶兩種特殊的比喻：博喻：連續(xù)用三個或三個以上的比喻，從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行描述。如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。通感：描述客觀事物時，用形象的語言將聽覺、嗅覺、味覺等不同感覺相互溝通、交錯起來寫。如：塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑷作用：①具體、形象、生動。②化深為淺，通俗易懂。③表達感情。2.比擬比擬分為擬人和擬物。擬人是把物當人寫。擬物是把人當物寫或把甲物當乙物寫。運用比擬修辭，往往帶有比較鮮明的情感色彩。如：校園真美，花兒笑，草兒鬧，柳條在擁抱。眼前是瀑布嘶鳴，身后是張牙舞爪的敵人，他已經(jīng)陷入絕地。3.借代不直接說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來代替。用來代替的事物叫借體，被代替的事物叫本體。如：7T88這幾天請假，語文課請董老師代上。4.夸張⑴大或?。孩偎男谋忍齑螅群?。②他的心只有針眼那么大。⑵快或慢：③君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。④彼采葛兮，一日不見，如三月兮！彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！⑶前或后：⑤我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！”⑥和他喝什么酒？他酒杯沒碰到嘴唇，臉就紅了！5.對偶⑴概念：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相近或相對意思。⑵類別：單句對，偶句對，多句對；正對，反對，串對（流水對）。⑶作用：吟誦效果；音樂效果；凝練概括，抒情酣暢。6.排比①詞語排比：上了中學開始住校，吃喝拉撒睡都在學校。②短語排比：校園里，小路旁、草叢中甚至墻頭上，到處都有花。③句子排比：這些花，有一枝獨秀的，也有三五一群的，還有密密地簇在一起的。7.反復概念：寫作者故意重復某個詞語或句子，以強調(diào)某個意思，或表示強烈抒情。如李白“蜀道難，難于上青天”在原詩中出現(xiàn)三次，既強調(diào)了“蜀道難行”的意思，又有回環(huán)起伏的音韻效果，還通過反復詠嘆，增強了抒情效果，強化了勸誡的主旨。三、易混淆修辭手法區(qū)分1.比擬與比喻①比擬是仿照擬體的特征擬寫本體，重在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重在“喻”。②比擬的本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。③詞性上有差異：判斷比喻重點看名詞，判斷比擬重點看動詞和形容詞。例：東西長安街成了喧囂的黃河，它在歲月里奔騰，它又溫情脈脈地展露歡顏。2.借喻和借代⑴借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。⑵借喻的本體和喻體之間取相似性，借代的本體和代體之間取相關(guān)性。如：①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。②頂梁柱突然倒了，母子倆頓時陷入了困境。③建議你假期里多讀魯迅，少玩王者榮耀。3.夸張和事實如：①他是海量，我從來沒有見他喝醉過。②他能喝二三斤白酒。③李白斗酒詩百篇。④武松借著酒勁，敢和老虎斗。4.對偶和排比⑴排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。⑵排比不限字數(shù)，句式大體相似即可；對偶不僅要求兩兩字數(shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。⑶排比中常含有反復出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免相同字詞反復出現(xiàn)。如：①六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。②魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。③登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?.設(shè)問和反問⑴形式：設(shè)問是先問再回答；反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。⑵作用：設(shè)問是為了引起讀者注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；反問是為了加強語氣，明確表達某種觀點或思想感情。如：①為什么有人很努力成績卻進步緩慢？因為他們沒有遵循思維的規(guī)律和掌握學習的方法，或者說他們是用眼用手在學，而不是用腦用心在學。②各位同學還不能準確區(qū)分“設(shè)問”和“反問”嗎？應(yīng)該不會吧！難道是我們的智商跟不上嗎？【注意】反問要“反”著說，即用肯定的形式表示否定，用否定的形式表示肯定。反問在表達時常常用“難道”“豈能”等詞語領(lǐng)起句子。使用反問時，千萬要注意不能把反問句的意思搞反了。如：③難道可以否認在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代社會就不需要學習雷鋒精神了嗎？6.反復與排比⑴側(cè)重不同：反復強調(diào)語氣，加強情感；排比使行文有節(jié)奏感，朗朗上口，增強文章氣勢。⑵寫法不同：反復是有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)；排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的詞語成串排列。⑶數(shù)量不同：反復是相同的詞語或句子出現(xiàn)兩次即可；排比則要求詞語或句子必須有三個或三個以上。如：①知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。②菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。③狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。四、修辭賞析思路第一步：依據(jù)結(jié)構(gòu)，分析構(gòu)成。第二步：熟記作用，分析效果。例：賞析下面一段中劃線句子的三個喻體的修辭效果。（5分）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）【答案】①“明珠”從個體角度寫出了一朵朵荷花的白亮，“星星”從整體角度寫出一塘荷花的爭奇斗艷，“美人”從情致角度寫出了荷花給人的審美愉悅。（3分）②該句多角度、立體化、形象地寫出了荷花清亮可人的特點，表達了作者對眼前美景的喜愛之情。（2分）五、針對性訓練1.仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天月亮

芭蕉葉

露珠”作為描述對象。示例：青天，是一片芭蕉葉，月亮，是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了。2.在下面的橫線處各補上一句話。要求每句話不少于7個字，兩句字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)大體一致，整個句子意思連貫。（4分）快樂似花，

；痛苦如草，

。你要享受快樂，更要準備迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，轉(zhuǎn)化痛苦，讓痛苦成為你堅強生命的一部分。【變式題】用遞進關(guān)系的復句概括上面一段話的主要意思。（不超過20個字）3.用排比的修辭方式，改寫下面直線部分。要求：①句式一致；②字數(shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。（4分）長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。4.某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語（不超過15個字）。主持人：

？專家A：光引導消費者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達到反壟斷的目的。因此，有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。專家B：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護美國市場經(jīng)濟秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗。5.針對下列反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

？【參考答案】1.荷葉，是一個大玉盤；水滴，是一串音符。微風，輕輕一吹，它就響了。2.快樂似花，在自己絢爛美麗時，也送給別人愉悅；痛苦如草，在自己泛黃枯敗時，也帶給別人感傷。變式題：人要學會享受快樂，更要敢于戰(zhàn)勝痛苦。3.這潭水，如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。4.怎樣破解某些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題？（或：為什么要制定反壟斷法？）5.①中國人引以為傲的萬里長城，難道在外國人眼里就不壯觀了嗎？②藝術(shù)家眼里的蒙拉麗莎，難道在普通人眼里就不美了嗎？六、高考真題（2020新高考Ⅰ卷）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩慢，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。（2021新高考Ⅱ卷）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（5分）有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。（2021全國卷甲）文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。（2022新高考Ⅰ卷）文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中在所難免的，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。（2023新高考Ⅰ卷）22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。⑴不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。⑵使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！緟⒖即鸢浮浚?020新高考Ⅰ卷）①把嚴重塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性。②路和河的形狀相似，車流和水流相似，塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。（2021新高考Ⅱ卷）①把放風箏時百哨齊鳴的聲音比作交響樂，體現(xiàn)了比喻的相似性。②放飛風箏時百哨齊鳴，交響樂由多人共同演奏，二者相似。③交響樂很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。（2021全國卷甲）①把棉花吸足水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②使表達比較活潑，生動形象。（2022新高考Ⅰ卷）①用設(shè)問突出了對失敗的意義和價值的追尋和探究，使語段具有說理性。②使用排比強調(diào)了失敗背后科研人員付出的時間和努力，以及可能出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機。③整句話句式整齊，感情逐層遞進，增強了語勢，表達了對科研人員的深深的敬意。（2023新高考Ⅰ卷）⑴表示否定，說明互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題。⑵表示相似，這里指祥子和全身洗冷水澡時的感覺相似，全身都冷。七、預測訓練1.下面一段話中“圓規(guī)”出現(xiàn)二次，一次是比喻，一次是借代，試加以區(qū)分，并根據(jù)修辭原理簡要分析。（4分）哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”（節(jié)選自魯迅《故鄉(xiāng)》）2.閱讀下面的文字，完成后面小題。（5分）商業(yè)社會習慣于用制度和規(guī)定來壓抑人的主體意識。我們被四周浮華的欲望和邀請蒙蔽了心靈，

地淪為消費主義的奴隸。殊不知這種狂歡以我們的自由與自我為代價，一紙冷冰冰的規(guī)定發(fā)下來，凍結(jié)了我們對工作的熱情，卻還想著下班后買一杯花哨的網(wǎng)紅奶茶。在這種生活中我們與思考分離，與他人割裂，進入了原子化的生存狀態(tài)，好似漂浮在一個孤島上，四周沒有慰藉，只有欲望的海洋。（節(jié)選自南京某考生《一杯咖啡的尊嚴》）⑴在橫線上填入恰當?shù)某烧Z。（1分）⑵語段中畫橫線的句子使用了對偶和比喻，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（4分）3.下面文字中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法？請簡要賞析其表達效果。（6分）忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。（節(jié)選自于堅《建水記》）【參考答案】1.第一次是比喻，把站立的楊二嫂比作圓規(guī)，突出了楊二嫂的“瘦”的外形特征。第二次是借代，是用楊二嫂特別瘦這一外在特征指代其本人。2.⑴不知不覺、悄無聲息、自然而然（原文“心甘情愿”用得不對，可能是沒有