四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

它為我們描繪將來(lái)的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的狀況，表達(dá)了人類(lèi)愛(ài)護(hù)環(huán)境的劇烈愿望。

教學(xué)目標(biāo)

熟悉3個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的表達(dá)挨次和主要內(nèi)容。了解所想象的30年后地球環(huán)境污染的狀況，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解課文的表達(dá)挨次和主要內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇略課文，要放手讓學(xué)生自讀自悟。根據(jù)閱讀提示的要求，安排學(xué)生自學(xué)課文，了解課文為我們描述的將來(lái)一天的生活情形，思索閱讀提示中的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)文中整體感知的根底上，讓學(xué)生分小組進(jìn)展個(gè)作學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論溝通。

教學(xué)預(yù)備

課前布置學(xué)生觀看四周環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入。

1出示有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2看到這些畫(huà)面，你想到什么？

二、讀通課文。

1指名讀讀“閱讀提示”。

2自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

3指名讀課文，要求讀得正確、流利。

三、學(xué)生溝通，讀懂課文。

1這篇文章畢竟告知我們什么呢？

2根據(jù)什么挨次來(lái)記敘的？在這一天的各個(gè)時(shí)間里，“我做了些什么事？”在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

3日記中講到哪些環(huán)境惡化的狀況？

四、閱讀、理解課文。

1指名朗讀第一自然段。

2為什么小的生活方式與我們不同呢？

3大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

4連續(xù)學(xué)問(wèn)，邊讀，邊找，邊畫(huà)。

5師生、生生合作溝通探究。

（1）把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)展?fàn)幷?，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談造成這些問(wèn)題的緣由。

（2）小組爭(zhēng)論。

（3）溝通，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問(wèn)。

五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)說(shuō)明這篇日記是想象的。寫(xiě)這篇日記，想告知我們什么？

六、在文章最終提出一個(gè)問(wèn)題，大家能答復(fù)嗎？（學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。）

七、總結(jié)延長(zhǎng)。

1學(xué)完這篇課文你有什么感受？

2依據(jù)自己家四周的環(huán)境污染狀況，說(shuō)說(shuō)你有什么準(zhǔn)備。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫(xiě)建議書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

28*20xx年的一天

沒(méi)有新奇空氣

溫室效應(yīng)

環(huán)境惡化愛(ài)惜環(huán)境

水污染

酸雨

大暴雨、颶風(fēng)

課后小記

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設(shè)計(jì)理念：

1學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟。自學(xué)探究為根底，大力提倡自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀。說(shuō);在自讀自悟。主動(dòng)探究中熟悉生字，初步了解人類(lèi)的破壞是環(huán)境污染的重要因素，并且要為愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境盡自己的力氣。

教學(xué)流程

一、板書(shū)課題

二、激趣導(dǎo)入：這是一篇閱讀課文，你覺(jué)得20xx年時(shí)地球上也許會(huì)是什么樣子？人們的生活會(huì)是什么樣子？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。猜測(cè)學(xué)生心理：盼望明天布滿(mǎn)綠色，布滿(mǎn)了新奇的事物……）

好，同學(xué)們有那么多美妙的設(shè)想，讓我們來(lái)看一看課文中是如何介紹將來(lái)世界的。

三、讀文、識(shí)字解詞，探究感悟。

這是一篇以日記形式來(lái)寫(xiě)的課文，復(fù)習(xí)日記格式。

1解釋課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。（同學(xué)之間進(jìn)展溝通，培育學(xué)生的合作精神）

2指名分節(jié)讀文，正音。

3再讀課文，想想課文中講到哪些環(huán)境惡化的狀況。（有目標(biāo)地進(jìn)展閱讀和思索有利于學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣）

4大氣污染，沒(méi)有新奇的空氣，溫室效應(yīng)，尾氣污染。

5海洋污染。（環(huán)境的破壞影響了人們的正常學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生們?cè)陂喿x之后形成了自己的想法）

6莫非將來(lái)世界就一無(wú)可取了嗎？不，將來(lái)世界是一個(gè)高科技社會(huì)，文章也多處講明白這一點(diǎn)。（讀文，談話。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面思索問(wèn)題）

a抗輻射服的普及。

b上課是坐宇宙飛船去，地點(diǎn)在太空上。

c已創(chuàng)造無(wú)鉛汽油。

以上說(shuō)明即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們?nèi)耘f無(wú)美妙生活可言。

7開(kāi)展一個(gè)小型辯論會(huì)：科技對(duì)環(huán)保的利與弊，明確科技興旺不是破壞環(huán)保的主要緣由，而地球遭嚴(yán)峻破壞是由于人們的環(huán)保意識(shí)太差造成，強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)。（創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們表達(dá)自己的想法，學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以培育自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，以及對(duì)環(huán)境污染的理解，在這一設(shè)計(jì)中，學(xué)生的”語(yǔ)言智能得到了充分的進(jìn)展。）

8學(xué)習(xí)文章最終兩個(gè)自然段，明確寫(xiě)作目的。

9指導(dǎo)正確，流利的朗讀課文，理清課文的表達(dá)挨次。

四、作業(yè)

1正確，流利地朗讀課文。

2開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查人類(lèi)對(duì)地球的破壞或是科技新成果，寫(xiě)成一篇日記。（對(duì)日記的格式有了更深一步的熟悉，對(duì)進(jìn)展科技，愛(ài)護(hù)環(huán)境有了更深的了解）

教學(xué)反思：

本篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是現(xiàn)實(shí)的教育意義很強(qiáng)，通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育他們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言智能的培育，語(yǔ)言智能的關(guān)鍵在于表達(dá)。在“說(shuō)一說(shuō)，辯一辯”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我充分熬煉了學(xué)生的語(yǔ)言智能，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，