北京版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 12.3 化學(xué)肥料 教案

課題3.化學(xué)肥料·教學(xué)內(nèi)容分析九年級(jí)化學(xué)北京2011課標(biāo)版下冊(cè)第十二章是初中化學(xué)內(nèi)容的最重要的一章，本節(jié)是第十二章第3節(jié)《化學(xué)肥料》。這一節(jié)內(nèi)容是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中包涵在身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)與社會(huì)發(fā)展這兩個(gè)一級(jí)主題中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:知道一些化學(xué)常用化肥的名稱和作用，認(rèn)識(shí)合理使用化肥農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。教材將內(nèi)容分為三部分，一是介紹化肥的種類和作用；二是化肥的簡(jiǎn)易鑒別；三是化肥的施用對(duì)環(huán)境的影響。這節(jié)課的學(xué)習(xí)既鞏固了酸堿鹽的知識(shí)，又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，讓學(xué)生能學(xué)以致用?！W(xué)生情況分析經(jīng)過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)和探究，在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完初中化學(xué)中無機(jī)化合物的知識(shí)，特別是元素、化合物、酸堿鹽、復(fù)分解反應(yīng)等知識(shí)，為掌握本課題奠定基礎(chǔ)；在科學(xué)探究上，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一系列科學(xué)探究的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了基本的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)科學(xué)探究有了一定的理解，具有了一定的科學(xué)探究的能力；在學(xué)科滲透上，生物學(xué)上已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)做出了系統(tǒng)的講解，對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)也有所滲透；在生活上，要完成種植園養(yǎng)護(hù)工作，有著更迫切了解化肥的愿望。因此可以說，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了與本課題相關(guān)知識(shí)、技能、情感，但缺乏對(duì)“化學(xué)肥料”以及“化學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)、環(huán)境的影響”科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)知。通過這節(jié)課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能較輕松的把兩者相結(jié)合，既能正確的解釋生產(chǎn)生活中的一些操作，也能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)或改進(jìn)生產(chǎn)生活?！そ虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，從實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，閱讀整理資料，交流探討問題，主動(dòng)積極探究，形成一些觀念。教師宏觀指導(dǎo)時(shí)間分配和評(píng)議尺度，做到把時(shí)間留給學(xué)生、把過程留給學(xué)生、把方法留給學(xué)生。學(xué)法：交流探討和實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生在交流探討（如閱讀整理資料、辯論、交流等）與實(shí)驗(yàn)探究中，獲取基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能?！そ虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.了解營(yíng)養(yǎng)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。2.知道常見化肥的種類和作用。3.掌握鑒別常見化肥的方法。過程與方法通過課前搜集資料、課堂展示，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。2.通過對(duì)幾種常見化肥簽別的探究，掌握常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)化肥及農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生重視農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、確保農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的真實(shí)情感。2.通過對(duì)幾種常見化肥簽別的探究，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，理解化學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的信心，·教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.常見化肥的種類和作用。2.常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別。教學(xué)難點(diǎn)鑒別化肥的的思路和方法。·教具準(zhǔn)備儀器：紅色石蕊試紙、燒杯、研缽、鑰匙、濾紙等。藥品：尿素、碳酸氫銨、磷礦粉、氯化銨、氨水、熟石灰、氫氧化鈉等。·教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一、學(xué)校種植園導(dǎo)課我們學(xué)校有科普種植園，我們班將要承擔(dān)下一個(gè)月種植園的養(yǎng)護(hù)工作，老師邀請(qǐng)種植園的技術(shù)員來給同學(xué)們介紹有關(guān)養(yǎng)護(hù)工作得注意事項(xiàng)！學(xué)生聆聽技術(shù)員介紹有關(guān)種植園養(yǎng)護(hù)工作的注意事項(xiàng)！為完成養(yǎng)護(hù)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望！環(huán)節(jié)二、課外調(diào)查成果展示第一個(gè)問題：為何要給植物施化肥？學(xué)生以小組為單位展示調(diào)查結(jié)果。通過展示使全班同學(xué)了解植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)元素以及化肥在農(nóng)業(yè)增產(chǎn)中起到重要的作用！第二個(gè)問題：常見的化肥有哪些？學(xué)生以小組為單位展示調(diào)查結(jié)果。學(xué)生通過展示使全班同學(xué)知道了化肥的種類和常見的幾種化肥。練習(xí)1：根據(jù)化學(xué)式判斷化肥種類完成練習(xí)練習(xí)鞏固，加強(qiáng)理解第三個(gè)問題：為何有人說“氮肥壯葉，磷肥壯果，鉀肥壯莖”？學(xué)生以小組為單位展示調(diào)查結(jié)果。通過學(xué)生展示和教師講解，全班同學(xué)明白了化肥的作用。練習(xí)2：根據(jù)植物癥狀判斷所需化肥的種類。完成練習(xí)練習(xí)鞏固，加強(qiáng)理解環(huán)節(jié)三、常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別小組討論：要求學(xué)生根據(jù)化肥的性質(zhì)設(shè)計(jì)鑒別方案。小組討論鑒別方法以及表達(dá)交流討論結(jié)果。使學(xué)生掌握常見化肥簡(jiǎn)易鑒別的方法。合作實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生根據(jù)鑒別方案和所提供的儀器、藥品鑒別五種化肥。小組合作鑒別五種化肥通過實(shí)驗(yàn)鑒別常見化肥，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手操作能力。展示鑒別結(jié)果、總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的不足。展示鑒別結(jié)果，反思實(shí)驗(yàn)操作中的不足。體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，注重改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作中的不足?？偨Y(jié)常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別以及銨根離子的檢驗(yàn)回顧總結(jié)鑒別化肥的方法，理解銨根離子的檢驗(yàn)方法。掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。練習(xí)3：有關(guān)化肥鑒別的流程圖填空完成練習(xí)練習(xí)鞏固，加強(qiáng)理解環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)化肥和農(nóng)藥要合理使用！看著板書總結(jié)所學(xué)知識(shí)。對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)1.為何提倡農(nóng)家肥和化肥要合理搭配使用？作業(yè)2.老師發(fā)現(xiàn)嘉峪關(guān)戈壁灘上有種野草,沒有人施肥,但每年長(zhǎng)得卻非常茂盛,這是什么原因呢？作業(yè)3.利用三天時(shí)間每組制定一個(gè)科學(xué)、詳細(xì)的種植園養(yǎng)護(hù)方案。聆聽學(xué)以致用，課外衍生。·板書設(shè)計(jì)·教學(xué)反思1.這節(jié)課采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，給了學(xué)生很大的自主空間，改變了傳統(tǒng)方式，變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，使課堂充滿活力，使學(xué)生的靈性得以釋放。同時(shí)以學(xué)科知識(shí)為載體，構(gòu)建學(xué)科思想，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。2.本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)中要注意學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，