2024屆河北省高三上學(xué)期大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測評（四）語文試題(含答案)

河北省2024屆高三年級大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測評語文班級姓名注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，共19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，文化建設(shè)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。在主流文化的引導(dǎo)下，以農(nóng)村基層組織為核心，綜合利用地方文化機構(gòu)、民間組織、農(nóng)村精英分子和社會力.量的支持，建構(gòu)鄉(xiāng)村文化共同體，能更有力地推進農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展，夯實農(nóng)村現(xiàn)代化成效，對解決當(dāng)下農(nóng)村社會現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的種種問題具有重要的現(xiàn)實意義。鄉(xiāng)村文化共同體是鄉(xiāng)村社會的文化性聯(lián)結(jié)。德國著名社會學(xué)家斐迪南·滕尼斯在《共同體與社會——純粹社會學(xué)的基本概念》一書中最早提出“共同體”的概念。滕尼斯認為“共同體是建立在有關(guān)人員的本能的中意或者習(xí)慣制約的適應(yīng)或者與思想有關(guān)的共同的記憶之上的?！眳^(qū)別于以法律契約作為維護手段的聯(lián)合體，它是以本能意志為基礎(chǔ)，是生活在一定范圍的人們，以地緣、血緣、整體意志為聯(lián)結(jié)紐帶的聯(lián)合體。鄉(xiāng)村不止是自然地理意義上的空間，是農(nóng)民為了生產(chǎn)和生活在一定的空間里形成的空間組織和空間關(guān)系的共同體，本質(zhì)是關(guān)系的共同體。鄉(xiāng)村文化共同體是居住在鄉(xiāng)村熟識區(qū)域的人們，基于農(nóng)耕生產(chǎn)生活方式，建立的以情感和價值認同為基礎(chǔ)的文化性聯(lián)結(jié)。隨著社會的變遷，城鄉(xiāng)差距所造成的勢差，原生態(tài)的鄉(xiāng)村文化共同體在工業(yè)文明的發(fā)展以及城市化進程中式微，大量的農(nóng)民脫離了鄉(xiāng)村生產(chǎn)，變?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的行動者和行走者，因而基于鄉(xiāng)土生活形成的文化共同體逐漸分散。首先，鄉(xiāng)村文化共同體作為一種文化性聯(lián)結(jié)，能為鄉(xiāng)村振興凝聚共同意志。鄉(xiāng)村文化的多樣化表達既要能體現(xiàn)不同主體的精神需求，又要能凝聚建設(shè)鄉(xiāng)村的共同意志。鄉(xiāng)村文化共同體就是以情感、習(xí)慣、價值為基礎(chǔ)的關(guān)系存在，能有效地為鄉(xiāng)村振興凝聚力量。其次，鄉(xiāng)村文化共同體在吸引鄉(xiāng)村振興人才方面發(fā)揮了重要作用。鄉(xiāng)村文化共同體作為一種文化聯(lián)結(jié)，也是精神的聯(lián)結(jié)，能讓曾經(jīng)生活在以及已經(jīng)生活在鄉(xiāng)土上的人們切實體會到“根脈”和“鄉(xiāng)愁”，才能吸引更多的人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也才能有利于留住鄉(xiāng)村振興的人才。最后，鄉(xiāng)村文化共同體是傳承發(fā)展農(nóng)耕文化的依托。文化的表達如果是松散任意的，可能就會消失在社會生活結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中。只有努力構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體，以多個文化主體匯聚鄉(xiāng)村文化共建力量，創(chuàng)造鄉(xiāng)村文化生活，加大傳承和創(chuàng)造力度，建立文化自尊和自信，才能延續(xù)農(nóng)耕文明的火種。構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體有很多路徑和措施。在眾多的舉措中，人是最核心的要素。農(nóng)民是鄉(xiāng)村文化運動的實踐者，也是享有者。在技能培訓(xùn)、資金支持和政府扶持下，鄉(xiāng)村文化人才得以培養(yǎng)，其內(nèi)生力量得以培育和壯大。農(nóng)民在實現(xiàn)小康的基礎(chǔ).上，作為一個文化人的需求不斷提升，各種農(nóng)民文化組織得以建立，農(nóng)民在文化活動中體驗到了“以人為本”的快樂和精神生活的滿足。多種文化主體的參與讓鄉(xiāng)村文化共同體在鄉(xiāng)村建設(shè)行動下呈現(xiàn)出盎然生機。以多重文化元素打造鄉(xiāng)村文化共生結(jié)構(gòu)。每一種文化在自己的位置上被其他位置界定和影響，從而形成了穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。鄉(xiāng)村文化共同體保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和功能作用，要以社會主義核心價值觀培育鄉(xiāng)村精神，遵循文化自身發(fā)展的規(guī)律，促進鄉(xiāng)村文化的累積、涵化和創(chuàng)造，實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)從“路徑依賴”轉(zhuǎn)向“文化自覺”，實現(xiàn)共建、共治與共享的文化共同體的格局。根據(jù)鄉(xiāng)村文化多樣性特點，以黨建文化引領(lǐng)共同體文化達成共識，確保文化共同體的發(fā)展方向。以公共文化融入現(xiàn)代文明，在開放性思維中，吸收中國式現(xiàn)代化的文化供給的積極因素，積極探尋鄉(xiāng)村文化的現(xiàn)代表達。以產(chǎn)業(yè)文化帶動提升農(nóng)耕文明，堅持把社會效益放在首位，社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，打造一批如“文化禮堂+鄉(xiāng)村旅游”疊加共生的文化新產(chǎn)品，帶動農(nóng)耕文明以物態(tài)形式實現(xiàn)現(xiàn)代表達。以多樣文化平臺打造鄉(xiāng)村文化共振載體。鄉(xiāng)村文化共同體是在一定的平臺載體運轉(zhuǎn)中發(fā)揮文化作用的重要聯(lián)結(jié)，其包括物質(zhì)的載體，也包括制度的載體。物質(zhì)的載體指向各種鄉(xiāng)村文化活動平臺，諸如鄉(xiāng)村圖書館、文化禮堂、文化建筑、鄉(xiāng)村文化館，除此之外，新時代的文化平臺還包括了大眾傳媒。一方面，物質(zhì)載體建設(shè)要著力于解決文化供給不平衡，加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實農(nóng)村文化活動的主要陣地；另一方面，物質(zhì)載體建設(shè)要在智能化時代推進直播平臺、短視頻等鄉(xiāng)村文化載體的建設(shè)，打造鄉(xiāng)村文化共同體的傳播矩陣，促進鄉(xiāng)村文化的傳播。制度的載體是指文化共同體的制度建設(shè)，是鄉(xiāng)村文化共同體得以維持和運轉(zhuǎn)的保障。(摘編自蔡正麗《構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體》中國社會科學(xué)網(wǎng))材料二：在以農(nóng)耕文明著稱的我國，鄉(xiāng)村在某種意義上是社會結(jié)構(gòu)的深層基礎(chǔ)。未來鄉(xiāng)村將是一個經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)一體化的鄉(xiāng)村，它是體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的最佳載體之一。這樣的未來鄉(xiāng)村，會給人提供精神心靈上的休憩和療愈。因為鄉(xiāng)村的外部自然和鄉(xiāng)村文明貼近內(nèi)心的特性，對大城市病具有一定的治療效果。城強鄉(xiāng)弱步入轉(zhuǎn)折的愿景，不是農(nóng)村生活一夜之間優(yōu)于城市，也不是鄉(xiāng)村變得和城市沒有差異，而是城鄉(xiāng)之間發(fā)展程度的差別逐漸消弭，人們能夠依據(jù)自己的意愿在城市和鄉(xiāng)村中自主選擇。構(gòu)建這樣的未來鄉(xiāng)村，亟需以縣域為單位推進鄉(xiāng)村文化建設(shè)。以縣為基本單位推動鄉(xiāng)村文化建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變工作思路。長久以來“文化搭臺，經(jīng)濟唱戲”的工作思路要轉(zhuǎn)變，在未來鄉(xiāng)村振興與2035年文化強國的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，文化繁榮不再只是服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的手段，而需要變成目的本身。其次各縣區(qū)要從實際出發(fā)，對本區(qū)域內(nèi)的旅游與文化資源、公共文化服務(wù)體系、鄉(xiāng)村人文生態(tài)等相關(guān)維度的狀況做一個綜合性的評估，以規(guī)劃確定鄉(xiāng)村文化建設(shè)的發(fā)展總路線。改善教育、醫(yī)療、養(yǎng)老服務(wù)的環(huán)境，要培養(yǎng)一批懂農(nóng)村、愛農(nóng)民、樂于投身鄉(xiāng)村文化建設(shè)事業(yè)的本土人才，還要充分發(fā)揮融媒體中心的作用，整合縣級新媒體.資源，以社會公共利益為導(dǎo)向，服務(wù)基層，完善基層協(xié)同治理。(摘編自王立勝《推進鄉(xiāng)村文化建設(shè)》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.在鄉(xiāng)村振興過程中，鄉(xiāng)村文化共同體對解決當(dāng)下鄉(xiāng)村出現(xiàn)的種種復(fù)雜而艱巨的問題，有著重要的意義，且有顯著的成效。B.滕尼斯認為共同體與聯(lián)合體不同，其基礎(chǔ)是本能意志。而鄉(xiāng)村文化共同體是以情感和價值認同為基礎(chǔ)的文化性聯(lián)結(jié)。C.只要努力構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體，積極創(chuàng)造鄉(xiāng)村文化生活，在傳承和創(chuàng)造上建立文化自尊和自信，就能延續(xù)農(nóng)耕文明的火種。D.“以人為本”的快樂和精神生活的滿足及多種文化主體的參與等活動，讓鄉(xiāng)村文化共同體在鄉(xiāng)村建設(shè)中更加生機盎然。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.隨著社會的變遷，原生態(tài)的鄉(xiāng)村文化共同體在城市化進程中將會逐漸衰落，鄉(xiāng)土生活形成的文化共同體也將逐漸分散。B.打造鄉(xiāng)村文化共同體，要把公共文化融人現(xiàn)代文明中，建設(shè)“文化禮堂+鄉(xiāng)村旅游”等疊加共生的文化新產(chǎn)品，不能追求經(jīng)濟效益。C.我國素以農(nóng)耕文明著稱，某種意義上鄉(xiāng)村才是中國社會結(jié)構(gòu)的深層基礎(chǔ)。未來鄉(xiāng)村將是中國式現(xiàn)代化的最佳載體之一，那時城鄉(xiāng)之間發(fā)展程度的差別也會逐漸消弭。D.隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的加快，未來農(nóng)村的公共服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等都將極大改善。未來鄉(xiāng)村將變成一個經(jīng)濟、政治、文化等一體化的鄉(xiāng)村，對大城市病具有一定的治療效果。3.下列選項不能作為材料一論據(jù)的一項是(3分)A.近年來，在政府的指導(dǎo)下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站逐步增多，對推進鄉(xiāng)村文明建設(shè)、全面建設(shè)小康社會起到了重要作用。B.山東菏澤市每到春節(jié)期間，大力開展村際京劇匯演，弘揚國粹的同時更以時尚豐富的藝術(shù)形式，豐富了當(dāng)?shù)厝罕姷纳?。C.據(jù)報載，河南省某縣下?lián)軐？?，為轄域?nèi)每個村莊都建設(shè)了圖書館，吸引了不少在家務(wù)農(nóng)的中老年人“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。D.我國用幾十年時間就一躍變身為世界上城鎮(zhèn)人口最多的國家，高速城鎮(zhèn)化進程導(dǎo)致一定程度的鄉(xiāng)村“空心化”和老齡化。4.簡述材料一的論證特點。(4分)5.請你結(jié)合材料，為未來鄉(xiāng)村建設(shè)提幾點建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。包子的香味伍中正①那年高考結(jié)束后，我沒有在家里等錄取通知書，而是去了壯叔的包子鋪。②王鎮(zhèn)是大山腳下一個熱鬧的小鎮(zhèn)。壯叔的包子鋪就在王鎮(zhèn)上，離我家有二十多里地。每逢集日，鎮(zhèn)上更熱鬧，十里八鄉(xiāng)的人都來趕集。③壯叔的包子鋪生意很好。一個原因是壯叔的包子做法很講究，肉餡菜餡調(diào)料好，蒸出來的味道不一般，很香很香；另一個原因就是壯叔在鎮(zhèn)上經(jīng)營了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認識得多，回頭客也多。在王鎮(zhèn)，幾乎沒有不知曉他的。④時間一天天過去，我在壯叔的包子鋪干了一個月活，也等了一個月，最終沒等來我的錄取通知書。我就下定決心在壯叔的包子鋪里干。壯叔也看出了我的心思，對我說，干吧!都是些粗活，哪天不干了也行!⑤起初的時候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。⑥那年放寒假后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長。穿在身上的一件特舊的棉襖，上少了兩?？圩?，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩很安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子?？礃幼?，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。⑦男孩是早晨9點鐘來的，臨中午的時候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給他包子。⑧我看著男孩轉(zhuǎn)身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉(zhuǎn)過身，還朝著壯叔的包子鋪回望，實際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。⑨我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點，他冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。⑩快到年邊，包子鋪的生意仍是往常一樣地好。預(yù)定包子的人不但沒有減少，反而增多。臘月二十八，壯叔跟我說，蒸完最后的八籠包子，就不蒸了。我知道，那八籠包子蒸完，就意味著過年了。?那天中午，男孩來了，跟上次不一樣，他頭發(fā)剪短了，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象?？磥?，壯叔的眼力出了點問題。?等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走，幾乎是一路跑開的。?我跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。?十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親類的電視節(jié)目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時間，在他爹打工的工地上，在他爹去過的那個城市的角角落落尋找已經(jīng)瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。他給電視機前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫《包子的香味》。?帥小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分沒有拿到。爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨。快過年的時候，我就跑到王鎮(zhèn)的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。?回到家里，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包子的香味過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。?帥小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面——帥小伙就是當(dāng)年站在壯叔的包子鋪前的小男孩。?過完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪子里忙活開了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.我第一次見到小男孩，“頭發(fā)稍微偏長”“一件特舊的棉襖上少了兩?？圩印钡男は衩鑼懲怀隽四泻⒓疑畹霓讚?jù)。B.我兩次見到男孩長時間站在包子鋪前，第二次他還流淚了，他可能是沒錢買包子覺得委屈，也可能是擔(dān)憂自己的父親。C.臘月二十八，賣完包子，男孩哭著跑開了，“我”懷著對男孩的同情，對壯叔的嫌怨，憤然離開了壯叔的包子鋪。D.“帥小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面"說明故事喚起了“我”十年前的回憶，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的善良。7.下列關(guān)于文本藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章第③段描寫“壯叔的包子鋪生意很好”“肉餡菜餡調(diào)料好”，又用男孩的兩次佇立久聞，從側(cè)面突出了壯叔的包子之香。B.文章第⑥段“每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些”屬于細節(jié)描寫，既突出了包子的香味，也照應(yīng)了下文。C.文章結(jié)尾“不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子”表達了“我”對窮苦孩子的同情，表現(xiàn)了“我”的善良。D.“壯叔”作為文章的次要人物，文中對壯叔著墨不多，主要通過肖像和語言描寫以及側(cè)面烘托表現(xiàn)了他的精明、勤勞和善良。8.雖然文章中對“我”沒有過多的描寫，但讀后“我”的形象卻形象可感，結(jié)合材料試作簡析。(4分)9.某專家評價，本文在“構(gòu)思謀篇方面很有特色”，對此你是怎樣理解的?請結(jié)合材料加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，共20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。陳瑾，字瑩中，南劍州沙縣人。少好讀書，應(yīng)舉，一出中甲科。調(diào)湖州掌書記，簽書越州判官。守蔡卞察其賢，每事加禮，而瓘測知其心術(shù)，常欲遠之。章惇入相，璀從眾道謁。惇聞其名，獨邀與同載。詢當(dāng)世之務(wù)，瓘曰：“請以所乘舟為喻，偏重可行乎?移左置右，其偏一也。明此，則可行矣。天子待公為政，敢問將何先?”惇曰：“司馬光奸邪，所當(dāng)先辨，勢無急于此。”璀曰：“公誤矣。此猶欲平舟勢而移左以置右，果然，將失天下之望。”惇厲色曰：“光不務(wù)纘述先烈，而大改成緒，誤國如此，非奸邪而何?”瓘曰：“不察其心而疑其跡則不為無罪若指為奸邪又復(fù)改作，則誤國益甚矣。為今之計，唯消朋黨，持中道，庶可以救弊?！币怆m忤惇，然亦驚異，頗有兼收之意。至都，用為太學(xué)博士，會卞與惇合志，正論遂絀。卞黨薛昂、林自官學(xué)省，議毀《資治通鑒》，瓘因策士題引神宗所制序文以問，昂、自意沮。后為著作郎，遷右司員外郎兼權(quán)給事中。宰相曾布使客告以將即真，權(quán)語子正匯曰：“吾與丞相議事多不合，是欲以官爵相餌也。若受其薦進，復(fù)有異同?則公議私恩，兩有愧矣。吾有一書論其過，將投之以決去就。”布使數(shù)人邀相見，甫就席，遽出書，布大怒。爭辯移時，至箕踞誶語，罐色不為動，徐起白曰：“適所論者國事，是非有公議，公未可失待士禮。布矍然改容。信宿，出知泰州。崇寧中，除名竄袁州，移郴州，稍復(fù)宣德郎。瓘平生論京、卞，皆披適其處心，發(fā)露其情慝，最所忌恨，故得禍最酷，不使一日少安。宣和六年卒，年六十五。瓘謙和不與物競，閑居矜莊自持，語不茍發(fā)。通于《易》，數(shù)言國家大事，后多驗。靖康初，詔贈諫議大夫。紹興二十六年，高宗謂輔臣曰：“陳瓘昔為諫官，甚有讜議?！敝u日忠肅。(節(jié)選自《宋史·陳瓘傳》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給一分，涂黑超過三處不給分。(3分)不察其心A而疑其跡B則不為C無罪D若指E為奸F邪又復(fù)改作11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“會卞與惇合志”中的“會”與“會天大雨，道不通”中的“會”意思相同。B.“甫”，文中是“剛剛”的意思，與“驚魂甫定”中的“甫”意思相同。C.知，文言中有“主持、管理”的意思，本文“出知泰州”即出京到泰州做知州。D.贈，本義是把東西無代價送給別人。后來古代皇帝對貢獻卓著的在職官吏加封官爵，也叫贈，本文就是此義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.陳瑾為人正直，剛正不阿。蔡卞認為他賢能，每每想禮遇他，而陳瓘知道他心術(shù)不正，常想著疏遠他。B.陳瓘不畏權(quán)貴，敢于直言。章惇拜相，陳罐就“當(dāng)世之務(wù)”力呈己見，言語多有冒犯，但仍公平持正，匡扶時弊。C.陳瓘為官清廉，大公無私。崇寧年間，陳瓘從泰州任上被除名，先后逃竄到袁州、郴州，不久后復(fù)職宣德郎。D.陳罐博學(xué)多才，有洞察力。他精通《周易》，多次談?wù)搰掖笫?，這些后來大多應(yīng)驗了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)瓘因策士題引神宗所制序文以問，昂、自意沮。(4分)(2)瓘語子正匯曰：“吾與丞相議事多不合，是欲以官爵相餌也。(4分)14.陳瓘與章惇對話時是怎樣諷喻他要公平持正的?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首詞，完成15-16題。浣溪沙·夢中作金·王碉林樾人家急暮砧。夕陽人影入江深。倚闌疏快北風(fēng)襟。雨自北山明處黑，云隨白鳥去邊陰。幾多秋思亂鄉(xiāng)心。15.下列對這首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是(3分)A.詞的上片一開始寫了樹林、村舍、流水、落日，還有替遠游親人殷勤搗衣的村婦，淡淡兩筆，勾描出一幅撩動鄉(xiāng)愁的水墨畫。B.“倚闌疏快北風(fēng)襟”一句，客觀地描繪了一個斜靠著欄桿，任憑北風(fēng)掀動衣襟而人神佇望的人。C.下片進一步狀寫撩動鄉(xiāng)愁的景物，一陣秋雨，一片黑云，歸巢的鳥兒，表達了詞人獨處他鄉(xiāng)孤寂思歸的心境。D.這首詞自然流暢，語言綺麗。抓住幾處尋常小景，從容描寫，通過濃墨重彩的畫面描寫來抒情寄意。16.這首詞是怎樣抒發(fā)深摯細膩的思鄉(xiāng)情懷的?請結(jié)合全詞作簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，共6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)習(xí)近平總書記多次教導(dǎo)廣大青年要有遠大的理想和目標(biāo)，承擔(dān)起振興中華的光榮使命，這與曾子在《論語》中“，”的觀點是一致的。(2)周敦頤在《愛蓮說》中盛贊蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，司馬遷在《屈原列傳》中用類似的語言贊美屈原“，”，推贊他這種精神。(3)以動襯靜、動靜結(jié)合是古詩人慣用的技法，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，以有聲襯無聲，突出了山的幽靜，《歸園田居》中的“，”兩句與此有異曲同工之妙。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，共12分)閱讀下面的文字，完成18-20小題。2022年6月17日，我國完全自主設(shè)計建造的首艘彈射型航空母艦“福建艦”下水。“福建艦”的下水拉開了中國三艘航母①的序幕，它將與“遼寧艦”“山東艦”一同馳騁中國海疆，守衛(wèi)祖國的碧海藍天?！案＝ㄅ灐睗M載排水量8萬余噸，比“遼寧艦”“山東艦”的噸位都要大，它直接使用電磁彈射和阻攔裝置技術(shù)，系統(tǒng)體積小、效率高，安全、可靠，更適應(yīng)海.上艦載機起降需求。此外，“福建艦”還擁有多項先進的技術(shù)特點：全數(shù)字化設(shè)計，“福建艦”在設(shè)計和建造過程中采用了全數(shù)字化設(shè)計，使其擁有更高的精度和更好的性能；機電一體化系統(tǒng)，機電一體化系統(tǒng)采用了多項先進技術(shù)，如數(shù)字化控制、智能化診斷等，使其具備更好的控制能力和更高的可靠性；先進的導(dǎo)彈系統(tǒng)，“福建艦”裝備了多種先進的導(dǎo)彈系統(tǒng)，如紅旗一9B等，可有效打擊各種目標(biāo)?！董h(huán)球時報》載，國防部發(fā)言人首次證實“福建艦”正在開展系泊試驗。專家宋忠平介紹，按照工作流程，(A)，就要進行海試。海試前所有工作的開展都要②地實施，確保每個環(huán)節(jié)的推進都合理有序，確保各項技術(shù)指標(biāo)精準(zhǔn)規(guī)范；同時也要在科學(xué)安排的前提下盡快縮短工期。有外媒顯示，“福建艦”年內(nèi)就進行海試的可能性較大，這表明“遼寧艦”和“山東艦”的建造為我國的航母建設(shè)積累了大量的經(jīng)驗，(B)?！案＝ㄅ灐钡慕ㄔ鞓?biāo)志著中國海軍建設(shè)的新里程碑，在下一步的海試中，各項系統(tǒng)和技術(shù)將得到進一步的驗證。有專家認為隨著“福建艦”輔助動力的測試、系泊試驗的進展、(C)，“福建艦”進入戰(zhàn)斗序列的日子將③。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句或短語，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)20.請根據(jù)選文內(nèi)容，擬寫一則包括引題與正題的復(fù)合式新聞標(biāo)題，引題、正題均不超過20個字。(3分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，共8分)閱讀下面的文字，完成21-22小題。在今天，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，大眾閱讀調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀正受到電子閱讀沖擊，擁有一部智能手機就好像掌控了整個世界，人們不再喜歡紙質(zhì)閱讀，嫌它傳統(tǒng)，嫌它笨拙，尤其年輕人更愿意在手機、電腦.上閱讀，覺得這樣不僅快，還時尚。其實，閱讀是需要慢慢品味的，細嚼慢咽總比囫圇吞棗有味道。我總覺得網(wǎng)上閱讀簡直就是乘火車出差，直來直去，讀而不知其味；而閱讀紙質(zhì)圖書則好似坐牛車去鄉(xiāng)間走親戚，哼著小曲，欣賞著路邊的風(fēng)景，自有一番情致。對于電子閱讀，不少人質(zhì)疑和擔(dān)憂，縱然大家怎樣憂心忡忡，作為閱讀愛好者始終堅信，要想借助閱讀享受快樂，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀就永遠會有市場繁榮。隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀依然會受到大眾的喜愛。目前，一些古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的證明。21.文中畫線句子說得形象生動，請分析其妙處。(4分)22.文段第二段有四處表述不當(dāng)，請指出并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一位網(wǎng)友摘錄了幾個班主任的班會講話：(1)“同學(xué)們，優(yōu)秀的品德是你們成才的基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣可以為你們的成才插上雙翼。你們的優(yōu)秀是擋不住的!”(2)“我深信：在理想的驅(qū)動下，你們一定能找到屬于自己的一席之地!”“只要努力奔跑，就能贏得鮮花和掌聲!”(3)“你們這幫孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不行，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，我從沒教過這樣的學(xué)生。(4)“你們是我教過的最差的一屆”“你們的智商并不高……”有人說，老師的話像甘霖，可滋潤學(xué)生成長，也有人說，老師的情緒語言有時會讓學(xué)生喪失信心和斗志。還有人說，教師的工作方法和教育能力能成就學(xué)生的一生或相反。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及解析題號1236710111215答案CBDCDBCDDCD整卷命題說明：本套試卷在命題形式上，以2023年新課標(biāo)I卷為主，參考了新課標(biāo)II卷的部分題型。在材料的選擇性上，一是注重思想性、人文性、新穎性，二是注重和教材相關(guān)內(nèi)容的銜接。總之，整套試卷在保持全國卷風(fēng)格的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新，即選材角度求新，命題形式求新，答案設(shè)置注重理解概括，力避模式套路。1.C[解析]原文表述為“只有努力構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體，以多個文化主體匯聚鄉(xiāng)村文化共建力量，創(chuàng)造鄉(xiāng)村文化生活，加大傳承和創(chuàng)造力度，建立文化自尊和自信，才能延續(xù)農(nóng)耕文明的火種”。選項誤把必要條件混淆為充分條件。[命題意圖]考查考生對文章內(nèi)容的篩選、概括、辨析能力。2.B[解析]原文的相關(guān)表述為“以公共文化融入現(xiàn)代文明，堅持把社會效益放在首位，社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，打造一批如‘文化禮堂+鄉(xiāng)村旅游’疊加共生的文化新產(chǎn)品，帶動農(nóng)耕文明以物態(tài)形式實現(xiàn)現(xiàn)代表達”。B項的推理過于絕對。[命題意圖]考查考生篩選和整合文中重要信息，依據(jù)重要信息進行推斷的能力。3.D[解析]材料一有三個分論點：①鄉(xiāng)村文化共同體是鄉(xiāng)村社會的文化性聯(lián)結(jié)；②鄉(xiāng)村文化共同體促進鄉(xiāng)村振興的重要意義；③構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體的具體路徑。A項可作分論點②的論據(jù)，B、C兩項可作分論點③的論據(jù)。D項無中生有。[命題意圖]考查考生分析辨別論點、論據(jù)及論證方法的能力。4.(4分)[答案]①論證方法：采用道理論證(或“引用論證”)，如第二段舉了滕尼斯在《共同體與社會———純粹社會學(xué)的基本概念》一書中的觀點；采用舉例論證，如第五段列舉“鄉(xiāng)村圖書館、文化禮堂、文化建筑、鄉(xiāng)村文化館”等事例，論證了積極探尋鄉(xiāng)村文化的現(xiàn)代表達。②論證結(jié)構(gòu)：材料一“總—分”結(jié)構(gòu)，第一段闡述構(gòu)建鄉(xiāng)村文化共同體意義，提出論點，第二段解釋概念，第三段闡明意義，第四、五兩段闡明路徑措施，結(jié)構(gòu)嚴謹。(也可從“遞進結(jié)構(gòu)”答)(每點2分，共4分，意思對即可)[解析]文章的論證特點應(yīng)從“論點的提出”“論據(jù)的選擇”“論證方法的運用”“論證的結(jié)構(gòu)”等方面回答。[命題意圖]考查考生對議論文論點、論據(jù)、論證方法及論證思路的分析把握能力。5.(6分)[答案]示例：①思想上要做轉(zhuǎn)變；②政策上要支持；③要做規(guī)劃領(lǐng)航；④要有人才培養(yǎng)保障；⑤要有物質(zhì)建設(shè)支持；⑥要有相應(yīng)的制度做保障。(每點2分，共6分，答出3點即可)[解析]本題是讓學(xué)生立足于材料二閱讀，先回答“未來鄉(xiāng)村的模樣”，再據(jù)文本提示，提出建議。[命題意圖]考查考生整合文中的重要信息的能力。以文本提示為基礎(chǔ)，結(jié)合自己對文本的整體把握，開放性回答問題。6.C[解析]“‘我’懷著對男孩的同情，對壯叔的嫌怨，憤然離開了壯叔的包子鋪”錯誤。從文章后面的內(nèi)容來看，“我”選擇離開包子鋪去南方打工與我對壯叔的態(tài)度并沒有因果關(guān)系，選項表述強加因果。[命題意圖]考查考生理解文學(xué)作品內(nèi)容的能力。7.D[解析]文中沒有對壯叔進行肖像描寫。[命題意圖]考查對小說藝術(shù)特色的鑒賞能力高三語文參考答案2頁(共6頁)。8.(4分)[答案]①“我”勤勞，能干。高考結(jié)束后，“我”就去了王鎮(zhèn)壯叔的包子鋪打工，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門，后來就揉面、做餡、包卷、蒸包子了。②“我”心思細膩，善于觀察。由文章第⑥段的“我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長，一件特舊的棉襖上少了兩?？圩印薄昂馨察o地站在包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子”“像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些”可見“我”心思細膩，善于觀察；正是基于此，才有了下文對小男孩的多次描寫。③“我”心地善良，對弱者給予深切的同情。文中“帥小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面”“只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子，我要讓他們的舌尖真正感受包子的香味。”這些心理活動和想法，都體現(xiàn)了“我”的善良和對弱勢群體的深切同情。(每點2分，答出兩點，意思對即可)[解析]“我”作為文中事件的親歷者，也是本文的線索人物。結(jié)合文章內(nèi)容不難看出：“我”是一個勤勞、能干的小伙子，高考結(jié)束后，“我”就去了王鎮(zhèn)壯叔的包子鋪打工，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門，后來就揉面、做餡、包卷、蒸包子了。從文章第⑥段不難看出“我”心思細膩，善于觀察。寫“我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長。穿在身上的一件特舊的棉襖上少了兩粒扣子，扣得不是很緊……男孩很安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子?？礃幼?，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。”正是基于“我”的細膩和善于觀察，才有了下文對小男孩的多次描寫。結(jié)尾處小帥哥的話讓我淚流滿面，表現(xiàn)了“我”心地善良，“我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味?！边@些心理活動和想法都體現(xiàn)了我的善良及對弱者的同情。[命題意圖]考查分析概括文學(xué)作品中人物形象的能力。9.(6分)[答案]①小說以“包子的香味”為線索，將十年前后的故事巧妙地串在一起，男孩在“包子的香味”中出場，由“包子的香味”引出了他的身世遭遇，使情節(jié)顯得集中而完整。②以“包子的香味”為核心安排內(nèi)容，突出了“我”的善良、正直，同時“包子的香味”象征著艱辛、貧窮的童年，也象征著一家人的艱難相守、互相牽掛，有利于表現(xiàn)男孩的形象。③從主題上看，小說結(jié)尾“我”想讓站在包子鋪前的孩子真正感受到“包子的香味”，是對男孩身世遭遇的一種回應(yīng)，是一種對善良、溫情的期待和呼喚，進一步彰顯了主題。(每點2分，共6分，意思對即可)[解析]從情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的角度看，小說是圍繞“包子的香味”來講述故事的，它是行文的線索，將十年前后的故事巧妙地串在一起；從人物形象塑造的角度看，“包子的香味”象征著艱辛、貧窮的童年，也象征著一家人的艱難相守、互相牽掛，有利于表現(xiàn)男孩的形象；從主題的角度看，小說結(jié)尾“我”想讓站在包子鋪前的孩子真正感受到“包子的香味”，是對男孩身世遭遇的一種回應(yīng)，是一種對善良、溫情的期待和呼喚。[命題意圖]考查考生探討作品的藝術(shù)構(gòu)思的能力及對作品主題的理解能力。10.BCD[解析]這句話的意思是“不察明他的內(nèi)心而懷疑他的行跡，是不能這么做的，沒有罪，如果指認他為奸邪又再次更改”?！皠t”前后構(gòu)成假設(shè)復(fù)句，故B、C兩處斷開，“無罪”和后面“若指為奸邪”又構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，故D處斷開。(選對一處得1分，共3分，選四處及以上不得分)[命題意圖]考查考生文言文斷句的能力。11.D[解析]“古代皇帝對貢獻卓著的在職官吏加封官爵”錯，應(yīng)該是“古代皇帝對貢獻卓著的已故官吏加封”。[命題意圖]考查識記理解常見的古代文化常識和文言實詞的能力。12.C[解析]“先后逃竄到袁州、郴州”錯誤。文中“竄袁州”的“竄”是“流放、放逐”之意。[命題意圖]考查篩選并概括文中信息及歸納內(nèi)容要點能力高三語文參考答案3頁(共6頁)。13.(8分)[答案](1)陳瓘于是在太學(xué)的策士題中引用神宗皇帝所寫的《資治通鑒》的序文來質(zhì)問對方，薛昂、林自的意見受到阻礙。(采分點：“因，于是”“問，質(zhì)問”“沮，同‘阻’”。每點1分，句意通順1分，共4分)(2)陳瓘對他的兒子陳正匯說：“我和丞相討論事情大多意見不合，今天他這樣做，是想用官爵當(dāng)誘餌引誘我啊。(采分點：“語，對……說”“是，這樣”“餌，誘惑”。每點1分，句意通順1分，共4分)[解析]翻譯句子的原則是“信、達、雅”，要忠于原文原意，做到直譯，字詞落實，而且句意通順，盡量符合語境。[命題意圖]考查理解文言文并翻譯文言句子的能力。14.(3分)[答案]陳瓘以所乘的船為喻，說船移左置右，偏重一邊就會覆舟，明白了這個道理，無論做什么事情都要公平持正。(答出比喻1分，說出句意2分，共3分，意思對即可。)[解析]章惇入相后，曾獨邀陳瓘?fù)艘粭l船，問陳瓘當(dāng)世之務(wù)，陳瓘以所乘的船為喻，告訴章惇無論做什么事情都要公平持正。[命題意圖]考查理解文言文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物形象的能力。[參考譯文]陳瓘，字瑩中，南劍州沙縣人。年少時喜歡讀書參加科考，一次就考中了進士甲科。調(diào)遣到湖州任掌書記，簽書越州判官，守官蔡卞察覺他的賢能，每件事情都對他加以禮遇，而陳瓘?fù)茰y出了他的心機，常常想疏遠他。章惇入任宰相，陳瓘跟從眾人在道路上拜見。章惇聽到過他的名聲，單獨邀請陳瓘和他同乘一輛車。陳瓘詢問當(dāng)代的事情，陳瓘說：“請讓我用所乘的船作比喻，偏重一邊能航行嗎?把左邊的移到右邊，偏重是一樣的，明白了這個道理，就能航行了。天子等待你來治政，敢問你先做什么?”章惇說：“司馬光奸詐，應(yīng)該首先處理，沒有比這更著急的?！标惌徴f：“您錯了。這就像想平衡船而把東西從左邊移到右邊，如果真這么做，將會失去天下人的期望?！闭聬獓绤柕卣f：“司馬光不務(wù)求繼承傳述先輩的遺制，卻大肆更改已成的制度，像這樣誤害國家，不是奸邪之人嗎?”陳瓘說：“不察明他的內(nèi)心而懷疑他的行跡，是不能這么做的，沒有罪，如果指認他為奸邪，又再次更改，那么誤害國家就更加厲害了?，F(xiàn)在要考慮的，唯有消除朋黨，保持中正之道，或許可以拯救時弊。”陳瓘的意思雖然和章惇相抵觸，然而十分奇突，章惇頗有收羅他的意思。到達京城，任用他為太學(xué)博士。適逢蔡卞與章惇互相勾結(jié)，正直的言論就被廢黜。蔡卞的同黨薛昂、林自在學(xué)省為官，談?wù)撛g毀《資治通鑒》，陳瓘于是在太學(xué)的策士題中引用神宗皇帝所寫的《資治通鑒》的序文來質(zhì)問對方，薛昂、林自的意見受到阻礙。陳瓘后來擔(dān)任著作郎，又升遷為右司員外郎，兼任代理給事中。宰相曾布讓客人將其由代理而轉(zhuǎn)為正式職務(wù)的事告訴他，陳瓘對他的兒子陳正匯說：“我和丞相討論事情大多意見不合，今天他這樣做，是想用官爵當(dāng)誘餌引誘我啊。如果接受了他們的推薦，那么我和他們有什么不同呢?這樣于公于私，都有愧于心了。我這里有一道奏章論及他們的錯處，準(zhǔn)備呈上去來決定是離去還是就任。”曾布派了幾個人去邀請陳瓘見面，陳瓘剛坐下，立即把奏章拿出來，曾布大怒。兩人爭辯了很長時間，曾布甚至伸開雙腳坐著罵他，陳瓘不動聲色，慢慢地站起來說：“剛才議論的是國家大事，是非自有公論，你不必失去待士的禮節(jié)。”曾布驚懼地改變了臉色。過了兩個夜晚，陳瓘被調(diào)出京城，擔(dān)任泰州知州。崇寧年間，被除名流放到袁州，后改到郴州，不久恢復(fù)宣德郎。陳瓘平生控告彈劾蔡京、蔡卞，都披露他們的奸心，揭發(fā)他們的罪行，是他們最忌恨的，所以得到了最嚴酷的禍難，沒有一天稍微安寧。宣和六年陳瓘去世，年六十五歲。陳瓘為人謙和，不與人相爭，閑居時矜持莊重，不茍言談。精通《周易》，多次談?wù)搰掖笫拢髞泶蠖鄳?yīng)驗。靖康初年，皇帝詔令追贈為諫議大夫一職。紹興二十六年，高宗皇帝對輔佐大臣說：“陳瓘過去擔(dān)任諫官，多有剛直的議論?！敝u號忠肅。15.D[解析]“語言綺麗”“濃墨重彩”理解錯誤。這首詞采用了白描的手法，明白如畫，詞人將尋常景物展現(xiàn)于羈旅之人目下，使自然界的一景一物無不染上一層淡淡的羈旅之愁，從而婉曲地表達了逆旅中游高三語文參考答案4頁(共6頁)子的孤寂苦悶和急切思歸的心情。[命題意圖]考查鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。16.(6分)[答案]①選取典型的意象，寓情于景。詞人精心選取了暮砧、夕陽、北風(fēng)等能撩動游子敏感心弦的典型意象，描繪了一幅撩動鄉(xiāng)愁的水墨畫，恰切地表達了詞人的羈旅愁思。②直抒胸臆。結(jié)尾“幾多秋思亂鄉(xiāng)心”一句作結(jié)，感情的積蓄達到了高潮，直接抒發(fā)了深摯細膩的思鄉(xiāng)情懷，親切動人。(每點3分，共6分。如有其他答案，能言之成理，自圓其說，可酌情給分)[解析]詩歌常見的抒情方法有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。該詞寓情于景，從“林樾人家急暮砧”到“云隨白鳥去邊陰”，雖無一字言鄉(xiāng)情愁緒，然眼前景象的層層鋪寫，卻處處寓含詞人思鄉(xiāng)懷土的情懷。另外，結(jié)尾句“幾多秋思亂鄉(xiāng)心”直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。17.(6分)[答案](1)士不可以不弘毅任重而道遠(2)自疏濯淖污泥中蟬蛻于濁穢(或：“不獲世之滋垢皭然泥而不滓者也”)(3)狗吠深巷中雞鳴桑樹顛(每句1分，共6分，有錯別字不得分)[解析