新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實踐研究獲獎科研報告

新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實踐研究獲獎科研報告摘

要：現(xiàn)在強調(diào)綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的時代背景下，而在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師要重視對于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，通過對相應(yīng)的教學(xué)改革后，我國不斷重視對于初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，而在初中教育起到了承上啟下的關(guān)鍵作用，老師對要對其進行深刻的改革，提出更加完善的教學(xué)體系，并提出相應(yīng)的教學(xué)課堂改革的具體策略，實現(xiàn)我國初中數(shù)學(xué)改革的全方面進步。本文將主要以初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建為主要話題，對于新課改背景下，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略進行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷探索出課堂高效教學(xué)的方法，并在此基礎(chǔ)上不斷改進，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)會自由的探索，相互間的合作與更高效的知識應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。初中數(shù)學(xué)該如何構(gòu)建高效課堂？是很多學(xué)校都在研究的問題，初中數(shù)學(xué)課程的重要性是不言而喻的，老師和學(xué)校要把握住學(xué)生的認知規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式展開高效的改革，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實際學(xué)習(xí)的效果，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

1.構(gòu)建初中高效課堂的必要性

1.1改變現(xiàn)有的填鴨式教學(xué)現(xiàn)狀。

當(dāng)前雖然各個初中都在大興教學(xué)改革之風(fēng)，但由于中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念影響和中考的壓力，真正有效的改革少之又少。教師的授課方式仍以講授為主，仍選用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并沒有按照新課改的要求推進新課堂的實施，目前仍是以教師的講授，學(xué)生的課下聽、練、作為主，這樣的教學(xué)效果并不理想，而且，教師素質(zhì)能力各有不同，數(shù)學(xué)課是初中學(xué)生成績差距非常明顯的課程，學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)不好的同學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極化趨勢。進行通俗易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)改革勢在必行。

1.2初中數(shù)學(xué)改革是必然趨勢。

通過對多方面內(nèi)容的了解，我們可以知道素質(zhì)化教育是現(xiàn)代社會對于學(xué)生的基本要求，老師們也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以人為本的教學(xué)原則，同時并要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，這一內(nèi)容也成為了現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)改革的大趨勢，在注重教學(xué)結(jié)果的方面更要注重教學(xué)的過程，不僅僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)課堂的積極性，提高學(xué)生的有關(guān)能力。

2.高效課堂的構(gòu)建的具體策略

通過對于以上的內(nèi)容的認識，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生個人的全方面發(fā)展有著很重要的作用，對于教學(xué)教學(xué)水平的提高也有很大的幫助作用，以下將對于在初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂的具體策略進行分析。

2.1構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門貫穿于生活的教學(xué)課程，在構(gòu)建初中高效課堂的具體策略中要重視構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)情景，結(jié)合實際生活的情景來更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，除此之外，利用這種構(gòu)建數(shù)學(xué)情景的方式，也可以讓學(xué)生形成對于數(shù)學(xué)知識有一個運用的能力。在具體的教學(xué)過程中，通過教學(xué)情境的構(gòu)建，可以讓學(xué)生對知識有一個更加直觀的感受，比如可以利用一些數(shù)學(xué)的小故事，生活的實例，趣味教學(xué)等方式來使得比較枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，讓學(xué)生參與到整個數(shù)學(xué)課程中。

2.2老師要吃透教材，充分做好備課的準(zhǔn)備。

教師首先要對教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進行通徹的研究，總結(jié)出符合學(xué)生認知規(guī)律的知識點，把握好知識點之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行有效的備課。還應(yīng)做好針對不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，注意難度的推進，使課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)逐漸深入，讓每一個學(xué)生都能收獲到進步的成就感。從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，深入剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點，做到深入淺出，層次遞進。要注重好學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)，因材施教。此外，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力，在數(shù)學(xué)情境中提出數(shù)學(xué)問題，或者讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出問題，通過產(chǎn)生問題，可以給教學(xué)起到早導(dǎo)航的作用，老師也可以根據(jù)學(xué)生提出的問題來確定需要解決的知識重點。

2.3突出學(xué)生在課堂上的主體地位。

新課改的要求下，老師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，最重要的是讓每一個學(xué)生都可以自己得去體驗思考，并獲得相應(yīng)的知識解答的能力。這也是構(gòu)建高效課堂最重要的方式，老師要按照相應(yīng)的教學(xué)原則，通過加強學(xué)生與老師之間的交流，更好地了解學(xué)生說存在的不足，老師可以開展現(xiàn)的小組合作教學(xué)，挑選合適的人擔(dān)任組長，并積極的組織組內(nèi)成員之間相互交流。這種教學(xué)方式的應(yīng)用可以很好的實現(xiàn)學(xué)生思維邏輯的提高，幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面的難題。