希沃白板在小學語文課堂上的應用探索 論文

希沃白板在小學語文課堂中的應用探索新媒體新技術在教學中的應用越來越廣泛，其更新的速度越快。就個人而言，從最初使用的PPT，到前幾年的notebook，再到近幾年的希沃白板等，每一次的探索和應用，都能有效學的效果。我現在就近兩三年，在小學語文課堂中，將和傳統(tǒng)的教學模式相結的情況做一個簡單的經驗總結。一、白板中“多媒體”功能，使課程的導入環(huán)節(jié)更簡潔有效。為了更有效地組織教學，吸引學生的注意力，特別是小學學生，因為他們對自己注意力的控制是比較弱的。很多式學習新知識之前設計一個導入環(huán)節(jié)，將學生們的注意力吸引到課堂。導入的方式可謂是五花八門，但是總的要求應該是趣，又要切合主題，為下面的學習做好鋪墊。在希沃白板中，可以用“多媒體”功能插入圖片、音頻、視頻等來導入新課，這比傳統(tǒng)的僅用語言描述或實物展示來導入新課更清晰，更便利。在帶領虹》這課時，我在導入環(huán)節(jié)展示各種美麗的彩虹圖片和看圖說彩虹的樣子，如果能爬上彩虹，你會做些什么事學生的學習興趣，又為課文的學習做鋪墊。再揭示課題學習的新課就是關于彩虹的。這樣，學生的注意力很容課內容上，為下面的學習做好了準備。二、白板中的各種教學工具使新知學習更容易。在新知識的學習環(huán)節(jié)，老師一般會考慮如何既能將知識化難為簡，易于學生理解，又能在有限的時間內完成學習任務學習新課時，不僅經常插入作者的簡介視頻還經常運用白板自帶的“漢字”工具來學習生字新詞。首先，從漢字的讀音、部首、筆順等方面給學生演示和講解一邊讓學生進行書空練習。最后，我再讓學生自主在練習。在新知的學習過程中，我還經常使用希沃白板中自帶的各教學工具。提出問題讓學生回答時，用橡皮”中的正確答案進行核對；用放大鏡聚焦知識重點；用計時器限定的時間等。三、“課堂活動”使新知的鞏固更及希沃在PPT的各種功能之上，還增加了人機互動的功能。這就是越來越多的老師改用希沃進行教學的原因。在課堂新知識學習之后，老師要帶領學生進行新知識的鞏固練習。為了避免簡單枯燥的練習，老師經常會希沃里就有很多課堂活動模板。在學習《花鐘》這課的花是怎樣開放的，課文中又是怎樣描述的“知識配對”。在對某個單元進行整理與復習的時候，我經常使”來對本單元新詞的掌握程度進行檢測。如果我找不到適合的課堂活動模板，我就自己設計課堂活動。在學習《動物兒歌》時，很多，我利用“無限克隆”“鎖定”“組合”等功能，讓學生在白板拖動組合成新字，幫助學生有效記憶許多蟲子旁的生字。四“思維導圖”使學習目標的呈現和知識的總結提升更清晰。為了讓學生對學習目標更明確，我經常在學習新課文之前元之前用“思維導圖”來呈現目標要求。知識目標是什么，技能目標有哪些，情感主題又是什么等。傳統(tǒng)的教學模式，在練習鞏固之后，會有一個知識的總結的升華。我經常利用“思”來對課文結構進行梳理，使學新學知識的記憶更有系統(tǒng)性。在學習《荷葉圓圓》一課朋友有哪些？他們分別把荷葉當作什么？就可以用思維導圖形式呈現出來。我使用希沃教學已經有兩三年了，雖然積累一些經驗，但習的卻更多。目前，我還在探索用“希沃助手”來投屏；用“班級優(yōu)化大師”來指導學生課后作業(yè)；用“剪輯師”來制作微視識點……新媒體新技術只是教學的輔