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文檔簡介

回顧拓展三的語文教案【教學目標】

1．回憶本單元的課文，溝通學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術。

2．溝通搜集、積存的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積存，學習用得體的語言進展表達。

【教學預備】

整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時（溝通平臺）

一、激情導入

師：在本單元的課文學習中，我們時時到處可以感受到機靈奇妙、幽默幽默的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感受，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，溝通感受

1．學生自讀“溝通平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。

2．小組內溝通自己的讀文感受。（教師巡察課堂，使小組內的溝通能圍繞“說話”這個話題綻開。）

3．全班爭論、溝通自己的感受。

（1）指名結合本單元的課文談感受，其余同學進展質疑、補充。

例1：我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國人口眾多說得很形象生動。

例2：我覺得相聲特殊有意思，由于里面有許多語言很幽默，它不是直接地告知我們說話不要羅嗦，而是通過好玩的對話讓我們明白了這個道理。

……

（2）指名結合課外的`學問與資料談感受，其余同學進展質疑、補充。

①結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。猶如學之間有時由于一句話不中聽而鬧沖突；有時由于話說得委婉奇妙而化干戈為玉帛。

②結合課外閱讀學問談怎樣說話。如：有一次周恩來總理承受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理尷尬，可是周總理略一思考，說：由于西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的靈敏才思和機靈沉著非常佩服。

（3）教師小結。

盼望同學們在將來的學習和生活中能連續(xù)關注、學

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