2015年上半年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）題（解析）

PAGEPAGE1/72015（幼兒園）題解析答案:B的、有計(jì)劃地控制某些條件，來引起并研究幼兒心理變化的方法。故B選項(xiàng)正確。分析處理，從而判斷幼兒心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。與題干要求不符，故排除。題意不符，故排除。答案：B出相應(yīng)的安慰行為。如中班幼兒告狀行為就是道德感發(fā)展的結(jié)果。故B選項(xiàng)正確。智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問。與題干要求不符，故排除。到美的享受都屬于美感發(fā)展的體現(xiàn)。與題干不符，故排除。逐步發(fā)展起來。自主感是幼兒在自己做主完成活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的情感。與題意不符，故排除。答案：D要階段。故D選項(xiàng)正確。喜歡汽車。與題干要求不符，故排除。B故排除。不符，故排除。答案：A“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”測(cè)試的是幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。故A選項(xiàng)正確。BC項(xiàng)：性別意識(shí)是指幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自己的性別，并作出相應(yīng)的性別行為。與題干不符，故排除。不符，故排除。答案：C態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力。故C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)：元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知和監(jiān)控，是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。與題干要求不符，故排除。B項(xiàng)：道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。與題干不符，故排除。環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。與題意不符，故排除。答案：A表現(xiàn)形式為重復(fù)的操作物體的游戲或徒手游戲。故A選項(xiàng)正確。進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。故排除。CD項(xiàng)：角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲，如娃娃家、醫(yī)院等。與題干不符，故排除。答案：D行德育是最基本的方法。D選項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)與題意不符，故排除。答案：C查中規(guī)定：托幼機(jī)構(gòu)在崗工作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行1次健康檢查。故C選項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與題意不符，故排除。答案：B經(jīng)驗(yàn)取向是現(xiàn)代兒童教育的立場(chǎng)在盧梭的《愛彌兒》中誕生，在杜威的《民主主義與教育》中成熟。B選項(xiàng)正確?！保坏谝淮翁岢隽藢W(xué)前社會(huì)教育的主張。重視游戲在兒童教育B、D三項(xiàng)與題意不符，故排除。式，論述了道德教育、宗教教育，藝術(shù)教育和體育等內(nèi)容。與題意不符，故排除。題意不符，故排除。答案：C處理。反復(fù)清洗2～3遍，保證傷口部位處理干凈。用冰塊對(duì)傷處冰敷可以緩解腫脹或疼痛，另外可C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：蜜蜂毒液呈酸性，所以肥皂水能夠中和蜜蜂的毒液，但是無法中和黃蜂的毒性，與題干不符，故排除。B項(xiàng)：用溫水沖洗并不能祛除黃蜂的毒性，與題干不符，故排除。D項(xiàng)：冷敷是有效的消腫的措施，但是在消腫之前應(yīng)該做的是消毒，與題干不符，故排除。答案：本題考查考生對(duì)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的掌握。行為的習(xí)得過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，包括注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)作用四個(gè)具體過程。1．注意過程：即觀察者注意對(duì)知覺榜樣情景的過程。保持過程：即觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語形式將他們?cè)谟洃浿羞M(jìn)行表征、編碼以及存儲(chǔ)。動(dòng)作再現(xiàn)過程：即觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號(hào)概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。動(dòng)機(jī)過程：即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。他認(rèn)為強(qiáng)化是個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)因，把強(qiáng)化分成三類：:觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化?；绞?。:人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。解析：同上答案：本題考查考生對(duì)教師指導(dǎo)幼兒游戲的掌握。戲條件的觀察。發(fā)展水平。長(zhǎng)短、游戲材料的投放等對(duì)游戲的影響。游戲觀察一般可從以下幾方面入手：觀察兒童游戲主題：是否積極與健康。觀察兒童游戲環(huán)境：是否安全、衛(wèi)生、舒適、便于交往活動(dòng)。觀察兒童游戲內(nèi)容：是一般經(jīng)驗(yàn)還是新近的社會(huì)熱點(diǎn)。觀察兒童游戲需求：想些什么、需要什么、做些什么、興趣點(diǎn)與困難又是什么。觀察兒童游戲材料：游戲的材料是否體現(xiàn)教育功能，游戲中如何反映人與物的交互作用。觀察兒童游戲行為：兒童游戲的能力與表現(xiàn)。觀察的目的：觀察是現(xiàn)代幼兒教師的必備素質(zhì)，對(duì)兒童游戲行為的觀察是實(shí)施有效指導(dǎo)的前提條件。教師準(zhǔn)確地預(yù)設(shè)游戲奠定基礎(chǔ)，為兒童開展游戲提供充分的條件，為教師實(shí)施有效指導(dǎo)提供依據(jù)。解析：同上答案：本題考查考生對(duì)幼小銜接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。園到小學(xué)需要一個(gè)漸進(jìn)的過程、過渡適應(yīng)的過程。一、幼兒園要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因：一方面，幼兒園生活與小學(xué)生活存在較大差異：社會(huì)要求的提高生活制度的變化師生關(guān)系的不同生活環(huán)境的完全改觀教育內(nèi)容加深，形象化的方法減少會(huì)出現(xiàn)較大的變化，所以就需要一個(gè)過渡。因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的順利過渡。二、做好幼小銜接主要是做好兒童的入學(xué)準(zhǔn)備，包括以下幾個(gè)方面：（一）培養(yǎng)兒童適應(yīng)小學(xué)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性培養(yǎng)主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)獨(dú)立性生活困難。發(fā)展人際交往能力幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病能力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。（二）做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次，改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開展培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動(dòng)。舉行隆重的畢業(yè)典禮解析：同上答案：本題考查考生對(duì)學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)的掌握。莉莉的行為表明她正處在思維發(fā)展的具體形象思維階段。這一階段的主要特征，根據(jù)皮亞杰的研究成果，表現(xiàn)為思維具有不守恒性、具體形象性、刻板性和泛靈性；以自我為中心，只能從一個(gè)角2352+3=5，思維需要具體椅子都和她一樣是有生命有思維的；以自我為中心只能從一個(gè)角度思考問題，表現(xiàn)在孩子認(rèn)為月亮是跟著他在運(yùn)動(dòng)的。幼兒思維的具體形象性特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)提出以下要求：或模具讓幼兒直接感知，多讓幼兒參與動(dòng)手操作。要通過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒在各種活動(dòng)中所積累起來的感性經(jīng)驗(yàn)，式來替代在幼兒園開展的集中教學(xué)活動(dòng)，這能讓幼兒積累更清晰的認(rèn)知表象。教具將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。是簡(jiǎn)單地以打針為的行為方式為主時(shí)，教師可以通過語言“我的寶寶沒有就只有小感冒，能不能不打針呢？”的暗示給幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。解析：同上答案：本題考查考生對(duì)學(xué)前兒童結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)及教師指導(dǎo)的掌握。圖中幼兒在搭建中可能遇到的問題有：①在搭建過程中很難使兩邊達(dá)到平衡，積木會(huì)倒塌；②在搭建的時(shí)候不會(huì)注意到兩邊的杠桿長(zhǎng)度不一樣，會(huì)一直在兩邊放相同數(shù)量的積木；③在搭建的時(shí)候很難同時(shí)估計(jì)到天平的兩端。④在搭建的過程中兩個(gè)幼兒不會(huì)很好的分工合作。在解決問題的過程中幼兒能夠獲得以下經(jīng)驗(yàn)：①有關(guān)幾何圖形以及幾何體特征的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幼兒以后學(xué)習(xí)幾何及發(fā)展空間思維有促進(jìn)作用。②有關(guān)平衡的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)撐點(diǎn)的距離長(zhǎng)短來達(dá)到平衡。這種平衡學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒思維發(fā)展有促進(jìn)作用的。③有關(guān)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還要考慮兩端積木的數(shù)量，這些都可以使幼兒獲得關(guān)于量的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義。游戲材料的特點(diǎn)為：積木較大，但是基本上都是長(zhǎng)方體，種類單一，數(shù)量比較多，難度較大。這些特點(diǎn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響表現(xiàn)為：好的地方在于體積大，幼兒很難使其保持平衡。驗(yàn)，容易使幼兒對(duì)活動(dòng)失去興趣。底部不平衡，材料使用起來難度較大，對(duì)幼兒來講要在杠桿的兩端搭建積木是具有一定挑戰(zhàn)性的，容易激發(fā)出幼兒的探究興趣。解析：同上答案：中班主題活動(dòng)：幼兒園的樹木主題活動(dòng)總目標(biāo)：能仔細(xì)觀察幼兒園樹木的特點(diǎn)，對(duì)幼兒園里的樹木感興趣。能夠主動(dòng)和同伴分享關(guān)于樹的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同伴積極討論。感知大樹的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)單了解樹對(duì)人和環(huán)境的作用。能積極與同伴一起探究問題，在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠簡(jiǎn)單地記錄。以樹為主題進(jìn)行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。感受幼兒園的美，激發(fā)愛樹、愛幼兒園的感情，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。主題活動(dòng)一：我們身邊的樹活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)落葉樹和常青樹。能仔細(xì)觀察和比較幼兒園中的樹木，發(fā)現(xiàn)不同樹木的特點(diǎn)。樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：情境導(dǎo)入，引出主題教師帶幼兒出去樹林子里散步，請(qǐng)幼兒在樹下面撿樹葉，引出活動(dòng)主題。認(rèn)識(shí)幼兒園中常見的樹幼兒觀察幼兒園的樹木的特點(diǎn)幼兒交流分享觀察的結(jié)果。教師小結(jié)：幼兒園的樹有些是高高大大的，有些樹是筆直筆直的。有些樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的。有些樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。認(rèn)識(shí)常青樹和落葉樹幼兒猜一猜，為什么不同樹的葉子會(huì)不一樣幼兒交流自己的猜測(cè)結(jié)果教師小結(jié)：樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的是為了儲(chǔ)存水分，所以這些樹的樹葉一直都是落葉樹。游戲結(jié)束（1）幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發(fā)樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對(duì)應(yīng)的樹上，找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些是落葉樹。主題活動(dòng)二：中班美術(shù)活動(dòng)：樹上的花（脫液畫）活動(dòng)目標(biāo)：.能選擇自己喜歡的材料裝飾樹上的花。喜歡合作作畫的樂趣。活動(dòng)過程：圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師播放幻燈片，展示之前拍下來的幼兒園開滿花的樹。感知繪畫對(duì)象與工具教師引導(dǎo)幼兒觀察樹上花的特點(diǎn)（顏色、形狀、大小）。教師出示大樹的背景畫，展示作畫工具（各種廢舊材料和顏料）欣賞教師平行畫教師選擇自己喜歡的材料和顏色在大樹上進(jìn)行脫液畫。供其他幼兒再用。幼兒講述自己喜歡的材料和花幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)幼兒分成4個(gè)小組，每組一張大樹底畫。幼兒按小組合作作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒適時(shí)的予以幫助。講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒說說喜歡的花。主題活動(dòng)三：中班社會(huì)活動(dòng)：我們的好朋友小樹活動(dòng)目標(biāo)：312日是植樹節(jié)。2、了解樹的作用，能夠愛護(hù)花草樹木。3、體驗(yàn)給樹松土、澆水的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙塵暴的圖片、森林的圖片、小水桶、小鏟子活動(dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，引出主題教師出示沙塵暴的圖片和森林的圖片，幼兒自由討論在不同圖片中的感受。比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同，并說出喜歡哪一種環(huán)境，為什么？二、引出植樹節(jié)猜猜今天是什么節(jié)