定南中學(xué)2高三語文強(qiáng)化訓(xùn)練題29 限時分鐘

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精定南中學(xué)2013屆高三語文強(qiáng)化訓(xùn)練題29限時35分鐘班級姓名題號123456789101112答案1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對的讀音都不相同的一組是A．刊載/千載難逢落拓/丟三落四叱咤/姹紫嫣紅B．苗圃/驚魂甫定軀殼/金蟬脫殼飲馬/飲水思源C．供奉/供不應(yīng)求露臉/拋頭露面扛槍/力能扛鼎D．鮮艷/鮮為人知寧愿/息事寧人炮制/炮烙之刑2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是A．砥礪蘊(yùn)含標(biāo)新立異細(xì)至入微B．禁錮詭秘精神煥散冥頑不化C．翌日赧然朝暾夕月一籌莫展D．瞋怒窒息生辰八字卑躬屈膝3．下列各句中,加點(diǎn)詞語使用正確的一項是A．今年3月，日本9級大地震引發(fā)了海嘯和核泄漏。在聳人聽聞的災(zāi)難面前，我們感受到生命的寶貴,也感受到了生命的渺小。B．在車市烽煙彌漫的激烈角逐中，奇瑞瑞虎表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，已斬獲多項權(quán)威媒體車評大獎，成為年度獲獎最多的SUV車型之一。C．《新少林寺》以其豪華的明星陣容和雄厚的制作班底無可厚非地成為了2011年春節(jié)檔唯一一部“超級大片”。D．設(shè)計者通過一系列充滿起伏和韻律感的廊道空間處理，讓鋼架、玻璃和混凝土這些新元素巧妙地融合在老建筑的清水磚墻之中，使二者渾然天成，展現(xiàn)出一處充滿魅力和喜劇感的光影世界.4．下列各句中，沒有語病的一項是A．很多軍迷們認(rèn)為中國航母“瓦良格”號改造在明，建造“國產(chǎn)航母”工程在暗，“明修棧道，暗度陳倉”，這或是改造“瓦良格”的真實用意。B．南昌火車站位于京九、浙贛兩條鐵路干線的交匯處位置，今年春運(yùn)期間，日均發(fā)送旅客量比去年增長了56%。盡管是大年初一，車站的大廳里仍有不少旅客在排隊購票。C．采取各種辦法,大力提高和培養(yǎng)現(xiàn)代工人的綜合素質(zhì)，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事.D．這樣做，不僅有助于我國煤炭出口,同時也將對國內(nèi)正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是同父親的關(guān)系則完全不同。________.________。________。________:________。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端④母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系,在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比A．①③②⑤④B．④⑤③②①C．④①⑤③② D．①⑤④③②6.下列關(guān)于名著的說明,不正確的一項是（）A．關(guān)羽敗走麥城被殺后，劉備悲憤不已,舉大軍伐吳，誓要“踏平東吳",不料被東吳的陸遜“火燒連營七百里”。逃往白帝城后，劉備憂郁成疾,性命危在旦夕。于是,劉備召集大臣吩咐后事，將太子劉禪托付給了諸葛亮。這就是《三國演義》中“白帝城托孤"的故事。（《三國演義》)B．有一天，林黛玉敲怡紅院的門找賈寶玉，襲人誤以為是丫頭,便拒絕開門。黛玉受到嚴(yán)重挫傷，那一夜，她“倚著床欄桿，兩手抱膝，眼睛含淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更天方才睡了。"第二天,她看見落花滿地，便觸景生情地寫出了那篇有名的《芙蓉女兒誄》。（《紅樓夢》）C．覺慧因參加學(xué)生運(yùn)動被囚禁在家,閑逛時在梅林里碰見了奉太太之命來摘梅花的鳴鳳，覺慧告訴鳴鳳，將來一定要娶她。鳴鳳凄然地說,她害怕夢做的太好不會長.(《家》)D．卡西莫多是一個外表丑陋但內(nèi)心善良的人。他是弗羅洛收養(yǎng)的棄兒,在認(rèn)清弗羅洛的真實面目之前，對弗羅洛惟命是從；當(dāng)他認(rèn)清弗羅洛的真實面目之后,極力保護(hù)愛斯梅拉達(dá)，使其不受弗羅洛的凌辱。（《巴黎圣母院》）二、(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～9題.傳統(tǒng)文化是中國教育的歷史基礎(chǔ)程方平傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。進(jìn)入21世紀(jì)，在全球教育的改革與發(fā)展中，本土傳統(tǒng)文化的價值進(jìn)一步凸現(xiàn)，成為構(gòu)建各國教育特色的重要基礎(chǔ)。此時適逢中國近代教育走過百年歷程，如何傳承與發(fā)展本土文化已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)的理論爭鳴與各類嘗試風(fēng)起云涌，故需要認(rèn)真思考和積極探索來規(guī)范和引領(lǐng)未來的教育發(fā)展，為建設(shè)具有中國特色和世界意義的教育體系,為中國的教育改革奠定重要的歷史基礎(chǔ)。中國教育尊重傳統(tǒng)，不僅在思想和精神領(lǐng)域重視“道統(tǒng)",各行各業(yè)的人才培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范都非常關(guān)注對傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。然而，自百年前開始，在西方模式和標(biāo)準(zhǔn)的影響下，我們的教育缺少自信，我們以往用于反思和自省的自我批評變成了盲目和全盤自我否定的依據(jù).歷經(jīng)1300年探索實踐的科舉制度，就有許多可資借鑒的遺產(chǎn)。國外的研究與實踐非常認(rèn)同中國的科舉對文官制度的影響，認(rèn)為這是中國在制度文明上對世界的重大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了人才評價選拔方面最公平合理的實踐探索。再從中小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)來看，中國的傳統(tǒng)在形式、內(nèi)容、方法、觀念和評價等方面,相對于源自西方的各類教學(xué)法，許多方面更適合于中國學(xué)生及中國知識的具體情況。百年來的教育實踐證明,中國的傳統(tǒng)教育絕非可以簡單地用機(jī)械灌輸來概括,中國歷史上人才輩出亦是與中國教育的傳統(tǒng)息息相關(guān)。在中國教育傳統(tǒng)的思想與實踐中，不僅有“有教無類"、“教學(xué)相長”、“因材施教"、“知行合一”、“活到老，學(xué)到老"等與西方教育源流和現(xiàn)代教育理念相似、相通的原創(chuàng)教育思想，也有獨(dú)具特色的家學(xué)、書院、師徒制、耕讀習(xí)俗、學(xué)術(shù)爭鳴、樹立思想流派的傳統(tǒng)等.中國教育傳統(tǒng)中永恒的、富有創(chuàng)新潛力的價值早已受到國外思想家、教育家的深切關(guān)注,不僅數(shù)百年前影響了法國思想家伏爾泰，近年來創(chuàng)立“多元智能”理論的哈佛教授加德納也多次強(qiáng)調(diào)他的思想曾借鑒了中國的教育傳統(tǒng)。可見，中國教育傳統(tǒng)的精髓需要國人認(rèn)真反思、汲取和弘揚(yáng)，全面否定和淺嘗輒止均是對歷史、民族與未來不負(fù)責(zé)任、缺乏基本文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。需要銘記的是，一個不知道尊重自己傳統(tǒng)的民族難以受到其他民族尊重,也難以真正自信、自強(qiáng).傳承和弘揚(yáng)本國、本民族的傳統(tǒng)文化并非機(jī)械地重復(fù)和照搬,更不能僅僅滿足于對經(jīng)典的死記硬背。容納、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不僅在其“形"，更重要的是其“神"，即中國傳統(tǒng)的內(nèi)在精神、思維方式和篤行實踐.每個時代都應(yīng)有對歷史、現(xiàn)實和未來的認(rèn)真審視和深遠(yuǎn)思考，并以此來指引實踐，找到更適合自身發(fā)展的路徑。(節(jié)選自2011年7月6日《中國社會科學(xué)報》，有改動）6。下列關(guān)于“傳統(tǒng)文化”的表述,不符合原文意思的一項是A．傳統(tǒng)文化是指某個民族在其文明發(fā)展歷史上的各種思想、觀念的總體表征。B．傳統(tǒng)文化屬于一種民族文化，它集中反映了這個民族的特質(zhì)和風(fēng)貌。C．傳統(tǒng)文化是世界各國在教育改革與發(fā)展中，構(gòu)建自己教育特色的重要基礎(chǔ)。D．傳統(tǒng)文化對中國教育發(fā)展可起到規(guī)范和引領(lǐng)作用，否則中國教育就缺少了特色。7．下列各項，不屬于“中國教育尊重傳統(tǒng)”的一項是A。中國教育在思想和精神領(lǐng)域重視“道統(tǒng)"．在人才培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面也非常關(guān)注對傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展.B。中國的中小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，在形式、內(nèi)容、方法、觀念和評價等方面更適合于中國學(xué)生及中國知識的具體情況。C.中國教育既注重“有教無類”、“教學(xué)相長”等教育思想，也有家學(xué)、書院、師徒制等教育傳統(tǒng)。D.中國教育傳統(tǒng)中永恒的、富有創(chuàng)新潛力的價值，早己受到國外思想家、教育家的深切關(guān)注，并產(chǎn)生了積極的影響。8．下列表述,符合原文意思的一項是A．科舉制度,在評價選拔人才方面是最公平合理的，是中國傳統(tǒng)文化對世界的重大貢獻(xiàn)，需要我們重視繼承和發(fā)揚(yáng)光大.B．中國教育傳統(tǒng)中永恒的、富有創(chuàng)新潛力的價值影響了法國思想家伏爾泰,哈佛教授加德納電是借鑒中國的教育傳統(tǒng)創(chuàng)立了“多元智能”理論.C．中國教育的傳統(tǒng)需要我們尊重和弘揚(yáng)，全面否定和淺嘗輒止都是不對的，都是缺乏基本文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。D．傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不能靠對經(jīng)典的死記硬背，不能機(jī)械地重復(fù)和照搬,而重在傳承弘揚(yáng)其內(nèi)在精神、思維方式和篤行實踐。三、(12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成9～12題.景公有所愛槐，令吏謹(jǐn)守之，植木縣之，下令日：“犯槐者刑，傷槐者死.”有不聞令，醉而犯之者。公聞之日：“是先犯我令.”使吏拘之，且加罪焉。其女往辭晏子之家，托日：“負(fù)郭之民賤妾，請有道于相國，不勝其欲,愿得充數(shù)乎下陳?！标套勇勚?，笑日：“嬰其淫于色乎？何為老而見奔?雖然，是必有故?！绷顑?nèi)之。女子入門,晏子望見之，日:“怪哉!有深憂."進(jìn)而問焉,日：“所憂何也?”對日：“君樹槐縣令，犯之者刑，傷之者死。妾父不仁,不聞令,醉而犯之,吏將加罪焉。妾聞之，明君蒞國立政，不損祿，不益刑，又不以私恚害公法。不為禽獸傷人民，不為草木傷禽獸，不為野草傷禾苗。吾君欲以樹木之故，殺妾父,孤妾身.此令行于民而法于國矣.雖然,妾聞之,勇士不以眾強(qiáng)凌孤獨(dú)，明惠之君不拂是以行其所欲。此譬之猶自治魚鱉者也，去其腥臊者而已。今君出令于民，茍可法于國而善益于后世，則父死亦當(dāng)矣，妾為之收亦宜矣。甚乎!今之令不然。以樹木之故，罪法妾父，妾恐其傷察吏之法，而害明君之義也.鄰國聞之，皆謂吾君愛樹而賤人，其可乎？愿相國察妾言，以裁犯禁者?！标套尤眨骸吧跻?吾將為子言之于君?！笔谷怂椭畾w。明日，早朝,而復(fù)于公日：“嬰聞之，窮民財力以供嗜欲謂之暴；崇玩好，威嚴(yán)擬乎君謂之逆；刑殺不稱謂之賊.此三者，守國之大殃也.今君窮民財力，以美飲食之具，繁鐘鼓之樂,極宮室之觀，行暴之大者.崇玩好，縣愛槐之令，載過者馳，步過者趨,威嚴(yán)擬乎君，逆民之明者。犯槐者刑,傷槐者死,刑殺不稱，賊民之深者。君享國，德行未見于眾，而三辟著于國，嬰恐其不可以蒞國子民也.”公日：“微大夫教寡人，幾有大罪，以累社稷。今子大夫教之,社稷之福,寡人受命矣?！标套映?公令趣罷守槐之役，拔置縣之木，廢傷槐之法,出犯槐之囚。(節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改）[注]：晏子，名嬰,春秋時齊國國相.9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A．皆謂吾君愛樹而賤人賤：輕視B．崇玩好，威嚴(yán)擬乎君謂之逆崇:推重C．刑殺不稱，賊民之深者賊：盜賊D．公令趣罷守槐之役罷：免除lO．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．有不聞令，醉而犯之者人非生而知之者，孰能無惑B．醉而犯之，吏將加罪焉至丹以荊卿為計，始速禍焉C．不為禽獸傷人民君為我呼入，吾得兄事之D．今君窮民財力，以美飲食之具吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也11．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)國君“以私恚害公法"的一項是①使吏拘之，且加罪焉②明君蒞國立政，不損祿,不益刑③欲以樹木之故,殺妾父，孤妾身④明惠之君不拂是以行其所欲⑤窮民財力以供嗜欲謂之暴⑥犯槐者刑,傷槐者死，刑殺不稱,賊民之深者A．①②⑤B．②④⑤C．③④⑥D(zhuǎn)．①③⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．景公因喜愛槐樹而發(fā)布命令，碰撞槐樹者受刑，損傷槐樹者處死；有人因喝醉酒碰撞了這棵樹,遭到拘捕。B．撞樹者的女兒說自己很希望做晏子的侍妾,晏子知道事出有因,便同意見她，詢問并耐心傾聽她的傷心事。C．女子向晏子陳述其父因醉酒而誤撞槐樹，她認(rèn)為把槐樹的威嚴(yán)和君主相當(dāng)，是悖逆民心的做法，會被鄰國非議。D．景公知錯就改，虛心接受了晏子的勸諫,并廢除了傷害槐樹便治罪的法令，釋放了因觸犯槐樹而被捕的囚犯.13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)（1）嬰其淫于色乎?何為老而見奔？（4分）（2)“甚矣！吾將為子言之于君?！笔谷怂椭畾w。（4分）（3）微大夫教寡人，幾有大罪，以累社稷.（4分)1解析A項,zǎi,luò/là，zhà/chà；B項，pǔ/fǔ，qiào，yìn/yǐn;C項，ɡònɡ/ɡōnɡ，lòu/lù,kánɡ/ɡānɡ；D項,xiān/xiǎn，nìnɡ/nínɡ,páo.答案C2解析本題重點(diǎn)考查形近字。A。細(xì)至入微－細(xì)致入微;B。精神煥散－精神渙散;D.瞋怒－嗔怒.答案C3．解析A．聳人聽聞：聳，驚動。故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。B?？扇牲c(diǎn):指文章精彩，值得加以圈點(diǎn)。形容表現(xiàn)好,值得肯定或贊揚(yáng)。C。無可厚非：不可過分指摘。表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒。D.渾然天成:形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。答案B4．解析B．句式雜糅，“位于……位置”與“位于……處”雜糅，去掉“位置”即可。C。先“培養(yǎng)"后“提高”，“大事”前的復(fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：①表指代領(lǐng)屬或時間處所②表指稱或數(shù)量③動詞或動詞短語④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。D“將對……起到了”前后矛盾.答案A5．解析整段文字都在談父親教育的職責(zé),先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵,冒號連綴③②,