小學(xué)端午節(jié)綜合實踐案例

“傳承端午精神〞綜合實踐活動案例武漢市武昌區(qū)武泰閘小學(xué)朱慧【課題名稱】傳承端午精神【適用年級】小學(xué)3-5年級【活動背景】端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，雖說關(guān)于端午節(jié)的來源眾說紛紜，但更多的事傾向于紀(jì)念春秋時期楚國大夫，愛國主義詩人屈原。不管哪一種傳說，都表現(xiàn)了中華民族向善、崇善的美好品德。學(xué)生對端午節(jié)到底知道多少？何不抓住這一時機，開展一次以端午節(jié)為主題綜合實踐活動？我來到學(xué)生中和他們聊起了節(jié)日，聊起了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，聊起了端午節(jié)。同學(xué)們喜形于色，七嘴八舌地說:“端午節(jié)要吃粽子?！岸宋绻?jié)有龍舟賽。〞“6月23日就是端午節(jié)了。〞……“每年的6月23日嗎？〞“不對，端午節(jié)是農(nóng)歷的節(jié)日。〞“農(nóng)歷的什么時間？〞學(xué)生一片沉默?！翱磥硗瑢W(xué)們對端午節(jié)充滿了興趣，對端午節(jié)也有很多的疑問，你們想知道什么？〞根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我板書了幾個關(guān)鍵詞：習(xí)俗、來源、粽子、龍舟、咸蛋。于是，關(guān)于端午節(jié)的話題這一綜合實踐活動的主題應(yīng)運而生。【活動總目標(biāo)】1．學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習(xí)俗。2．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類3．通過對家人、鄰居、同學(xué)、老師的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。4．通過親手嘗試編織咸蛋網(wǎng)，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。5．通過自主探究、合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。【課時數(shù)】四課時【活動主要方式】利用網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等獲取信息端午相關(guān)故事詩歌的講誦比賽。親自動手實驗，學(xué)習(xí)編咸鴨蛋網(wǎng)?！靖髡n時主要內(nèi)容】第一課時：確定主題與子課題，培養(yǎng)善于提出問題，并提出有價值的問題的能力；根據(jù)學(xué)生的喜好形成個合作小組，取好組名，選出組長，初步分工，制定小組活動方案。第二課時：上網(wǎng)查找資料查詢端午節(jié)的由來和習(xí)俗，收集電視、報刊中有關(guān)端午節(jié)的信息。社區(qū)采訪老人了解端午知識。第三課時：學(xué)生進行講端午節(jié)故事比賽，端午節(jié)詩歌賽詩會，每組合作參加“端午知識知多少〞比賽。第四課時：編咸鴨蛋網(wǎng)比賽?！局黝}活動過程】第一課時活動目標(biāo)：1．通過對同學(xué)所了解的端午知識確實主題。2．提出傳承端午知識的內(nèi)容。3.根據(jù)具體問題確定解決問題的活動方式?；顒臃绞剑?．全班交流與小組討論。2．分組討論、交流。課前準(zhǔn)備：學(xué)生對端午知識的大致了解教學(xué)活動：情境導(dǎo)入，確定主題。學(xué)生活動：各自述說自己對端午知識的理解。教師活動：引導(dǎo)傾聽的同學(xué)聚焦關(guān)注“端午由來〞、“端午習(xí)俗〞方面的內(nèi)容。2學(xué)生提出自己關(guān)心的端午活動。學(xué)生活動：提出自己關(guān)心的端午問題。教師指導(dǎo)：幫助歸納學(xué)生提出的重點問題。例如：包粽子、吃咸蛋、賽龍舟、紀(jì)念屈原。并板書歸納。3學(xué)生自主選擇主題，并進行分組。學(xué)生自主活動，教師協(xié)調(diào)分組，確定各小組成員。學(xué)生民主評選組長。4學(xué)生各小組內(nèi)進行分工。評價說明：學(xué)生能提出自己關(guān)心的有關(guān)端午的知識；能根據(jù)具體解決問題的活動方式。具體填寫任務(wù)分表。附1組2組3組4組小組主題端午節(jié)由來端午節(jié)習(xí)俗各地的不同特點端午詩故事小組成員小組分工小組研究方式課后作業(yè)：了解有關(guān)資料查找的方法。第二課時活動目標(biāo)學(xué)會多種途徑查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、詢問他人、小組合作等方式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)搜集信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題的能力，動手操作能力。加深對傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解?；顒臃绞讲稍L、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍資料、實踐操作。課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體設(shè)備，社區(qū)組織活動。教學(xué)活動一、資料查找方法的交流及改良。學(xué)生活動：1.上網(wǎng)查找資料。學(xué)生自主查找有關(guān)端午節(jié)活動的圖片文字及視頻資料，主要圍繞端午節(jié)的各種由來，端午節(jié)的各樣習(xí)俗活動進行詳細(xì)廣泛收集。2.收集積累電視、報刊信息。收集電視中端午節(jié)的宣傳標(biāo)語，報刊中提及的端午節(jié)信息，小組內(nèi)進行篩選，選出精彩的進行交流。3.采訪他人并記錄收集資料。咨詢父母等長輩有關(guān)端午節(jié)的由來及習(xí)俗，也可去社區(qū)詢問熟識的爺爺奶奶，了解老一輩人是怎么過端午節(jié)的。并及時的做好記錄，供小組資料補充。二、教師補充查詢方法。學(xué)生在以前的根底上，再學(xué)習(xí)資料方法。附：上網(wǎng)搜索；圖書館；書店；采訪。小組根據(jù)研究主題對資料進行歸納總結(jié)，做成小報，并與全班交流學(xué)習(xí)。附〔1〕介紹端午節(jié)的由來：紀(jì)念屈原說、迎濤神說、龍的節(jié)日說等?！?〕端午節(jié)的習(xí)俗：賽龍舟、端午食粽、佩香囊、懸艾葉菖蒲等?！?〕〔4〕略教師指導(dǎo)：文明禮貌教育及平安教育。協(xié)調(diào)組員任務(wù)?？偨Y(jié)歸納學(xué)生資料收集成果。評價說明：學(xué)生能制訂小組方案，并開展活動。學(xué)生收集資料的方式及內(nèi)容含量。課后作業(yè)：根據(jù)方案開展活動。對資料進行補充和宣傳。第三課時活動目標(biāo)1.擴展學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)端午的知識。2.通過對端午詩的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞并積累古詩。3.了解民族節(jié)日文化中所蘊涵的中華民族精神。活動方式交流比賽活動課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，端午古詩故事演講稿，“端午知識知多少〞競賽習(xí)題。教學(xué)活動一、進行端午故事比賽。學(xué)生活動：1.分小組進行講端午故事比賽。利用準(zhǔn)備好的故事資源，讓學(xué)生嘗試以講故事的方式增強知識學(xué)習(xí)的趣味性。2.對各組所講故事進行歸納，反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生聽和說的習(xí)慣，增長學(xué)生對中國古代端午傳說的了解，同時鍛煉學(xué)生口語表達能力。3．填寫反應(yīng)表〔分發(fā)每位同學(xué)表格，由全班同學(xué)填寫〕1組2組3組4組故事題目講故事時間表達能力等級故事趣味等級二、進行端午古詩誦讀比賽。1.分小組進行端午詩歌朗誦比賽：印發(fā)先前學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的端午古詩資源，選擇符合本組特色的詩詞。2.組內(nèi)同學(xué)研討誦讀古詩的形式?！矀€人誦讀，集體誦讀等形式〕。3.給五分鐘進行準(zhǔn)備。在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學(xué)生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解。4．教師分發(fā)評分表，全班投票。組名特等獎組優(yōu)秀獎組合作獎組創(chuàng)意獎組三、進行端午知識比賽。1.多媒體出示“端午知識知多少〞競賽題〔以選擇題為主〕。2.分組參加“端午知識知多少〞比賽。集體合作商討做一套題。填寫完答題卡。3.最后老師公布答案。小組內(nèi)自評分?jǐn)?shù)。5.老師講解習(xí)題，補充端午相關(guān)知識，讓學(xué)生在競賽的過程中增長端午的根本知識。附1.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，請問這個“端〞字在這里是什么意思?

A.端正

B.初端

C.端著

2.端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原這一說法影響甚廣，屈原于五月初五寫了絕筆作，投入汨羅江。請問屈原的絕筆作是什么？

A．《離騷》

B.《懷沙》

C.《天問》3.以下不屬于端午節(jié)來源的是哪個？

A.紀(jì)念曹娥

B.紀(jì)念伍子胥

C.紀(jì)念楚莊王4.端午節(jié)的來源與史上的百越族有關(guān)，那么百越族的圖騰是什么？

A.老虎

B.獅子

C龍.5.我國最早出現(xiàn)的粽子是：

A.筒粽

B.角黍

C.香黍6.宋朝大詩人陸游曾在《重五》一詩中寫道：“粽包分兩髻〞，下一句是什么？

A.榴花忽已繁

B.艾束著危冠

C.一笑向杯盤7.踏青的習(xí)俗不僅僅是端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，也是下面哪個節(jié)日的習(xí)俗?

A.中秋

B.清明

C.重陽8.賽龍舟是哪一年被列入中國國家體育比賽工程，并每年舉行“屈原杯〞龍舟賽。

A.1979

B.1980

C.19829.端午節(jié)有為小孩佩香囊的習(xí)慣，大人在香囊內(nèi)放朱砂、雄黃、香藥等代表的意義是?

A.避邪驅(qū)瘟

B.一種裝飾

C.桔祥如意10.“少年佳節(jié)倍多情，老去維知感慨生。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。〞出自誰寫的哪首詩？

A.邊貢的《午日觀競渡》

B.張耒的《和端午》

C.殷堯藩的《端午日》四、評價總結(jié)。1.每組派代表與老師一起匯總各類評價表。2.老師公布三個比賽的成績，師生共評最正確講故事明星、各類誦詩歌明星、端午知識全能組，并給予獎勵。教師指導(dǎo)給予鼓勵，樹立自信。評價說明：小組進行講端午故事比賽、端午詩歌比賽、端午知識比賽，全班及教師進行評價。1組2組3組4組故事內(nèi)容精彩〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星故事表達流利〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星古詩熟練誦讀〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星古詩誦讀有特色〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星〔〕顆星課后作業(yè)：準(zhǔn)備彩色毛線、剪刀等編織蛋網(wǎng)的工具，提前了解一下編織蛋網(wǎng)的方法。第四課時活動目標(biāo)1、認(rèn)識并學(xué)會編咸鴨蛋網(wǎng)，了解編咸鴨蛋網(wǎng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，和與人交往、合作、動手的能力，并能分享其中的愉悅。2、積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強民族自豪感和社會責(zé)任感。活動方式動手制作，實踐演練教學(xué)活動一、學(xué)習(xí)編織蛋網(wǎng)。學(xué)生活動：1、欣賞咸蛋網(wǎng)的美圖及理解蘊含的意義。讓學(xué)生看到實物，增強編織的興趣。附2、動手學(xué)習(xí)編織咸蛋網(wǎng)。小組內(nèi)再分組進行2-3個咸鴨蛋網(wǎng)的編織。3、出示編織步驟示意圖，學(xué)生自己嘗試，不懂再詢問老師，互相學(xué)習(xí)幫助進行編織，認(rèn)真細(xì)心有耐心的去嘗試，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，分享自己的勞動成果。二．交流編織成果1、進行評比，選出成功美觀的蛋網(wǎng)，裝上咸鴨蛋，拍照紀(jì)念。培養(yǎng)團隊的集體榮譽感。在老師的指導(dǎo)下完成評價表。并進行整個實踐活動的獎項評比：口才獎、合作獎、禮儀獎、制作獎、成果獎、創(chuàng)意獎。附活動評價表姓名課題名稱小組名稱評價內(nèi)容我的表現(xiàn)〔☆☆☆☆☆〕我在活動中的表現(xiàn)我承當(dāng)什么任務(wù)及完成情況我在活動中做出了什么奉獻我在活動中有什么收獲小組伙伴的評價家長的評價指導(dǎo)老師的評語我的收獲與努力目標(biāo)教師指導(dǎo)：收集有關(guān)編網(wǎng)的步驟示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生進行編織。評價說明：學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況。學(xué)生在活動中是否合作。學(xué)生編織作品效果?；顒釉u價表的填寫。課后作業(yè)：與家人共度端午節(jié)，宣傳端午知識，并寫寫過端午的感想。填完活動評價表中家長評價和小組伙伴評價?！拘〗M研究成果的展示】學(xué)生通過交流研討作品與同學(xué)們分享成果，并學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和爭辯地思考，也敢于和藹于申辯。小組1：從網(wǎng)上查找了關(guān)于端午節(jié)的許多資料。有端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習(xí)俗、外國人吃粽子的習(xí)俗。知道了端午節(jié)的來歷有四種說法，一種是關(guān)于紀(jì)念我國偉大的愛國主義詩人屈原的，一種是……〔略〕小組2：我們在東湖邊看龍舟賽，場面非常熱鬧，鑼鼓喧天。我們知道了龍舟賽的的意義。小組3：我們通過上網(wǎng)查找，知道了不僅我國端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗，外國也有吃粽子的習(xí)俗。小組4：我們通過上網(wǎng)找到了各地端午節(jié)的習(xí)俗。一般有吃粽子，吃粽子的習(xí)俗來源于紀(jì)念屈原；佩香蘘、在門上懸掛艾葉，目的是為了驅(qū)蟲、避邪；喝雄黃酒，是為了去濕。小組5：我們到萬佳超市，那里的粽子琳瑯滿目。我們了解了今年上市的粽子有幾十個品種。這些粽子大的有一千克重，小的只有五十克。有包裝簡單的，也有包裝精美的。最受歡送的有廣州酒家、三全凌等品牌。我們還知道不能購置用返青粽葉包的粽子。小組6:我們在張曉奇家學(xué)會了包粽子。張曉奇的媽媽告訴我們，包粽子的主要材料是糯米，如果要粽子美味、營養(yǎng)價值高，可以添加蝦米、瑤柱、花生、豆類等。吃著自己包的粽子，覺得特別開心。不過粽子不能多吃，否那么會消化不良。學(xué)生1：收集了大量的圖片，讓我們了解了粽子外形獨特、造型精美，餡料豐富、品種繁多，意義深刻、影響深遠(yuǎn)。粽子乃是諧音——“種子〞，孩子滿月時，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長命百歲。房子上梁送粽子那么是將喜慶帶給親朋好友。雪白的糯米，意味著屈原廉潔清貧的一生和純潔如玉的精神；粽子的三角形狀，象征屈原剛正不阿、有棱有角的品格；包一顆紅棗，喻屈子一片丹心。學(xué)生2：過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地區(qū)大，民族多，加上許多故事傳說，所以產(chǎn)生了眾多不同的節(jié)名，而且各地也有著不相同的習(xí)俗。比方說女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等。【活動反思】回想這節(jié)課，令我感到十分欣慰，因為通過這一系列活動：1、培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。本節(jié)課是研究性學(xué)習(xí)，活動中需要收集大量的資料，并把資料篩選、整理，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析與處理信息的能力。把收集、整理好的資料要創(chuàng)造性地展示，這又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。我們也欣賞到了學(xué)生豐富、生動、典型、有趣的成果，可以說是大有收獲。還有培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作能力。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。本次綜合活動面向全體學(xué)生開放，以學(xué)生自主選擇，學(xué)生全面參與，既鍛煉了孩子的交際能力，又培養(yǎng)了口語表達能力。2、重視學(xué)生的實踐體驗。在探究的過程中，孩子們遇到了許多的困難，但他們都能自己想方法克服困難。如：他們?yōu)榱藢W(xué)會編織蛋網(wǎng)，可以說是歷盡了酸甜苦辣，特別是一些同學(xué)，為了學(xué)編織蛋網(wǎng)，她特請奶奶親自指導(dǎo)，并屢次單獨訓(xùn)練，因此在展示編織的環(huán)節(jié)他非常有成就感。3、增長了自身的知識。通過本