《三國鼎立局面的形成》

第20課三國鼎立局面的形成教學(xué)過程二、合作探究，學(xué)習(xí)新知〔一〕曹操統(tǒng)一北方

1.創(chuàng)設(shè)情境，用“我們正處在東漢末年，呈現(xiàn)在你眼中的是怎樣的景象？〞為題引導(dǎo)學(xué)生描述東漢末年的社會環(huán)境。教學(xué)過程2.小組討論：為什么是曹操而不是其他軍閥最終統(tǒng)一北方？(1)政治上：“挾天子以令諸侯〞，同時(shí)招賢納士，得到更多人才。

(2)經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田制，獎勵(lì)農(nóng)耕，解決軍糧缺乏的問題。曹操和袁紹的力量比照教學(xué)過程３.官渡之戰(zhàn)：學(xué)生閱讀有關(guān)課文，了解官渡戰(zhàn)役歸納作戰(zhàn)時(shí)間雙方、結(jié)果、特點(diǎn)、作用。時(shí)間：公元200年交戰(zhàn)雙方：袁紹和曹操特點(diǎn)：以少勝多結(jié)果：曹操勝利作用：為曹操統(tǒng)一北方奠定了根底

曹操為什么能夠

在官渡之戰(zhàn)中取勝？

曹操：政治上：〔1〕“挾天子以令諸侯〞〔2〕“唯才是舉〞思考袁紹：驕傲輕敵教學(xué)過程〔二〕、三國鼎立1.以現(xiàn)場采訪的方式，提出“假設(shè)你是曹操，談?wù)劷y(tǒng)一北方后的感想？〞過渡到“赤壁之戰(zhàn)〞。2.讓學(xué)生為劉備、孫權(quán)出謀劃策，引出“孫劉聯(lián)合〞的戰(zhàn)略。教學(xué)過程3.簡介赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過。4.分組討論：曹操為什么在官渡之戰(zhàn)獲勝而在占據(jù)優(yōu)勢的赤壁之戰(zhàn)中反而失敗呢？5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解三國建立概況；并利用表格。

赤壁之戰(zhàn)示意圖赤壁之戰(zhàn)曹軍和孫劉聯(lián)軍的力量比照簡介歸納赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過時(shí)間：公元208年交戰(zhàn)雙方：孫劉聯(lián)軍和曹操特點(diǎn)：以少勝多結(jié)果：曹操失敗作用：奠定了三國鼎立局面形成的根底請思考為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中能以少勝多，在赤壁之戰(zhàn)中慘遭失??？官渡之戰(zhàn)勝利的原因赤壁之戰(zhàn)失敗的原因政治：挾天子以令諸侯，重視人才經(jīng)濟(jì)：實(shí)行屯田，獎勵(lì)農(nóng)耕軍事：才能出眾，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)客觀:官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服主觀:因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤3、三國鼎立局面的形成

赤壁之戰(zhàn)曹操慘敗——無力南下孫權(quán)——穩(wěn)固江南劉備——穩(wěn)固與開展三方都不具備統(tǒng)一全國的條件220年221年222年曹丕劉備孫權(quán)洛陽成都建業(yè)(南京)政權(quán)名稱建國年代創(chuàng)立者都城〔今名〕魏蜀吳〔pī〕三國鼎立的表格：袁紹曹操孫劉聯(lián)軍官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)統(tǒng)一北方三國形成魏蜀吳曹丕劉備孫權(quán)西晉統(tǒng)一200年208年三國鼎立局面的形成輕松闖兩關(guān)第一關(guān)：選擇1、奠定了曹操統(tǒng)一北方的根底的戰(zhàn)役是〔〕2、奠定了三國鼎立局面的戰(zhàn)役是〔〕A、赤壁之戰(zhàn)B、昆陽之戰(zhàn)C、官渡之戰(zhàn)D、巨鹿之戰(zhàn)3、三國鼎立局面形成的時(shí)間是〔〕A、220年B、208年C、221年D、229年相信自己！CAD學(xué)習(xí)測評1.填寫下表。2.為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中大獲全勝，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失?。窟@留給后人哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？項(xiàng)羽、秦軍袁紹、曹操曹操、孫劉聯(lián)軍以少勝多失敗原因?qū)O、劉①組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng)②采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)③利用氣候、地理?xiàng)l件曹操客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服主觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)