大學(xué)生廣泛社交弊大于利-范例

大學(xué)生廣泛社交弊大于利辯論范例

一辯陳詞：

謝謝主席，各位評(píng)委：

大家好！

親愛(ài)的朋友，在解除了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的禁錮后，我們非常幸運(yùn)了活躍而豐富的大學(xué)生活。大學(xué)社交在鍛煉學(xué)生、提高能力上的促進(jìn)作用是有目共睹的。

但是，針對(duì)今天的辯題，站在是否有利于大學(xué)生健康發(fā)展的根本立場(chǎng)上，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交弊大于利。

首先，我們來(lái)明確幾個(gè)概念。

社交的定義有狹義和廣義之分。廣義的社交是指人與人在社會(huì)上的交際往來(lái)，而狹義的社交著重于應(yīng)酬交往，它區(qū)別于一般性的社會(huì)交往。其自身有一套完整的交際形式和鮮明社會(huì)目的性。針對(duì)辯題，介于“廣泛”一詞的修飾，今天的“社交”應(yīng)該是狹義化的。

在說(shuō)廣泛，廣泛一詞有著方面廣、范圍大，普遍之意。也就是說(shuō)廣泛社交只一種多層面、大規(guī)模、高頻率的社交活動(dòng)，是對(duì)時(shí)間和精力的一種大量消耗。

在明確了廣泛社交的概念之后，我們?cè)卺槍?duì)辯題中的大學(xué)生這不特殊社會(huì)群體，從三個(gè)方面來(lái)論證我方觀念。

第一，從時(shí)間和精力上來(lái)看，廣泛社交回消耗大量的時(shí)間精力。而大學(xué)生的學(xué)業(yè)是系統(tǒng)性的，也需要大量的時(shí)間精力的投入。當(dāng)這種矛盾產(chǎn)生時(shí)，我們切不可撿了芝麻，丟了西瓜，還沾沾自喜啊！

第二，以大學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力來(lái)看。社交要求主體一定財(cái)力的付出，而廣泛社交就會(huì)造成大量財(cái)力的流失。對(duì)一個(gè)缺少經(jīng)濟(jì)來(lái)源甚至沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然無(wú)法承擔(dān)的。

第三，以社交的社會(huì)目的性來(lái)看，大學(xué)生作為參與社交的主體，必然要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。而廣泛社交以后，大學(xué)生顯然沒(méi)有必備的能力來(lái)承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任。說(shuō)到這里，我們從來(lái)不否認(rèn)大學(xué)生參與社交的必要性。在不影響學(xué)業(yè)的前提下，適當(dāng)參與社交有利于大學(xué)生更好的發(fā)展。俗話說(shuō)“過(guò)猶不及”，廣泛社交對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)美麗的陷阱。

綜上所述，我方觀點(diǎn)認(rèn)為大學(xué)生廣泛社交弊大于利。

攻辯問(wèn)題：

鞏固本方問(wèn)題

1、針對(duì)今天的辯題，社交是否等于社會(huì)交往？

對(duì)方辯友顯然有些望文生意了，認(rèn)為社交就是社會(huì)交往的簡(jiǎn)稱，那些可愛(ài)到底是可以去愛(ài)還是可憐沒(méi)人愛(ài)呢？

2、對(duì)方辯友可以避而不答，那么就讓我們回到社交上，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友什么是社會(huì)交往？

3、按照對(duì)方辯友的理解，社交是不是就等于人與人在社會(huì)上的交際來(lái)往？

4、那么人是具有社會(huì)性的，人的一切活動(dòng)都具有社會(huì)的烙印，也就是說(shuō)社交涵蓋了人與人之間的一切活動(dòng)。那么今天辯題廣不廣泛又有什么意義呢？

5、社交是否屬于社會(huì)交往的范疇？

6、根據(jù)《實(shí)用大百科全書》社會(huì)交往按目的和角色可以分為社交和私交。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友社交和私交最根本的區(qū)別是什么？

7、請(qǐng)問(wèn)大學(xué)生這個(gè)群體是否具備符合以上兩者的成熟條件？（社交具有一定完善的形式和具有鮮明的社會(huì)目的）

8、對(duì)方辯友說(shuō)能就能，真是能也能，不能也能！那么我請(qǐng)教對(duì)方辯友一個(gè)極為簡(jiǎn)單的問(wèn)題：大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中處在一個(gè)什么階段？（大學(xué)生的群體不具備社交的成熟條件）

9、一個(gè)心地善良和一個(gè)心狠手辣的人分別進(jìn)行廣泛社交請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這兩種社交的結(jié)果有什么不一樣？

啊。

7、醫(yī)生說(shuō)洗澡有利健康，于是一天24小時(shí)泡在浴缸里唱著“浪花一朵朵”?？蓜e忘了浪花多了也會(huì)淹死人啊。

8、對(duì)方辯友無(wú)比美麗，無(wú)比可愛(ài)，無(wú)比活潑，無(wú)比踴躍，但可惜的是卻給了我們比較的命題。

反駁準(zhǔn)備

1、廣泛即過(guò)度

廣泛本身不是過(guò)度，但是廣泛會(huì)導(dǎo)致過(guò)度。就如美麗不是過(guò)錯(cuò)，但美麗會(huì)讓人犯錯(cuò)。

2、大學(xué)生人際關(guān)系

大學(xué)生人際關(guān)系的不和諧是因?yàn)闆](méi)有處理好社會(huì)交往，而我們今天所討論的社交并不等于社會(huì)交往啊，所以這不在我們今天的討論范圍內(nèi)。

再則，即便是社交造成的，那也是因?yàn)樯缃贿^(guò)于狹隘，所以我們也提倡一定的社交，而是反對(duì)廣泛社交。

3、大學(xué)生特定階段特點(diǎn)

由“自然人”轉(zhuǎn)為“社會(huì)人”必須通過(guò)社會(huì)化的進(jìn)程。這是過(guò)程是個(gè)體通過(guò)與社會(huì)的交互作用，適應(yīng)并吸收社會(huì)史的文化，成為一個(gè)合格成員的過(guò)程。

個(gè)體社會(huì)化是持續(xù)終身的過(guò)程，但按人的發(fā)展周期和各發(fā)展階段的特點(diǎn)，將其分為基本社會(huì)化、預(yù)期社會(huì)發(fā)展社會(huì)化和再社會(huì)化。、大學(xué)生階段主要經(jīng)歷著預(yù)期社會(huì)化的進(jìn)程。《大學(xué)生心理發(fā)展與心理健康》

影響個(gè)體社會(huì)化的社會(huì)條件有社會(huì)文化、同輩群體、尤其是班集體和學(xué)校教育。社會(huì)文化是人體社會(huì)化的重要因素。社會(huì)文化包括文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、風(fēng)俗、習(xí)慣、傳統(tǒng)及其生產(chǎn)力水平，它陶冶和制約著社會(huì)成員，使他們的思想觀念，心理行為符合生活實(shí)踐的要求和準(zhǔn)則。

學(xué)校教育在大學(xué)生社會(huì)化中起主導(dǎo)作用，大學(xué)教育者有目的、有計(jì)劃、有組織的向大學(xué)生們傳授未來(lái)社會(huì)所需的專業(yè)知識(shí)和技能，價(jià)值觀，人生理解，信念道德和社會(huì)規(guī)范等。

大學(xué)階段是個(gè)體接受專門教育的最佳時(shí)期，他們的預(yù)期社會(huì)化過(guò)程始終與大學(xué)生所負(fù)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和畢業(yè)后的實(shí)際需要聯(lián)系在一起。

安徽省對(duì)大學(xué)生進(jìn)行SCL-90量表的測(cè)試。表明大學(xué)生的心理健康總體水平低于正常人群，特別是強(qiáng)迫癥狀，人際敏感，抑郁和偏執(zhí)更為突出。大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：人際關(guān)系問(wèn)題0、57，戀愛(ài)問(wèn)題0、84，學(xué)習(xí)問(wèn)題0、47，神經(jīng)質(zhì)0、7?！懂?dāng)代中國(guó)大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育》

4、個(gè)例問(wèn)題

我方也不否認(rèn)個(gè)別精英分子的存在，但個(gè)例就能推出整體？如果是這樣，那早就沒(méi)有吉尼斯世界記錄的存在了。

5、廣泛社交作為學(xué)業(yè)的一部分

我們這里的學(xué)業(yè)是指大學(xué)生的學(xué)業(yè)，有哪份文件表明規(guī)定廣泛社交是學(xué)業(yè)的一部分？就算有恐怕也是對(duì)方辯友偷換了概念了，把一定的社交理解為廣交。

再則，如果廣泛社交是學(xué)業(yè)的一部分，那么它的弊端又體現(xiàn)在哪里呢？

6、廣泛社交的表現(xiàn)

今天我們的辯題是大學(xué)生廣泛社交的利弊問(wèn)題，也就是說(shuō)這種廣泛社交現(xiàn)象必然存在的。廣泛是一個(gè)無(wú)限的詞，對(duì)于這樣一個(gè)無(wú)限的詞我們?cè)趺纯赡苡靡粋€(gè)無(wú)限的詞去量化它呢？如果對(duì)方辯友覺(jué)得廣泛可以用詞來(lái)量化的話，那么就請(qǐng)對(duì)方給我們的廣泛進(jìn)行一個(gè)量化吧。

7、大學(xué)生素質(zhì)高，能力強(qiáng)

不否認(rèn)有個(gè)別的是。那不能推出利大于弊

8、廣交有利于提高社會(huì)能力差的大學(xué)生的社交能力

親愛(ài)的辯友，你們能否仁慈一點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)心理自我封閉，社交面狹窄的人來(lái)說(shuō)，他本身就已經(jīng)是這個(gè)領(lǐng)域的弱者。而你們卻要他通過(guò)參與廣泛社交來(lái)治療，讓他沒(méi)學(xué)會(huì)走就要去飛，心急可是吃不了熱豆腐的。

9、廣泛社交的利處

我們承認(rèn)一定的社交對(duì)大學(xué)生自身有一定利弊，但難道就能說(shuō)這些利處都是廣泛社交帶來(lái)的嗎？

問(wèn)題理論數(shù)據(jù)

1、良好的心理素質(zhì)，是人們進(jìn)行廣泛社交活動(dòng)的必要條件，是交際才能得以充分發(fā)揮的前提，相反，心理狀態(tài)不佳，會(huì)形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻礙了人們交友和適應(yīng)社會(huì)。

2、大學(xué)生社交調(diào)查研究表明，大學(xué)生廣泛參與社交活動(dòng)存在著多方面的限制因素。其中時(shí)間精力不足，經(jīng)濟(jì)能力有限就是其中最大的兩個(gè)方面。

3、度的問(wèn)題。大學(xué)生的特殊階段來(lái)說(shuō)，我們今天所說(shuō)的度就是符合大學(xué)生的心理發(fā)展階段，不要超出大學(xué)生的心理承受能力。從大學(xué)生安全角度來(lái)說(shuō)，這種廣泛社交往往會(huì)帶