青島版數(shù)學五年級下冊第七單元教案

五年級下冊數(shù)學2、充分利用實物和模型扶植建立幾何表象，把握特征。

第七單元包裝盒——長方體和正方體單元教學打算：

單元名稱：長方體和正方體1.有關探究長方體和正方體外表積、體積的教具、學具模型

教學內容：教材85-110頁。2.預習提綱。

單元教材分析：課時劃分：

本局部內容是在學生已經(jīng)初步相識了長方體和正方體的根底上進展信息窗1：長方體和正方體的相識2課時

的教學。將系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關學問，為進一步相識其他立體信息窗2：長方體和正方體的外表積3課時

圖形和學習有關計算打好根底。信息窗3：體積和體積單位2課時

本單元主要教學內容有：長方體和正方體的相識，長方體和正方體的信息窗4：長方體和正方體體積的計算3課時

外表積，常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積（容積），測量回憶整理2課時

不規(guī)則物體的體積。我學會了嗎1課時

單元教學目的：綜合應用：好玩的溶解現(xiàn)象1課時

1、借助詳細實物和模型，通過視察、比擬、操作等活動，相識長方共14課時

體和正方體的特點，理解長方體和正方體的外表積和體積（容積）的含義。

2、結合實際，相識常用的體積（容積）單位，會進展單位間的換算。

結合詳細情景探究、駕馭長方體和正方體的外表積和體積計算方法，會計

算長方體和正方體的外表積和體積。探究某些不規(guī)則物體體積的測量方

法。

3、結合長方體和正方體有關學問的學習，進步視察、想象、推理等信息窗一：長方體、正方體的特征

實力，開展初步的空間觀念。教學內容：

4、能運用所學學問解決一些簡潔的實際問題，體會到身邊到處有數(shù)青島版五年級教材下冊85-88頁

學，體驗學習數(shù)學的樂趣。教材簡析：

單元教學重點：長方體和正方體的外表積、體積（容積）的計算。本局部內容是在學生已經(jīng)初步相識了長方體和正方體的根底上進展

單元教學難點：體積及體積單位的建立。的教學。進一步相識它們的特征。立體圖形的詳細討論，學生是第一次，

單元教學方法：所以首先要讓學生理解立體圖形與平面圖形的區(qū)分；然后再引導學生通過

1、利用舊學問，通過遷移學習新學問感受、視察、比擬，相識到長方體和正方體的特征、以及它們二者的關系。

教學目的：記一記試著記一記課本86頁中的概念和結論。

1、學生通過視察實物、動手操作等活動相識長方體、正方體，知道

畫一畫試著畫一個長方體直觀圖。

長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，駕馭

長方體和正方體的根本特征。做一做課本第87頁1、2題

2、在視察、操作、討論、溝通的小組式學習過程中，激發(fā)學生的學

說一說將預習獲得的學問說給家長聽一聽，征求家長的意見。

習愛好，培育合作意識和主動探求學問的實力；培育學生動手操作、視察、

抽象概括的實力和初步的空間觀念?？匆豢茨x教材85-86頁的內容。

3、通過學習活動，培育主動的學習看法，樹立學好數(shù)學的信念。讀一讀朗讀教材85-86頁的內容。

教學重點：

想一想（1）從哪幾個方面討論長方體？從哪幾個方面討論正方體？

駕馭長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，相識其長、寬、高。

教學難點：（2）長方體的面、棱有什么特點？你是怎樣發(fā)覺的？”

形成長方體和正方體的概念，開展學生的空間觀念。

（3）什么是長方體的長、寬、高？

教學打算：

師：一些長方體和正方體物品，紙盒，剪刀，長方體和正方體框架，做一做找一個長方體或正方體形態(tài)的紙盒，試著數(shù)一數(shù)，摸一摸等,

課件。

感受一下圖形特征，并解答上面“想一想”中的問題。

生：小棒、剪刀、長方體和正方體紙盒。

預習提綱：記一記試著記一記課本86頁中的概念和結論。

看一看默讀教材85-86頁的內容。畫一畫試著畫一個長方體直觀圖。

讀一讀朗讀教材85-86頁的內容。做一做課本第87頁1、2題

想一想（1）從哪幾個方面討論長方體？從哪幾個方面討論正方體？說一說將預習獲得的學問說給同伴聽一聽，征求同伴的意見。

（2）長方體的面、棱有什么特點？你是怎樣發(fā)覺的？”

（3）什么是長方體的長、寬、高？

教學過程:

做一做找一個長方體或正方體形態(tài)的紙盒，試著數(shù)一數(shù)，摸一摸等，

第一課時

感受一下圖形特征，并解答上面“想一想”中的問題。

一、創(chuàng)設情境、激趣導入：律？）

談話：同學們，我們以前學過那些幾何圖形？拿出打算好的方型物體,依據(jù)學生的發(fā)言歸納出：（課件顯示）

指出物體的形態(tài)是立體圖形的，今日我們學習立體圖形。看看有哪些收獲。長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。

二、自主探究、獲得新知：（3）相識長方體的頂點。

1、提出問題，明確目的：讓學生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提

談話：視察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？問：

教師依據(jù)學生的提問，有選擇的進展板書，如：①你們知道它叫什么嗎？（頂點）

哪些物體的形態(tài)是長方體？哪些物體的形態(tài)是正方體？②長方體有幾個頂點？（8個）

長方體有哪些特點？正方體有哪些特點？（4）拿一個長方體放在講臺上讓學生視察。

2、解決問題；長方體有哪些特點？最多能看到幾個面？（3個面）

讓學生拿出打算好的一個長方體的紙盒來視察它們的特征。（5）用填空的形式小結長方體的特征。（課件顯示）

（1）相識長方體的面。（讓學生分組討論）長方體是由一個長方形（特殊狀況有兩個相對的面是—形）圍成

①用手摸一摸它有幾個面？（留意培育學生有依次地視察）的—圖形。在一個長方體中，相對的兩個面—,相對的棱的長度。

②每個面是什么形態(tài)？（留意出示也有兩個相對的面是正方形）2、教學長方體的長、寬、高。

③哪些面完全相等？（學生演示）（1）讓學生分組討論如下的兩個問題：

再依據(jù)學生的發(fā)言用課件歸納出：①它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？

長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊狀況有兩個相對的面是正②相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？

方形）相對的面的形態(tài)、大小完全一樣。找?guī)酌韺y量結果告知大家。

（2）相識長方體的棱。（2）通過視察得出：

讓學生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方（有意引導學生有依次相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

地摸）。它的12條棱可以分成4組。

這些地方我們給它起個什么名字呢？（學生按自己的想法來做，最終（3）學生選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它

統(tǒng)一為“棱”）的長、寬、高。

再讓學生分小組去數(shù)和量：3、解決問題；正方體有哪些特點？

①數(shù)：長方體有多少條棱？（要說出數(shù)的方法）讓學生拿出打算好的正方體，小組合作學習。

②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規(guī)（1）師：學習了長方體的特征，你們想不想自己來探究正方體的特

征？你們打算從哪幾個方面進展討論？想用哪些方法來討論？（1）墨盒的上面是什么形態(tài)？與它相對的是那個面？

（2）視察并溝通：正方體有什么特征。（2）前面的長和寬各是多少？那個面與它一樣？

全班溝通，每組選一個代表說出你們視察討論的結果，最終將學生的（3）哪個面的長是12厘米，寬是多少？

發(fā)言歸納在下表中。同位兩人互相說一說，全班集體訂正。

面棱頂點自主練習2：說出每個長方體的長、寬、高各是多少？

正方體

4、討論長方體和正方體的關系

（1）請你視察一下長方體和正方體的特征，看它們有哪些一樣點,

有哪些不同點，依據(jù)學生的答復填完下表。

面校頂點

學生獨立完成，在組內溝通，教師巡察，視察學生出現(xiàn)的問題。最

6個面條棱

相對的藍度相等8個頂點

長方體相對的面完全相同X終進展全班性溝通。

正方體四、課堂小結：

這節(jié)課我們討論了什么問題？

結論：正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊

你有什么收獲？

的長方體。用圖表示。（課件顯示）

（引導學生進展總結，能用自己的話說出學習主要內容。）

三、穩(wěn)固練習，加深理解:

1、填空。

長方體和正方體都有（）個面，（）條棱，（）個頂點。長方體

相對的面的面積（），正方體全部的面都（），長方體相對的棱長度

（）,正方體全部的棱長度（）。正方體是（）的長方體。

學生獨立完成，全班溝通，依據(jù)出現(xiàn)的問題剛好進展訂正。

2、自主練習1、2題：（出示課件）

自主練習1：說一說

第二課時這是一道穩(wěn)固長方體相識的的題目。

一、根本練習：練習時先讓學生自主完成，溝通時讓學生談一談怎樣選擇面以及這樣

1、引入課題。選擇的理由。

上節(jié)課，我們討論了長方體和正方體。誰能說一說長方體和正方體有2、自主練習第5題

哪些聯(lián)絡和區(qū)分？（學生答復）這節(jié)課，大家一起來進展練習。（板書課選一選。

題：長方體和正方體練習）通過練習，我們要進一步駕馭長方體和正方體（1）一個物體長22厘米，寬10厘米，高2厘米。（選一學慣用品）

的特征，并能運用所學的學問解決問題。（2）一個物體長5分米，寬3分米，高2分米。（選一家用電器）

2、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是（3）一個物體長1.2米，寬0.8米，高2米。（選一家具）

多少？

學生自己獨立進展測量后，小組內溝通自己的測量結果。

3、推斷。（課件出示）

（1）長方體的六個面確定是長方形。（）

（2）正方體的六個面的面積確定相等。（）

（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（）

（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體確定是正方體。（）

二、穩(wěn)固練習：

1、自主練習第4題

哪幾個面可以圍成一個長方體？學生聯(lián)絡自己的生活實際閱歷，對幾種物體的長、寬、高進展估計,

進展選擇，再小組溝通，說說自己選擇的理由。

三、綜合練習：

①I—I⑤IaI1、自主練習7題：

③一個長方體廣告燈箱的長是5米，寬是0.5米

水二生優(yōu)

3米。燈箱的框架用鋁條鑲嵌。至少須要多少鋁條X均陽水

②?④⑥⑧學生獨立思索，獨立完成練習。溝通時，指明學生A人口擊

求至少須要多少鋁條，事實上求什么？怎樣求更簡OH

2、自主練習6題：擺一擺。

用12個棱長是1厘米的小正方體擺成1個長方體。有幾種不同的擺教學內容：

法？擺成的長方體的長、寬、高各是多少？青島版小學數(shù)學五年級下冊89-92頁

學生先自己想一想，再動手擺一擺進展驗證。集體溝通時，互相說一說自教材簡析：

己的擺法，所擺出的長方體的長、寬、高各岸多少？本局部內容教學長方體和正方體的外表積。內容主要包括兩局部，第

一局部是長方體、正方體外表積的相識，第二局部是長方體、正方體外表

積計算的方法。長方體和正方體的外表積是本單元教學的重點。

教學目的：

（1）這個長方體的長、寬、高各是3一8厘米1、借助詳細的實物和模型，通過視察、比擬、操作等活動，理解長方

（2）它的上面是什么形，長和寬各是多少？體和正方體的外表積的含義。

（3）它的右側面是什么形，長和寬各是多少？2、結合詳細情境，駕馭長方體和正方體外表積的計算方法，會計算長

（4）它的前面是什么形，長和寬各是多少？方體和正方體的外表積。

（5）它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？3、運用外表積的學問解決一些簡潔的實際問題，體會到身邊到處有數(shù)

學生獨立思索，溝通時互相說說自己的想法。學，體驗學習數(shù)學的樂趣。

四、拓展練習：教學重點：

在下面6個綻開圖中，哪些能做成完好的正方體。（只能按虛線折疊,理解外表積的意義；探究長方體和正方體外表積的計算方法。

不剪拼）教學難點：

依據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少。

教學打算：

師：課件，長方體和正方體紙盒（大點的）。

生：長方體和正方體紙盒各一個，剪刀，彩筆。

預習提綱：

五、課堂小結：讀一讀默讀教材89-90頁的內容。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽一聽。想一想（1）從哪幾個方面討論長方體、正方體的外表積？

（2）你能在綻開圖上把長方體的面標出來嗎？

（3）那些面的面積相等？

信息窗二：長方體、正方體的外表積做一做找一個長方體和正方體，把它們綻開，分別標出各個面。

記一記試著把外表積的概念登記來。

算一算試著解答課本91頁的第3題。

找一找找一個長方體和一個正方體模型帶到課堂上來。8、出示外表積概念：長方體或正方體6個面的總面積。

說一說將預習獲得的學問講給家長聽。

三、獨立探究、駕馭方法：

教學過程：1、制作圖上這樣一個電腦包裝箱至少須要多少平方厘米紙板？引導

第一課時學生理解題意，求須要多少紙板也就是要求這個長方形的外表積。

一、復習舊知、導入新課：2、學生比照實物獨立嘗試解決問題，完成后小組互相說說自己的思

同學們，上一課我們一起討論歸納了長方體和正方體的體征，你能從路。

面、棱、頂點這幾個方面說說長方形、正方形的聯(lián)絡和區(qū)分嗎？3、溝通匯報：方法（1）分別求出相對面的面積，再相加。

咱們在學習長方形和正方形特征的時候大家一起通過動手操作、討論方法（2）先求前面、上面、右面三個面面積的和，再

溝通等方法駕馭了新學問，今日咱們接著用這樣的方法來探究有關長方乘2。

形、正方形的新學問。方法（3）將六個面的面積計算以后再相加。

二、動手操作、獲得新知（在溝通過程中，引導學生說清道理，并進展比擬，選擇自己喜愛的

1、（出示長方體和正方體盒子各一）教師這里有2個包裝盒，你能分算法.）

別指指長方形盒子的上面、下面、前面、后面、左面、右面嗎？四、穩(wěn)固練習、深化進步：

2、假如把長方體的六個面綻開，你能想象一下綻開圖是什么樣的嗎？1、依據(jù)要求填一填：（91頁自主練習2）

3、演示將長方形盒子綻開的過程，和你想的一樣嗎？學生將自己打(1)上面的面積是（）平方厘米

算好的盒子沿棱剪開（紙盒粘接處多余局部剪掉）平鋪在桌上，進展視察。(2)前面的面積是（）平方厘米

4、請在綻開圖上把面積相等的面用涂成同樣的顏色，并標示出他們(3)右面的面積是（）平方厘米

分別是哪個面。比照長方體和綻開圖，一一對應指出每個面。(4)外表積是（）平方厘米6cm

5、綻開后圖形的各邊與長方體的長、寬、高有什么關系？你能一一2、計算這個長方體的外表積:

對應的指一指嗎？（91頁自主練習3）

6、學生將正方體盒子剪開，獨立探究六個面的相對關系。

7、下面的平面圖哪些可以折成長方體或正方體？（90頁自主練習1）

第二課時

一、復習導入、引入新課:的硬紙板？（91頁自主練習4）

同學們，上節(jié)課我們一起相識了長方體和正方體的外表積，并討論了

長方體外表積計算的方法，今日咱們先來討論一下正方體外表積的計算方2、填一填：（92頁自主練習6）

法，再新課之前，先請大家回憶一下正方體的特點。長寬高外表積

二、獨立探究、駕馭方法

長方體1.8m0.8m1.5m

1、要制作一個如圖的化裝品包裝盒至少須要多少平方厘米紙板？要

長方體5cm4cm3cm

解決這個問題也就是要求什么？

2、依據(jù)正方風光的特點，你能自己找到解決問題的方法嗎？正方體6dm6dm6dm

3、學生獨立嘗試后全班溝通，通過溝通討論明確算理，得出計算正

二、進步性練習

方體外表積的便捷方法：棱長X棱長X6

1、91頁自主練習5

4、嘗試應用方法解決問題：求正方體的外信尋

（1）做這樣一個手提袋至少須要多少平方厘米的紙板？（引導學生視

L___Locm

5cm察圖中的手提袋。思索這個問題與一般的求長方體外表積有什么不同，

然后獨立解決問題。解決的方法可以有多種，可以將5個面的面積分

三、穩(wěn)固應用、深化相識

別計算再相加，也可以計算手提袋的外表積后剪去上面的面積）

1、求下面長方體和正方體的外表積

（2）魚缸的四周是用玻璃制成的，要制作一個這樣的魚缸至少須要多

少平方厘米的玻璃？（學生獨立解決問題，完成溝通，溝通時著重說

7cm說自己計算的是哪幾個面的面積，為什么這樣做。）

0.7cm

2、方形雨水管的橫截面的長是10厘米，寬是8厘米，每一節(jié)雨水管

2、動腦筋：一個正方體的外表積是36平方米，你知道這個正方體的

長2米。做25節(jié)這樣的雨水管至少須要多少平方米鐵皮？（學生讀題

棱長是多少嗎？

后先自己確定要計算的是那些面的面積，同時要留意長度單位的統(tǒng)一

問題）（92頁自主練習7）

第三課時

3、一間教室長9米，寬7米，高3米。要粉刷教室的房頂和四面墻壁

一、根底性練習：

（除去門窗和黑板的面積29.6平方米），粉刷面積是多少平方米？假如

/平均每平方米用涂料0.2千克，至少須要多少千克涂料？（92頁自主

制作100個這樣的紙箱，至少須要多少平

4dm練習8）

方:/^dm

5dm三、拓展性練習

1、量量《新華字典》的長、寬、高，計算它的外表積。4、在探究未知的過程中體驗學習的樂趣，培育學生主動、主動地參

2、假如用紙將2本《新華字典》包起來，有幾種包法？哪種包法最省加學習和探究活動的看法。

紙？教學重點：

使學生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘

信息窗3體積和容積米的體積概念；建立容積和容積單位的觀念，理解容積和體積概念的聯(lián)絡

教學內容：和區(qū)分。

青島版小學數(shù)學五年級下冊93?98頁。教學難點：

教材分析：扶植學生建立體積單位的表象，能正確應用體積單位估算常見的物體

信息窗呈現(xiàn)的是大小不同的兩個牛奶包裝箱的實物圖，引導學生通過的體積；感受1升水、1毫升水有多少，估計一些容器的容積。

視察信息提出問題，綻開對體積學問的探究與學習。該信息窗包含的主要預習提綱：

內容有體積和體積單位、容積和容積單位，是在學生已經(jīng)相識了長方體和讀一讀默讀教材93-96頁的內容。

正方體，空間觀念已經(jīng)有了進一步的開展的根底上進展教學的。教材先通想一想(1)從哪幾個方面討論體積？

過試驗的方法扶植學生建立起體積的概念，使學生理解體積的含義，進一(2)怎樣討論面積？能不能用討論面積的方法討論體積？

步建立空間觀念。再通過視察與感知，知道常用的體積單位有立方米、立做一做用一個透亮的杯子盛些水，在水面處做上標記，在放進一石塊,

方分米、立方厘米，建立單位體積大小的概念。最終通過操作和視察理解再在水面處做出標記。

容積以及容積單位。查一查常用的體積單位有哪些？請找誕生活中哪些物體的體積相當于

教學目的：1立方厘米，1立方分米，1立方米？

1、通過視察、試驗、思索，使學生初步建立“體積”和“容積”的記一記試著把體積、容積的概念，體積、容積的單位及進率登記來。

概念，知道計量體積要用體積單位，計量容積要用容積單位；相識常用的算一算試著解答課本97頁的1、4題。

體積和容積單位：立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升；知道他們的找一找找一個透亮的杯子和一個小石塊，帶到課上來。

實際大小以及它們之間的進率。說一說將預習的收獲講給同學聽一聽。教學過程：

2、使學生知道計量物體的體積，就是要看它所含體積單位的多少，第一課時

能選擇恰當?shù)捏w積單位估算一些常見物體的體積。一、情境引入：

3、在動手操作、實際測量中，理解容積與體積的聯(lián)絡和區(qū)分，能運1、談話：

用所學學問解決一些簡潔的實際問題。同學們，前面我們解決了包裝盒中遇到的一些問題，其實，包裝盒里

的學問還有很多，想接著理解嗎？

2、出示情境圖：設疑：教師這里有兩個大小一樣的盒子，第一個盒子中正好放了8

細致視察，有什么新的發(fā)覺？你能提出什么問題？個小正方體木塊，第二個盒子中正好放了27個小正方體木塊。你想到了

二、探究新知：什么？（第一個盒子中的小方塊確定比第二個盒子中的小方塊要大）

1、建立“體積”概念。這個盒子中放了8塊小方塊，教師把8個小方塊取出，放入這個盒子

師演示試驗一，“把小石塊放入盛有水的水槽中，你發(fā)覺了什么？里，請你細致視察，結果怎樣？（還剩兩塊）你想到了什么？（長方體盒

說明什么？"（板書：石塊占空間）。子的體積比正方體盒子的體積要?。?/p>

生演示試驗二，“兩個同樣大小的杯子，一個杯子里裝滿沙，在另師：為什么呢？（因為正方體里的同樣的小方塊多）

一個空杯子里裝一個木塊，把沙子倒向裝木塊的杯子里，直到裝木塊的杯師：出示一個長方體盒子和一個正方體盒子，提問：這兩個盒子誰的

子裝滿沙子”體積大？請同學們猜猜看

學生分組操作。師：誰有方法來證明自己的揣測（可以往里面裝小方塊，也可以

師：通過這個試驗，你發(fā)覺了什么？（板書：木塊占空間）.....）

師小結：石塊、木塊都會占有確定的空間。假如往里面裝方塊，師有意往一個里面裝小一點的方塊，一個里面裝

其他物體占不占空間？生舉例。大一點的方塊。

實物演示：橡皮、鉛筆盒、書包。師：從剛剛的操作中，你發(fā)覺了什么？

師：視察這三個物體，哪個所占的空間比擬大？哪個所占的空間比擬學生匯報溝通。課件出示：

??？

書包與講桌相比，誰占的空間比擬大？

引導學生得出：物體占空間有“大小”（板書）。

生概括體積的定義：”物體所占空間的大小叫做物體的體積?！保ò?/p>

請生數(shù)一數(shù)，告知教師誰的體積比擬大？

書）

師小結：像圖中這樣同樣大小的正方體我們就叫做體積單位。

生齊讀。

師：常用的長度單位有哪些？常用的面積積單位用哪些？（課件逐一

師：桌上這三個物體，哪個體積最大？哪個體積最?。磕阒荔w積比

出示）說出1平方厘米、1平方分米、1平方米表示的含義。

書包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？

請同學們猜一猜：常用的體積單位會有哪些？1立方厘米、1立方分

2、教學“體積單位”。

米、1立方米有多大？

請同學們利用教師給大家供應的素材用看一看（是什么形體）、量一

量（它的棱長是多少）、摸一摸（它有多大）、說一說（它的定義）、找

一找(在日常生活中哪些物體的體積可以用這個體積單位來計量)的方法,

在小組開展討論和溝通?！?/p>

學生上臺匯報討論成果。

師提出問題：怎樣的正方體體積是1立方米？師出示體積1立方米的

箱子讓學生視察。

用同樣的方法推理：1立方米里有1000個1立方分米.

師小結:通過以上的學習，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立三：穩(wěn)固運用。

方分米、立方米。并且知道立方厘米、立方分米、立方米各有多大。

1111、在括號里填上適宜的單位名稱。

談話：今后，我們在計量物體的體積時，就應依據(jù)實際狀況來選用

(1)、一只電冰箱的體積大約是1.2()。

適宜的體積單位(2)、一臺電視機的體積大約是120()。

教學“計量體積單位”的方法。

3.(3)、一部手機的體積約是33(

談話：有了體積就可以來計量物體的體積了，怎樣用這些體積單位來

(4)、一只火柴盒的體積是12()0

計量物體的體積？

2、自主練習2題

師：已知每個正方體的棱長是厘米，它的體積是多少？這個長方

1下面的圖形都是用棱長1厘米的小正方體擺成的，說一說它們的體積

體是由幾個小正方體構成的？它含有多少個立方厘米？它的體積是多各是多少立方厘米？

少？

四：課堂總結：

這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問題？

師小結:計量一個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位。

第二課時

1立方分米里有多少個1立方厘米?學生先估一估,再想一想.然后課件

一、談話導入，提醒課題：

動