河南省洛陽市新安縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題（含答案解析）

2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測試卷八年級語文友情提示：1.本試卷共10頁，五大題，滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前請將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。一、積累與運用（共23分）1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，給加點的詞語注音。（1）讀魯迅那深刻、_________（ruìzhì）的言辭，我們就會對自身和社會有一個明晰、透徹的認(rèn)識。（2）近日，衡水湖國家級自然保護(hù)區(qū)陸續(xù)迎來大批業(yè)_________（qiānxǐ）候鳥。（3）優(yōu)秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構(gòu)成的財富，為人類所銘記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰藉（）（4）太行山，山體陡峭、地貌粗獷（），以山多、峽壯、洞幽、泉珍的獨特地理景觀聞名于世?！敬鸢浮竣?（1）睿智②.（2）遷徙③.（3）wèijiè④.（4）cūɡuǎnɡ【解析】【詳解】關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。注意“?！薄搬恪钡臅鴮?，注意“藉”“獷”的讀音。睿智本意為聰慧;明智。聰明。多用于形容一個人極富智慧。是一個褒義詞。遷徙：指從一處搬到另一處。泛指某種生物或鳥類中的某些種類和其它動物，每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象，就叫遷徙。2.下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是()A.我國衛(wèi)星發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機密而鮮為人知。B.要是我們不珍惜水資源，總有一天會無水可用，這絕不是危言聳聽。C.別的學(xué)生都在抓緊時間汲取知識，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。D.這篇小說結(jié)尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A．鮮為人知：意思是很少有人知道。符合語境，正確。B．危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。符合語境，正確。C．苦心孤詣：意思是對某事用心，到了別人達(dá)不到的地步。褒義詞貶用，不符合語境，錯誤。D．別出心裁：意思是表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨具一格，與眾不同。符合語境，正確。故選C。3.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）山隨平野盡，__________。__________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（2）__________，志在千里；__________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（3）《記承天寺夜游》中蘇軾與友人共賞中庭月色，“__________，__________”兩句用比喻手法寫出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。（4）《黃鶴樓》中“__________？__________”直抒胸臆，道出了詩人心中深沉的思鄉(xiāng)之感。【答案】①.（1）江入大荒流②.月下飛天鏡③.（2）老驥伏櫪④.烈士暮年⑤.（3）庭下如積水空明⑥.水中藻、荇交橫⑦.（4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑧.煙波江上使人愁【解析】【詳解】默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“荒、鏡、驥、櫪、暮、藻、荇”這些字詞不要寫錯。4.年級將開展“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)?！净顒右弧堪嗉壯葜v倡誠信小明要代表你組參加“話說誠信”演講比賽，請你幫他補寫兩條名言，分別證明他的兩個小觀點。（1）總觀點：誠信是社會和諧的土壤。觀點1：誠信是每個人的立身之本。名言：①______觀點2：誠信是人與人之間交往的原則。名言：②______活動二】樹立榜樣學(xué)誠信1996年11月，剛從河南省盧氏縣外貿(mào)公司退休的黃克斌，在某地承攬了一宗勞務(wù)工程。他向工程方繳納了30萬元保證金，籌措了157萬元工程材料款，并組織400余名農(nóng)民工開始施工。工程竣工驗收后，本該得到的445萬元工程款卻遭到無理拖欠，黃克斌被氣得吐血住進(jìn)了醫(yī)院。黃克斌毅然決定：錢要不回來，債就自己還，就是砸鍋賣鐵也要把農(nóng)民兄弟的工錢還上。一言既出，黃克斌當(dāng)即拔掉輸液的針頭，回到家里，把家里準(zhǔn)備過年用的5.1萬元錢全部拿出來，交到最困難的農(nóng)民工手里。為還債，黃克斌賣了車，拿出家里所有的積蓄，臨近年關(guān)不購置年貨，甚至不讓買春聯(lián)和鞭炮。他的舉動得到了家人的支持。三個兒子賣掉了住房，女兒賣掉了門面房，年逾八旬的父母拿出了養(yǎng)老錢，小孫女拿出了壓歲錢。實在沒有家產(chǎn)可以變賣了，老黃和兒子兒媳把工資抽出大部分用于還債。目前，尚有100余萬元債務(wù)要還。黃克斌說，只要他人在，欠下的債務(wù)一個都不會落下。黃克斌率領(lǐng)全家十幾口人節(jié)衣縮食10余年竭力還債的事跡在社會上產(chǎn)生了強烈反響，被譽為“當(dāng)代愚公”。中央電視臺等多家媒體對黃克斌的事跡進(jìn)行報道。2008年，黃克斌入選“中國好人榜”。（2）劉明同學(xué)聽到這個故事后很受感動，準(zhǔn)備擬寫一條宣傳語來激勵別人。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)。二十載舉家協(xié)力節(jié)衣縮食移四代人寫當(dāng)代愚公誠信債山一諾千金【活動三】嚴(yán)于律己踐誠信（3）誠信是公民的第二張身份證，作為一名中學(xué)生，我們可以從哪些方面做到“誠信”？請寫出你的兩個做法?！敬鸢浮浚?）①.人而無信，不知其可也。（人無信不立。言必信，行必果。）②.人倍<違背>信則名不達(dá)。（如果要別人誠信，首先要自己要誠信。）（2）當(dāng)代愚公，二十載舉家協(xié)力移債山；一諾千金，四代人節(jié)衣縮食寫誠信?；颍寒?dāng)代愚公，四代人舉家協(xié)力移債山；一諾千金，二十載節(jié)衣縮食寫誠信。（3）①考試不舞弊；②借別人的東西按時歸還?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查知識積累。觀點1：結(jié)合“誠信是每個人的立身之本”可補寫名言：人之所助者，信也。觀點2：結(jié)合“誠信是人與人之間交往的原則”可補寫名言：丈夫一言許人，千金不易。

【小問2詳解】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“當(dāng)代愚公”與“一諾千金”相對，同屬講誠信的對象；“二十載”對“四代人”，同屬含有數(shù)字的詞語；“舉家協(xié)力”對“節(jié)衣縮食”，同屬并列短語；“移債山”對“寫誠信”，同屬動賓短語。最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的知識，合理組織上下聯(lián)。【小問3詳解】本題考查聯(lián)系實際的能力。示例：樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說明理由。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）蔡元培先生行止①教育家馬相伯回憶，1901年蔡元培曾拜他為師學(xué)習(xí)拉丁文。頭一次，蔡元培去得太早，5點多鐘，天邊剛有一絲曙色，他在樓下低聲呼喚“相伯，相伯”。馬相伯感到驚奇，大清早的，誰來喊魂？打開窗子望去，來人是蔡元培。馬相伯名士派頭足，急忙搖手，對蔡元培說：“太早了，太早了，八九點鐘再來吧！”雖然有點敗興，蔡元培并沒有感到不悅，三個鐘頭后，他又回來了。這一年，蔡元培34歲。②1916年12月，北洋政府教育部任命蔡元培為北大校長。蔡元培剛從海外歸來，風(fēng)塵仆仆，到上海后，許多朋友都勸他不要率爾銜命：北大腐敗透頂，爛到流膿，他若就職，恐怕整頓不力，清譽反受其累。但也有幾位朋友鼓勵蔡元培放手一搏，用手術(shù)刀割治這個艷若桃李的爛瘡，給中國教育開創(chuàng)前所未有的新局，縱然敗北，盡心也可無憾。蔡元培選擇了銳意進(jìn)取。1917年1月4日，他到北大視事，迅即發(fā)出呼吁：“大學(xué)學(xué)生，當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職，不當(dāng)以大學(xué)為升官發(fā)財之階梯?！睘槌C正學(xué)風(fēng)，蔡元培發(fā)起組織進(jìn)德會，發(fā)表《進(jìn)德會旨趣書》，會員必須恪守戒條；設(shè)立評議會，實行教授治校；組織各類學(xué)會、研究會，使學(xué)生養(yǎng)成研究的興趣。他在國內(nèi)延聘名師，不問派別，不問師從，但求其術(shù)有專攻，學(xué)有專長。至于不合格的教員，他堅決黜退。一名法國教員被黜退后，曾四處揚言要控告蔡元培。一位被黜退的英國教員居然搬出英國駐華公使朱爾典這尊洋菩薩來談判，蔡元培毫不妥協(xié)。③蔡元培的改革理念和舉措，最令人稱道的便是“學(xué)術(shù)自由”和“兼容并包”。以黨見和政見論，王寵惠信奉三民主義，李大釗、陳獨秀信奉共產(chǎn)主義，李石曾信奉無政府主義，辜鴻銘憧憬君主立憲；以文學(xué)派別論，胡適、錢玄同、吳虞等人倡導(dǎo)新文學(xué)，劉師培、黃侃等人堅持舊文學(xué)?？梢赃@么說，中國當(dāng)年有多少黨派，北大師生中就有多少黨派；有多少學(xué)派，北大師生中就有多少學(xué)派。蔡元培對各類人才兼收并蓄，使之商量舊學(xué)，邃密新知，和平共存，不相妨害。他的態(tài)度絕無偏袒，他的器局皆可涵蓋，處事公平，無適無莫，大家自然心服口服，北大自此而開中國大學(xué)教育前所未有之新風(fēng)。④羅家倫等多位蔡門弟子都曾憶及一件往事：七七事變前兩年，強鄰虎視眈眈，戰(zhàn)爭陰霾日益濃厚。蔡元培到南京，國民政府行政院長兼外交部長汪精衛(wèi)請他共進(jìn)晚餐，用的是西膳。蔡元培苦口婆心，勸汪改變親日立場，收斂親日行為，表明嚴(yán)正態(tài)度，將抗戰(zhàn)的國策確立不拔。蔡元培說：“關(guān)于中日的事情，我們應(yīng)該堅定，應(yīng)該以大無畏的精神抵抗，只要我們抵抗，中國一定有出路。”言猶未畢，蔡元培的眼淚脫眶而出，滴到了酒杯中，他旋即端起那杯摻淚的酒，一飲而盡。聽其言而觀其行，舉座動容，無不肅然起敬，汪精衛(wèi)則如坐針氈，神情尷尬，只好顧左右而言他。⑤教育家胡元曾用八個字形容蔡元培：“有所不為，無所不容。”有所不為者，狷潔也，則非義不取，其行也正。無所不容者，廣大也，則兼收并蓄，其量也宏。⑥抗戰(zhàn)初期，蔡元培因病滯留香港，有位素不相識的青年從重慶寄來快信，自稱是北大的畢業(yè)生，在重慶窮困潦倒，無以為生，請求蔡元培伸出援手，將他推薦給用人單位。蔡元培當(dāng)即致函某機關(guān)負(fù)責(zé)人，稱那位青年學(xué)有所成。這封推薦信不久即發(fā)生效力。然而那位青年到差時，所出示的畢業(yè)證書并非北大簽發(fā)。某機關(guān)負(fù)責(zé)人趕緊寫信詢問蔡元培，是否真的了解那位青年的底細(xì)。蔡回復(fù)對方：不必在意那位青年是不是北大生，只要看他是不是人才。如果他徒有北大畢業(yè)證書而不是人才，斷不可用；如果他沒有北大畢業(yè)證書而是人才，仍當(dāng)錄用。你有用人之權(quán)，我盡介紹之責(zé)，請自行斟酌。結(jié)果那位青年得到了這份差事，來信向蔡元培道歉，感謝蔡的再造之恩。蔡元培回信時，沒有只字片言責(zé)備對方蒙騙欺罔，反而勉勵對方努力服務(wù)于社會。蔡元培不憚煩勞為青年人寫推薦信，然而，有大力有高位的人與蔡元培同調(diào)的并不多，坎坎伐檀者倒是不少。⑦1940年，蔡元培在香港逝世，全國哀挽。曾任北大教授的王世杰在《追憶蔡元培》一文中寫道：“蔡先生為公眾服務(wù)數(shù)十年，死后無一間屋，無一寸土，醫(yī)院藥費一千余元，蔡夫人至今尚無法給付，只在那里打算典衣質(zhì)物以處喪事，衣衾棺木的費用，還是王云五先生代籌的……”（摘自《蔡元培：是大師，是完人，也是一頭真虎》）5.本篇人物小傳記錄了蔡元培先生一生中幾件事，請根據(jù)內(nèi)容把下表補充完整序號事情一（1）（）二改革北大，開北大新風(fēng)三(2)（）四不憚煩勞為青年人寫推薦信6.蔡元培改革北大，采取的舉措主要有哪些？請從文中簡要概括。7.民國時期大師輩出，蔡元培無疑是他們中的佼佼者之一。我們從選文中可以看到蔡元培身有怎樣精神品質(zhì)？8.本文多處運用-“引用”的方法，有什么作用？請請舉一例分析。【答案】5.①.34歲時還拜師學(xué)習(xí)拉丁文。②.嚴(yán)正勸汪精衛(wèi)不要親日，確立抗戰(zhàn)國策。6.①矯正學(xué)風(fēng)，組織進(jìn)德會，設(shè)立評議會，組織各類學(xué)會、研究會，以此純正學(xué)風(fēng)。②延聘名師，黜退不合格的教員，以此優(yōu)化教風(fēng)。③倡導(dǎo)并實施“學(xué)術(shù)自由”和“兼容并包”的思想，以此讓學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚。7.①潛心向?qū)W；②具有強烈使命感，銳意進(jìn)??；③堅持原則、明辨是非、臨大節(jié)而不可奪；④兼收并蓄而氣量恢宏；⑤心地善良，熱心助人，服務(wù)社會；⑥于一己之艱難處境，甚少掛懷，甚少計慮。8.①表現(xiàn)蔡元培的個性。例如引用馬相伯的回憶表現(xiàn)出蔡元培潛心向?qū)W的勁頭，引用羅家倫等人的回憶，表現(xiàn)出蔡元培堅持原則、明辨是非、臨大節(jié)而不可奪的個性。②引用他人的話，使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信。文本兩處引用他人的話，一處是教育家胡元對蔡元培八個字的形容，一處是北大教授王世杰在《追憶蔡元培》中的文字。這兩處引用都具有這樣的作用。③引用蔡元培自己的話，例如他給機關(guān)負(fù)責(zé)人的回信，既印證作者的觀點，又使傳記具有更為真實感人的力量。【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生對閱讀作品掌握情節(jié)線索的能力。解答此類問題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，找出不同點。從“教育家馬相伯回憶，1901年蔡元培曾拜他為師學(xué)習(xí)拉丁文”“蔡元培苦口婆心，勸汪改變親日立場，收斂親日行為，表明嚴(yán)正態(tài)度，將抗戰(zhàn)的國策確立不拔”可以明確問題的答案。【6題詳解】此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。從“為矯正學(xué)風(fēng)，蔡元培發(fā)起組織進(jìn)德會，發(fā)表《進(jìn)德會旨趣書》，會員必須恪守戒條；設(shè)立評議會，實行教授治校；組織各類學(xué)會、研究會，使學(xué)生養(yǎng)成研究的興趣。他在國內(nèi)延聘名師，不問派別，不問師從，但求其術(shù)有專攻，學(xué)有專長。至于不合格的教員，他堅決黜退”可知蔡元培的具體做法，逐項概括即可?！?題詳解】本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。此題可以從蔡元培對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待工作的態(tài)度、政治理想、個人品行等方面進(jìn)行概括，注意要結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。【8題詳解】此題考查引用的作用。寫文章時，有意引用成語、典故或者別人的話以表達(dá)自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。引用的作用是語言精煉，含蓄典雅。文章中引用馬相伯等人的話是為了烘托蔡元培的品質(zhì)，突出其性格特征；引用蔡元培自己的話是為了增強文章的真實性。閱讀文章，回答問題。溫暖心窩的話語①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）9.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？10.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？11.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。12.結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。【答案?.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。10.三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。11.運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動的心理。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁＃?2.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，總結(jié)即可。根據(jù)第③、④、⑨段的內(nèi)容可知對于“我”那次交上去的作文，王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；第⑨段“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定、勉勵的話?！?0題詳解】本題考查人物情感的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感變化。第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學(xué)生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激?！?1題詳解】本題考查賞析句子的能力。解答此題首先要看句子是否使用了修辭手法，如使用了，就先指出修辭手法的名稱，分析寫出了什么內(nèi)容，有什么表達(dá)效果。該句把“溫暖心窩的話”比作“永不凋零的花朵”，是比喻，“不凋零”表現(xiàn)這些話語影響之大，帶給我的溫暖讓我難忘。【12題詳解】此題考查學(xué)生對人物形象的把握。如第⑨段交代了當(dāng)年“撕作文”事件的真相，林老師以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵的話，可知林老師是一位善良、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師。從這件事對自己的影響，可明確：林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，勉勵學(xué)生進(jìn)步，她是一位教育有方的好老師。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀《三峽》《與朱元思書》兩篇文言文，完成下面小題。三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。13.解釋加點的字。（1）至于夏水襄陵（）（2）屬引凄異（）（3）鳶飛戾天（）（4）經(jīng)綸世務(wù)者（）14.下列說法不正確的一項是（）A.“懸泉瀑布，飛漱其間?！边\用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。B.“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”運用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。C.甲文中“不見曦月”烘托出山之高，乙文中“有時見日”描寫了林之密。D.“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與“急湍甚箭，猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。15.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）負(fù)勢競上，互相軒邈。16.比較兩篇短文的異同（1）都寫了山和水，突出山的連綿、和水的清澈、湍急等共同特征。（2）都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的蕭瑟凄清，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)環(huán)境的。（3）都借景抒情，表達(dá)了對大自然山水的熱愛之情，但也暗含些許其它不同情感，請結(jié)合文中語句簡述?！敬鸢浮?3.①.沖上、漫上②.延長③.至，到達(dá)④.籌劃、治理14.A15.（1）如果不是在正午，就看不到太陽，不是在半夜，就看不到月亮。（2）山巒憑借（高峻的）地勢，爭相向上，仿佛都在爭著往高遠(yuǎn)處伸展。16.（1）高峻（2）生機勃勃（3）從《三峽》結(jié)尾的漁歌可看出隱含對勞動人民的同情?！杜c朱元思書》中從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可以看出作者對追求功名利祿的鄙棄，有避世歸隱的想法。（合理即可）【解析】【13題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到夏天水漲，江水漫上小山丘時候。襄：沖上或者漫上；（2）句意：聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼。引：延長；（3）句意：像老鷹一樣飛到天上追求高位的人。戾：至，到達(dá)；（4）句意：忙于治理社會事務(wù)的人。經(jīng)綸：籌劃、治理?！?4題詳解】本題考查文言文理解A.“懸泉瀑布，飛漱其間”意思是：懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。整個句式是主謂關(guān)系，所以不是對偶的修辭手法。故選A?！?5題詳解】本題考查文言文翻譯。注意重點字詞：（1）自：如果；非：不是；（2）負(fù)：憑借；競：爭著?！?6題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。（1）解答此題，首先找出兩文中寫山的相關(guān)句子，《三峽》中的“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”和《與朱元思書》中的“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”都寫出了山的高大巍峨。（2）兩文中寫猿叫聲，《與朱元思書》中的猿叫“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，猿叫聲是與鳥叫，蟬叫一起寫的，來表現(xiàn)山林中一片生機。（3）本題考查比較閱讀能力，解答此題，需要先疏通文意，了解內(nèi)容，揣摩寫景語言流露的感情?！度龒{》先描繪了三峽的地貌，再寫三峽不同季節(jié)的壯麗景色。作者融景入情，展示了祖國河山的雄偉奇麗、無限壯觀的景象。最后以憂傷的漁歌做結(jié)，表達(dá)了作者對三峽的熱愛與贊嘆之情，表現(xiàn)了“山水雖佳，可世上猶有勞貧”的思想感情?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”一句通過渲染三峽秋天的悲涼氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷。《與朱元思書》從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句可以看出作者對追求功名利祿行為的蔑視，同時也反映了作者對大自然的留戀，表現(xiàn)其愛慕自然、鄙棄功名、淡泊人生的思想感情?！军c睛】參考譯文：（甲）在三峽七百里之間，兩岸都是連綿高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ遥╋L(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務(wù)的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。使至塞上［唐］王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。17.《紅樓夢》里香菱認(rèn)為“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”字似無理，“圓”字似太俗，要說再找兩個字來替換，竟再找不出。請你賞析這二字的妙處。18.本詩頷聯(lián)與李白的“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”在意象上有異曲同工之妙。請賞析這些意象的表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.示例1：“直”字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔堅毅之美，“圓”字寫出了落日的溫暖蒼茫之感。示例2：“直”“圓”準(zhǔn)確地描繪出奇美壯麗的塞外風(fēng)光，從側(cè)面烘托出守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感。18.兩首詩中用“征蓬”“歸雁”“楊花”“子規(guī)”等意象，融情于景，借景抒情，含蓄地表達(dá)了詩人的孤寂飄零之感和離別之恨?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詞句鑒賞?！按竽聼熤?，長河落日圓”意思是：浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的?！爸?、圓”采用了白描的手法：“直”為筆直、直上之意，寫出了廣袤的大漠上，一絲風(fēng)也沒有，一縷烽煙直上云天的奇景，給人以純凈簡單和震撼人心的力量，突出大漠的空曠、凄涼，烘托了守邊將士艱苦的生活環(huán)境；“圓”字寫落日，以簡單的線條描繪了邊塞雄奇壯麗的風(fēng)光：落日渾圓，孤懸于地平線之上，向大漠灑下金黃的余暉，突顯出大漠的蒼茫?！爸薄薄皥A”兩個字語意淺顯，卻逼真?zhèn)魃?，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者復(fù)雜、深切的感受——孤寂、凄苦、豪邁。示例：“直”“圓”二字以白描的手法形象地描繪出了邊塞雄奇壯麗的風(fēng)光，突出大漠的空曠、凄涼，烘托了守邊將士艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人孤寂、凄苦、豪邁的復(fù)雜情感。【18題詳解】本題考查意象分析。本詩頷聯(lián)指“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，意思是：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境?！罢髋睢迸c“歸雁”是北地特有的景物，古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子。聯(lián)系寫作背景，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際是將王維排擠出朝廷?？芍髡咴谶@里以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”意思是：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪?！皸罨ā敝钙礋o定的柳絮，“子規(guī)”是杜鵑鳥的別名，相傳是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人。詩人擇取兩種富有地方特征的事物，融情入景，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，表達(dá)了詩人飄零之感、離別之恨?！拔逑敝甘俏湎⑽紫?、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部?！斑^五溪”，寫出遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見，表達(dá)出詩人對友人的牽掛和不舍。示例：“征蓬”“歸雁”“楊花”“子規(guī)”都是富有地方色彩的景物，作者在敘事中借景抒情，烘托氛圍，含蓄地表達(dá)了詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。四、名著閱讀（5分）19.在《紅星照耀中國》的閱讀活動中，八年級某班設(shè)計了三項閱讀活動，請你參加并完成這三項活動任務(wù)?；顒右唬翰稍L偉人，領(lǐng)略風(fēng)采悶熱的窯洞中，毛澤東盤腿坐在炕上，面前的桌子上放著文件，左手邊墻上掛著軍用地圖，翻譯吳亮平和我（斯諾）對坐在炕前，毛澤東的妻子賀子珍在炕尾補衣服。我看到了“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔。”我打開事先準(zhǔn)備好的采訪提綱開始采訪。采訪日期某日清晨地點延安窯洞主要采訪對象毛澤東其他采訪對象當(dāng)?shù)厝罕姴稍L目的（預(yù)期效果）毛澤東生平的歷史是整整一代人的一個豐富的橫斷面，是了解中國國內(nèi)動向原委的一個重要指南。我要全面了解他。問題設(shè)計（提示：所設(shè)計問題的答案不能是簡單的肯定或否定。）采訪毛澤東：①請你講述一下你的家庭情況及成長經(jīng)歷？②____________________________________采訪當(dāng)?shù)厝罕姡孩踎____________________________________④你們以怎樣的方式支持紅軍，支持毛澤東？（1）請補充斯諾對毛澤東的采訪提綱中所空缺的內(nèi)容。活動二：賞讀選文，引發(fā)思考連續(xù)三夜，紅軍把部隊分成西、南兩個縱隊。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊就開始了他們轟動一時的長征。（2）文段中我讀出了作者隱含的立場或態(tài)度是：_____________________________________活動三：表達(dá)觀點，感受精神（3）書中寫到：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。”你認(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請闡述你的觀點與理由?！敬鸢浮浚?）可圍繞毛澤東的“受教育情況、興趣愛好、革命經(jīng)歷、長征情況、國共合作”等方面設(shè)計問題。示例：采訪毛澤東——請問您有哪些興趣愛好？請您介紹一下長征的情況？采訪群眾——請問你們對國共合作怎么看？（2）表達(dá)了作者對敵軍的嘲笑，對紅軍的贊揚。（3）示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好，有的紅軍喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌。示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣兇險的情形下過橋。示例：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【解析】【小問1詳解】本題考查設(shè)計采訪問題?！都t星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。作者真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。所設(shè)計問題的答案不能是簡單的肯定或否定。由“采訪目的”中“我要全面了解他”可知，可以圍繞毛澤東各個方面如：受教育情況、興趣愛好、革命經(jīng)歷、長征情況、國共合作等方面設(shè)計問題。示例：采訪毛澤東：請您談?wù)勀心男┡d趣愛好；請您介紹一下您的革命經(jīng)歷；請您介紹一下長征的相關(guān)情況；您是怎樣看待國共合作的？采訪當(dāng)?shù)厝罕姡耗銈儗τ趪埠献髟趺纯?，支持毛澤東的這一決定嗎？【小問2詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。作者的立場觀點一般都表現(xiàn)在字里行間，所以要注意語段中關(guān)鍵詞。比如語段中形容敵軍用了“驚惶奔逃”一詞，表現(xiàn)他們內(nèi)心的恐懼與行為的狼狽；而對紅軍則以“猛攻不停”來形容，表現(xiàn)紅軍的英勇。很明顯作者是站在紅軍的立場上，表現(xiàn)對紅軍的贊美，對敵人的嘲笑。【小問3詳解】本題考查對名著的理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。結(jié)合作品內(nèi)容可從不同角度作答。示例一：我認(rèn)為紅軍是人。紅軍在大渡河以北爬上了大雪山，戰(zhàn)士們衣衫單薄，很多戰(zhàn)士被凍死；有一個軍團(tuán)三分之二的馱畜在這里死掉，成千上萬的戰(zhàn)士失去生命。可見他們有著普通人的生老病死。而且他們也有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好，有的紅軍喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌。示例二：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”。他們面對困難，迎難而上，堅定不移。在對敵時候，根本不畏生死，有不把敵人打敗，誓不罷休的氣勢，不知道嚇破了多少敵人的膽。在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被擂走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，紅軍就是在這樣兇險的情形下過橋，奪得了決定性勝利。示例三：我認(rèn)為紅軍是神。紅軍長征不畏艱險，擁有“神”的意志。他們不懼生死，勇往直前，一次又一次突破敵軍的重重包圍，完成了“神”才能完成的任務(wù)。他們創(chuàng)造了諸多奇跡：在敵人圍追堵截的情況下，他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過沼澤遍布的草地，最后勝利會師。五、作文（50分）下面兩題，任選一題作文。（50分）20.題目：每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷。我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請以“一段______的旅程”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②寫一篇記敘文，不少于500字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模阂欢螠嘏穆贸棠悄甓欤笱┘婏w。我與父親走在一條小路上，去接還在工作的媽媽。我捂著自己那紅紅的小鼻子，打著哆嗦，頂著大雪慢慢向前走。父親見了，連忙把身上的大衣給了我，不知是父親的大衣厚實，還是父親連帶著將他的體溫也送給了我。我漸漸不冷了，我望著父親，他的臉紅撲撲的，但見我看著他，便故意挺直了腰板輕松地說：“沒事，爸爸不冷。”可他分明打著哆嗦！我準(zhǔn)備把大衣還給父親：“爸，我不冷，您把大衣穿上吧”父親并沒有聽我的：“爸爸我身體好著呢，不冷，你乖乖把衣服穿好?。　蔽遗c父親繼續(xù)走著，前面有一道泥濘的小路橫在前面，父親的大手拉著我的小手一小步一小步地走著，我細(xì)細(xì)地看著父親的手：手上有幾處已經(jīng)潰爛的凍瘡，一道道皺紋也無情地橫在了父親的手上，蒼涼又遒勁。我緊緊地握著父親的手，暗暗加上了一把勁，想讓熱量傳輸更快一些，希望那樣可以給他哪怕是一點點溫暖。父親認(rèn)為我走累了，一把抱起我父親！您可曾想過：我已經(jīng)12歲了呀！我對父親說：“爸，我不累，讓我下去吧！”父親看起來有些吃力，可他卻笑著說‘姑娘長大了，一定要多抱一抱，不然呀，就抱不動嘍！”我不出聲了，靜靜地望著父親。父親頭上的一絲白發(fā)觸動了我的心，我立刻注意到，父親老了，他的臉上，倒著七橫八豎的皺紋，如同滄桑的溝壑一般。父親已經(jīng)不是曾經(jīng)年輕力壯的父親了，不是曾經(jīng)健步如飛的父親，不是曾經(jīng)深夜還在努力工作的父親了！無情的光陰已經(jīng)帶走了我年輕的父親！我與父親，已經(jīng)走到母親工廠大門口了，我望了望那條小路，望了望那小路上的一串大腳印與一連串的小腳印。此時雪停了，溫暖的陽光照亮了大地，當(dāng)然也照亮了那條小路。那條羊腸小道，也就是我溫暖的旅程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1、審題立意：以“一段……的旅程”為題目，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空?！奥贸獭奔瓤梢允且欢握鎸嵉穆眯薪?jīng)歷，也可是深層的人生旅行。成長就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香。我們可以寫成長的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫作方向。既可以寫自己的一段經(jīng)歷，也可以寫別人的一段經(jīng)歷，也可以運用擬人手法，以第一人稱寫一個植物或