從傳統(tǒng)的人事管理到人力資源開發(fā)的轉(zhuǎn)變

訪問日本高校

思考我國研究生教育

熊博暉2005年2月4日?主要內(nèi)容出訪根本情況日本高等教育的主要特點日本大學(xué)的主要特點日本高等教育開展史日本高等教育存在的問題我國研究生教育的特點對我國研究生教育的思考研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍建立的關(guān)系?一、出訪根本情況〔1〕中科院高訪工程資助,所領(lǐng)導(dǎo)支持2004年5月17日—8月15日到日本從事高訪研究日本是亞洲最興旺的國家,它的開展史一定對我們有借鑒作用九州大學(xué)工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系奈良先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)——物質(zhì)創(chuàng)成科學(xué)研究所?日本全國電有機化學(xué)年會；閱讀導(dǎo)師對研究生論文工作的指導(dǎo)筆記；文獻報告會和學(xué)術(shù)討論會；做了3次報告；我國駐東京大使館；研究生夏令營。一、出訪根本情況〔2〕???二、日本高等教育的主要特點〔1〕教育體制的“自由化〞“自由化〞—放寬控制，淡化方案性，適應(yīng)社會的多樣化要求。獨立行政法人化；實行第三者評價。減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，強化國際競爭力。?二、日本高等教育的主要特點〔2〕研究生教育改革改革不僅僅停留于研究本身，還涉及到專業(yè)教育、專職人員的培養(yǎng)等。充實了研究生教育的力量，促進了與學(xué)士課程設(shè)置的分化、別離。定員充足、博士課程增加，設(shè)置了專業(yè)研究生院。?二、日本高等教育的主要特點〔3〕教師任期制度大學(xué)教師在任期屆滿后，必須流動。激發(fā)教師的教學(xué)、科研能力；增強大學(xué)的活力；使師資在大學(xué)、企業(yè)、社會間的流動。?二、日本高等教育的主要特點〔4〕高等教育國際化大學(xué)的國際通用性，學(xué)分、學(xué)歷與學(xué)位的互認(rèn)；加強國際交流與合作(科研和人員)；充分利用信息網(wǎng)，培養(yǎng)具有國際觀念和全球意識的新型人才。??三、日本大學(xué)的主要特點〔1〕內(nèi)涵重于形式東京大學(xué)、京都大學(xué)、九州大學(xué)等老牌名校，其建筑很陳舊和普通?？蒲型度敫?，儀器精良，材料昂貴?？蒲谐晒鞘澜缰?，3所大學(xué)在“Science〞上發(fā)表文章，排在世界前15位。連續(xù)出現(xiàn)諾貝爾獎獲得者。??三、日本大學(xué)的主要特點〔2〕開放的圖書館和學(xué)習(xí)型社會隨便出入圖書館；多個圖書館，書籍?dāng)?shù)目和種類繁多；全部是開架，隨便查找、復(fù)?。淮髮W(xué)之間館際互借；數(shù)字化圖書館；多種語言的音像設(shè)施，良好的休閑空間；強調(diào)大學(xué)的社會性，免費開課。??三、日本大學(xué)的主要特點〔3〕教授難當(dāng)，名譽至上日本教授—“博士學(xué)位〞、“國外留學(xué)經(jīng)歷〞、“大量的科研成果〞。資歷：從助手開場，約20年時間。必須流動，離開家鄉(xiāng)“單身赴任〞?？粗孛u，勤勉治學(xué)，處事公正，為人謙和。?三、日本大學(xué)的主要特點〔4〕導(dǎo)師對研究生精心指導(dǎo)教授:經(jīng)費、管理、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)費申請——無關(guān)生存管理——制度、規(guī)矩指導(dǎo)學(xué)生——文字交流、存檔?四、日本高等教育開展史〔1〕為什么日本高等教育會有上述的特點：教育興國之路：封建幕府—閉關(guān)鎖國—貧困落后；致力于教育改革和科技進步，吸收歐美先進的科技文化成果。在戰(zhàn)爭廢墟上迅速崛起，創(chuàng)造了世界奇跡。高等教育的改革對日本的經(jīng)濟開展起了舉足輕重的作用。?四、日本高等教育開展史〔2〕日本高等教育的美國化過程：“民主化〞理念，平等受教育的時機，高等教育的“一元化〞；寬容的私學(xué)政策，確保私立高等學(xué)校的自主性。決定了日本高等教育的走向，具有重大的歷史意義。?四、日本高等教育開展史〔3〕美國高等教育模式的日本化過程：“一元化〞與日本傳統(tǒng)存在矛盾，脫離日本的國情，無法滿足日本經(jīng)濟文化開展的需要。50年代后期，多種高等教育機構(gòu)并存的“群眾化〞局面，形成“多樣化〞的高等教育構(gòu)造體系。多種學(xué)制的開展方向為高等教育群眾化的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

?五、日本高等教育存在的問題制度改革推行緩慢,教師人事制度改革在專業(yè)性較強的學(xué)科難以推行。受傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)生主要受導(dǎo)師指導(dǎo)，自己的創(chuàng)新思想少。傳統(tǒng)的選拔機制，抑制了年輕人脫穎而出的時機和信心，日本高校畢業(yè)生缺乏國際競爭力。?六、我國研究生教育的特點〔1〕研究生招生數(shù)量連續(xù)幾年創(chuàng)歷史新高

?全國學(xué)位授權(quán)單位與授權(quán)點數(shù)量增多學(xué)位授權(quán)單位與授權(quán)點數(shù)量比照類別時間博士授權(quán)單位博士授權(quán)點碩士授權(quán)單位碩士授權(quán)點2002年314154261996932005年343171777710987六、我國研究生教育的特點〔2〕?出臺多項舉措，提高研究生教育質(zhì)量1998年“面向21世紀(jì)教育振興行動方案〞；1999年百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選；?2003-2007教育振興行動方案?；建立研究生創(chuàng)新基地；推薦研究生教學(xué)用書。六、我國研究生教育的特點〔3〕?六、我國研究生教育的特點〔4〕加強質(zhì)量監(jiān)視，成立學(xué)位與研究生教育評估機構(gòu)教育部——學(xué)位與研究生教育開展中心—評估與咨詢；省市級評估機構(gòu)——學(xué)位授予質(zhì)量的有效監(jiān)控。?六、我國研究生教育的特點〔5〕招生規(guī)模增長速度大于資源增長速度根底設(shè)施陳舊、師資力量薄弱；“生均教師精力〞和“生均可支配資源〞減少；“抓大放小〞的政策，教育投資失衡，影響了一些院校生存和開展空間。?六、我國研究生教育的特點〔6〕同質(zhì)化教育現(xiàn)象嚴(yán)重準(zhǔn)工業(yè)化的流水線教育模式導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏個性，競爭的加劇學(xué)生就業(yè)壓力增加。?六、我國研究生教育的特點〔7〕教育方式擴招后，沒有改變教學(xué)模式和教育思想，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)規(guī)模放大；教學(xué)質(zhì)量整體下降。研究生教育的根底不扎實。?七、對我國研究生教育的思考〔1〕樹立正確的世界觀，明確培養(yǎng)目標(biāo)有名的科學(xué)家所取得的成就都與他們正確的世界觀有密切關(guān)系。牛頓后半生一事無成，也是因為他想用物理的方法來證明上帝的存在。?七、對我國研究生教育的思考〔2〕精選根底課程培養(yǎng)目標(biāo)；課題研究；研究生的知識背景；學(xué)科開展；多學(xué)科穿插；研究生的興趣和未來開展——“因材施教〞、“按需施教〞。?七、對我國研究生教育的思考〔3〕鼓勵研究生撰寫調(diào)研報告了解研究領(lǐng)域；熟悉研究課題；了解研究方法；提升利用外文資料的能力；訓(xùn)練論文寫作的能力。?七、對我國研究生教育的思考〔4〕提供良好科研條件課題研究—良好的科研根底和條件；利用課題組的各種資源—已經(jīng)取得的成果—高的起點；營造創(chuàng)新文化氣氛，重視團隊精神；組織課題組內(nèi)的討論，提倡學(xué)術(shù)爭鳴。?七、對我國研究生教育的思考〔5〕研究生素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)良品德——開掘內(nèi)在動力；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力；合作精神。?七、對我國研究生教育的思考〔6〕激發(fā)研究生創(chuàng)新潛能組織穿插型的研究；學(xué)位課程表達(dá)穿插；學(xué)術(shù)報告表達(dá)穿插。?七、對我國研究生教育的思考〔7〕鼓勵創(chuàng)新思維允許失敗，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，不重犯類似的錯誤；培養(yǎng)研究生分析問題、解決問題的能力；提供學(xué)術(shù)交流時機，培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流能力?！L(fēng)險基金?七、對我國研究生教育的思考〔8〕處理好“嚴(yán)〞和“松〞的關(guān)系嚴(yán)——選題、做實驗、寫文章；松——生活管理，自我管理能力。?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔1〕研究生教育是優(yōu)秀人才產(chǎn)生的根底隨著經(jīng)濟開展和社會進步，對于優(yōu)秀人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高；研究生階段是人才不斷成長、進步的過程；許多諾貝爾獎的獲得者的成果就開場于研究生時期。?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔2〕研究生是優(yōu)秀人才隊伍的后備軍從我所的情況看，52個題目組長，研究生畢業(yè)的有47人，占90%以上。

?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔3〕研究生是知識創(chuàng)新的生力軍白春禮副院長——研究生是實施知識創(chuàng)新工程試點工作的一支重要的生力軍，發(fā)揮著重要的作用。我所的實際情況也確實如此—1999-2003年間，研究生參與發(fā)表SCI收錄論文占論文總數(shù)的74%；申請專利占總數(shù)的58%；?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔4〕研究生教育是成為優(yōu)秀人才的一個重要環(huán)節(jié)不能“唯學(xué)歷論〞，但學(xué)歷教育確實是成為優(yōu)秀人才的一個重要環(huán)節(jié)；日本教授必須要有博士學(xué)位，中科院招聘百人方案也有博士學(xué)位要求。?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔5〕研究生教育是高層次科技人才自身開展的重要階段研究生培養(yǎng)過程是一個綜合的過程；業(yè)務(wù)、思想、觀念、學(xué)風(fēng)等得到訓(xùn)練和提高。?八、研究生培養(yǎng)和優(yōu)秀人才隊伍

建立的關(guān)系〔6〕研究生教育是優(yōu)秀人才培養(yǎng)體制的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的重要力量開展研究生教育，學(xué)科點增加，招生數(shù)量增大—我國擁有研究生的比例很低。要實現(xiàn)“科教興國〞，開展研究生教育是優(yōu)秀人才培養(yǎng)體制的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的重要力量。?完畢語日本的高等教育開展史以及高教改革，為我國高教開展提供了借鑒。作為研究生教育工作者