2023年英語教學(xué)反思三篇

2023年英語教學(xué)反思三篇英語教學(xué)反思三篇1

一、20xx年高考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的學(xué)問覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注意實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的潛力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等學(xué)問。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解，并在駕馭文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的學(xué)問面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素養(yǎng)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

二、反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系，完整的學(xué)問體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3、培育學(xué)生的語境意識。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注意培育學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自我對20xx年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。

英語教學(xué)反思三篇2

在英語教學(xué)的過程中，老師有時往往為了培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，常常會利用嬉戲，因為嬉戲受到學(xué)生的寵愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，非常喧鬧，使學(xué)生在歡樂中理解老師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)覺：許多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱忱急劇下降，原始的愛好正漸漸地不復(fù)存在，他們會因為有些嬉戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中常常會遇到這樣的.狀況：課前老師不遺余力的細(xì)心設(shè)計嬉戲組織來吸引學(xué)生愛好；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是喧鬧，這樣的教學(xué)次序干脆影響老師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我究竟要學(xué)習(xí)和駕馭書上的哪些資料。究其緣由不難發(fā)覺，課堂環(huán)節(jié)支配不合理，所學(xué)的學(xué)問沒剛好鞏固，學(xué)問沒能螺旋上升，干脆導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果往往大家都不滿足。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗來不斷滋長愛好，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點：

一、面對全體，分層教學(xué)

在嬉戲教學(xué)過程中，不行回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的嬉戲要注意面對全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參加。能夠依據(jù)學(xué)生的個人素養(yǎng)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好嬉戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛嬉戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來簡單忘乎所以，甚至在課堂上，有時會不由自主地高聲喊，因此，首先，有起先嬉戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在嬉戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味指責(zé)，而是主動講清晰，在群眾活動中，大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

三、適時適度

我認(rèn)為不潛力求四平八穩(wěn)，嬉戲過多，而忽視了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成嬉戲消遣課，那就適得其反了。課堂嬉戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為嬉戲而嬉戲的時候，課堂嬉戲就失去了他的魅力了。

英語教學(xué)反思三篇3

我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。我從學(xué)生實際動身，遵循教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和交際英語的初步運用潛力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動力，培育學(xué)生的自學(xué)潛力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)建運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生主動地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點反思：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂支配幾分鐘左右時間進(jìn)行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R的歌星、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生仿照課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也能夠依據(jù)課文資料，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的探討資料過渡到綜合資料，把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特性留意，輪到中差生會話時，激勵他們大膽實踐，有點滴進(jìn)步就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意創(chuàng)建情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確運用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，興致勃勃了，課堂上學(xué)生們愛好盎然，學(xué)習(xí)主動性也大大提高了。

⑶對話運用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺前來表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告知學(xué)生都帶一張"全家福"照片，依據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在依據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是快樂的海洋，在熱情的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的潛力。

⑷運用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵美麗的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚異得連聲歡呼著，雀躍著的同時自我就記住了不一樣的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛運用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜愛的顏色，摯友和父母喜愛的顏色等等。Whatcolourdoyoulike/Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlikeIlike……thebest/Helikes…thebest。同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱忱。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時間，要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量

一方面突出學(xué)問重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對全體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個學(xué)生的詳細(xì)實際狀況，因材施教，有的放矢，合理支配好40分鐘教學(xué)資料和進(jìn)程，課堂上，讓每個學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對資料從多視角理解，多角度開展操練運用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度綻開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，突出了時間狀態(tài)和不一樣的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生主動思索，變更過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的。教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標(biāo)學(xué)問動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固，注意反饋

教學(xué)時要到處思索如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后老師以激勵表揚為主，滿腔熱忱幫忙學(xué)生，剛好處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)潛力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。

⑴早讀課，每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期安排和短期支配，每一天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些