議論文寫作：構(gòu)建框架結(jié)構(gòu) 高考語文一輪備考之考場寫作總復(fù)習(xí)（全國通用）

議論文寫作·構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架何為結(jié)構(gòu)？

結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)。議論文三要素◎論點——作者對所論述問題的觀點和主張?！蛘摀?jù)——作者提出自己的觀點、主張的理由和依據(jù)，是用來證明論點的材料?！蛘撟C——運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。議論文基本結(jié)構(gòu)一、提出問題（開門見山，提出論點）

1.“觀點+例子+分析”式二、分析問題2.“引言+觀點+事例+分析”式3.“觀點+闡釋+事例+分析”式

4.“事例+分析+觀點”式三、解決問題（重申論點，回扣題目）論證標(biāo)準(zhǔn)段先亮觀點,后敘述事例,最后分析事例。采用“總—分—總”構(gòu)段思路如:

誰的青春不曾迷茫?

曾幾何時,80后被稱為“垮掉的一代”,90后被稱為“佛系青年”,我們00后最近突然迷上了“葛優(yōu)癱”。然而在一片質(zhì)疑聲中,許多不懈奮斗的80后已然成為棟梁之材。運動員劉春紅北京奧運奪金;女航天員王亞平在太空授課。清代學(xué)者湯斌勸誡學(xué)子:“當(dāng)拔出流俗,不可泛泛與世浮沉。”你的青春里,也必然有許多頹廢的聲音。請相信我:執(zhí)著追夢不隨波逐流,才能超越惰性,綻放出青春的風(fēng)采?！坝^點+例子+分析”式

先引用名人名言,后結(jié)合觀點對名言進(jìn)行詮釋,或直接提出觀點,中間敘述事例,最后進(jìn)行分析。如:

孟子曾說:“天下之本在國,國之本在家,家之本在身?！?/p>

人們的意志凝聚起來,就形成了命運共同體。在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中,我看見中國生產(chǎn)的口罩運往他國,我看見中國的醫(yī)療隊員馳援國際社會,我看見塞爾維亞總統(tǒng)落淚深情稱贊中國醫(yī)療隊……這些中國在抗疫中積極踐行“人類命運共同體”理念的生動表現(xiàn),令我動容?！耙?觀點+事例+分析”式先亮觀點,然后舉例,最后分析事例如:

著眼當(dāng)下,有德有識之人在勞動中定義人生。改革開放四十一年,中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的飛躍。中國人民能從溫飽不足到富裕小康,正是千千萬萬勞動者以汗水換取的驕人成果。袁隆平手中飽滿的雜交水稻,讓饑荒與貧困離我們越來越遠(yuǎn);景海鵬乘坐的載人航天飛船,在浩瀚的宇宙中留下了中國人的身影……他們在勞動中編織人生的輝煌?！疤煅壑浮蹦先蕱|二十年扎根大山深處,為國造望遠(yuǎn)鏡;科學(xué)家林俊德在生命最后一天仍堅持工作;還有“三十二年駐守,三代人無言付出”的守島英雄王繼才,他們用自己的人生對勞動精神做了最美的詮釋?！坝^點+闡釋+事例+分析”式先敘述事例,然后對事例進(jìn)行分析,最后在分析中提出自己的觀點如:

蘇軾在扶風(fēng),看到甘霖普降,高興地作《喜雨亭記》。在杭州和廣州,他興辦水利、賑災(zāi)、治病……他以一己之力對抗著王安石新法留下的惡果遺患,關(guān)注著千里荒旱,流離餓殍。針對逃兵變?yōu)楸I匪的現(xiàn)狀,他發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)在于低級軍士出差官家不發(fā)旅費的荒謬法令,從源頭上治理。有些小事,不是難做,而是沒人去做。蘇東坡縱使受人陷害,于宦海沉浮,也堅持做對的事,他雖遭貶謫,卻為百姓奔波,使百姓免于受到新法帶來的傷害。蘇東坡用他的人生經(jīng)歷告訴我們,不論身處怎樣的境地,保持從容豁達(dá),是大器的君子?！笆吕?分析+觀點”式好結(jié)構(gòu)有何要求？1．結(jié)構(gòu)最好清晰化。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在短時間內(nèi)看清作者的思路，看清布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。2．段落最好精短化。段落精致短小，閱卷者才容易在極短時間里把握大意，及時發(fā)現(xiàn)亮點。3．段首句最好主旨化。因為段首句是閱卷老師容易注意的地方，各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡(luò)往往就清楚了。4．跌宕起伏處最好標(biāo)識化。但凡跌宕起伏處最好明確標(biāo)識出來，以求文章脈絡(luò)明晰。如何標(biāo)識呢？固定語句反復(fù)表述，割分為獨立小段或設(shè)置過渡段。5.精彩之處最好獨立化。一些精彩的句群或句子，我們最好讓其單獨成段，以便引起閱卷者的注意，一俊遮百丑，閱卷者有了好感，這分?jǐn)?shù)可能就上去了。設(shè)置分論點的標(biāo)準(zhǔn)1.扣得?。赊D(zhuǎn)移話題）。所列的幾個分論點應(yīng)該從不同角度回答同一問題，分論點的設(shè)置要圍繞中心論點展開。2.分得開（忌標(biāo)準(zhǔn)不一）。所列的幾個分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。3.排得順（忌不合邏輯）。所列的幾個分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】作文材料有三層內(nèi)容?！虻谝粚邮且觥靶℃?zhèn)做題家”再次成為熱門話題的現(xiàn)象；◎第二層是“小鎮(zhèn)做題家”從自嘲到用來嘲諷的情感內(nèi)涵變化；◎第三層是張桂梅校長接受采訪時的無奈?！蜿P(guān)于作文構(gòu)思：從內(nèi)容上來說，作文必須緊扣第二、三層來寫：①即回答情感內(nèi)涵變化的原因或人們嘲諷小鎮(zhèn)做題家的原因；②張桂梅校長為什么感到無奈。同時因為因為這是現(xiàn)象類材料作文，因此必須對這個現(xiàn)象持一種情感態(tài)度與價值觀，做出評判。根據(jù)材料命意，③必須持正面的看法，否則就會贊同對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷；④其次必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出這一現(xiàn)象背后的原因?qū)嵸|(zhì)，即參考立意所列的教育公平、地域歧視、青年成長、努力改變命運等。即時訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字?！驹u分細(xì)則】如果這四個方面的內(nèi)容都符合，可以考慮54—60分；如果內(nèi)容上只具備①又涉及②，或具備②又涉及①，可考慮48—53分；如果只具備①完全不涉及②，或具備②完全不涉及①，可考慮45—47分；如果脫離材料的兩層內(nèi)容①和②，泛泛而談“小鎮(zhèn)做題家”的現(xiàn)象，一般不超過45分；對“小鎮(zhèn)做題家”這一群體應(yīng)持積極的、正面的態(tài)度，如果對所持情感態(tài)度偏頗，比如對“小鎮(zhèn)做題家”的進(jìn)行批駁、反對或指責(zé)，一般在36分以下評分。即時訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題。“小鎮(zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源。現(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字。【寫作大綱示范1】◎立意：“小鎮(zhèn)做題家”要正視自身的成長經(jīng)歷?！蝾}目：小鎮(zhèn)做題非終點，篤行不怠向未來◎論據(jù)分析：看今朝，致謝博士黃國平、清華樹洞博士、爆紅主播董宇輝，他們何嘗不是小鎮(zhèn)做題家？他們出身貧寒，不啻于甕牖繩樞之子，但農(nóng)家小院、竹籬茅舍、蓬門陋巷，不曾遮蔽他們瞻望星辰大海的目光。相反，“看得見人生疾苦，所以更懂得聞雞起舞”，他們更懂得拼搏奮斗、改變命運的意義。再向歷史更深處漫溯，古往今來不少仁人志士，又何嘗不是小鎮(zhèn)做題家呢？范仲淹，自幼喪父，寄人籬下，但立志苦讀，秉燭破夜，終成大器。當(dāng)千載以來，人們吟誦他以天下為己任的名句時，誰能說他格局卑下？即時訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽鞔缶V示范2】立意：不應(yīng)嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”的努力。題目：居高處莫嘲努力，且以溫情暖世間論據(jù)分析：法國作家蒙田有言：“我們的生命，像世界的協(xié)奏曲，由相異的因素組成，由各種各樣的聲調(diào)組成?！泵鎸σ揽總€人努力而改變命運的“小鎮(zhèn)做題家”，背景較為優(yōu)越的旁人理應(yīng)放下獵奇的心態(tài)和高傲的嘲諷，對寒門學(xué)子因先天背景所導(dǎo)致的局限表示寬容、理解，必要時給予和善的幫助。對寒門學(xué)子的不懈努力和艱苦卓絕的成功，應(yīng)報以誠懇的敬意?！白鋈酥t虛第一好，學(xué)問茫茫無盡期”，馮夢龍曾寫下這樣一句詩。面對他人時的謙和與否，折射出自己內(nèi)心的良善與無。多些友善，少些敵意，“小鎮(zhèn)做題家”應(yīng)是康莊大道上風(fēng)塵仆仆而來與你并肩策馬的良伴，而非居心叵測的落魄劫匪。即時訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源。現(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽鞔缶V示范3】立意：有關(guān)教育公平的反思。題目：讓教育公平打破出身差距論據(jù)分析：“小鎮(zhèn)做題家”是貧富差距顯著、社會資源分配不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。為寒門學(xué)子正名，給寒門學(xué)子提供更多的上升渠道，社會應(yīng)盡先擔(dān)責(zé)。門類多樣的助學(xué)金，“絕不讓任何一個學(xué)生因貧窮失學(xué)”的誓言，助力個人發(fā)展的貧困生專項扶助計劃，社會正以“看不見的手”竭力調(diào)正社會天平，避免各類資源集中流向本就占優(yōu)的一方。廣闊的海洋才有金鱗魚躍，遼遠(yuǎn)的天際才有鯤鵬騰飛，蓬勃發(fā)展的社會才能為“小鎮(zhèn)做題家”提供更多不依賴于個人背景的機會，“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的奇跡才可重現(xiàn)。生于幽谷溪澗，仰瞻高山之巔近來“小鎮(zhèn)做題家”頻頻刷屏，成為熱詞新語，一如不久前的“打工人”，這個帶有一定身份歧視、階層固化的標(biāo)簽，也多少會刺痛人們，觸發(fā)諸多爭議?！厩腥胱魑脑掝}】在不少人看來，出生小鎮(zhèn)、農(nóng)村的貧寒學(xué)子，他們近乎執(zhí)拗地刷題，埋頭于書山題海之中，任“秋月春風(fēng)等閑度”，可憐辜負(fù)好韶光，他們無異于將“書中自有黃金屋、千鐘粟”奉為圭臬的封建舉子，即便考上名校，也難成大器，難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。更加上近期“寒門難出貴子”等論調(diào)不絕于耳，農(nóng)村學(xué)生掛科退學(xué)等報道常見于報端，于是有人就群聚而笑之?！靶℃?zhèn)做題家”，明明是自強不息、奮毅拼搏的寒門學(xué)子，卻成為了高分低能的代名詞?！疽鱿嚓P(guān)誤解，駁倒錯誤觀點】在此，我要為“小鎮(zhèn)做題家”正名。對小鎮(zhèn)做題家，不要做居高臨下的解讀。人們往往只看到他們生于小鎮(zhèn)的暗淡背景，卻忽略了他們心無旁騖、目不窺園的沉毅背影。生于農(nóng)家小院，不是他們的錯；一輩子終老于斯，庸碌無為，才是他們的錯。【表明作者態(tài)度】參考范文從這個意義上看，小鎮(zhèn)做題家們，沒有優(yōu)渥的環(huán)境、資源加持，卻用自強不息的奮斗精神為人生賦能；他們“不相信手掌的紋路，更相信手指的力量”；他們深信“知識改變命運”的樸素恒言，他們無疑是生活的勇士。他們一如生于幽谷深澗的新松，仰瞻高山之巔，努力向上生長，最后成為凌云參天的喬木。【進(jìn)一步闡釋】于個人而言，小鎮(zhèn)做題家身上，體現(xiàn)出來的是“天行健，君子以