核舟記、大道之行也復(fù)習(xí)課件

核舟記、大道之行也復(fù)習(xí)課件核舟記復(fù)習(xí)大道之行也復(fù)習(xí)對比分析練習(xí)題及答案總結(jié)與思考核舟記復(fù)習(xí)01背景核舟記描述的是一件以桃核雕刻的小舟，展現(xiàn)出高超的雕刻技藝。作者魏學(xué)洢，字思端，號丹溪，浙江紹興人，明末清初著名文學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家、散文家、詩人和書法家，明末清初著名的文學(xué)家、書法家、詩人和畫家。核舟記的背景和作者描述了核舟的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括船身、船槳、船帆等。介紹了核舟的主題，即“大禹治水”，并描述了船上的人物和場景。強調(diào)了核舟的雕刻技藝和藝術(shù)價值，表達(dá)了作者對雕刻家的贊美和敬仰。核舟記的主要內(nèi)容核舟記通過細(xì)膩的描寫，將一件小小的核舟雕刻得栩栩如生，讓人仿佛置身其中。生動形象魏學(xué)洢的文字優(yōu)美流暢，用詞精準(zhǔn)，讀來讓人感受到濃厚的文學(xué)氣息。語言優(yōu)美核舟記不僅展示了高超的雕刻技藝，更通過“大禹治水”的主題，傳達(dá)出人類與自然和諧共生的思想。主題深刻核舟記的藝術(shù)特色大道之行也復(fù)習(xí)02大道之行也出自《禮記》，是儒家經(jīng)典之一，反映了儒家對于理想社會的構(gòu)想。背景大道之行也的作者是儒家學(xué)者戴圣，他是西漢時期著名的學(xué)者，編纂了《禮記》一書。作者大道之行也的背景和作者主要內(nèi)容大道之行也主要描述了一個理想社會的藍(lán)圖，包括社會秩序、道德倫理、政治制度等方面。具體描述在社會秩序方面，大道之行也提出了“天下為公”的理念，強調(diào)公正、平等的社會秩序；在道德倫理方面，主張仁愛、忠誠、信義等美德，強調(diào)人與人之間的和諧關(guān)系；在政治制度方面，主張實行德治、禮治，反對暴政和任意妄為。大道之行也的主要內(nèi)容思想意義：大道之行也所表達(dá)的理想社會思想，對于中國古代社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為后世許多思想家、政治家追求的目標(biāo)。同時，大道之行也的思想意義對于現(xiàn)代社會也有啟示作用，例如在構(gòu)建和諧社會、推動公平正義等方面都有借鑒意義。大道之行也的思想意義對比分析03這篇文章屬于說明文，主要介紹了核舟這一微雕藝術(shù)品的形態(tài)、構(gòu)造和意義。這是一篇議論文，主要探討了儒家理想社會“大道之行也”的內(nèi)涵、特點和社會意義。核舟記與大道之行也的題材對比大道之行也題材核舟記題材文章采用了生動的說明和形象的描繪，將核舟的微雕藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能夠更好地理解和欣賞。核舟記藝術(shù)手法文章采用了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和深入的分析，通過對比、類比等手法，將儒家理想社會的理念闡述得清晰明了，具有很強的說服力。大道之行也藝術(shù)手法核舟記與大道之行也的藝術(shù)手法對比核舟記與大道之行也的思想意義對比核舟記思想意義這篇文章通過介紹核舟這一微雕藝術(shù)品，傳遞了對于傳統(tǒng)工藝和文化的尊重和傳承，同時也啟示人們對于生活中的美和藝術(shù)的欣賞。大道之行也思想意義這篇文章通過闡述儒家理想社會的理念，強調(diào)了人與人之間的和諧、誠信和仁愛等價值觀，同時也啟示人們對于社會正義和道德建設(shè)的思考和追求。練習(xí)題及答案04選擇題1：《核舟記》中提到的“大蘇泛赤壁”中的“大蘇”指的是選擇題A.蘇軾B.蘇轍C.蘇洵選擇題A.蘇軾答案《大道之行也》中提到的“天下為公”的意思是選擇題2選擇題A.國家公有制B.天下為家C.天下為共產(chǎn)制選擇題D.天下為民主制答案：A.國家公有制選擇題填空題填空題1《核舟記》中描述的核舟上刻有五個人物，分別是（請?zhí)羁眨?、（請?zhí)羁眨?、（請?zhí)羁眨ⅲㄕ執(zhí)羁眨┖停ㄕ執(zhí)羁眨?。答案魯直、佛印、光福、黃庭堅、舟子填空題2《大道之行也》中提到的大道之行也的目的是（請?zhí)羁眨?，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。答案天下為公簡答題1《核舟記》中描述的核舟上刻有的人物中，哪位人物是和尚？簡答題2《大道之行也》中提到的“故人不獨親其親，不獨子其子”的含義是什么？答案“故人不獨親其親，不獨子其子”意味著人們不僅僅關(guān)心自己的親人，也關(guān)心其他人的親人；不僅僅對自己的孩子好，也對別人的孩子好，體現(xiàn)了博愛和仁慈的道德觀念。答案佛印是和尚。簡答題總結(jié)與思考05VS這篇文章詳細(xì)描述了一件微雕藝術(shù)品，展現(xiàn)了古代匠人的高超技藝和藝術(shù)審美。通過學(xué)習(xí)，我們了解了核舟的構(gòu)造和特點，以及作者對微雕藝術(shù)的贊美之情。大道之行也這篇文章闡述了儒家思想中理想社會的構(gòu)想，提出了“天下為公”的理念，強調(diào)了社會公平、正義和和諧的重要性。通過學(xué)習(xí)，我們深入理解了儒家思想的精髓和現(xiàn)代社會的借鑒意義。核舟記對核舟記、大道之行也的總結(jié)思考古代文學(xué)作為中華文化的瑰寶，為我們提供了豐富的精神食糧。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該深入思考作品背后的文化內(nèi)涵和思想價值，挖掘其中的智慧和啟示。啟示