古詩兩首 名師獲獎(jiǎng)

4古詩兩首R二年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫6個(gè)字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）3.體會詩人對秋天的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。（難點(diǎn)）新課導(dǎo)入有人說秋是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對相同的景物有不同的感受。今天，就讓我們穿越時(shí)空，跟隨著大詩人蘇軾和杜牧一起去品味晚秋的景致吧！字詞學(xué)習(xí)于yú我會寫首shǒu枝zhī楓fēng記jì劉liú我會認(rèn)點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！整體感知初讀課文，認(rèn)讀生字，把握好詩的節(jié)奏。贈劉景文荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，正是/橙黃/橘綠時(shí)。山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛褓泟⒕拔暮杀M/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，正是/橙黃/橘綠時(shí)。作者簡介蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。主要作品：《水調(diào)歌頭》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。詩文解讀荷盡已無擎雨蓋盡：達(dá)到極端。詩中指凋謝；荷盡指荷花枯萎。擎雨：指托住雨水。蓋：指葉子。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也沒有了，菊殘猶有傲霜枝?！練垺繎K??；枯萎【傲霜】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈?！惊q】還，尚且。菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。橙黃橘綠：指秋末冬初橙子黃、橘子綠的時(shí)候。一年中最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)?！顿泟⒕拔摹愤@首詩抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫？荷盡菊殘橙黃橘綠這首詩突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《贈劉景文》通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對好朋友的敬佩之情。你從哪里可以看出？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對比作者以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，表達(dá)了作者對菊花的敬佩、贊美之情?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。這兩句詩揭示了怎樣的道理？揭示贈詩的目的。說明深秋雖然冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈。山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。作者簡介作家名片：杜牧(803—852)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。其詩豪放、曠達(dá)、俊逸，在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。詩文解讀遠(yuǎn)上：寒山：石徑：斜：向山的遠(yuǎn)處伸展。深秋時(shí)節(jié)的山林石頭小路傾斜，這里有曲折不直的意思。句解：在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家生：指飄浮著白云的地方。句解：在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。生出，存在白云生處：坐：楓林晚：霜葉：紅于：因?yàn)榘頃r(shí)候的楓樹林比……還紅被秋霜打過的楓葉句解：停車只因喜愛傍晚的楓林，

經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白云山徑人家霜葉楓林朗讀古詩，理解句子：白云生處有人家生一個(gè)“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等種種動態(tài)，也說明山很高。霜葉紅于二月花詩人用“霜葉”和“二月花”作對比，突出了霜葉的紅，體現(xiàn)了深秋楓林的生機(jī)盎然。這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩人對秋天的熱愛之情。拓展延伸描寫秋天的古詩《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！肚镌~二首·其一》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！蹲右骨锔琛烽L安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！端藿ǖ陆芬浦鄄礋熶荆漳嚎统钚?。

野曠天低樹，江清月近人。板書設(shè)計(jì)隨堂演練1、比一比，再組詞。詩（）首（）于（）持（）自（）子（）古詩支持首先自己等于兒子2、讀古詩，完成填空。（1）《贈劉景文》寫的是（）季的景色，從（）、（）可以看出來。（2）《山行》的作者是（）代詩人（），他與李商隱并稱“小李杜”。秋荷盡菊殘?zhí)贫拍?、拓展閱讀。曲池荷［唐］盧照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。荷花香氣浮動盤繞在曲折的河岸，圓實(shí)的花葉覆蓋著美麗的水池。常常擔(dān)心蕭瑟的秋風(fēng)來得太早，使你來不及飽賞荷花就凋落了。課后作業(yè)1、試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。2、畫一畫自己心目中的秋天。課后習(xí)題參考答案1.讀讀背背朗讀課文。背誦課文。

（1）朗讀指導(dǎo)：朗讀古詩，可以借助課文插圖或者自己的想象，讀出詩的意境和詩人的思想感情，另外還要把握好詩的節(jié)奏和重音。（2）背誦指導(dǎo)：《贈劉景文》這首詩可以抓住關(guān)鍵詞“荷盡——菊殘——好景——橙黃橘綠”來進(jìn)行背誦?！渡叫小房梢宰プ　昂?、石徑——白云、人家——楓林