葉圣陶先生二三事定稿

中衛(wèi)市第二中學(xué)鮑曉鳳

授課時間：2020年3月26日部編版七年級下冊語文13.葉圣陶先生二三事

有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語；有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他曾這樣說過：“讀書忌死讀，死讀鉆牛角”，那大家知道他是誰嗎？

2葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作：

長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等。

3葉圣陶先生二三事13

4張中行

請同學(xué)們齊讀課題,說說你從課題中讀到了什么？

“葉圣陶”：主要人物“先生”：感受到作者對葉圣陶尊敬的情感?！岸隆保簲⑹隽擞嘘P(guān)葉圣陶先生的幾件事。

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張中行(1909～2006)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作有《負(fù)暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

6一.作者簡介丁卯年(mǎo)躬行(gōng)商酌(zhuó)草率(shuài)

生疏(shū)懇切(kěn)

譬如(pì)朦朧(ménglóng)累贅(zhuì)

別扭(biè)

拖沓(tà)

妥帖(tuǒ)

誨人不倦(huì)不恥下問(chǐ)

顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)

7二.檢查預(yù)習(xí)，讀一讀

(1)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。()(2)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。()(3)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。()根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離

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略讀要求1.略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，這篇散文約2000字，盡量在5分鐘內(nèi)讀完。2、結(jié)合預(yù)習(xí)，鞏固難懂、易錯的生字詞。3、思考：文章寫了葉圣陶先生哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？三.略讀課文，整體感知

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文章寫了葉圣陶先生的哪些事？體現(xiàn)了他怎樣的品德？文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話風(fēng)格

待人厚律己嚴(yán)過渡句過渡句的作用：承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

10四.合作探究，深入分析

111.通過這幾件事，我們了解了課文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們想一想，作者寫這篇文章的緣由是什么?為什么要寫這篇文章？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。

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1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價值，他意識到出版社來了個人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上的知識和見識都有過人之處，對詞語的運用、標(biāo)點的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語和無趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行獲悉葉圣陶先生去世的消息，悲痛之余，寫下這篇回憶葉圣陶先生的文章。

132.“雙層的悲哀”所指的內(nèi)容是什么？

得知葉圣陶逝世時恰在除夕之夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來的是不幸的消息，樂中寫哀倍增其哀，故說是雙層的悲哀。

143.作者沒有選擇多么驚天動地的大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作的小事，但是作者卻給予了極高的評價。請大家再次讀課文，找出評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

15示例:1.《左傳》說不朽有三種,居第一位的是立德。在這方面,就我熟悉的一些前輩說,葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。2.凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人厚而深受感動;3.文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。4.在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶的過人之處,有些句子在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段,使文章層次清晰。

164.這些評論性的語言，能表現(xiàn)出張中行對葉圣陶先生什么樣的思想感情呢？表現(xiàn)出作者對葉圣陶先生的追思緬懷、景仰贊美之情。

175.學(xué)習(xí)這篇課文對你以后的學(xué)習(xí)和生活哪些啟示呢？

18待人寬厚，嚴(yán)于律己五.作業(yè)布置1.再讀課文，體會作者的感情。2.完成《學(xué)習(xí)之友》部分題。3.課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》。

19中衛(wèi)市第二中學(xué)鮑曉鳳

授課時間：2020年3月27日部編版七年級下冊語文13.葉圣陶先生二三事一.回顧上節(jié)課內(nèi)容

21文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫文章用寫話風(fēng)格

待人厚律己嚴(yán)過渡句過渡句的作用：承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

22二.品味作者的情感

231.記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（第一自然段）

“萬”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會在這時離世，寫出了作者聽聞此消息的震驚。“罩”是籠罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時離世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。2.兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。（第二自然段）“偏偏”一詞，放在“卻”這個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動詞“做到”前面，表示動作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。3.“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。”這句話運用什么描寫方法？有什么作用？（第三自然段）這句話運用細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。

264.“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話運用了什么描寫方法？有什么作用？（第四自然段）這句話運用細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時的真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點。

275.第五自然段中兩個“悲傷”的含義有什么不同？前一個“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個“悲傷”指“我”為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。

286.葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？（第八自然段）意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力求完美，并以身作則的特點。

297.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。（第九自然段）

“往矣”兩個字，表現(xiàn)出作者的無奈、沉痛和悲哀。又突出先生過世之后我對他的懷念之切。先生的“往”與“我”的“常常想到”并列在一起，更顯現(xiàn)出先生給我些什么，留下些什么。8.結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？

內(nèi)容上，點明了作者對學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者雖然沒有直接對葉圣陶先生的品行、業(yè)績進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。

31三.語言特點探究

1.“如話簡潔”的風(fēng)格。

我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。

322.平易質(zhì)樸，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

“譬如這些年，有不少人定是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！?/p>

“宣揚(yáng)朦朧”與“簡明對話”對立，“宣揚(yáng)朦朧”是讓人看不明白，而“簡明對話”是要讓人看明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認(rèn)真寫作的態(tài)度，這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。

333.引用典籍，進(jìn)行議論。

與敘述語言的承轉(zhuǎn)很自然，精煉卻不雕琢，口吻和婉，暗含褒貶和情感。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。作者與與葉圣陶先生交往漸多后，深受葉老高尚品德的影響。作者認(rèn)為葉圣陶先生達(dá)到了這樣的境界，更加突出了先生“既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，確是人之師表，”滿含敬佩之情。

34寫作借鑒一：

寫人記事可以用概括性句子，直接表現(xiàn)人物品質(zhì)。

35四.寫作手法借鑒寫作借鑒二：寫人記事可以通過若干小事勾勒人物的品質(zhì)。（以小見大）

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本文通過典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨特而可貴的精神風(fēng)貌。

37五.主題概括葉圣陶名言名句1、教師并非教書