1和許多小班數(shù)學(xué)教案9篇

1和許多小班數(shù)學(xué)教案9篇1和許多小班數(shù)學(xué)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是“許多”。

2．培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

3．在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖1（森林背景）、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。

【活動(dòng)過程】

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰(shuí)？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰(shuí)？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。

3、聽口令做動(dòng)作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？

（三）組織游戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個(gè)圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個(gè)、1個(gè)……合起來就是許多）。

2、分糖果。

和剛才的.玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）

教師小結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

反思

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

1和許多小班數(shù)學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的'氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?！?/p>

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)?！?/p>

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。

活動(dòng)反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的?！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得非常輕松。

1和許多小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多，并了解它們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚缸一個(gè)，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸。

1、教師提問：這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。

1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。

教師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的.第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

1和許多小班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂

2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹啊？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果??？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

3、參與活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

教師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的.．

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有許多的蘋果

師：許多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

教師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果

4、活動(dòng)結(jié)束

1和許多小班數(shù)學(xué)教案5

【教案目的】

1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】

1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的.小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】

一、活動(dòng)引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)?！?/p>

3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。）

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”

四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。

1和許多小班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)名稱:“1”和“許多”

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲若干,

2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

二、游戲:小雞捉蟲

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的`小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)

講評(píng):剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)

然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評(píng):剛才筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開書第26頁(yè),觀察方框里有什么?

哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

1和許多小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"

2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"

3、發(fā)展幼兒的辨別能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個(gè)小筐子

活動(dòng)過程：

（一）兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。"。，今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請(qǐng)可愛的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了許多的蘿卜卡片）老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜??？"（引導(dǎo)他們說出有許多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒有了呢？"（幼兒答）→引導(dǎo)并講出"許多"的.蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個(gè)也沒有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"

總結(jié)："許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"

1和許多小班數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

2、教幼兒學(xué)說短句：“買1個(gè)XX”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4————5個(gè)，大筐1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。

教師：小朋友今天水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說說水果的`名稱0）。

2、游戲“買水果”。

教師：現(xiàn)在老師來當(dāng)營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。

教師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。

教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來和起來就是許多蘋果。

用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

3、幼兒觀察筐里的水果，建立“許多”的概念。

教師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“許多水果”）。

教師：今天班上來了小動(dòng)物，你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！

1和許多小班數(shù)學(xué)教案9

一、說教材

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！發(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？

3、通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、說重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的'時(shí)候，來感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分