初中生物人教版初中生物七年級下冊4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響 教案 （表格式）

第七章第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例教學(xué)設(shè)計一、教材分析人類的生存和發(fā)展與自然環(huán)境和自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并以后兩者的影響更大。據(jù)調(diào)查，有些影響已經(jīng)涉及到整個生物圈了。本節(jié)課的設(shè)置，正是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考人類對生物圈的正負(fù)面影響，并引起我們高度重視、關(guān)注人與自然的科學(xué)和諧發(fā)展。二、設(shè)計思想本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)教材的環(huán)保思想為主線，加強(qiáng)了生物教育和當(dāng)?shù)貙嶋H的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育。整個教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生收集當(dāng)?shù)氐纳钏夭?，并溶于課堂教學(xué)過程中，這樣既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主動性和信息搜集、整理、應(yīng)用的能力，又自然地用到課堂教學(xué)之中。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)１、通過收集、查找本地資料，利用報刊、互聯(lián)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。２、認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識。（二）能力目標(biāo)1、掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力和分析資料及語言表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生物圈影響，同時形成環(huán)境保護(hù)意識，并使這種意識轉(zhuǎn)變成真正的行動。四、教學(xué)重點：掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法；認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識。五、教學(xué)難點：提升學(xué)生的資料分析能力及語言表達(dá)交流能力六、課前準(zhǔn)備：教師：組織學(xué)生的調(diào)查活動；帶領(lǐng)一小組學(xué)生參觀縣污水處理廠建設(shè)情況；通過報刊、書籍、互聯(lián)等媒體收集人類破壞生態(tài)環(huán)境的事例；查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料；制作課件。學(xué)生：（利用周六周日），分組收集調(diào)查和研究。第一小組：調(diào)查陸川縣療養(yǎng)院內(nèi)湖泊水葫蘆瘋長狀況。第二小組：調(diào)查陸川縣九洲江水污染狀況，教師帶領(lǐng)參觀污水處理廠的建設(shè)。第三小組：調(diào)查縣城周邊各企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及造成污染的主要原因。第四小組：調(diào)查陸川縣東山、西山植被分布情況與縣城生活用水緊張程度。七、學(xué)習(xí)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情景引入：（二）匯報交流調(diào)查結(jié)果（三）問題教學(xué)（四）設(shè)問練習(xí)（五）簡結(jié)轉(zhuǎn)新（六）課后作業(yè)影像展示我國“三北防護(hù)林”和桂林山水景觀，播放人類破環(huán)大自然的所作所為及近年來各種環(huán)境污染的實況錄像。引出主題：分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例。組織學(xué)生交流探究調(diào)查成果，并結(jié)合同學(xué)們在調(diào)查過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。小組討論和交流教材中的四個問題，重點討論“罪惡的偷伐”。展示與社會生活緊密聯(lián)系的練習(xí)題，組織學(xué)生思考練習(xí)保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己！作為一個負(fù)責(zé)任的公民，應(yīng)該對自己提出怎樣的要求呢？“寫一封環(huán)保倡議書”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“人類社會的飛速發(fā)展的繁華背后，給地球帶來了哪些隱患？”四個學(xué)習(xí)小組交流自己收集的資料并對各小組資料進(jìn)一步分析探究學(xué)生以四人小組為單位，針對教科書中破壞環(huán)境的4幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”，圍繞書中提出的問題展開探究。課堂實踐練習(xí)采用強(qiáng)烈的視覺反差，帶給學(xué)生震憾與思索。讓學(xué)生展示交流，是對他們成果的肯定，鼓舞學(xué)生的探究熱情；激烈的討論與交流，會在學(xué)生中間引起共鳴。讓學(xué)生自由地討論分析，再由教師總結(jié)，能加深學(xué)生的理解與認(rèn)識。以練鞏固學(xué)習(xí)所得引導(dǎo)學(xué)生把環(huán)保意識轉(zhuǎn)變成為日常生活中真正的行動。八、課后反思：教師明確各小組的調(diào)查范圍、調(diào)查任務(wù)，組織學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在調(diào)查過程中自立、自主的學(xué)習(xí)，興趣高漲、成果可喜。在本課的課堂教學(xué)過程中，重在學(xué)生的活動，展示他們收集調(diào)查的結(jié)果并開