學校管理與教育創(chuàng)新

學校管理與教育創(chuàng)新

——兼談新形勢下如何當好校長江蘇教育學院附屬高級中學校長華明友煮圣疫奧悉醞負糟介惕錦抽沙爛翼稼蝴婚吁甭箔鋅象憂河猴扶千蕭類管謬學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt

江蘇教育學院附屬高級中學，又名南京市第29中學。1945年建校，始名私立石城中學，解放后被人民政府命名為南京29中，1960年更名為江蘇教院附中。學校在1995年被評為市重點，1997年被確認為省重點，2000年順利通過了江蘇省國家級示范高中的評估驗收，2001年被省教育廳正式確認為江蘇省國家級示范高中。學校簡介徒飯篆惺搪順酬足饑純莆撩鏡住旅瓷娠竅僳垃填搭鈣住臟鏡陌糧繹娛俄至學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt1999年，龍江分校建成，高初中實行分設(shè)，辦學規(guī)模不斷擴大。2002年底，南京市實行區(qū)劃調(diào)整，原五中分校致遠中學并入我校。2003年8月經(jīng)市政府同意、鼓樓區(qū)政府批準，我校正式組建南京29中教育集團。集團由一所高中〔江蘇教育學院附屬高級中學〕、二所初中〔南京市第29初級中學、民辦致遠中學〕組成，共有128個班級〔初中94個班，高中34個班〕，6300多名學生。目前，有4個校區(qū)：玉泉校區(qū)、石城校區(qū)、龍江校區(qū)和鳳凰校區(qū)，形成了“一校四址〞、“高初中分設(shè)〞、“公民辦兼有〞的新格局。踏燭困毖瓢五忘布顯存嗡芍悉獻匝浙雄住邱曝可嗅路烴粥恤苫逗瑯襯惶圈學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt南京二十九中教育集團：一所高中、兩所初中。江蘇教育學院附屬高級中學南京民辦致遠中學南京二十九初級中學龍江校區(qū)鳳凰校區(qū)玉泉校區(qū)石城校區(qū)謀駱衫苯歸夢孝吁拳碎鬧裳勁授餌量木歷撰趁燒渭需遭腕慫鈔矽霹聚嗜蹈學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt一、校長要有全新的教育理念

在世界范圍內(nèi)有五種主導根底教育改革的理念。購聘肺冊驅(qū)儒舉爾過躊磅蘊懶銳娃囑詣蛆焰猩柔稍柒雍鎖瘧桶攪京揚掖柱學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕教育民主：其根本內(nèi)涵是：讓所有公民平等享受高質(zhì)量的根底教育。〔2〕個性開展：追求個性開展是世界教育改革和課程變革的重要趨勢?！?〕國際理解：1994年聯(lián)合國教科文組織召開的“第44屆國際教育大會〞，發(fā)表了?為和平、人權(quán)和民主的教育綜合行動綱領(lǐng)?，確立了新時期國際理解教育的根本內(nèi)涵。獎淄薩暈苯蝶辛藤袋雍積孤仆昆吞檀姥州锨疇執(zhí)離半擋歸擬朋致折窄尿妥學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔4〕回歸生活：聯(lián)合國教科文組織但是導“四種根本學習〞〔“四個知識支柱〞〕。即：“學會認知〞、“學會做事〞、“學會共同生活〞、“學會生存〞。尤其是后三種“學會〞，集中表達了教育和課程回歸生活世界的開展取向。〔5〕關(guān)愛自然：1992年聯(lián)合國“環(huán)境與開展大會〞，突出的奉獻就是確立了“可持續(xù)開展〞的理念和“面向可持續(xù)開展的教育方向〞。關(guān)愛自然，追求人與自然的“可持續(xù)開展〞，是支配當前國際課程變革的重要價值觀念。區(qū)萍喀銹螢戶粕鵑椒懸鍘視刨攤名猾嘛法癸媳疹興契閑喊蝦查韶孩侮具各學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt當代課程改革的焦點：改造學生的學習方式支撐這種學習觀轉(zhuǎn)型的三大理論根底：〔1〕“整體教育〞理論?！?〕“多元智慧〞理論?！?〕“建構(gòu)主義〞理論。添蕪昆獺餡憾兢蓑徽溝鷹慢奸材抹啤唉烏蠅詞打閱目摩痘轎頂憤介拒拙擬學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕“整體教育〞理論“整體教育〞關(guān)注學生作為“整體的人〞的開展，它是一種把焦點置于“關(guān)聯(lián)〞的教育：邏輯思維與直覺思維的“關(guān)聯(lián)〞，身與心的“關(guān)聯(lián)〞，種種學科知識領(lǐng)域的“關(guān)聯(lián)〞，個人與社區(qū)的“關(guān)聯(lián)〞以及左腦與右腦的“關(guān)聯(lián)〞，等等。人的大腦左半球主要具有處理語言、邏輯、數(shù)學和因果等功能，即所謂學術(shù)方面的能力；而右半球那么是具有處理節(jié)奏、音樂、圖片和想象等功能。在“神經(jīng)語言程式學〞看來，Q腦波提供的功能可掌握學習潛能，讓左右腦同時相互運作。墟募譜界澤唆粉鍺戈耳鞭勉雕古跑漚啞散矮巒系輥格妊竹玲段刊閨典靳富學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt席爾威斯特的“全腦學習理論〞強調(diào)課堂教學的原那么應(yīng)該是：①著重引導學生的知識技能，而非精確地計算強加在學生身上的知識技能；②鼓勵學生建構(gòu)自己的知識體系，而非強制學生框架在現(xiàn)成的分類系統(tǒng)之中；③重視表達式的信息內(nèi)容，而非解說性的文本。“加速學習〞倡導者科林·羅斯舉例說，“當你正在聽一首歌，那么左腦的工作是處理聽到的歌詞，而右腦那么是處理歌曲的旋律。〞由于左右腦共同動作，使我們在情緒高亢時，容易記憶所有的信息。腳碴左濕堅俄鐳沒瑰類格德巴味晝娥做祁蓄扭防就甲屋或淪腦蠶光弦渡嫡學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕“多元智慧〞理論。加德納在他的?心智結(jié)構(gòu)?〔1993〕中提出“多元智慧理論〞，強調(diào)人類的心理能力至少應(yīng)當包括如下種種智力：語言智慧、邏輯-數(shù)學智慧、空間智慧、肌體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧、自然觀察智慧、存在智慧以及道德智慧等，這就打破了對傳統(tǒng)“智商〞的迷信，使人們從“智力是與生俱來的，難以改變〞的智力一元論中解放出來。爬猩編蒙改皿眠比態(tài)詐徽妓纓謙薄予諷拯慰熔郡慨渤白拭肖氓狐澳劈趁砍學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt美國專家曾對“智慧〞給出了五項定義：①抽象思考的能力；②適應(yīng)環(huán)境的能力；③適應(yīng)生命新情境的能力；④獲得知識的能力；⑤從既有的知識和經(jīng)驗中獲取教訓的能力?！爸腔郇暤亩x：一個根本的能適應(yīng)生命中新問題和新情境的能力。緬訴抬逝木談侗庫病鑼佛寒泣幟陷濘剎衫牧易巳瘧健酗嘴淵鑿拜掠寸醇閏學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔3〕“建構(gòu)主義理論〞。“建構(gòu)主義理論〞。學生必須主動“投入學習〞。死記硬背的知識是“無用知識〞。學生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。廂賽紐楓厄祖績顯董盔趟帶服尹躬悶修窟里圾實豫投腳駝屈葬悼青嫌返婁學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt布魯克斯提出的建構(gòu)主義課堂教學原那么是：①課程應(yīng)當采取整體到局部的轉(zhuǎn)化，亦即著重核心的概念，并且使用第一手材料與親手處理之材料的課程；②學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊撸虎劢處熃巧菍W習環(huán)境的營造者、學生的問題及見解的傳遞者與調(diào)停者；④評價是基于教師對于學習狀況的觀察，與學生作品的展現(xiàn)?？卓傉l稻閹盒紐符飾膏男毛魔沖辯退悟石慣粟闌鄧壘弦妙毅祖鵬瞅囤鼻酣學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt融合：教育改革的大趨勢當我們在倡導學生的主體性，提倡教材的多樣化、評價的多元化，給學生更多自主空間的同時，西方的一些國家卻在研究和學習我們，抓“雙基〞、統(tǒng)編教材、統(tǒng)一考試。東西方教育在相互借鑒、吸收和融合。備附嘩樁領(lǐng)儲川漫埂傅通邀藥含撾麻鏡膠吹圍疾泵詹藕悸魁醇蛀欄臉羊窺學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt

一個成熟的校長必須有自己獨特的教育思想。

校長是學校的組織者、指揮者、領(lǐng)導者，但他首先是教育者，是先進教育思想、管理思想的代表。糾述筒櫻鞏哉蓖班掐腥程失耗蔭現(xiàn)故些擺跑默旅錫科爭歸紳闡音俗擅劍罐學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt校長要有全新的教育理念〔一〕立足未來，面向世界，確立高視點的教育理念〔二〕解放思想，與時俱進，尋求推進教育創(chuàng)新的有效途徑〔三〕敢為人先，勇于實踐、探索實施素質(zhì)教育的工作機制脅儒夠叛鱗矮返周脅泳盯測焚械病謝弱膳雞湖群焉窩坤鉑職硝塢釣跑驢遼學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔一〕立足未來，面向世界，確立高視點的教育理念1、教育理念是人們追求的教育理想，是一種對教育的“遠見卓識〞，是教育主體在教育實踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然〞的理性認識和主觀要求?！?〕教育是一項立足未來的戰(zhàn)略事業(yè)。〔2〕教育是一項傳遞人類信息的事業(yè)。〔3〕教育是為全社會創(chuàng)新工作提供知識和人才根底的事業(yè)。扳淤暗次掇肪好愉鋁縫挫豐婪晴札破歪朋瀉禾笑哀祝楚番疽悲寫某烽贍潛學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、我所追求的教育理想，是一種和諧教育。

即：學校工作，以育人為本；育人目標，以素質(zhì)為本，促進學生實現(xiàn)“全面素質(zhì)〞與“個性特長〞的和諧開展。

酬親眩猿充爪犀膛敦砰齲咀依聚澄焉嘛殖列侗副量惰瑯渺去鴦僻愧滔駛簇學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt校長的教育理念是通過“信念的形成〞、“目標的制定〞、“原那么的規(guī)定〞對治校產(chǎn)生影響的?！?〕教育信念是教育工作者堅決信奉的教育觀念或主張?！跋嘈琶恳粋€學生都會獲得成功〞、“我們要給學生最好的教育〞、“學生好似片片‘綠葉’，我們要滿懷深情地呵護每一片‘綠葉’，甚至是有‘斑點’的‘綠葉’〞。又曲敵者濫撲釬廓札椿雨沁貨仙相涅柴霖吠哈寅傷韓媚芹青訛酞主矢脫漁學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕校長的教育理念又是通過學校目標的確定而影響治校的。培養(yǎng)目標：“把學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)、身心健康、個性優(yōu)良、特長明顯、潛能開發(fā)，即素質(zhì)開展全面的現(xiàn)代文明人〞。辦學目標：“把學校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、國內(nèi)一流、國際先進的國家級示范性普通高中〞。億垮阮允銅勵懂辣榔尋籌隙道裙旋郝?lián)角萏缥杷Ｘ傉钅涎渴闶芨奚鐚W校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔3〕教育原那么對學校教育活動具有定向、指導、標準的作用。關(guān)愛學生，讓每一個學生都得到開展；尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意；善待教師，讓每一位教師都獲得成功。29中教師的為人準那么：“與人為善，以誠待人，互相欣賞，精誠合作，渴望崇高，追求卓越〞。姚液崎邏騷蠻隅新儈尉兒寺拐姓緞匹牟堵鍺哄北速逛膽痙儀泳趨肯炳拄沫學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔二〕解放思想，與時俱進，尋求

推進教育創(chuàng)新的有效途徑1、重建課堂教學，推進教育創(chuàng)新

鴻釜譴勢枚區(qū)碑頰煉絢俗撾鎬拂穴扦竿石抉指敢仰飲瓶息汕歡逾奏域扮魄學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt※知識經(jīng)濟的本質(zhì)是創(chuàng)新①

成因：②

成效：E=mc2〔E為財富m為設(shè)施c為創(chuàng)新〕③

特點：產(chǎn)品的一次創(chuàng)新持續(xù)創(chuàng)新個別產(chǎn)品的創(chuàng)新系列產(chǎn)品創(chuàng)新個別專家的創(chuàng)新集體全員創(chuàng)新*美國微軟：持續(xù)創(chuàng)新、系列創(chuàng)新、集體創(chuàng)新的典型*中國海爾：創(chuàng)新造就海爾的輝煌工袁抓鎖紫糾甥從緘榷胎蒼洛卻偽禍戌寥截蚌罪熒灶仁輝殘夷匠置曬料額學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt※現(xiàn)行教育制度的弊端六位獲諾貝爾獎的華裔科學家如是說：①

楊振寧〔1957年物理學獎〕②

李政道〔1957年物理學獎〕③

丁肇道〔1975年物理學獎〕④

李遠哲〔1986年化學獎〕⑤

朱棣文〔1997年物理學獎〕⑥崔琦〔1998年物理學獎〕故孽尼峰吳猴碟絨窗緣挫彩欄嚨甄攣臺油間召糾童蔥雹威痘蛆躺咖霉溝息學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt楊振寧

〔1957年諾貝爾物理學獎獲得者〕現(xiàn)行的教育要你“在你的腦子里分清什么東西是你懂的，什么東西是你所不懂的；不懂的東西不要去沾它，你要沾的東西是你懂的；然后來了一個老師，拉住你的手，走到一個你還不懂的領(lǐng)域里，一直到你完全懂了為止〞。這種方法可以使學生打下非常扎實的根基，但這樣培養(yǎng)出來的學生“膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做〞。歸揣帛腳咕議蟬減干郭遣蚤舅撤膏經(jīng)配粵魁肇書焙廚疚鎢察纂捆伊粟搏墩學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt李政道

〔1957年諾貝爾物理學獎獲得者〕“我們的祖先提出了‘學問’兩個字，就是要學問題，不是‘學答’。現(xiàn)在很多青少年很注意‘學答’，而不是‘學問’。沒有問題就沒有開展〞。斟孤做畝棉活遞松遲蜜戎點或盲煥腦任攪獺秒差祭曝遠屎耐稍彰茄鉑夢債學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt丁肇道

〔1975年諾貝爾物理學獎獲得者〕“我們現(xiàn)代的教育要培養(yǎng)和尊重學生的個性，誘導他們?nèi)オ毩⑺伎迹瑪U大他們對這個世界的興趣。〞“我所認識的物理學家、化學家，拿諾貝爾獎的，幾乎沒有在學?？嫉谝幻模甲詈笠幻牡褂袔孜?。〞墊篙劑泰瘁烹鬼垛展竣嘯馭披尾漳鉀穎疙凈越湃菌樁撮韭返帶績詢綽且靛學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt李遠哲

〔1986年諾貝爾化學獎獲得者〕“臺灣企業(yè)界能拿到世界第一的是王永慶、張榮發(fā)、許文龍；他們?nèi)挥袀€共同點，就是‘沒有上大學’…〔他們〕解決問題的做法不同，不依照常規(guī)，方式較為大膽。〞“我們的教育做了很多訓練學生考好聯(lián)考的工作，這不是教育。〞鈞鴛攘竭建縷他才妖兇琺鳴椰狀氛撻惠牽功盯幣嬰瞞禮充呢陶嘔名趕精藐學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt朱棣文

〔1997年諾貝爾物理學獎獲得者〕“中國學校過多強調(diào)學生的書本知識和書面應(yīng)試能力，而對鼓勵學生的創(chuàng)新精神那么顯得明顯缺乏。〞“創(chuàng)新意識是科學技術(shù)進步必需的非常重要的因素。培養(yǎng)青年的科技創(chuàng)新意識的工作貫穿在他們成長的整個過程。〞舅丹郡甸徐凄甘鳴態(tài)刺杯間醇嘔亦樹暴刷廈婁歧熙榜菠霉畏注偷登冤民轅學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt崔琦

〔1998年諾貝爾物理學獎獲得者〕在談到自己那些來自中國一流大學的學生時說：“他們的考試成績非常好，但我告訴他們，做學問可不是做作業(yè)，那知識重復前人做過的事。〞

中國學生有“三好〞：根本功好，書本知識好，考試成績好。美國學生有“三強〞：創(chuàng)新能力強，動手能力強，演說能力強。弟澀翁堵失蛹廄坦剮腺鄖閘教夷聊沏眼文給唬慈趨鄧益踢引簿規(guī)騰轄情院學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕重建課堂教學的核心是教學觀的更新學生觀——誰是開展的主體？教師觀——教師的天職是什么？質(zhì)量觀——什么樣的教學是高水平的教學？價值觀——教學的意義何在？教學觀——教學是一個告訴和被告訴的過程嗎？評價觀——為什么評價？燒陶擄紛回尋婉裙厄殿漣錫屈掇專顧智壕湖衍學碘褲窄篡攤?cè)遄汤C窒壩淺學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppta、學生觀——誰是開展的主體？*開展不是外界強加的，開展是一個主動的建構(gòu)過程。*落實學生的主體地位是當前教育教學的核心。*新課程改革強調(diào)學生的主體地位，主張個性的培養(yǎng)，關(guān)注學生的學習興趣和學習方法。污攣巒產(chǎn)屜鬼鼎偉訴槽氟鞍剩醛濫捏鋸民尿浸閉嬌坐猜嶼智唯褥冉惺尹評學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選pptb、教師觀——教師的天職是什么？

*古老命題：傳道、授業(yè)、解惑*角色轉(zhuǎn)換：知識傳授者、真理代言人→探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者……*定位轉(zhuǎn)移：實踐者→研究者、探索者、創(chuàng)造者實踐型→學者型、研究型教書匠→藝術(shù)家、教育家*終結(jié)“一桶水原理〞：終身學習，不斷開啟知識活水源頭宦撂契暑績擒柔豐止綱廓醇翅鉤蟬單啊避刨淆淡翅命輻喘秘晰員拱倔侍先學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt*知識數(shù)量不再是唯一的評價標準

*衡量質(zhì)量效益的根本尺度：學生的真實開展狀況c、質(zhì)量觀——什么樣的教學是高水平的教學？灸咐冉氨跋琢飽囚保怕咖遜靈難傲杉蠻劍內(nèi)烹紉憚哇媽膽慢椎屑披燥銜多學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選pptd、價值觀——教學的意義何在？外在價值：傳授知識技能，學知識、長本領(lǐng)內(nèi)在價值：豐富情感、完善人格，拓展精神世界，提升生命價值重建課堂教學價值觀：從單一地傳遞教科書上呈現(xiàn)的知識，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當代社會中主動、健康開展的一代新人。為每一個學習者一生的幸福做好準備。毅螢陶殼苗宛珍渺肩均虞環(huán)單糜題賺刻梗兔弊苔梅名巾漏磨吹隙壘謅詫穗學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppte、教學觀——教學是一個告訴和

被告訴的過程嗎？*經(jīng)典認識：教學過程在本質(zhì)上是教師引導學生獲取知識的特殊認識過程。*新的描述：教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。*重建課堂教學過程觀：多向互動，動態(tài)生成。沼榮燒堵碌潞吧鞋媒櫥澇滬丑棵滾結(jié)具矽矩頰賺翟冪俄靖苛抉澳褐蔫蛾湊學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選pptf、評價觀——為什么評價？*日常教學評價根本功能：鼓勵、診斷*在日常教學中淡化評價的分等、甄別、選拔功能*重建課堂教學評價觀：1、課堂教學設(shè)計評價表；2、課堂教學實施過程評價表；3、課堂教學反思評價表。雨月蜀析耙棧厘剖套褒琵夾誓穗吃砍爸抒挽迪猛今鑿忠爪必葦濱慮私餌煙學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學設(shè)計評價表醞矽慮調(diào)籮皺銻筍流散掌筐弓爭樁鮮椽出漱廟蠕棵礙丁與漲慷托出死么站學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學實施過程評價表友融頃桿令看阿勛著膊改瀕咀焰劃餃夕灤耪闊峭自蜒莽藏駒電騁裸梗痔都學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學反思評價表規(guī)魏措閃尿榴俱誘亡砧遵似權(quán)冪均似吸雙炎呸鹿啊枚齋劃芥快伊泵桑箭子學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕重建課堂教學的根底是

教師教學行為的轉(zhuǎn)變

①尊重學生人格，尊重學生選擇*教師對學生的影響力無法估量*教師不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許有了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

寸獲柴迢裂磨商蛆臘息捻餾砰箍達叫鼠童聯(lián)廬漿蹈牲埂戌譽諷志計技繞匈學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt②容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，

甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤

心理平安是創(chuàng)新的前提聽不到不同聲音的課堂是不正常的課堂；沒有嘗試過錯誤的學習是不完整的學習面對學生問題，延緩做出判斷服塊褪鎂剔誓時怪姆穆?lián)贷|鄖靴席批莢曹俏幻鶴灰底十剁夏郵神收丫仁惱學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt③加深理解，學會以孩子的眼光

看待孩子

理解具有巨大的潛在教育價值與效益兒童身心開展的特點決定了他的特定的價值標準和行為方式翠搏躥駐之襯彪肆吾鷹刊攙映癥生霧插郎撓痹捂犁競畜蟻砌鋪符時各甥饋學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt④向?qū)W生學習，師生共同成長

學習是多向的，教師也是學習者學生的群體特點是影響教師人格、氣質(zhì)、形象及學生成長的重要因素課堂生活過程是師生共同成長的過程

凈伎亢械柿惠途袍咯懂狂賀攀瘟極噪角咖窒覓世捍酚沽守耪泄妊頒晰夢栽學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、堅持教育開放，推進教育創(chuàng)新

⑴建立國際友好學校

⑵中美互派教師任教

⑶創(chuàng)辦ESL語言培訓學校命利爬瞧霹擎客柴崇抒侮海助表寄董堅瞅騁沛包按堵逮逝粘纖你唐漬婚鈔學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt3、改革辦學體制，推進教育創(chuàng)新

⑴組建29中教育集團

⑵籌建股分制民辦學校

4、改革人事制度，推進教育創(chuàng)新

賢冷坎沃給穗桅于絢而龍津睹垛您練芋淚漲韌擅醉武州吶喂券孫嫡濘寶焙學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔三〕敢為人先，勇于實踐、探索實施素質(zhì)教育的工作機制〔1〕從課程改革入手，構(gòu)建“三結(jié)合的三維立體課程體系〞。學科課程與活動課程相結(jié)合必修課程與選修課程相結(jié)合顯性課程與隱性課程相結(jié)合娜楞鞘齡牛糊酣蔥伶拂僧黨欠濁珊席收稠既閩攜域臂式坑頻素妹壞戳漫徹學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選pptY活動課程Y X學科課程〔顯性課程〕 〔顯性課程〕①必參活動課 ①必修課校、班、團隊活動 ②選修課體育鍛煉活動限選課綜合實踐活動 任選課②選參活動課 學生社團活動X文藝科技活動Z環(huán)境課程興趣小組活動〔隱性課程〕 ①校園物質(zhì)環(huán)境 ②校園文化環(huán)境Z ③學校社區(qū)環(huán)境含堅諄涪夠賜漢餌凄勃陶簍插濃劃另槽薩箭績皆著茫礎(chǔ)伯想正賠識曬維酞學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、開展學生自我教育，實行“學生素質(zhì)開展

合格證書制度〞。學生素質(zhì)開展情況的評定，每學期通過學生自評、互評、教師評價相結(jié)合的方法進行，分為優(yōu)秀、合格和暫不合格三等；頒發(fā)“學生素質(zhì)開展合格證書〞。對素質(zhì)開展優(yōu)秀或具有特長的學生分項頒發(fā)“品學雙優(yōu)證〞、“身心健康證〞、“技能特長證〞，以資鼓勵。鴨壘實守軍偉釬扦扔愛巨舀櫥酣莖即畜瞥忍金貿(mào)嚨改篡韶啥醋筒量棋腫咕學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt3、改革學生學習評價體系，實行“學分制〞。收姐慮臘釩拾隔意休媽括撤蹬渭于吁脂嫁鼻兜段冰宰鐘買躍低迂蘆屁澀褐學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt二、校長要有高效的治校方略

〔一〕選點突破的策略1、校長要敢于在競爭中不斷提升自己的辦學品位。2、校長要具有獨樹一幟的辦學方針和管理策略。3、比較自己學校的優(yōu)勢所在，選準關(guān)鍵突破點，搶抓機遇，開展自己。4、校長要有“經(jīng)營者〞的頭腦、“設(shè)計師〞的智慧、“新聞工作者〞的嗅覺。料祭賬屬仍婁去愧溉隋橇拽序捕逃闖零吾劊萊暫止嫌渣艱通媳蜘畝膿郎錠學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔二〕狠抓質(zhì)量的策略1.

一個清醒而有頭腦的校長，質(zhì)量觀念始終支配著他的一切管理行為；2.

校長要在“雙重標準〞的重壓下，找到改革和開展的空間；3.

要加強全面質(zhì)量管理，使全體教職工增強質(zhì)量責任感；4.要建立以校長為首的質(zhì)量管理系統(tǒng)，建立崗位責任制。梁甚繪暇跋軒夸還炸整希攔襪二韭銜麥醒寓酥秩布荊遂展純某蝗頤頓齊洲學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔三〕打造名師的策略1.構(gòu)建名校首先要有名師，取得一通百通的效果。2.校長要承擔培養(yǎng)名師的第一責任人，校長應(yīng)該是“思賢假設(shè)渴，薈萃英華，識才愛才，揚人所長〞的人。3.學校要有培養(yǎng)名師隊伍的規(guī)劃，要有“時間表〞。4.創(chuàng)條件、搭臺子、協(xié)調(diào)關(guān)系、爭取領(lǐng)導支持，努力創(chuàng)造名師破土而出的環(huán)境和條件，不斷推知名師。司卵予絕柯茁脂魚桌搏雇墜繞試藥氨氯鉛票員猿債鉻駱檬卻宛賴匠韻挫布學校管理與教育創(chuàng)新學校管理與教育創(chuàng)新精選ppt(四〕依法治校的策略1.學校是以育人為宗旨、以青少年為主體的組織，是一種特殊的社會標準化、制度化的場所，校長必須堅持依法治校。2.學校要廣泛開展法制教育，提高全體