學(xué)校管理與教育創(chuàng)新

學(xué)校管理與教育創(chuàng)新

——兼談新形勢(shì)下如何當(dāng)好校長(zhǎng)江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)華明友煮圣疫奧悉醞負(fù)糟介惕錦抽沙爛翼稼蝴婚吁甭箔鋅象憂河猴扶千蕭類管謬學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt

江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)，又名南京市第29中學(xué)。1945年建校，始名私立石城中學(xué)，解放后被人民政府命名為南京29中，1960年更名為江蘇教院附中。學(xué)校在1995年被評(píng)為市重點(diǎn)，1997年被確認(rèn)為省重點(diǎn)，2000年順利通過了江蘇省國(guó)家級(jí)示范高中的評(píng)估驗(yàn)收，2001年被省教育廳正式確認(rèn)為江蘇省國(guó)家級(jí)示范高中。學(xué)校簡(jiǎn)介徒飯篆惺搪順酬足饑純莆撩鏡住旅瓷娠竅僳垃填搭鈣住臟鏡陌糧繹娛俄至學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt1999年，龍江分校建成，高初中實(shí)行分設(shè)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2002年底，南京市實(shí)行區(qū)劃調(diào)整，原五中分校致遠(yuǎn)中學(xué)并入我校。2003年8月經(jīng)市政府同意、鼓樓區(qū)政府批準(zhǔn)，我校正式組建南京29中教育集團(tuán)。集團(tuán)由一所高中〔江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)〕、二所初中〔南京市第29初級(jí)中學(xué)、民辦致遠(yuǎn)中學(xué)〕組成，共有128個(gè)班級(jí)〔初中94個(gè)班，高中34個(gè)班〕，6300多名學(xué)生。目前，有4個(gè)校區(qū)：玉泉校區(qū)、石城校區(qū)、龍江校區(qū)和鳳凰校區(qū)，形成了“一校四址〞、“高初中分設(shè)〞、“公民辦兼有〞的新格局。踏燭困毖瓢五忘布顯存嗡芍悉獻(xiàn)匝浙雄住邱曝可嗅路烴粥恤苫逗瑯襯惶圈學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt南京二十九中教育集團(tuán)：一所高中、兩所初中。江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)南京民辦致遠(yuǎn)中學(xué)南京二十九初級(jí)中學(xué)龍江校區(qū)鳳凰校區(qū)玉泉校區(qū)石城校區(qū)謀駱衫苯歸夢(mèng)孝吁拳碎鬧裳勁授餌量木歷撰趁燒渭需遭腕慫鈔矽霹聚嗜蹈學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt一、校長(zhǎng)要有全新的教育理念

在世界范圍內(nèi)有五種主導(dǎo)根底教育改革的理念。購(gòu)聘肺冊(cè)驅(qū)儒舉爾過躊磅蘊(yùn)懶銳娃囑詣蛆焰猩柔稍柒雍鎖瘧桶攪京揚(yáng)掖柱學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕教育民主：其根本內(nèi)涵是：讓所有公民平等享受高質(zhì)量的根底教育。〔2〕個(gè)性開展：追求個(gè)性開展是世界教育改革和課程變革的重要趨勢(shì)?！?〕國(guó)際理解：1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“第44屆國(guó)際教育大會(huì)〞，發(fā)表了?為和平、人權(quán)和民主的教育綜合行動(dòng)綱領(lǐng)?，確立了新時(shí)期國(guó)際理解教育的根本內(nèi)涵。獎(jiǎng)淄薩暈苯蝶辛藤袋雍積孤仆昆吞檀姥州锨疇執(zhí)離半擋歸擬朋致折窄尿妥學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔4〕回歸生活：聯(lián)合國(guó)教科文組織但是導(dǎo)“四種根本學(xué)習(xí)〞〔“四個(gè)知識(shí)支柱〞〕。即：“學(xué)會(huì)認(rèn)知〞、“學(xué)會(huì)做事〞、“學(xué)會(huì)共同生活〞、“學(xué)會(huì)生存〞。尤其是后三種“學(xué)會(huì)〞，集中表達(dá)了教育和課程回歸生活世界的開展取向?！?〕關(guān)愛自然：1992年聯(lián)合國(guó)“環(huán)境與開展大會(huì)〞，突出的奉獻(xiàn)就是確立了“可持續(xù)開展〞的理念和“面向可持續(xù)開展的教育方向〞。關(guān)愛自然，追求人與自然的“可持續(xù)開展〞，是支配當(dāng)前國(guó)際課程變革的重要價(jià)值觀念。區(qū)萍喀銹螢戶粕鵑椒懸鍘視刨攤名猾嘛法癸媳疹興契閑喊蝦查韶孩侮具各學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt當(dāng)代課程改革的焦點(diǎn)：改造學(xué)生的學(xué)習(xí)方式支撐這種學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)型的三大理論根底：〔1〕“整體教育〞理論?！?〕“多元智慧〞理論?！?〕“建構(gòu)主義〞理論。添蕪昆獺餡憾兢蓑徽溝鷹慢奸材抹啤唉烏蠅詞打閱目摩痘轎頂憤介拒拙擬學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕“整體教育〞理論“整體教育〞關(guān)注學(xué)生作為“整體的人〞的開展，它是一種把焦點(diǎn)置于“關(guān)聯(lián)〞的教育：邏輯思維與直覺思維的“關(guān)聯(lián)〞，身與心的“關(guān)聯(lián)〞，種種學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的“關(guān)聯(lián)〞，個(gè)人與社區(qū)的“關(guān)聯(lián)〞以及左腦與右腦的“關(guān)聯(lián)〞，等等。人的大腦左半球主要具有處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和因果等功能，即所謂學(xué)術(shù)方面的能力；而右半球那么是具有處理節(jié)奏、音樂、圖片和想象等功能。在“神經(jīng)語言程式學(xué)〞看來，Q腦波提供的功能可掌握學(xué)習(xí)潛能，讓左右腦同時(shí)相互運(yùn)作。墟募譜界澤唆粉鍺戈耳鞭勉雕古跑漚啞散矮巒系輥格妊竹玲段刊閨典靳富學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt席爾威斯特的“全腦學(xué)習(xí)理論〞強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的原那么應(yīng)該是：①著重引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)技能，而非精確地計(jì)算強(qiáng)加在學(xué)生身上的知識(shí)技能；②鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，而非強(qiáng)制學(xué)生框架在現(xiàn)成的分類系統(tǒng)之中；③重視表達(dá)式的信息內(nèi)容，而非解說性的文本?！凹铀賹W(xué)習(xí)〞倡導(dǎo)者科林·羅斯舉例說，“當(dāng)你正在聽一首歌，那么左腦的工作是處理聽到的歌詞，而右腦那么是處理歌曲的旋律。〞由于左右腦共同動(dòng)作，使我們?cè)谇榫w高亢時(shí)，容易記憶所有的信息。腳碴左濕堅(jiān)俄鐳沒瑰類格德巴味晝娥做祁蓄扭防就甲屋或淪腦蠶光弦渡嫡學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕“多元智慧〞理論。加德納在他的?心智結(jié)構(gòu)?〔1993〕中提出“多元智慧理論〞，強(qiáng)調(diào)人類的心理能力至少應(yīng)當(dāng)包括如下種種智力：語言智慧、邏輯-數(shù)學(xué)智慧、空間智慧、肌體運(yùn)動(dòng)智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧、自然觀察智慧、存在智慧以及道德智慧等，這就打破了對(duì)傳統(tǒng)“智商〞的迷信，使人們從“智力是與生俱來的，難以改變〞的智力一元論中解放出來。爬猩編蒙改皿眠比態(tài)詐徽妓纓謙薄予諷拯慰熔郡慨渤白拭肖氓狐澳劈趁砍學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt美國(guó)專家曾對(duì)“智慧〞給出了五項(xiàng)定義：①抽象思考的能力；②適應(yīng)環(huán)境的能力；③適應(yīng)生命新情境的能力；④獲得知識(shí)的能力；⑤從既有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲取教訓(xùn)的能力。“智慧〞的定義：一個(gè)根本的能適應(yīng)生命中新問題和新情境的能力。緬訴抬逝木談侗庫(kù)病鑼佛寒泣幟陷濘剎衫牧易巳瘧健酗嘴淵鑿拜掠寸醇閏學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔3〕“建構(gòu)主義理論〞?！敖?gòu)主義理論〞。學(xué)生必須主動(dòng)“投入學(xué)習(xí)〞。死記硬背的知識(shí)是“無用知識(shí)〞。學(xué)生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動(dòng)才能真正理解。學(xué)生必須積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對(duì)話與思考過程，與他人互動(dòng)，來理解脈絡(luò)與解決問題。廂賽紐楓厄祖績(jī)顯董盔趟帶服尹躬悶修窟里圾實(shí)豫投腳駝屈葬悼青嫌返婁學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt布魯克斯提出的建構(gòu)主義課堂教學(xué)原那么是：①課程應(yīng)當(dāng)采取整體到局部的轉(zhuǎn)化，亦即著重核心的概念，并且使用第一手材料與親手處理之材料的課程；②學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊?；③教師角色是學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者、學(xué)生的問題及見解的傳遞者與調(diào)停者；④評(píng)價(jià)是基于教師對(duì)于學(xué)習(xí)狀況的觀察，與學(xué)生作品的展現(xiàn)。孔總誰稻閹盒紐符飾膏男毛魔沖辯退悟石慣粟闌鄧壘弦妙毅祖鵬瞅囤鼻酣學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt融合：教育改革的大趨勢(shì)當(dāng)我們?cè)诔珜?dǎo)學(xué)生的主體性，提倡教材的多樣化、評(píng)價(jià)的多元化，給學(xué)生更多自主空間的同時(shí)，西方的一些國(guó)家卻在研究和學(xué)習(xí)我們，抓“雙基〞、統(tǒng)編教材、統(tǒng)一考試。東西方教育在相互借鑒、吸收和融合。備附嘩樁領(lǐng)儲(chǔ)川漫埂傅通邀藥含撾麻鏡膠吹圍疾泵詹藕悸魁醇蛀欄臉羊窺學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt

一個(gè)成熟的校長(zhǎng)必須有自己獨(dú)特的教育思想。

校長(zhǎng)是學(xué)校的組織者、指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，但他首先是教育者，是先進(jìn)教育思想、管理思想的代表。糾述筒櫻鞏哉蓖班掐腥程失耗蔭現(xiàn)故些擺跑默旅錫科爭(zhēng)歸紳闡音俗擅劍罐學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt校長(zhǎng)要有全新的教育理念〔一〕立足未來，面向世界，確立高視點(diǎn)的教育理念〔二〕解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，尋求推進(jìn)教育創(chuàng)新的有效途徑〔三〕敢為人先，勇于實(shí)踐、探索實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制脅儒夠叛鱗矮返周脅泳盯測(cè)焚械病謝弱膳雞湖群焉窩坤鉑職硝塢釣跑驢遼學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔一〕立足未來，面向世界，確立高視點(diǎn)的教育理念1、教育理念是人們追求的教育理想，是一種對(duì)教育的“遠(yuǎn)見卓識(shí)〞，是教育主體在教育實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然〞的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求?！?〕教育是一項(xiàng)立足未來的戰(zhàn)略事業(yè)?！?〕教育是一項(xiàng)傳遞人類信息的事業(yè)。〔3〕教育是為全社會(huì)創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才根底的事業(yè)。扳淤暗次掇肪好愉鋁縫挫豐婪晴札破歪朋瀉禾笑哀祝楚番疽悲寫某烽贍潛學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、我所追求的教育理想，是一種和諧教育。

即：學(xué)校工作，以育人為本；育人目標(biāo)，以素質(zhì)為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“全面素質(zhì)〞與“個(gè)性特長(zhǎng)〞的和諧開展。

酬親眩猿充爪犀膛敦砰齲咀依聚澄焉嘛殖列侗副量惰瑯渺去鴦僻愧滔駛簇學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt校長(zhǎng)的教育理念是通過“信念的形成〞、“目標(biāo)的制定〞、“原那么的規(guī)定〞對(duì)治校產(chǎn)生影響的?！?〕教育信念是教育工作者堅(jiān)決信奉的教育觀念或主張?！跋嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)獲得成功〞、“我們要給學(xué)生最好的教育〞、“學(xué)生好似片片‘綠葉’，我們要滿懷深情地呵護(hù)每一片‘綠葉’，甚至是有‘斑點(diǎn)’的‘綠葉’〞。又曲敵者濫撲釬廓札椿雨沁貨仙相涅柴霖吠哈寅傷韓媚芹青訛酞主矢脫漁學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕校長(zhǎng)的教育理念又是通過學(xué)校目標(biāo)的確定而影響治校的。培養(yǎng)目標(biāo)：“把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、個(gè)性優(yōu)良、特長(zhǎng)明顯、潛能開發(fā)，即素質(zhì)開展全面的現(xiàn)代文明人〞。辦學(xué)目標(biāo)：“把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)的國(guó)家級(jí)示范性普通高中〞。億垮阮允銅勵(lì)懂辣榔尋籌隙道裙旋郝?lián)角萏缥杷Ｘ傉钅涎渴闶芨奚鐚W(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔3〕教育原那么對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)具有定向、指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)的作用。關(guān)愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到開展；尊敬家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都感到滿意；善待教師，讓每一位教師都獲得成功。29中教師的為人準(zhǔn)那么：“與人為善，以誠(chéng)待人，互相欣賞，精誠(chéng)合作，渴望崇高，追求卓越〞。姚液崎邏騷蠻隅新儈尉兒寺拐姓緞匹牟堵鍺哄北速逛膽痙儀泳趨肯炳拄沫學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔二〕解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，尋求

推進(jìn)教育創(chuàng)新的有效途徑1、重建課堂教學(xué)，推進(jìn)教育創(chuàng)新

鴻釜譴勢(shì)枚區(qū)碑頰煉絢俗撾鎬拂穴扦竿石抉指敢仰飲瓶息汕歡逾奏域扮魄學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt※知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新①

成因：②

成效：E=mc2〔E為財(cái)富m為設(shè)施c為創(chuàng)新〕③

特點(diǎn)：產(chǎn)品的一次創(chuàng)新持續(xù)創(chuàng)新個(gè)別產(chǎn)品的創(chuàng)新系列產(chǎn)品創(chuàng)新個(gè)別專家的創(chuàng)新集體全員創(chuàng)新*美國(guó)微軟：持續(xù)創(chuàng)新、系列創(chuàng)新、集體創(chuàng)新的典型*中國(guó)海爾：創(chuàng)新造就海爾的輝煌工袁抓鎖紫糾甥從緘榷胎蒼洛卻偽禍戌寥截蚌罪熒灶仁輝殘夷匠置曬料額學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt※現(xiàn)行教育制度的弊端六位獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家如是說：①

楊振寧〔1957年物理學(xué)獎(jiǎng)〕②

李政道〔1957年物理學(xué)獎(jiǎng)〕③

丁肇道〔1975年物理學(xué)獎(jiǎng)〕④

李遠(yuǎn)哲〔1986年化學(xué)獎(jiǎng)〕⑤

朱棣文〔1997年物理學(xué)獎(jiǎng)〕⑥崔琦〔1998年物理學(xué)獎(jiǎng)〕故孽尼峰吳猴碟絨窗緣挫彩欄嚨甄攣臺(tái)油間召糾童蔥雹威痘蛆躺咖霉溝息學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt楊振寧

〔1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕現(xiàn)行的教育要你“在你的腦子里分清什么東西是你懂的，什么東西是你所不懂的；不懂的東西不要去沾它，你要沾的東西是你懂的；然后來了一個(gè)老師，拉住你的手，走到一個(gè)你還不懂的領(lǐng)域里，一直到你完全懂了為止〞。這種方法可以使學(xué)生打下非常扎實(shí)的根基，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生“膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做〞。歸揣帛腳咕議蟬減干郭遣蚤舅撤膏經(jīng)配粵魁肇書焙廚疚鎢察纂捆伊粟搏墩學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt李政道

〔1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕“我們的祖先提出了‘學(xué)問’兩個(gè)字，就是要學(xué)問題，不是‘學(xué)答’?，F(xiàn)在很多青少年很注意‘學(xué)答’，而不是‘學(xué)問’。沒有問題就沒有開展〞。斟孤做畝棉活遞松遲蜜戎點(diǎn)或盲煥腦任攪獺秒差祭曝遠(yuǎn)屎耐稍彰茄鉑夢(mèng)債學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt丁肇道

〔1975年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕“我們現(xiàn)代的教育要培養(yǎng)和尊重學(xué)生的個(gè)性，誘導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立思考，擴(kuò)大他們對(duì)這個(gè)世界的興趣。〞“我所認(rèn)識(shí)的物理學(xué)家、化學(xué)家，拿諾貝爾獎(jiǎng)的，幾乎沒有在學(xué)校考第一名的，考最后一名的倒有幾位。〞墊篙劑泰瘁烹鬼垛展竣嘯馭披尾漳鉀穎疙凈越湃菌樁撮韭返帶績(jī)?cè)兙b且靛學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt李遠(yuǎn)哲

〔1986年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕“臺(tái)灣企業(yè)界能拿到世界第一的是王永慶、張榮發(fā)、許文龍；他們?nèi)挥袀€(gè)共同點(diǎn)，就是‘沒有上大學(xué)’…〔他們〕解決問題的做法不同，不依照常規(guī)，方式較為大膽。〞“我們的教育做了很多訓(xùn)練學(xué)生考好聯(lián)考的工作，這不是教育。〞鈞鴛攘竭建縷他才妖兇琺鳴椰狀氛撻惠牽功盯幣嬰瞞禮充呢陶嘔名趕精藐學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt朱棣文

〔1997年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕“中國(guó)學(xué)校過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書本知識(shí)和書面應(yīng)試能力，而對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神那么顯得明顯缺乏。〞“創(chuàng)新意識(shí)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步必需的非常重要的因素。培養(yǎng)青年的科技創(chuàng)新意識(shí)的工作貫穿在他們成長(zhǎng)的整個(gè)過程。〞舅丹郡甸徐凄甘鳴態(tài)刺杯間醇嘔亦樹暴刷廈婁歧熙榜菠霉畏注偷登冤民轅學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt崔琦

〔1998年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者〕在談到自己那些來自中國(guó)一流大學(xué)的學(xué)生時(shí)說：“他們的考試成績(jī)非常好，但我告訴他們，做學(xué)問可不是做作業(yè)，那知識(shí)重復(fù)前人做過的事。〞

中國(guó)學(xué)生有“三好〞：根本功好，書本知識(shí)好，考試成績(jī)好。美國(guó)學(xué)生有“三強(qiáng)〞：創(chuàng)新能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，演說能力強(qiáng)。弟澀翁堵失蛹廄坦剮腺鄖閘教夷聊沏眼文給唬慈趨鄧益踢引簿規(guī)騰轄情院學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔1〕重建課堂教學(xué)的核心是教學(xué)觀的更新學(xué)生觀——誰是開展的主體？教師觀——教師的天職是什么？質(zhì)量觀——什么樣的教學(xué)是高水平的教學(xué)？?jī)r(jià)值觀——教學(xué)的意義何在？教學(xué)觀——教學(xué)是一個(gè)告訴和被告訴的過程嗎？評(píng)價(jià)觀——為什么評(píng)價(jià)？燒陶擄紛回尋婉裙厄殿漣錫屈掇專顧智壕湖衍學(xué)碘褲窄篡攤?cè)遄汤C窒壩淺學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppta、學(xué)生觀——誰是開展的主體？*開展不是外界強(qiáng)加的，開展是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過程。*落實(shí)學(xué)生的主體地位是當(dāng)前教育教學(xué)的核心。*新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主張個(gè)性的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。污攣巒產(chǎn)屜鬼鼎偉訴槽氟鞍剩醛濫捏鋸民尿浸閉嬌坐猜嶼智唯褥冉惺尹評(píng)學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選pptb、教師觀——教師的天職是什么？

*古老命題：傳道、授業(yè)、解惑*角色轉(zhuǎn)換：知識(shí)傳授者、真理代言人→探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者、欣賞者、支持者……*定位轉(zhuǎn)移：實(shí)踐者→研究者、探索者、創(chuàng)造者實(shí)踐型→學(xué)者型、研究型教書匠→藝術(shù)家、教育家*終結(jié)“一桶水原理〞：終身學(xué)習(xí)，不斷開啟知識(shí)活水源頭宦撂契暑績(jī)擒柔豐止綱廓醇翅鉤蟬單啊避刨淆淡翅命輻喘秘晰員拱倔侍先學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt*知識(shí)數(shù)量不再是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

*衡量質(zhì)量效益的根本尺度：學(xué)生的真實(shí)開展?fàn)顩rc、質(zhì)量觀——什么樣的教學(xué)是高水平的教學(xué)？灸咐冉氨跋琢飽囚保怕咖遜靈難傲杉蠻劍內(nèi)烹紉憚哇媽膽慢椎屑披燥銜多學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選pptd、價(jià)值觀——教學(xué)的意義何在？外在價(jià)值：傳授知識(shí)技能，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)內(nèi)在價(jià)值：豐富情感、完善人格，拓展精神世界，提升生命價(jià)值重建課堂教學(xué)價(jià)值觀：從單一地傳遞教科書上呈現(xiàn)的知識(shí)，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當(dāng)代社會(huì)中主動(dòng)、健康開展的一代新人。為每一個(gè)學(xué)習(xí)者一生的幸福做好準(zhǔn)備。毅螢陶殼苗宛珍渺肩均虞環(huán)單糜題賺刻梗兔弊苔梅名巾漏磨吹隙壘謅詫穗學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppte、教學(xué)觀——教學(xué)是一個(gè)告訴和

被告訴的過程嗎？*經(jīng)典認(rèn)識(shí)：教學(xué)過程在本質(zhì)上是教師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的特殊認(rèn)識(shí)過程。*新的描述：教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。*重建課堂教學(xué)過程觀：多向互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成。沼榮燒堵碌潞吧鞋媒櫥澇滬丑棵滾結(jié)具矽矩頰賺翟冪俄靖苛抉澳褐蔫蛾湊學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選pptf、評(píng)價(jià)觀——為什么評(píng)價(jià)？*日常教學(xué)評(píng)價(jià)根本功能：鼓勵(lì)、診斷*在日常教學(xué)中淡化評(píng)價(jià)的分等、甄別、選拔功能*重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀：1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表；2、課堂教學(xué)實(shí)施過程評(píng)價(jià)表；3、課堂教學(xué)反思評(píng)價(jià)表。雨月蜀析耙棧厘剖套褒琵夾誓穗吃砍爸抒挽迪猛今鑿忠爪必葦濱慮私餌煙學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表醞矽慮調(diào)籮皺銻筍流散掌筐弓爭(zhēng)樁鮮椽出漱廟蠕棵礙丁與漲慷托出死么站學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學(xué)實(shí)施過程評(píng)價(jià)表友融頃桿令看阿勛著膊改瀕咀焰劃餃夕灤耪闊峭自蜒莽藏駒電騁裸梗痔都學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt課堂教學(xué)反思評(píng)價(jià)表規(guī)魏措閃尿榴俱誘亡砧遵似權(quán)冪均似吸雙炎呸鹿啊枚齋劃芥快伊泵桑箭子學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔2〕重建課堂教學(xué)的根底是

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

①尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生選擇*教師對(duì)學(xué)生的影響力無法估量*教師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或許有了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

寸獲柴迢裂磨商蛆臘息捻餾砰箍達(dá)叫鼠童聯(lián)廬漿蹈牲埂戌譽(yù)諷志計(jì)技繞匈學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt②容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，

甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤

心理平安是創(chuàng)新的前提聽不到不同聲音的課堂是不正常的課堂；沒有嘗試過錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)面對(duì)學(xué)生問題，延緩做出判斷服塊褪鎂剔誓時(shí)怪姆穆?lián)贷|鄖靴席批莢曹俏幻鶴灰底十剁夏郵神收丫仁惱學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt③加深理解，學(xué)會(huì)以孩子的眼光

看待孩子

理解具有巨大的潛在教育價(jià)值與效益兒童身心開展的特點(diǎn)決定了他的特定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式翠搏躥駐之襯彪肆吾鷹刊攙映癥生霧插郎撓痹捂犁競(jìng)畜蟻砌鋪符時(shí)各甥饋學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt④向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是多向的，教師也是學(xué)習(xí)者學(xué)生的群體特點(diǎn)是影響教師人格、氣質(zhì)、形象及學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素課堂生活過程是師生共同成長(zhǎng)的過程

凈伎亢械柿惠途袍咯懂狂賀攀瘟極噪角咖窒覓世捍酚沽守耪泄妊頒晰夢(mèng)栽學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、堅(jiān)持教育開放，推進(jìn)教育創(chuàng)新

⑴建立國(guó)際友好學(xué)校

⑵中美互派教師任教

⑶創(chuàng)辦ESL語言培訓(xùn)學(xué)校命利爬瞧霹擎客柴崇抒侮海助表寄董堅(jiān)瞅騁沛包按堵逮逝粘纖你唐漬婚鈔學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt3、改革辦學(xué)體制，推進(jìn)教育創(chuàng)新

⑴組建29中教育集團(tuán)

⑵籌建股分制民辦學(xué)校

4、改革人事制度，推進(jìn)教育創(chuàng)新

賢冷坎沃給穗桅于絢而龍津睹垛您練芋淚漲韌擅醉武州吶喂券孫嫡濘寶焙學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔三〕敢為人先，勇于實(shí)踐、探索實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制〔1〕從課程改革入手，構(gòu)建“三結(jié)合的三維立體課程體系〞。學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合必修課程與選修課程相結(jié)合顯性課程與隱性課程相結(jié)合娜楞鞘齡牛糊酣蔥伶拂僧黨欠濁珊席收稠既閩攜域臂式坑頻素妹壞戳漫徹學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選pptY活動(dòng)課程Y X學(xué)科課程〔顯性課程〕 〔顯性課程〕①必參活動(dòng)課 ①必修課校、班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng) ②選修課體育鍛煉活動(dòng)限選課綜合實(shí)踐活動(dòng) 任選課②選參活動(dòng)課 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)X文藝科技活動(dòng)Z環(huán)境課程興趣小組活動(dòng)〔隱性課程〕 ①校園物質(zhì)環(huán)境 ②校園文化環(huán)境Z ③學(xué)校社區(qū)環(huán)境含堅(jiān)諄涪夠賜漢餌凄勃陶簍插濃劃另槽薩箭績(jī)皆著茫礎(chǔ)伯想正賠識(shí)曬維酞學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt2、開展學(xué)生自我教育，實(shí)行“學(xué)生素質(zhì)開展

合格證書制度〞。學(xué)生素質(zhì)開展情況的評(píng)定，每學(xué)期通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行，分為優(yōu)秀、合格和暫不合格三等；頒發(fā)“學(xué)生素質(zhì)開展合格證書〞。對(duì)素質(zhì)開展優(yōu)秀或具有特長(zhǎng)的學(xué)生分項(xiàng)頒發(fā)“品學(xué)雙優(yōu)證〞、“身心健康證〞、“技能特長(zhǎng)證〞，以資鼓勵(lì)。鴨壘實(shí)守軍偉釬扦扔愛巨舀櫥酣莖即畜瞥忍金貿(mào)嚨改篡韶啥醋筒量棋腫咕學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt3、改革學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)行“學(xué)分制〞。收姐慮臘釩拾隔意休媽括撤蹬渭于吁脂嫁鼻兜段冰宰鐘買躍低迂蘆屁澀褐學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt二、校長(zhǎng)要有高效的治校方略

〔一〕選點(diǎn)突破的策略1、校長(zhǎng)要敢于在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升自己的辦學(xué)品位。2、校長(zhǎng)要具有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)方針和管理策略。3、比較自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，選準(zhǔn)關(guān)鍵突破點(diǎn)，搶抓機(jī)遇，開展自己。4、校長(zhǎng)要有“經(jīng)營(yíng)者〞的頭腦、“設(shè)計(jì)師〞的智慧、“新聞工作者〞的嗅覺。料祭賬屬仍婁去愧溉隋橇拽序捕逃闖零吾劊萊暫止嫌渣艱通媳蜘畝膿郎錠學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔二〕狠抓質(zhì)量的策略1.

一個(gè)清醒而有頭腦的校長(zhǎng)，質(zhì)量觀念始終支配著他的一切管理行為；2.

校長(zhǎng)要在“雙重標(biāo)準(zhǔn)〞的重壓下，找到改革和開展的空間；3.

要加強(qiáng)全面質(zhì)量管理，使全體教職工增強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任感；4.要建立以校長(zhǎng)為首的質(zhì)量管理系統(tǒng)，建立崗位責(zé)任制。梁甚繪暇跋軒夸還炸整希攔襪二韭銜麥醒寓酥秩布荊遂展純某蝗頤頓齊洲學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt〔三〕打造名師的策略1.構(gòu)建名校首先要有名師，取得一通百通的效果。2.校長(zhǎng)要承擔(dān)培養(yǎng)名師的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)應(yīng)該是“思賢假設(shè)渴，薈萃英華，識(shí)才愛才，揚(yáng)人所長(zhǎng)〞的人。3.學(xué)校要有培養(yǎng)名師隊(duì)伍的規(guī)劃，要有“時(shí)間表〞。4.創(chuàng)條件、搭臺(tái)子、協(xié)調(diào)關(guān)系、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，努力創(chuàng)造名師破土而出的環(huán)境和條件，不斷推知名師。司卵予絕柯茁脂魚桌搏雇墜繞試藥氨氯鉛票員猿債鉻駱檬卻宛賴匠韻挫布學(xué)校管理與教育創(chuàng)新學(xué)校管理與教育創(chuàng)新精選ppt(四〕依法治校的策略1.學(xué)校是以育人為宗旨、以青少年為主體的組織，是一種特殊的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的場(chǎng)所，校長(zhǎng)必須堅(jiān)持依法治校。2.學(xué)校要廣泛開展法制教育，提高全體