2023年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文

2023年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文小學(xué)科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)安排1

一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的相識(shí)和分析

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)記著，小學(xué)科學(xué)課程在培育目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的改變。

二、教學(xué)要求

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

1.“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察、探討大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng);激勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些視察植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng);讓學(xué)生在對(duì)大樹(shù)和漂亮的樹(shù)葉的視察探討活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)惜草木，愛(ài)護(hù)環(huán)境”的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于葉的顏色、形態(tài)、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問(wèn)。

2.“動(dòng)物”單元引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);激勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些視察探討小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)惜小動(dòng)物，珍惜生命，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的視察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛(ài)護(hù)等多方面的豐富的干脆相識(shí)。激勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識(shí)。

3.“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細(xì)致地視察。能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。對(duì)生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)行分類(lèi)?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4.“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)潔的器材(瓶子、臉盤(pán)等)，通過(guò)視察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能用多種方法(語(yǔ)言、文字、符號(hào)等)將通過(guò)視察所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象表述出來(lái)。進(jìn)一步相識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡(jiǎn)潔科學(xué)問(wèn)題的實(shí)力;進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比視察的實(shí)力;多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)比試驗(yàn)的實(shí)力;綜合運(yùn)用視察和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行說(shuō)明的實(shí)力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能相識(shí)到，將視察和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)探討和說(shuō)明，更具有勸服力;探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn);運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

四、詳細(xì)措施

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，提高課程目標(biāo)意識(shí)和識(shí)別學(xué)問(wèn)課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)建立在學(xué)生的愛(ài)好、須要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)本身深層次的理解，擅長(zhǎng)把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體。

3.培育學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的“四動(dòng)”實(shí)力。同時(shí)選擇學(xué)生樂(lè)于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，運(yùn)用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教化手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

4.注意教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗(yàn)的.機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)?dòng)腦、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)的信念。

5.拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，盡量滿(mǎn)意學(xué)生的要求，利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外學(xué)問(wèn)，充溢學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動(dòng)，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，真正地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)安排2

一、教材分析：

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問(wèn)方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟識(shí)的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致視察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力和對(duì)科學(xué)視察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實(shí)力的培育。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推斷實(shí)力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)視察記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地支配了多項(xiàng)環(huán)境愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的發(fā)展。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所運(yùn)用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí)。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)老師視察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)問(wèn)駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的視察，經(jīng)驗(yàn)一次真正的科學(xué)視察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)用自己的方法對(duì)視察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)對(duì)一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的相識(shí)；經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)潔的文字、圖畫(huà)等記錄自己的視察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)視察須要細(xì)致，講求方法；并在一系列的視察描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；激勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些視察探討小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)惜小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)一些基本的視察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)潔的視察和描述的過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)初步的按肯定依次視察及動(dòng)態(tài)視察、細(xì)微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的比較視察的過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)初步的在視察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)更多視察內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)驗(yàn)解決視察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)視察方法的過(guò)程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的視察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛(ài)護(hù)等多方面的豐富的干脆相識(shí)。激勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識(shí)。

5、能有依次、有目的、細(xì)致地視察。

運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行視察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)視察結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問(wèn)題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱(chēng)。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是相互親密協(xié)作的。

人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺(jué)的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對(duì)人體基本組成的視察中，發(fā)覺(jué)人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不便利，愛(ài)惜自己的身體，關(guān)切和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)――水作為視察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡(jiǎn)潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過(guò)視察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)探討、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號(hào)等）將用過(guò)視察所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象表述出來(lái)。

13、在視察、探討的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與溝通。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的視察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)覺(jué)四周事物奇妙的欲望。

14、進(jìn)一步相識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)驗(yàn)對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的視察描述的活動(dòng)過(guò)程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關(guān)系。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過(guò)簡(jiǎn)潔的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

18、能用對(duì)比試驗(yàn)的方法視察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙的視察探討，能不斷發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于紙的相關(guān)探討問(wèn)題。

20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車(chē)。經(jīng)驗(yàn)一個(gè)制作紙車(chē)、溝通改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程。

21、通過(guò)視察比較稻谷、大米和米飯，視察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地視察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)料；在視察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的改變時(shí)，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問(wèn)：相識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。小陳老師工作室原創(chuàng)

23、探討米飯的來(lái)歷時(shí)，體驗(yàn)“一粥一飯”的來(lái)之不易，從小懂得愛(ài)惜糧食。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類(lèi)生活做出的杰出貢獻(xiàn)。

在探討中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，又能仔細(xì)聽(tīng)別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主