2023年高中教學(xué)反思范文

2023年高中教學(xué)反思范文中學(xué)教學(xué)反思范文1

21世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是學(xué)問不斷創(chuàng)新的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代中，教化傳遞人類學(xué)問的功能必定更多的為信息系統(tǒng)所替代，教化的根本意義和價(jià)值進(jìn)而落在了培育創(chuàng)新實(shí)力上。而化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，它以大量的試驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成了堅(jiān)實(shí)的理論體系，然后應(yīng)用于廣袤的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科，它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多、學(xué)問碎，大多是試驗(yàn)結(jié)論，有不少學(xué)問只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相像性，說“化學(xué)就是其次外語”，化學(xué)的分子式就相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語的句子?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)教化體系中占重要的地位，不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)學(xué)問較難駕馭，成果提高慢。與其他科目相比較，化學(xué)的確有著較為顯著的特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生清晰地強(qiáng)調(diào)這些特點(diǎn)，同時(shí)這些特點(diǎn)，使他們對(duì)化學(xué)有一個(gè)清楚的相識(shí)知道學(xué)習(xí)化學(xué)“難在哪里”；更重要的是，要針對(duì)這些特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”，這對(duì)他們學(xué)習(xí)信念地樹立，成果的提高至關(guān)重要。下面關(guān)于化學(xué)教學(xué)反思提出自己的觀點(diǎn)。

一、對(duì)教學(xué)主體的反思

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃耀，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊許和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”例如，雕刻家面對(duì)一塊石頭，他確定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的藝術(shù)品，同樣，我們面對(duì)的學(xué)生，在教學(xué)前，我們也要對(duì)他們細(xì)細(xì)的琢磨反思，然后才能因材施教，培育出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)前視察作戰(zhàn)地形一樣，我們了解學(xué)生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把學(xué)生培育將來的什么樣的人才，我們可以通過分卷調(diào)查法、視察法、試驗(yàn)對(duì)比法等，了解反思學(xué)生，使一切都了然于胸，才能找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。

如：學(xué)生中一般存在的一種心理障礙叫“習(xí)得無助”，是指人在長期的持續(xù)驚慌或失敗后，對(duì)自我丟失了信念，即便是解決困難的方法就在面前，或問題特別簡潔，也不能通過自己來解決問題，事實(shí)上已經(jīng)有些麻木和機(jī)械了，在化學(xué)教學(xué)中，特殊是高一化學(xué)，由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差別，一起先高一新生普遍感到化學(xué)特殊難，假如老師不加以剛好的引導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間困難學(xué)習(xí)后，很多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的希望沒有了，放棄了，這樣，化學(xué)中再簡潔的題目，他們也感到特殊的難，難怪有的老師埋怨：“我講的已經(jīng)很簡潔了，但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生，是老師沒有剛好去反思學(xué)生的心理障礙。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

作為老師而言，這是我們課前反思的重點(diǎn)，我們的教學(xué)內(nèi)容無論從形式還是內(nèi)容都有非常豐富的內(nèi)涵，僅憑熟識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們須要反思揣摩的地方許多，這就是為什么同樣一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不同的老師領(lǐng)悟不同，當(dāng)然最終的結(jié)果也不同。教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料；同時(shí)，老師不僅是教材的運(yùn)用者，也是教材的建設(shè)者。因?yàn)楸敬握n程改革中的一些改革理念仍具有試驗(yàn)性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)、發(fā)展和完善。因此，我們?cè)趧?chuàng)建性運(yùn)用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累閱歷又為教材的運(yùn)用供應(yīng)建設(shè)性的看法，使老師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

三、對(duì)教學(xué)模式的反思

世界上有千千萬萬種教學(xué)模式，每種教學(xué)模式都有理論依據(jù)，都有專家論證，可以說各有千秋，每一種教學(xué)模式的勝利運(yùn)用，都可以取得較好的成果。但反過來，無論選用何種模式，都是縛住了自己的手腳，教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)情、校情的不同，怎能用一種或幾種教學(xué)模式解決，人常言“教學(xué)有法，教無定法”這句話有深刻的含義，它告知我們不要被傳統(tǒng)的刻板的模式所束縛，在抓住核心內(nèi)容的前提下，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，同樣可以幫助學(xué)生開啟學(xué)問的大門，就象木偶劇的演員那樣，手中的成就這樣幾根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。在例題講解的過程中，我可以毫無打算地與學(xué)生同步思維，共同審題，共同摸索解題，共同得出正確答案，要知道假如老師有打算，學(xué)生無打算，而老師無論是學(xué)問還是實(shí)力都比學(xué)生強(qiáng)的基礎(chǔ)上，怎能引起學(xué)生的共鳴。

總之，教學(xué)的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種的嘗試，在肯定的大框架下，我們應(yīng)追求教學(xué)的不拘一格，不限一法，把教學(xué)的多樣性、穩(wěn)定性、敏捷性與獨(dú)特性有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一。

四、對(duì)課堂教學(xué)的反思

這里包括兩方面：

1、老師要引導(dǎo)和留意學(xué)生對(duì)學(xué)問的反思，幫助學(xué)生從原有學(xué)問模型的基礎(chǔ)上，反思新學(xué)問→提出問題→探討探究→解決新問題→建立新模型。通過老師提問，分段檢測(cè)測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)策略，要信任學(xué)生，舍得放手，舍得留給學(xué)生時(shí)間，避開老師滔滔不絕的講。但要講究效率，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵地方，剛好調(diào)控，防止學(xué)生出現(xiàn)鉆牛角尖的狀況，讓教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。

2、對(duì)教學(xué)過程的反思

教學(xué)，不僅僅是一種告知，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)驗(yàn)、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)建。教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，老師不僅應(yīng)在課堂上剛好將這些微小之處流露出來的信息捕獲、加以重組整合，并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展探討，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕獲、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

總之，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，老師將漸漸發(fā)展成為一個(gè)自覺而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

中學(xué)教學(xué)反思范文2

20xx年4月8日在教務(wù)處和教研室的組織下，本人做了一節(jié)全校范圍內(nèi)36歲以下老師英語寫作訓(xùn)練公開課。首先，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)老師給我供應(yīng)的這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的信任和幫助，通過這節(jié)課使我獲益匪淺，以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)相識(shí)和體會(huì)：

一、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

寫作始終是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的重要方面，在高考中占有很大的比重。而學(xué)生在書面表達(dá)方面存在問題較多，主要是學(xué)生沒有駕馭基本的句子結(jié)構(gòu)，不會(huì)運(yùn)用較困難的句子結(jié)構(gòu)，文章中缺少恰當(dāng)?shù)倪^渡詞，造成行文不連貫等。針對(duì)這一狀況，我在本節(jié)課主要就英語句子的種類，其中包括簡潔句、并列句及復(fù)合句利用多媒體讓學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)知，并設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的駕馭狀況。接著就英語寫作中常見的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，培育學(xué)生正確表達(dá)的習(xí)慣。最終選取學(xué)生中的習(xí)作一篇，讓學(xué)生進(jìn)行探討并指出文中出現(xiàn)的問題。整個(gè)教學(xué)過程遵循由淺入深的原則，重點(diǎn)培育學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力。

二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程理念下的英語課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展。依據(jù)這一理念我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注意以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意學(xué)生學(xué)問與實(shí)力的共同發(fā)展。

本節(jié)課的主題以“英語寫作訓(xùn)練及常見錯(cuò)誤分析”為題材，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過個(gè)體學(xué)習(xí)或小組活動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)參加，達(dá)到運(yùn)用所學(xué)學(xué)問訂正錯(cuò)誤，養(yǎng)成正確書面表達(dá)的實(shí)力。教學(xué)過程從英語常見的句型結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中寫正確的句子并嘗試運(yùn)用較高級(jí)的一些句子結(jié)構(gòu)。通過任務(wù)設(shè)置使學(xué)生駕馭運(yùn)用英語中簡潔句、并列句和復(fù)合句的表達(dá)法，最終達(dá)到學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用。

三、聽課老師評(píng)價(jià)

1、聽課老師認(rèn)為本節(jié)課打算充分，符合學(xué)校對(duì)示范課的要求。

2、突出了高考的考點(diǎn)，重點(diǎn)突出，始終圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)，是一節(jié)很有針對(duì)性地復(fù)習(xí)課。

3、課型完整，講練結(jié)合，有探討，師生互動(dòng)好。

4、教學(xué)流程順暢，教學(xué)容量大。

5、本節(jié)課由于教學(xué)容量大，最終一部分學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)顯得有些倉促

6、老師的肢體語言應(yīng)更豐富一些。

7、應(yīng)給學(xué)生更大的空間。

四、教學(xué)反思

這次公開課，雖然感覺任務(wù)重，壓力大，但在做課過程中我學(xué)到了許多，得到了提高。更通過做課，找出了我教學(xué)中存在的問題，明確了今后的努力方向。做廣告是一種藝術(shù)，我特殊喜愛其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也始終把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想做到更好，就必需對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。雖然在本次公開教學(xué)中，由于我過于驚慌，沒有表現(xiàn)得盡善盡美，但也從中吸取了不少閱歷。俗話說，教學(xué)有法、教無定法，貴在得法。我領(lǐng)悟到老師要擅長結(jié)合實(shí)際教學(xué)須要，敏捷地和有創(chuàng)建地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蚨啻蔚恼{(diào)整。老師應(yīng)當(dāng)使課堂氛圍既輕松開心，又驚慌刺激，讓學(xué)生有意留意和無意留意交替進(jìn)行，吸引學(xué)生主動(dòng)參加，讓課堂教學(xué)始終活而不亂。我還深深體會(huì)到老師須要變更教學(xué)觀念，教學(xué)須要藝術(shù)，須要機(jī)靈，須要?jiǎng)?chuàng)新，須要專心，因?yàn)橹挥袑Ｐ娜プ?，即使結(jié)果沒有想象的那么完備，但這領(lǐng)悟的過程還是令我感受到特別充溢、華蜜的。

中學(xué)教學(xué)反思范文3

化學(xué)教學(xué)要敬重和滿意不同學(xué)生的須要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，駕馭最基本的化學(xué)學(xué)問和技能，了解化學(xué)科學(xué)探討的過程和方法，構(gòu)成專心的情感看法和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、敬重和滿意學(xué)生發(fā)展須要，指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊

中學(xué)學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，變更教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同學(xué)生的發(fā)展須要，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

中學(xué)化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。老師一方面要激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)安排，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、潛力發(fā)展水平以及愛好、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)依次賜予指導(dǎo)。

2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力。

中學(xué)化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教化價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思索學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和詳細(xì)的教學(xué)條件，實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教化基礎(chǔ)上為全體中學(xué)生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生專心參加探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的閱歷與學(xué)問，盡可能透過化學(xué)試驗(yàn)或引用試驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識(shí)

作為一名老師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長理解學(xué)生新的合理化的舉薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。

"愛好是最好的老師"，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給學(xué)生劇烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗(yàn)等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著長久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的`動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護(hù)、日常生活中的巨大作用；講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)老師良好的老師形象；生動(dòng)、精確的講授；熱忱真誠的關(guān)切激勵(lì)；幽默大方的舉止等因素在培育和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動(dòng)機(jī)也起著不行忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗(yàn)的教化功能

要培育學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗(yàn)條件開展探究性試驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以試驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫忙學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培育學(xué)生的科學(xué)看法和價(jià)值觀。

試驗(yàn)教學(xué)要求培育學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)建性學(xué)力的培育，并發(fā)展學(xué)生喜愛化、贊許化學(xué)的特性。所以，可利用新教材中的學(xué)生試驗(yàn)和探討性課題。多開展一些搞笑的小試驗(yàn)，以及家庭小試驗(yàn)，化學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，更好幫忙學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教化的作用。開展課外化學(xué)試驗(yàn)和家庭化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培育學(xué)生的化學(xué)試驗(yàn)潛力。

5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著親密聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。中學(xué)學(xué)生會(huì)接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，老師在教學(xué)中要留意聯(lián)系實(shí)際，幫忙學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)問分析解決有關(guān)問題。

例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、探討、詢問等多種方式獲得化學(xué)學(xué)問，相識(shí)化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中，老師要結(jié)合課程資料，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、探討、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問來相識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

中學(xué)教學(xué)反思范文4

地理是一門綜合性很強(qiáng)、學(xué)問跨度很大的學(xué)科，又非常注意實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面須要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，寓教于樂；另一方面須要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生的地理思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，創(chuàng)建良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和主動(dòng)性。同時(shí)，要求老師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教化層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒。

今年我執(zhí)教高三年級(jí)，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思索今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯得緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希望它能時(shí)刻提示自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思

傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出老師的主體實(shí)力，沒有很好地把學(xué)生的主觀能動(dòng)性考慮進(jìn)去。高三年級(jí)學(xué)時(shí)的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采納老師教學(xué)問，一堂課下來，覺得很滿，彈性時(shí)間不長，學(xué)生消化汲取的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)問框架混亂。

對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生駕馭與其生活和四周世界親密相關(guān)的地理學(xué)問，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思索的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

新的教學(xué)理念要求給予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。藍(lán)本內(nèi)容漸漸地濃縮為主要的學(xué)問點(diǎn)。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理藍(lán)本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。

對(duì)策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的閱歷水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過程中要多加激勵(lì)，創(chuàng)建“思維性探討”的氣氛，激發(fā)全員的參加欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出特性化的教學(xué)，滿意學(xué)生的參加欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培育學(xué)生對(duì)地理的愛好，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、對(duì)教學(xué)反饋的反思

在教學(xué)過程中，我由于沒有注意學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，許多學(xué)生在課后仍舊對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問不明確，更多的緣由在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

對(duì)策：布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書本學(xué)問為基礎(chǔ)，仔細(xì)構(gòu)建學(xué)問框架，學(xué)會(huì)舉一反三，駕馭分析問題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到課后剛好輔導(dǎo)和解析，讓他們更干脆、更詳細(xì)的接受學(xué)問。

中學(xué)教學(xué)反思范文5

本學(xué)期，帶高二三個(gè)文科班、四個(gè)理科班，高一一個(gè)尖子班的歷史教學(xué)，一周共15節(jié)課。課程量好像不多，但是卻特殊累。尤其是高二歷史教學(xué)倍感吃力。下面就談?wù)勛约旱倪@一周教學(xué)感受：

首先在備課時(shí)，特殊是第一單元內(nèi)容，備課起來總感覺無處下手，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的處理把握不住，備課起來很苦難。思想史是肯定時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的歷史產(chǎn)物，內(nèi)容比較的抽象，時(shí)間又比較的久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來也