黑龍江省哈爾濱市虹橋初級中學校20222023學年九年級3月月考語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市虹橋初級中學校20222023學年九年級3月月考語文試題（解析）黑龍江省哈爾濱市虹橋初級中學校2022-2023學年九年級3月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．糜子（mí）驀然（mò）斡旋（wò）

B．幽悄（qiǎo）羈絆（jī）鏘然（jiāng）

C．行輩（háng）束縛（fú）屹立（yì）

D．油饃（mó）欺侮（wǔ）鳧水（fú）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．瞳仁思幕悵惘嘆為觀止

B．恬靜晦暗輻射人情事故

C．爭訟褪色震撼戛然而止

D．腦畔攛綴踴躍大徹大悟

3．對病句修改不正確的一項是

A．由于哈大高鐵車行較穩(wěn)，很多乘客在車廂內悠閑地翻看著雜志和窗外的風景。（修改：在“和”的后面加“愜意地看著”。）

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理?。。ㄐ薷模簩ⅰ岸嗝瓷羁痰亍迸驳健疤N含著”之后。）

C．參加會議的人大代表建議，應該在中小學生校服上增添明顯的反光標識，以避免交通事故不再發(fā)生。（修改：把“不再發(fā)生”變成“再發(fā)生”。）

D．作文寫好后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。（修改：去掉“過來”）

4．下面對文化常識的說法不正確的一項是（）

A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊洝分兄饕谋憩F手法是賦、比、興。

B．柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。

C．陶淵明，字元亮，名潛，別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生，東晉詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。

D．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有散文集《朝花夕拾》《野草》，小說集《彷徨》《吶喊》。

5．下面情境下，說話人語言表述最準確、得體的一項是（）

自習課上，小明和小華在研究問題聲音較大，影響同學們的學習。身為班長的你，希望大家能夠安靜自習，但又不想影響同學合作研究問題的積極性。你對大家說：

A．自習課請大家保持安靜，不要做與學習無關的事情，請自律！

B．自習課是每個人自我學習的時間，影響他人學習是不道德的。

C．同學們研究問題的精神值得肯定，但自習課還請大家保持安靜。

D．如果再有因為研究問題而影響他人的同學，請你出去！

6．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

柳宗元的山水游記，______，______，______，具有極高的藝術感染力，能使我們身臨其境，和一同飽覽自然山水，發(fā)出相同的感慨。

A．刻畫細致，寄托深遠，情景交融

B．刻畫細致，深遠寄托，情景交融

C．細致刻畫，寄托深遠，情景交融

D．情景交融，細致刻畫，寄托深遠

二、句子默寫

7．按教材原文填上空。

（1）關關雎鳩，______。（《關雎》）

（2）蒹葭萋萋，______。（《蒹葭》）

（3）微君之躬，______？（《式微》）

（4）______，在城闕兮。（《子衿》）

（5）佁然不動，______。（柳宗元《小石潭記》）

（6）______，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（7）______，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）

（8）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

三、課內閱讀

閱讀《桃花源記》回答各題。

晉太原中武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語云：“不足為外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。

8．解釋文中加點詞語。

（1）妻子：（2）規(guī)：

9．翻譯下列句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

10．文中哪些句子體現了桃花源人熱情好客，民風淳樸的特點？

四、現代文閱讀

閱讀下面選文，完成下面小題。

“冠”之禮法知多少

①現代生活中，我們經常接觸到含有“冠”的詞語，比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”等。在古代，“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱。如果了解中國傳統(tǒng)文化中關于“冠”的習俗，便不難發(fā)現，“冠”總與禮法制度有關聯。

②《禮記》記載：“男子二十，冠而字?！奔粗腹艜r男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”，是貴族男子二十歲時由父親在空廟里主持的成年禮，儀式上還要請來賓為他取“字”。行禮時由來賓加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示從此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權參加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一經加冠，社會和家庭就會按成人的標準要求他。

③在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴。《釋名》中說：“二十成人，士冠，庶人巾?！笔咳酥傅氖琴F族，庶人指的是百姓。《晉語》云：“人之有冠，猶宮室之有墻屋也?！笨梢姡F族非?？粗厮麄兊摹肮凇?，“冠”成為貴族的常服，也成為他們身份的標志。據《左傳》記述，衛(wèi)國內亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說：“君子死，冠不免?！庇谑峭Ｏ聭?zhàn)斗來“結纓”，結果被對方殺死。

④古人凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮。據《漢書》記載，漢武帝接見臣屬有時不拘戴冠之禮，但碰到耿直而敢于進諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次，武帝接見臣下時沒有戴冠，恰逢汲黯入宮奏事，武帝便急忙躲進帳中不敢見他?？梢?，“冠”具有莊嚴正大的意義，即使是帝王也不可隨意褻瀆。

⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”?！肮凇庇姓?、別次序的禮法制約功用?！吨芏Y》中記載，從君王到大夫，隨著爵位、官職的由高到低，冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減，從而形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的“冠”來佩戴，如果違反了這種禮制，便是僭越，甚至會招來殺身之禍。據《左傳》記載，子臧因為戴了不合身份的“鷸冠”，終被誘殺。

⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場合而各有定規(guī)，如田獵或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。這些做法形成慣制，又成為一種帶有強制性質的法規(guī)。據《左傳》記載，衛(wèi)獻公召見臣子孫文子、寧惠子，兩人穿戴整齊應召前來，衛(wèi)獻公卻跑到園囿里去射大雁，遲遲不見他們。孫、寧兩人去找獻公，獻公沒有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說起話來，結果兩人大怒，進而謀反。

⑦綜上所說，可知古人關于“冠”的禮法制度有相當復雜的內容：戴不戴“冠”以及戴什么樣的“冠”，與人的年歲、身份，以及所處場合都有著密切的關系。這在直觀上表現為人們戴冠所需遵循的種種禮法，而深層含義則定以“冠”作為禮制的象征，用來節(jié)制人們的言行舉止。

（：曹保順，選文有刪改）

11．選文②～⑥段從古時男子二十歲行冠禮、古代貴族男子方能戴冠、重要場合必須戴冠、A____、B____五方面依次介紹了古人要遵循的“冠”之禮法。（要求：依據選文內容填上空。每空不多于10個字）

12．請選出下列對選文理解和分析不正確的一項。（）

A．“冠”是古代禮制的一種象征，古人戴冠要遵循相關的禮法，一旦戴上“冠”，人們的言行舉止就會受到約束。

B．古代男子二十歲時行冠禮，加冠時先戴赤黑色的平頂冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。

C．選文中第③段“‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴”一句中的“一般”，體現了說明文語言的準確性。

D．本文在結構上采用總分總形式，并使用大量文獻資料作為佐證，客觀地介紹了“冠”之禮法的相關知識。

13．選文第③段畫線句使用了哪種說明方法？有何作用？

14．請聯系選文內容，探究下面的材料，寫出探究結果。

古代行冠禮時的祝辭：“令月吉日，始加元服。棄爾幼志，順爾成德?！贝笠馐牵涸诩绽?，給你加“冠”。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德。

終軍是西漢人，他在弱冠之年（古代男子行冠禮時，體猶未壯，故稱“弱冠”）向漢武帝主動請纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境。

宋濂在《送東陽馬生序》中說：“既加冠，益慕圣賢之道?！?/p>

閱讀《彎彎的道》回答各題

彎彎的道

①“我不同意，這個字我不簽?！眳抢蠞h吧嗒抽了兩口煙，漫不經心地抬起頭，瞟了一眼村支書田柱。

②“老叔，您老想想，要是拓出一條道，方便大家出行，這可為全村辦了一件大好事啊?！碧镏蛄艘豢诟稍锏淖齑?，嘆了聲氣，心里好像打了個結一樣，梗得難受。

③出村的唯一主干道要拓寬，田柱幾經周折從縣里拉來了拓路項目，正當準備動工之際，在彎道處卡住了脖子。彎道坡長約二十米，左側緊挨著幾戶農家，右側緊鄰一分自留地，其正屬于吳老漢名下。

④田柱帶著村委會干部勘察此處時，犯起了難。彎道正是拓路的重中之重，車輛在此會車時常常堵車，還三番五次引發(fā)交通事故。左側已無拓展空間，唯一的辦法是往右側拓出一條車道。

⑤這已是田柱第三回登門。田柱曉之以人情，動之以事理，吳老漢依舊沒點頭。要么放言“低于三萬免談”，要么又說“占用自留地影響風水”，要么直接一口拒絕。田柱只能打道回府。

⑥臨近歲末，村里廣播反復通知村民在網上及時續(xù)費醫(yī)保。老伴催促了好幾次，吳老漢才姍姍來到村委會，誰知工作人員蘭蘭告訴他費用已交了。

⑦吳老漢有些納悶，娃娃在外省打工，自個又不會上網，怎么就交了呢。

⑧還沒等吳老漢答話，蘭蘭指了指桌上的醫(yī)保登記簿，大聲告訴吳老漢：“田書記早就幫您兩口子交了哩，說您老不會上網?！?/p>

⑨吳老漢撇了撇嘴，心里思忖：幾百塊醫(yī)保費就想買我簽字？哼，門都沒有！

⑩正當吳老漢轉身欲走時，蘭蘭喊其留步。

“對了，差點忘記，您老的慢性病證辦下來了，田書記跑了兩趟縣醫(yī)院才辦成，以后您老拿藥可報銷一大半啦?！碧m蘭從柜子里翻出一冊綠殼本子。

回想起上次腦梗住院，吳老漢至今心有余悸。那一次吳老漢突然發(fā)病倒地，還是田柱安排車送往最近的醫(yī)院。

田書記還幫我把慢性病證辦下來了，他怎么也沒知會一聲??？此刻，吳老漢的心里猶如坐過山車般此起彼伏。上次出院后，吳老漢去申請辦證沒辦成，不是缺這個材料就是少那個證明，一番折騰之后再也沒去弄。

吳老漢回頭走向樓梯，蘭蘭問他是不是要找田書記。吳老漢點了點頭，蘭蘭說田書記最近都不會來上班了。

吳老漢一臉不解，追問之下，蘭蘭吐露了實情。

“啥？！昨晚田書記開車在彎道那出車禍了？我怎么現在才知道啊……。”吳老漢皺緊了眉頭，瞪著大大的眼睛。原來，田柱昨日赴市里參加果業(yè)種植合作簽字儀式，回程時天色已晚，田柱緩緩駐停在彎道處會車時，后面一輛車一不留神撞了上去，田柱的車被撞到地里。蘭蘭還說，田柱今天中午已經蘇醒過來，傷情比較樂觀，吳老漢才松了一口氣。

吳老漢走出村委會后，“啪啪”拍了兩下自個兒腦袋，不斷地自言自語：我這腦袋咋就一直拐不了彎呢？占用一分自留地事小，要是損失一名好書記，那才是事大??！

一個月后，田柱在村務微信群發(fā)出一條喜訊：村主干道拓寬工程于今日正式動工，在此，特向為拓路作出奉獻的吳老漢致敬，他將名下的一分自留地，無償讓出用于拓路……

15．為什么“田柱帶著村委會干部勘察彎道時，會犯起了難”？

16．賞析劃線句“田柱抿了一口干燥的嘴唇，嘆了聲氣，心里好像打了個結一樣，梗得難受”。

17．分析劃線句“吳老漢的心里猶如坐過山車般此起彼伏”表現的人物心理。

18．說說文章題目“彎彎的道”有哪些含義？

19．結合文章內容說說，吳老漢為什么稱田柱是好書記？

閱讀《有實力的人，往往不動聲色》，完成各題

有實力的人，往往不動聲色

①我們身邊總是不乏這樣一類人，他們表面如湖水般寧靜致遠，內心卻似大海般波瀾壯闊；他們在人群中仿佛置身事外，但那雙深邃的雙眸早已將一切了然于心。他們往往不動聲色，似一位寡淡的看客，自然而不矯飾，低調而不張揚。

②所謂“高處不勝寒”，強者總會給人一種距離感。他們看上去孤僻不合群，實則是一種應被人欣賞的孤傲。有實力的人，懂得如何與自己相處。在這個浮躁的世界里，他們會找到一種最舒適的姿態(tài)安放自己。

③大多數人感到苦惱的原因之一，就是不知道如何與自己相處。老子的《道德經》中有句話：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”。不爭不搶，不急不躁，快樂自會由心而發(fā)，如影相隨。（）聽從內心的聲音、活得越來越像自己的時候，優(yōu)勢（）會漸漸展現出來。

④有實力的人恍若夏蟬，為這一鳴蟄伏了好幾個四季；有實力的人就像曇花，為那一現等待了整個白晝。所有的收獲都是不斷付出的成果。他們總在別人看不見的角落持續(xù)努力著，在漫長的看不到希望的等待中醞釀著。他們深諳這個道理，懂得厚積薄發(fā)，只有當自己具備了足夠實力的時候，才能將大放異彩的機會牢牢抓住。

⑤曾有記者問過科比為什么會這么成功，科比反問記者：“你知道洛杉磯凌晨4點的樣子嗎？”記者搖了搖頭，科比緊接著回答道：我知道每一天凌晨4點洛杉磯的樣子?！背晒膩矶疾皇峭偈挚傻玫模腱o待花開，前提是得默默耕耘。黑格爾曾說：“心無旁騖，專心于事業(yè)的追求，就會忘掉很多煩惱，找到許多努力過程中的快樂，默默耕耘的人其實是最智慧的人?！辈粩嗯ΓK其一生找到自己的價值，于世界微不足道，于自己卻舉足輕重。在自己還不具備足夠的實力之前，少說話多做事，只有不斷精進自己的能力才能稱得上是真正的強者。

⑥《荀子》有云：“怒不過奪，喜不過予?！币馑际侨瞬荒鼙蛔约旱那榫w所左右。林則徐虎門銷煙后收到被嚴辦的圣旨，當時他內心又氣又惱，但行動上卻不慌不忙，依然把公事料理妥當，跟隨欽差回京聽候懲辦?；鼐┲畷r，他特意帶上了“制怒”兩字的橫幅，時刻警醒自己不要心情急躁?？梢?，真正有實力的人，懂得管理自己的情緒。

⑦那些默默努力卻不炫耀的人，他們往往性格沉靜、收斂、從容，不自以為是、不顯山露水、不隨便與人爭鋒。擁有不動聲色的優(yōu)秀，遠比那些金光閃閃的人，更令人尊敬。

（有刪改）

20．本文的中心論點是什么？

21．填入第③段括號內的關聯詞語正確的一項是（）

A．只要……就……B．因為……所以……

C．即使……也……D．只有……才……

22．指出下面兩句話所運用的論證方法。（每個括號里只填一種論證方法）

（1）有實力的人恍若夏蟬，為這一鳴蟄伏了好幾個四季；有實力的人就像曇花，為那一現等待了整個白晝。()

（2）《荀子》有云：“怒不過奪，喜不過予。”意思是人不能被自己的情緒所左右。()

23．本文圍繞的觀點，分別從哪三個方面展開論述的？

五、作文

24．生活中處處有“頂”。你看，一粒種子，頂出土層;一只海燕,頂風冒雨;一座大山，頂天立地;一個團隊，合力相頂……他們都頂出了獨屬自己的春天!“頂”意味著承受,擔當,碰撞，支持……

請以“頂出一個春天”為題,寫一篇文章。

要求:(1)要有自己的經歷、體驗,感情真摯，不得抄襲和套作。(2)自選文體，不少于600字。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息。(4)書寫，請認真書寫。

25．材料作文

有一棵大樹，枝繁葉茂，是飛禽走獸們喜愛的休息場所。飛禽走獸們談論著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被飛禽走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示；堅持到底才能成功；換一個思路更容易達到目標；求人不如求己……

請根據以上材料自選角度寫一篇文章。

要求：

（1）所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。

（2）立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌戲劇除外）

（3）不少于600字。

（4）文中不得出現真實的人名、校名

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

本題考查字音。

A.糜子（mí）——méi；

B.鏘然（jiāng）——qiāng；

C.束縛（fú）——fù；

故選D。

2．C

本題考查字形。

A.思幕——思慕；

B.人情事故——人情世故；

D.攛綴——攛掇；

故選C。

3．D

D.修改不正確。本句語病是前后矛盾，應刪掉“不正確的”。故選D。

4．D

本題考查文學常識。

D.《野草》是散文詩集，并非“散文集”；

故選D。

5．C

A.批評面向班級整體，沒有針對性，且語氣生硬，不恰當；

B.“影響他人學習是不道德的”過于上綱上線，大詞小用，不夠得體；

C.先褒后貶，先揚后抑，既維護了同學面子，又一針見血指出問題。恰當；

D.“請你出去”語氣生硬，不夠委婉，不恰當；

故選C。

6．A

本題考查句子銜接。

此句段是對柳宗元山水游記特點的描述。從三個詞的表述上看，“細致刻畫”和“深遠寄托”與“情景交融”語言表述形式不一致，故排除BC項；“情景交融”應是“刻畫細致，寄托深遠”的概括表述，前后不能顛倒，所以D項不正確；

故選A。

7．在河之洲白露未晞胡為乎泥中挑兮達兮俶爾遠逝欲濟無舟楫斗折蛇行無為在歧路

本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：洲、晞、兮、俶、楫、歧。

8．（1）妻子：妻子兒女。（2）規(guī)：打算，計劃。9．（1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。

（2）他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方。10．便要還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家皆出酒食。（任意兩句即可）

8．本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“率妻子邑人，來此絕境”的句意是：率領妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。妻子：妻子兒女。

（2）“欣然規(guī)往”的句意是：非常愉快地計劃著前往桃花源。規(guī)：打算，計劃。

9．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“阡陌（田間小路）、交通（交錯相通）、聞（聽到）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“云（說）、避（躲避）、妻子（妻子兒女）、邑人（同縣的人，指鄉(xiāng)鄰）、絕境（與人世隔絕的地方）”幾個詞是重點詞語。

10．考查對文章內容的理解和概括。從“便要還家，設酒殺雞作食”“村中聞有此人，咸來問訊”“余人各復延至其家，皆出酒食”可以看出，桃花源人熱情招待來客，體現了其熱情好客，民風淳樸的特點。

參考譯文：

東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。

11．身份不同“冠”不同不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異12．B13．運用舉例子，具體有力的說明了古代貴族看中“冠”，使文章更有說服力。14．解析不唯一。示例：“冠”是古代男子身份的象征；加了“冠”，男子要摒棄兒時的玩性，社會和家庭會按成人的標準要求他；男子本身，也會因為加了“冠”對自己要求更高。

11．本題考查信息篩選。

1）結合第5段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠‘”，歸納解析：身份不同“冠”不同。

2）第6段“戴什么樣的‘冠’還因不同的場合而各有定規(guī)”歸納解析：不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異。

12．B：結合第2段“先加布冠（用黑麻布做的冠）……次加皮弁（用白鹿皮做的冠）……最后加爵弁（赤黑色的平頂冠）”，可見。B“加冠時先戴赤黑色的平頂冠……最后戴用黑麻布做的冠”，表述錯誤。

故選B。

13．本題考查說明方法?！靶l(wèi)國內亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說：君子死，冠不免。于是停下戰(zhàn)斗來‘結纓’，結果被對方殺死”，這是舉例子，舉的是子路停下戰(zhàn)斗來“結纓”的例子。結合第3段“在古代，‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴。貴族非?？粗厮麄兊摹凇?。‘冠’成為貴族的常服，也成為他們身份的標志”，具體有力的說明了貴族們非?？粗厮麄兊摹肮凇?。使文章更有說服力。

14．本題考查內容理解。

1）結合本文第2段“后人常用‘冠’或‘加冠’表示年已二十。古代少年男子一經加冠，社會和家庭就會按成人的標準要求他”，材料一“在吉日里，給你加‘冠’。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德”，可見，加“冠”后就不再是懵懂的孩童，加“冠”的社會意義更大。

2）結合材料二“終軍在弱冠之年向漢武帝主動請纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境”，材料三“既加冠，益慕圣賢之道”，可見，加冠后的男子對自己要求更高，擔負的責任更重。結合以上作答即可。

15．彎道是拓路的關鍵（彎道經常堵車，甚至出現交通事故），拓寬已經沒有空間，右側自留地的主人吳老漢不同意占用自家土地。16．使用了動作描寫，比喻修辭。寫出田柱為了說服吳老漢費盡口舌，可是結果仍然沒有作用。表現了田柱內心的無奈和做工作不會一帆風順的事實。17．夾雜一點疑惑，迎來一份驚喜，又生出一絲忐忑。18．既指村口那條彎彎的路，也指做工作不會一片坦途（田柱做工作經歷了不少曲折），也指吳老漢經歷了不少事才了解田柱是一個好書記。19．田柱能急百姓所急，想方設法改變村民生活現狀（修路），面對村民的不理解能耐心做工作而不是簡單粗暴。（開放性試題，言之有理即可）

15．考查文章內容的理解概括。

結合第③段中“出村的唯一主干道要拓寬，田柱幾經周折從縣里拉來了拓路項目，正當準備動工之際，在彎道處卡住了脖子。彎道坡長約二十米，左側緊挨著幾戶農家，右側緊鄰一分自留地，其正屬于吳老漢名下”第④段中“田柱帶著村委會干部勘察此處時，犯起了難。彎道正是拓路的重中之重，車輛在此會車時常常堵車，還三番五次引發(fā)交通事故。左側已無拓展空間，唯一的辦法是往右側拓出一條車道”的內容可知，彎道是拓路的關鍵（彎道經常堵車，甚至出現交通事故），拓寬已經沒有空間；

結合第⑤段中“這已是田柱第三回登門。田柱曉之以人情，動之以事理，吳老漢依舊沒點頭。要么放言‘低于三萬免談’，要么又說‘占用自留地影響風水’，要么直接一口拒絕。田柱只能打道回府”的內容可知，自留地的主人吳老漢不同意占用自家土地。

16．考查句子的賞析。解答時，結合句子內容，可從修辭手法、詞語運用、描寫方法等角度進行分析。

結合“田柱抿了一口干燥的嘴唇，嘆了聲氣，心里好像打了個結一樣，梗得難受”的內容，由“抿了一口干燥的嘴唇，嘆了聲氣”可知，采用了動作描寫；由“心里好像打了個結一樣”可知，運用了比喻的修辭手法；聯系第⑤段中“這已是田柱第三回登門。田柱曉之以人情，動之以事理，吳老漢依舊沒點頭。要么放言‘低于三萬免談’，要么又說‘占用自留地影響風水’，要么直接一口拒絕。田柱只能打道回府”的內容可知，寫出田柱為了說服吳老漢費盡口舌，可是結果仍然沒有作用。表現了田柱內心的無奈和做工作不會一帆風順的事實。

17．考查人物心理的揣摩。

此起彼伏，指這里起來，那里下去；形容接連不斷。結合“吳老漢的心里猶如坐過山車般此起彼伏”的內容可知，知道田書記還幫他把慢性病證辦下來后，把吳老漢心情比作坐過山車，突出了他內心夾雜一點疑惑，迎來一份驚喜，又生出一絲忐忑的心情。因為，自己可是拒絕了田書記多次，并不配合田書記的工作。

18．考查標題的含義。

結合第③段中“出村的唯一主干道要拓寬，田柱幾經周折從縣里拉來了拓路項目，正當準備動工之際，在彎道處卡住了脖子。彎道坡長約二十米，左側緊挨著幾戶農家，右側緊鄰一分自留地，其正屬于吳老漢名下”的內容可知，“彎彎的道”指村口那條彎彎的路；

結合第⑤段中“這已是田柱第三回登門。田柱曉之以人情，動之以事理，吳老漢依舊沒點頭。要么放言‘低于三萬免談’，要么又說‘占用自留地影響風水’，要么直接一口拒絕。田柱只能打道回府”的內容可知，“彎彎的道”也指做工作不會一片坦途；

結合第段中“回想起上次腦梗住院，吳老漢至今心有余悸。那一次吳老漢突然發(fā)病倒地，還是田柱安排車送往最近的醫(yī)院”，第段中“田書記還幫我把慢性病證辦下來了，他怎么也沒知會一聲啊？此刻，吳老漢的心里猶如坐過山車般此起彼伏”，第段中“吳老漢走出村委會后，‘啪啪’拍了兩下自個兒腦袋，不斷地自言自語：我這腦袋咋就一直拐不了彎呢？占用一分自留地事小，要是損失一名好書記，那才是事大??！”的內容可知，“彎彎的道”還指吳老漢經歷了不少事才了解田柱是一個好書記。

19．考查人物形象分析概括。

結合第③段中“出村的唯一主干道要拓寬，田柱幾經周折從縣里拉來了拓路項目”的內容可知，田柱能急百姓所急，想方設法改變村民生活現狀（修路）；

結合第⑤段中“這已是田柱第三回登門。田柱曉之以人情，動之以事理，吳老漢依舊沒點頭”的內容可知，田柱面對村民的不理解能耐心做工作而不是簡單粗暴；

結合第⑧段中“還沒等吳老漢答話，蘭蘭指了指桌上的醫(yī)保登記簿，大聲告訴吳老漢：‘田書記早就幫您兩口子交了哩，說您老不會上網’”，第段中“回想起上次腦梗住院，吳老漢至今心有余悸。那一次吳老漢突然發(fā)病倒地，還是田柱安排車送往最近的醫(yī)院”，第段中“田書記還幫我把慢性病證辦下來了，他怎么也沒知會一聲啊？”的內容可知，田柱為人善良，以德報怨。

20．有實力的人，往往不動聲色。21．D22．比喻論證道理論證23．有實力的人，懂得如何與自己相處；有實力的人，懂得厚積薄發(fā)，才能將大放異彩的機會牢牢抓?。挥袑嵙Φ娜?，懂得管理自己的情緒。

20．本題考查中心論點。

一般情況下中心論點出現在標題、首段或者是最后一段。通過閱讀文章可知，由標題“有實力的人，往往不動聲色”和第①段“他們往往不動聲色，似一位寡淡的看客，自然而不矯飾，低調而不張揚”以及第⑦段“那些默默努力卻不炫耀的人，他們往往性格沉靜、收斂、從容，不自以為是、不顯山露水、不隨便與人爭鋒。擁有不動聲色的優(yōu)秀，遠比那些金光閃閃的人，更令人尊敬”可知，中心論點應該是“有實力的人，往往不動聲色”。

21．本題考查關聯詞語的使用。答題時先要弄清所在句子之間的關系，再根據這種關系選用合適的關聯詞語。

第③段第四句前半句“聽從內心的聲音、活得越來越像自己的”是后半句“優(yōu)勢會漸漸展現出來”的條件，后半句是前半句的結果，并且這個條件是唯一的，所以這是一個條件關系的復句，用“只有……才……”合適；

故選D。

22．本題考查論證方法。

（1）由“有實力的人恍若夏蟬”“有實力的人就像曇花”可知，這是運用了比喻修辭，把有實力的人比作夏蟬；有實力的人比作曇花；所以運用的是“比喻論證”；

（2）由“《荀子》有云：‘怒不過奪，喜不過予?！笨芍@是引用《荀子》里的話，所以是運用的“道理論證”。

23．本題考查文章內容概括。

由第①段“我們身邊總是不乏這樣一類人，他們表面如湖水般寧靜致遠，內心卻似大海般波瀾壯闊；他們在人群中仿佛置身事外，但那雙深邃的雙眸早已將一切了然于心”和第②段“所謂“高處不勝寒”，強者總會給人一種距離感”以及第③段“大多數人感到苦惱的原因之一，就是不知道如何與自己相處”可知，這三段是引出話題，有一種人是那種有實力的人，他在與自己相處方面是有很能力的；

由第④段“有實力的人恍若夏蟬，為這一鳴蟄伏了好幾個四季；有實力的人就像曇花，為那一現等待了整個白晝”“他們深諳這個道理，懂得厚積薄發(fā)，只有當自己具備了足夠實力的時候，才能將大放異彩的機會牢牢抓住”和第⑤段“自己還不具備足夠的實力之前，少說話多做事，只有不斷精進自己的能力才能稱得上是真正的強者”可知這一部分講的是“有實力的人，懂得厚積薄發(fā)，才能將大放異彩的機會牢牢抓住”；

由第⑥段“可見，真正有實力的人，懂得管理自己的情緒”可知這一部分講述的是“有實力的人，懂得管理自己的情緒”；

最后，第⑦段為總結段落，總結有實力的人具備的品質。

24．

頂出一個春天

燈光聚集在舞臺中央，圓形的光斑之上是自信大方的我，眉梢止不住染上喜悅，嘴角上揚，目光堅定地注視著前方。舉在胸前的獎狀熠熠生輝，心頭的溫暖，令我仿佛置身于一個明媚的春天；筆直的腰桿，讓我真正體會到，我也可以頂出一片自己的天地。

時光荏苒，悄然無聲，閉目沉淀心情，腦中浮現出姥爺高大的身影。他拄著拐杖，慈祥地微笑，一步，一步，徐徐走來。

姥爺的眉心再次擰成兩個疙瘩，他嚴厲地瞪著我，隨即抬起那根雕花拐杖，對著我的小書桌重重敲上幾下，“咚咚咚！”我的小心臟瞬間懸在高空，低頭看看那些在我眼中像形態(tài)各異的小蚯蚓組成的筆畫，不由得有些頭暈目眩了。姥爺搬來一把椅子，坐在我的身旁，粗糙的大手握緊我的小手，在田字格中書寫橫撇豎捺。

“一撇一捺方為人字。撇，由重到輕向左下行筆，收筆時露出鋒芒；捺，向右下由輕到重行筆，捺腳要平。”姥爺一邊說道，一邊將撇捺舒展到極致。我的目光追隨著行走于紙上的鉛筆，一知半解地點點頭。

陽光透過窗子灑滿房間，枝頭鳥雀歡快地啼叫。姥爺突然松開了他的大手，我一時茫然，抬頭望著他。他摸摸我的腦袋，“人在田字格中頂天立地，生活中更是如此，自己試著寫寫吧?！蔽业拖骂^去，深呼一口氣，似乎整個世界都靜了，沒有了鳥兒的嘰嘰喳喳，只有心臟極速跳動的“怦怦”聲。右手緊握著鉛筆，默念姥爺的話語，磕磕碰碰地寫下一個扭著身子的撇畫，拭去額間的薄汗，手腕顫抖著完成下一筆。一時汗顏了，我將腦袋埋得更深，一遍復一遍地書寫，不覺間，姥爺拄杖離開，陽光依舊靜好。

轟鳴的掌聲將我的思緒帶回舞臺，燈光璀璨無比。

直至多年后的今天，我才幡然醒悟——那一撇寫的是付出，一捺寫的是收獲；一筆寫順境，一筆寫逆境；一筆寫快樂，一筆寫煩惱；不承受，又怎見到盎然的春色。

一紙獎狀，登臺領獎，綻開春色；獨坐一隅，凝眸窗外，笑對人生。繾綣流年，揮灑汗水，我做到了——頂出一個春天。

本題是命題作文，在“頂出一個春天”這個題目中，“頂”這個字是題眼，要想寫好這個作文就要把這個字詮釋好，表層義深層義都要入手，詮釋的東西也有很多，可以由植物頂出土層這一表層義引申出自己的艱苦奮斗這類；也可以引申自我的承擔能力，面對困難時不氣餒；也可以引申出團隊合作的重要性。春天的象征義就比較簡單了，春天是萬物復蘇的季節(jié)，充滿著希望，所以本題中的“春天”象征著積極向上、美好的事物，這也需要注意。

在寫作的時候，文章立意要深刻一些，比如可以寫自己迎難而上，明知山有虎，偏向虎山行的這種敢于探索、勇于擔當的精神。

25．例文：

你若盛開，清風自來

生活總在自我與他人之間展開，面對生活中的一些艱難險阻，我們總是習慣于首先寄希望于他人，希望能得到他人的提攜和幫助，卻往往忽略了自己的主觀努力，忘記了要做一個真正的自我?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，受生活環(huán)境的影響，我們經常能看到別人的優(yōu)點和長處，卻往往忽視了自己的內在和潛能，或許我們很難改變別人，但我們卻可以改變自己，讓自己變得更加強大而有力量。生命就在改變自己的一切中華麗轉身，您若盛開，清風自來。

方向比努力重要，過程比結果重要，自我比傀儡重要，主人比奴隸重要。要我怎么樣，永遠都只是一種被動，我要怎么樣，時時都會有創(chuàng)造。很多時候，一個詞語，你要學生鈔寫上千遍，學生并不一定能真正記住和理解這個詞語，相反，一個人在同一地方，他很少會跌倒兩次。你再看看，我們的教材，有多少是要我們怎么樣，要我們不要怎么樣，這些說教能真正對每一個學生都起作用嗎？我倒是希望能多一些質疑，問題是很多人都幾乎是異口同聲地慷慨接受。也許有人會認為這就是一種效率，能節(jié)約很多思考的時間。當人腦成為一個罐子，被塞得滿滿的時，實際上失去的遠比獲得的要多。

人究竟應該是為誰而活？自己！有人也許會說這是一種自私，但更為現實的是，沒有一個強大的自己，一切都只能是紙上談兵。如何才能造就自我的強大，興趣是最好的老師。抱著你自己10公斤重的孩子，你不覺得累，是因為你喜歡；抱著10公斤重的石頭，你堅持不了多久。當一個人不喜歡做某件事，就算他才華橫溢，也無法發(fā)揮；當一個人喜歡上了某件事，他發(fā)揮出來的能力會讓你大吃一驚。所以，一個人沒有成績，不一定是他沒有能力，很可能是因為不喜歡。事實證明：當你喜歡上某件事，會發(fā)揮出驚人的能力。讓每個人都能在合適的時候做適合自己的事情，一切皆有可能。

自我是一個日新月異的自我，自我是一種積極進取的人生?；蛟S我們現在還很微弱，或許我們還要考慮很多很多，或許我們正在被一些繁文縟節(jié)所捆綁，或許我們孩子還在機械地踏步。這一切都還不太遲，只要我們能在自己的領域獨樹一幟，只要我們的生活還有一個真正的自我，這已經就是一種成功。黑夜過過去是黎明，寒冬過盡綻春蕾，回歸自己的興趣之途，過一種有創(chuàng)造有挑戰(zhàn)的生活，活出自我的精彩，一路陽光。一個人身處