語文八年級下冊《馬說》課件

語文八年級下冊《馬說》優(yōu)秀課件Contents目錄課程導入課文解析深入理解拓展學習課后作業(yè)與思考課程導入01唐代社會環(huán)境與文學概況，唐代文人及其作品在文學史上的地位。韓愈在政治上受到打壓，轉(zhuǎn)而投入文學創(chuàng)作的背景。課程背景介紹《馬說》的創(chuàng)作背景時代背景韓愈的生平、文學成就及其在唐宋古文運動中的重要地位。作者介紹韓愈因上書反對外戚專權(quán)而遭貶謫，期間創(chuàng)作《馬說》等作品。創(chuàng)作背景《馬說》的作者及創(chuàng)作背景通過學習《馬說》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文言文閱讀理解能力。課程目標掌握《馬說》的文學特色、思想內(nèi)涵以及韓愈的文學風格。學習重點課程目標及學習重點課文解析02《馬說》是唐代文學家韓愈的一篇雜文，通過對馬的悲慘遭遇的描述，表達了對人才被埋沒的憤懣和感慨。文本背景《馬說》全文分為三段，第一段描述了千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)象，第二段揭示了千里馬被埋沒的根本原因，第三段表達了作者對人才被埋沒的憤懣和感慨。文本結(jié)構(gòu)《馬說》的語言質(zhì)樸自然，表達了作者對千里馬的同情和感慨，同時也反映了當時社會對人才的不重視和埋沒。文本語言《馬說》的文本解析主題思想文章通過描述千里馬的悲慘遭遇，表達了作者對人才被埋沒的憤懣和感慨，呼吁社會重視人才，讓人才得到應有的尊重和發(fā)揮。主題思想的體現(xiàn)文章通過生動的比喻和形象的描述，將千里馬的遭遇和人才的命運聯(lián)系起來，深刻揭示了當時社會對人才的不重視和埋沒，呼吁社會改變這種不合理的現(xiàn)象?！恶R說》中的主題思想文章采用了托物言志的手法，通過描述千里馬的悲慘遭遇來表達作者的情感和思想，語言質(zhì)樸自然，情感真摯動人。藝術(shù)特色文章通過生動的比喻和形象的描述，將千里馬的遭遇和人才的命運聯(lián)系起來，深刻揭示了當時社會對人才的不重視和埋沒，呼吁社會改變這種不合理的現(xiàn)象。同時，文章的語言質(zhì)樸自然，情感真摯動人，讓讀者能夠深刻感受到作者的情感和思想。藝術(shù)特色的體現(xiàn)《馬說》的藝術(shù)特色深入理解03比喻手法01文章通過比喻手法，將人才比作千里馬，將伯樂比作能夠識別人才的人，將不識人才的人比作食馬者，生動形象地揭示了當時社會對人才的忽視和浪費。比喻的運用02通過比喻手法的運用，文章將深奧的道理用淺顯易懂的方式表達出來，使讀者更容易理解和接受。比喻的效果03比喻手法的運用不僅增強了文章的生動性和形象性，也使得文章更加具有說服力和感染力?！恶R說》中的比喻手法

《馬說》中的情感表達憤懣之情文章表達了作者對當時社會現(xiàn)象的不滿和憤懣之情，以及對人才的同情和惋惜。情感表達方式作者通過反問、感嘆等修辭手法，以及寓言、比喻等文學手法，將情感融入文字之中，使讀者感受到強烈的情感沖擊。情感表達效果情感表達的運用使得文章更加具有感染力和共鳴力，能夠引起讀者的共鳴和思考。文章的語言簡練明快，用詞精準，沒有過多的修飾和冗長的句子，使得文章更加易于理解和記憶。語言簡練語言特色語言運用效果文章的語言具有鮮明的特色，如多用排比、對仗等修辭手法，使得文章更加具有節(jié)奏感和韻律感。語言的運用使得文章更加具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性，能夠給讀者留下深刻的印象和美好的閱讀體驗。030201《馬說》中的語言運用拓展學習04馬在古代文學中的象征意義馬在古代文學中常常被賦予忠誠、力量和速度的象征意義，是英雄、壯士的重要坐騎，也是戰(zhàn)爭、狩獵和出行的得力助手。古代文學作品中的馬形象在《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學作品中，馬經(jīng)常作為主題或象征出現(xiàn)，反映了古代人與馬的緊密關(guān)系。古代文學中的馬形象韓愈的其他文學作品韓愈的詩歌韓愈的詩歌風格獨特，語言簡練，寓意深遠。他的代表作《山石》、《獲麟解》等，都體現(xiàn)了其卓越的文學造詣。韓愈的散文韓愈的散文以氣勢磅礴、邏輯嚴密著稱，代表作有《師說》、《送李愿歸盤谷序》等，對后世影響深遠。韓愈在中國文學史上的地位韓愈作為唐宋八大家之一，他的文學成就和地位極高，被尊為“文起八代之衰”，是唐代古文運動的領(lǐng)袖。韓愈對后世的影響韓愈的文學風格和思想對后世的文學家、詩人產(chǎn)生了深遠的影響，他的作品被廣泛傳頌和傳承，成為中華文化的重要組成部分。韓愈的文學地位及影響課后作業(yè)與思考05要求學生們能夠熟練地背誦全文，加深對文章的理解和記憶。背誦全文包括選擇題、填空題、簡答題等，讓學生們鞏固所學知識，提高語文應用能力。完成課后練習讓學生們通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集與《馬說》相關(guān)的資料，培養(yǎng)他們的信息搜集和整理能力。搜集相關(guān)資料讓學生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇關(guān)于《馬說》的讀后感，培養(yǎng)他們的文學鑒賞和表達能力。寫讀后感課后作業(yè)分析《馬說》中作者表達的思想和情感，探討其現(xiàn)實意義和啟示。探討《馬說》中的文學手法和修辭技巧，如排比、對偶、借代等，分析其對