江蘇省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總十六

江蘇省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總十六一、選擇題1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．知難而上，奮發(fā)圖強(qiáng)，是競(jìng)爭(zhēng)的作用；知難而退，消極頹唐，也是競(jìng)爭(zhēng)的作用。B．假如有一天你也不免凋殘，我只有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，保持著初放時(shí)的安詳。C．古埃及人用什么方法建筑起金字塔，至今仍讓人不可思議。D．讀書(shū),使人胸襟開(kāi)闊,豁達(dá)明理；讀書(shū),使人目光遠(yuǎn)大,好高騖遠(yuǎn)；讀書(shū),使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),談吐不凡。2．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后把“社稷”作為國(guó)家的代稱。B．《岳陽(yáng)樓記》一文中的“遷客騷人”指降職遠(yuǎn)調(diào)的人和詩(shī)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此后人也稱詩(shī)人為“騷人”。C．古人為表示對(duì)人尊敬，不直呼其名。稱字或號(hào)，如稱蘇軾為蘇東坡；稱官職，如稱杜牧為杜工部；稱籍貫，如稱柳宗元為柳河?xùn)|。D．《變色龍》作者是契訶夫，俄國(guó)作家。小說(shuō)塑造了一個(gè)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。3．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》中，唐僧與悟空行至觀音院，老住持為謀占唐僧袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒，悟空從天界借得避火罩罩住唐僧，把禪院燒了。B．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》回憶“我”有時(shí)厭煩長(zhǎng)媽媽，有時(shí)敬重長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽羅嗦，處處限制“我”的行動(dòng)，還有許多煩人的“規(guī)矩”和“道理”。文章還是以厭煩的情感為主。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍。戰(zhàn)斗之余，他喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等小說(shuō)，一有空就講給戰(zhàn)友們聽(tīng)。D．《無(wú)?！分?，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫(xiě)出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。二、句子默寫(xiě)4．【w】根據(jù)課文默寫(xiě)。（1），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（3）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）（4），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（5）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（6），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（7）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是，。三、字詞書(shū)寫(xiě)5．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①氣沖dǒu牛②qián誠(chéng)③jūn裂四、名著閱讀6．閱讀下列名著選段，完成題目。①正行之際，忽聞得有人言語(yǔ)。八戒仔細(xì)看時(shí)，原來(lái)是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的見(jiàn)他；卻往草崖邊，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著，也跟那些猴子磕頭。②不知孫大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。便問(wèn)：“那班部中亂拜的是個(gè)夷人。是那里來(lái)的？拿上來(lái)！”說(shuō)不了，那些小猴，一窩峰，把個(gè)八戒推將上來(lái)，按倒在地。行者道：“你是那里來(lái)的夷人？”八戒低著頭道：“不敢，承問(wèn)了；不是夷人，是熟人，熟人?！毙姓叩溃骸拔疫@大圣部下的群猴，都是一般模樣。你這嘴臉生得各樣，相貌有些雷堆，定是別處來(lái)的妖魔。既是別處來(lái)的，若要投我部下，先來(lái)遞個(gè)腳色手本，報(bào)了名字，我好留你在這隨班點(diǎn)扎。若不留你，你敢在這里亂拜！”八戒低著頭，拱著嘴道：“不羞！就拿出這副嘴臉來(lái)了！我和你兄弟也做了幾年，又推認(rèn)不得，說(shuō)是甚么夷人！”行者笑道：“抬起頭來(lái)我看?！蹦谴糇影炎焱弦簧斓溃骸澳憧疵?！你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶！”行者忍不住笑道：“豬八戒?！彼?tīng)見(jiàn)一聲叫，就一轂轆跳將起來(lái)道：“正是，正是！我是豬八戒！”他又思量道：“認(rèn)得就好說(shuō)話了?！雹坌姓叩溃骸澳悴桓粕〗?jīng)去，卻來(lái)這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也貶你回來(lái)了？有甚貶書(shū)，拿來(lái)我看?！卑私涞溃骸安辉鴽_撞他。他也沒(méi)甚么貶書(shū)，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o(wú)貶書(shū)，又不曾趕你，你來(lái)我這里怎的？”八戒道：“師父想你，著我來(lái)請(qǐng)你的?！保?）第③段中的“這里”是指；豬八戒來(lái)到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降服。（2）《西游記》的語(yǔ)言風(fēng)格詼諧幽默，請(qǐng)從選文中舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。7．閱讀下列名著選段，完成題目?！澳烤茧p瞳，眉分八字，身軀九尺如銀。威風(fēng)凜凜，儀表似天神。慣使一條棍棒，護(hù)身龍絕技無(wú)倫。京城內(nèi)家傳清白，積祖富豪門。殺場(chǎng)臨敵處，沖開(kāi)萬(wàn)馬，掃退千軍。更忠肝貫日，壯氣凌云?？犊柝?cái)仗義，論英名播滿乾坤。馬步軍中推第一，天罡數(shù)內(nèi)為尊，上天降下惡星辰。眼珠如點(diǎn)漆，面部似鐫銀。丈二鋼槍無(wú)敵手，身騎快馬騰云，人材武藝兩超群?！保?）請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)描寫(xiě)的好漢姓名及綽號(hào)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)故事情節(jié)分析他的性格特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、課外閱讀8．閱讀下面文言文選段，完成下面小題。陳軫者，游說(shuō)之士，與張儀俱事秦惠王，皆貴重，爭(zhēng)寵，張儀惡陳軫于秦王曰：“軫重幣①輕②使秦、楚之間，將為國(guó)交也。今楚不加善于秦而善軫者，軫自為厚而為王薄也。且軫欲去秦而之楚，王胡不聽(tīng)乎?”王謂陳軫曰：“吾聞子欲去秦之楚，有之乎?”軫曰：“然?！蓖踉唬骸皟x之言果信矣?！陛F曰：“非獨(dú)儀知之也，行道之士盡知之矣。昔子胥忠于其君而天下?tīng)?zhēng)以為臣，曾參孝于其親而天下愿以為子。故賣仆妾不出閭巷③而售者，良仆妾也；出婦④嫁于鄉(xiāng)曲者，良婦也。今軫不忠其君，楚亦何以軫為忠乎?忠且見(jiàn)棄，軫不之楚何歸乎？”王以其言為然，遂善待之。（注）①重幣：厚重的禮物。②輕：隨便，輕而易舉。③閭巷：里巷，鄉(xiāng)里。④出婦：被遺棄的妻子。（1）下列句中的“之”與“吾聞子欲去秦之楚”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．鳴之而不能通其意 B．君將哀而生之乎C．送杜少府之任蜀州 D．故為之說(shuō)（2）下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A．陳軫和張儀都是秦惠王的重臣，在秦惠王面前爭(zhēng)寵。B．張儀在秦惠王面前中傷陳軫，說(shuō)他為自己打算的多，為大王打算的少。C．陳軫用伍子胥和曾參的例子是想告訴秦惠王自己的忠心。D．秦惠王認(rèn)為陳軫說(shuō)的有道理，同意他到楚國(guó)去。（3）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①行道之士盡知之矣②忠且見(jiàn)棄 ③王以其言為然 （4）翻譯下列句子。①陳軫者，游說(shuō)之士，與張儀俱事秦惠王。____________________________________________________________________________________________②今軫不忠其君，楚亦何以軫為忠乎?____________________________________________________________________________________________六、詩(shī)歌鑒賞9．閱讀陸游的《鷓鴣天》①，完成小題。家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣②行穿竹，卷罷黃庭③臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開(kāi)顏。元④知造物心腸別，老卻英雄似等閑！（注）①這首詞是陸游四十二歲時(shí)，因言官?gòu)椲辣幻馔ㄅ?，居鏡湖三山時(shí)所寫(xiě)。②玉瀣：一種美酒。③黃庭：道經(jīng)的名稱。④元，同“原”。（1）上闋中的哪一句與陶淵明的《飲酒》中的“而無(wú)車馬喧”表意相似？____________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)賞析上闋中的“斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山”的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面文章，完成下面小題。亭的建筑藝術(shù)①亭子，較多地出現(xiàn)在中國(guó)園林文化景觀之中，具有休憩、憑眺的實(shí)用功能與獨(dú)特的審美價(jià)值。②亭子又名涼亭，是中國(guó)建筑的一種特殊類型?！夺屆屚ぁ氛f(shuō)：“亭，停也，亦人所停集也?！蓖さ墓δ苁恰巴！保垂┤诵蓓?。亭子是一種只有立柱支撐頂蓋、四周無(wú)墻體（或一側(cè)無(wú)墻體）的空間通透的建筑物，亭多設(shè)于園林、名勝與通衢之處，有時(shí)也建靠在山頂、水邊等地，亭子的造型非常豐富，以輕盈俏麗者居多。③亭子是中國(guó)園林的重要景觀，造園家往往將亭子巧妙地組織到美的園林境界之中。在園林中，亭有半亭與獨(dú)立亭之分。半亭常常與走廊相聯(lián)系，依墻而建。如蘇州拙政園的倚虹亭（東半亭）與“別有洞天”（西半亭），半亭給人以“依偎”之感，融于園林環(huán)境之中，或探出檐角，十分靈秀，有半掩半露的含蓄之美。獨(dú)立亭則常建于園林的池水之畔、小山之巔、花木叢中或道路交叉之處等，其造型很注意與地形環(huán)境的協(xié)調(diào)，如蘇州拙政園有雪香云蔚亭，獨(dú)立于一個(gè)小坡之上，其長(zhǎng)方形的平面，正與平緩的坡地相協(xié)調(diào)。拙政園另有扇亭，建于水岸外凸之外，因而此亭也以凸面向外，這在建筑符號(hào)“語(yǔ)匯”上取得了統(tǒng)一。獨(dú)立亭的文化審美特征，是醒目、鮮明、美感強(qiáng)烈。④園林之亭的造型，以平面為圓形、方形、六角形與八角形為多見(jiàn)，也有三角形、缺角形、梅花形、海棠葉形與扇形等造型。這大約可以歸納為兩類，即幾何形與自然形。比如蘇州拙政園的梧竹幽居亭、怡園的小滄浪亭等，平面為六角形。拙政園的豎亭，平面為圓形。蘇州西園的湖心亭，平面為八角形。蘇州環(huán)秀山莊的海棠亭，平面為海棠葉形，是很別致的一種造型。⑤亭子的“藝術(shù)性”，表現(xiàn)為三方面：⑥第一，作為藝術(shù)審美對(duì)象，亭子是園林景觀中的一種建筑小品，是園林景觀構(gòu)景的重要手段，所謂“亭臺(tái)樓閣”，亭在園林中是頗為活躍、令人注目、比較空靈的一個(gè)審美因素。那種小巧玲瓏、反宇飛檐的“俏”模樣，往往給人以優(yōu)美的感覺(jué)。⑦第二，亭子的原始藝術(shù)功能是供人歇腳休息，這一功能既是實(shí)用性的，也是精神性的，且以實(shí)用性功能為基礎(chǔ)。在園林中，亭子往往是供游園者休息的地方。亭，好比是游園路線上的一個(gè)美的“休止符”，它在構(gòu)景上，使得園林這整部“樂(lè)章”顯得抑揚(yáng)頓挫，張馳有致，亭子是令人精神舒放的場(chǎng)所，當(dāng)游園者游園感到疲勞之時(shí)，到?jīng)鐾ば№幌拢杏X(jué)一定是很美好的。⑧第三，亭子本身是美的景觀、審美對(duì)象，同時(shí)又是一個(gè)欣賞園景的出發(fā)點(diǎn)，亭子具有憑眺的藝術(shù)功能。人在亭內(nèi)，憑眺園內(nèi)諸景，或是遠(yuǎn)眺湖光山色，有“快哉”之感。⑨總之，亭的“藝術(shù)性”很豐富。從審美上看，亭的形體常常是小巧的，造型秀美；空間開(kāi)敞，有“虛”的性格；與自然環(huán)境相結(jié)合的，成為自然與人文景觀中的一種優(yōu)美的“旋律”。（1）亭的功能是多方面的，主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）文中第⑨段中加點(diǎn)字“常?！蹦苋サ魡?為什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面文章，完成下面小題。一起做“讀書(shū)種子”①“讀書(shū)種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說(shuō)：“四民①皆當(dāng)世業(yè)②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！雹谧鲆涣！白x書(shū)種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見(jiàn)更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書(shū)，千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦。③在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書(shū)種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過(guò)了，他用飯粒把書(shū)中的頁(yè)碼粘起來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書(shū)做樣子，沒(méi)有把粘飯粒的書(shū)頁(yè)打開(kāi)，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，以至終身受益。④“童心便有愛(ài)書(shū)癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書(shū)種子則是一種無(wú)形的東西，不知不覺(jué)中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土，于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書(shū)種子”，靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書(shū)、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)槠渲杏袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。⑤“善學(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí)，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書(shū)種子”以新內(nèi)涵。世人常常說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量?！白x書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，并不是為了滿足“書(shū)中自有黃金屋”的功利心，緩解“書(shū)到用時(shí)方恨少”的緊張感。讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求；少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。（作者：向賢彪有刪改）注：①四民：士、農(nóng)、工、商。②世業(yè)：世代相傳的事業(yè)。（1）從全文看，作者的主要觀點(diǎn)是什么?用自己的話簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第①段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下面文章，完成下面小題。斯是陋室汪曾祺①西南聯(lián)大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫“新校舍”。②新校舍大門南向，進(jìn)了大門是一條南北大路。這條路是土路，下雨天滑不留“足”，摔倒的人很多。這條土路把新校舍劃分成東西兩區(qū)。③西邊是學(xué)生宿舍。土墻，草頂。土墻上開(kāi)了幾個(gè)方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹(shù)棍，便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒(méi)有的。兩個(gè)裝肥皂的大箱摞起來(lái)，既是書(shū)桌，也是衣柜。昆明不知道哪里來(lái)的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多數(shù)都有這樣一筆“財(cái)產(chǎn)”。有的同學(xué)在同一宿舍中一住四年不挪窩，也有占了一個(gè)床位卻不來(lái)住的。有的不是這個(gè)大學(xué)的，卻住在這里。有一位，姓曹，是同濟(jì)大學(xué)的，學(xué)的是機(jī)械工程，可是他從來(lái)不到同濟(jì)大學(xué)去上課，卻從早到晚趴在木箱上寫(xiě)小說(shuō)。有些同學(xué)成天在一起，樂(lè)數(shù)晨夕注，堪稱知己。也有老死不相往來(lái)，幾乎等于不認(rèn)識(shí)的。我和那位姓劉的歷史系同學(xué)就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見(jiàn)面。他是個(gè)很守規(guī)矩、很用功的人，每天按時(shí)作息。我是個(gè)夜貓子，每天在系圖書(shū)館看一夜書(shū)，天亮才回宿舍。等我回屋就寢時(shí)，他已經(jīng)在校園樹(shù)下苦讀英文了。④大路的東側(cè)，是大圖書(shū)館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖＣ刻煲辉?，就有人等在門外“搶圖書(shū)館”——搶位置、搶指定參考書(shū)。大圖書(shū)館藏書(shū)不少，但指定參考書(shū)總是不夠用的。⑤每月月初要在這里開(kāi)一次“國(guó)民精神總動(dòng)員月會(huì)”，簡(jiǎn)稱“國(guó)民月會(huì)”。把圖書(shū)館大門關(guān)上，便是會(huì)場(chǎng)。所謂月會(huì)，就是由學(xué)校的負(fù)責(zé)人講一通話。講的次數(shù)最多的是梅貽琦，他當(dāng)時(shí)是主持日常校務(wù)的校長(zhǎng)。梅先生相貌清癯，人很嚴(yán)肅，但講話有時(shí)很幽默。有一個(gè)時(shí)期昆明鬧霍亂，梅先生告誡學(xué)生不要在外面亂吃，說(shuō)：“有同學(xué)說(shuō)‘我在外面亂吃了好多次，也沒(méi)有得一次霍亂’。同學(xué)們！這種事情是不能有第二次的?！雹薷鼥|，是教室區(qū)。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來(lái)，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的《黃崗竹樓記》。⑦這些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一邊有一塊平板，可以在上面記筆記的木椅，都是本色，不漆油漆。木椅的設(shè)計(jì)可能還是從美國(guó)傳來(lái)的，我在愛(ài)荷華、耶魯都看見(jiàn)過(guò)。這種椅子的好處是不固定，可以從這個(gè)教室到那個(gè)教室任意搬來(lái)搬去。吳宓（雨僧）先生講《紅樓夢(mèng)》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學(xué)就也趕緊到別的教室去搬椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開(kāi)始講。⑧這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。⑨聯(lián)大五十周年校慶時(shí)，校友從各地紛紛返校。一位從國(guó)外趕回來(lái)的老同學(xué)（是個(gè)男生），進(jìn)了大門就跪在地上放聲大哭。⑩前幾年我重回昆明，到新校舍舊址（現(xiàn)在是云南師范大學(xué)）看了看，全都變了樣，什么都沒(méi)有了，只有東北角還保存了一間鐵皮屋頂?shù)慕淌?，也岌岌可危了。（選自《人間草木》，有刪改）[注釋]樂(lè)數(shù)晨夕：語(yǔ)出陶淵明《移居》，意思是樂(lè)意和他們朝夕共處。（1）文中寫(xiě)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。①②③大圖書(shū)館是新校舍唯一一座瓦頂?shù)慕ㄖ?，位置少，指定參考?shū)不夠用。④（2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。每天一早，就有人等在門外“搶圖書(shū)館”——搶位置、搶指定參考書(shū)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章以“斯是陋室”為題，有什么妙處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）第⑧段中說(shuō)“培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才”，可是后文只提到一個(gè)沒(méi)寫(xiě)姓名的校友，原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文章的題目是“斯是陋室”，主要寫(xiě)“陋室”，所以人物可以略寫(xiě)。B．簡(jiǎn)筆處理人物與濃墨刻畫(huà)陋室可以互相襯托，含蓄地表達(dá)了文章主題。C．突出西南聯(lián)大教師在艱苦的條件下為國(guó)家培養(yǎng)人才的崇高精神。D．突出陋室在學(xué)生心目中地位崇高，深受學(xué)生們的敬愛(ài)和懷念?八、作文13．“花若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排；如有來(lái)生，我愿為樹(shù)，一葉之靈，窺盡全秋。”請(qǐng)以“守望花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外．文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D.好高騖遠(yuǎn)：好：喜歡；騖：追求。比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)。含貶義，不合語(yǔ)境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析靈活使用。2．【答案】C【解析】【分析】C.錯(cuò)誤，蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答文學(xué)常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。3．【答案】B【解析】【分析】B.“文章還是以厭煩的情感為主”錯(cuò)誤，長(zhǎng)媽媽雖然沒(méi)有文化，甚至有幾分粗俗，還好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)媽媽形象的刻畫(huà)與兒時(shí)記憶的敘述，作者表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、懷念之情。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。4．【答案】（1）八百里分麾下炙（2）便引詩(shī)情到碧霄（3）不求聞達(dá)于諸侯（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（5）蠟炬成灰淚始干（6）亂花漸欲迷人眼（7）海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】本題考查的是古詩(shī)文的默寫(xiě)。注意對(duì)重點(diǎn)字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。如：麾、炙、霄、絕。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。故答案為：(1)八百里分麾下炙

(2)便引詩(shī)情到碧霄

(3)不求聞達(dá)于諸侯

(4)會(huì)當(dāng)凌絕頂

(5)蠟炬成灰淚始干

(6)亂花漸欲迷人眼

(7)海日生殘夜，江春入舊年【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。5．【答案】斗；虔；龜【解析】【分析】①氣沖斗牛：氣：氣勢(shì)；牛、斗：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。②虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。③龜裂：裂開(kāi)密密麻麻的縫隙?！褒敗倍嘁糇郑x作guī、jūn或者qiū，此處讀作jūn。

故答案為：斗；虔；龜。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積累的好習(xí)慣。6．【答案】（1）花果山；黃袍怪（2）示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中，“溜”和“擠”等動(dòng)作滑稽可笑，把八戒不敢見(jiàn)悟空的心理刻畫(huà)得淋漓盡致。示例二：如“你看么！你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶！”中的“好道認(rèn)得嘴”通過(guò)俏皮的語(yǔ)言，突出豬八戒的外貌特征，表現(xiàn)出其憨厚可愛(ài)，讓人忍俊不禁?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀語(yǔ)段內(nèi)容可知此語(yǔ)段出自《西游記》第30回《邪魔侵正法意馬憶心猿》。孫悟空三打白骨精之后，唐僧誤以為孫悟空誤傷人命，將他趕回了花果山。取經(jīng)途中，路過(guò)碗子山時(shí)被黃袍怪抓住，八戒與沙僧不敵黃袍怪，八戒于是跑到花果山尋回孫悟空，打跑了黃袍怪。（2）詼諧幽默指說(shuō)話或行為風(fēng)趣，引人發(fā)笑?！段饔斡洝分邪私涞男愿褡钍窃溨C幽默，語(yǔ)言上，如“你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶”中的“好道認(rèn)得嘴”，八戒打趣自己與眾不同的外貌特征，表現(xiàn)了八戒的憨厚可愛(ài)，俏皮的語(yǔ)言讓人忍俊不禁；行為上，如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中的“溜”“擠”等動(dòng)作滑稽可笑，將八戒不敢見(jiàn)悟空的心理刻畫(huà)地淋漓盡致。

故答案為：(1)花果山；黃袍怪；

(2)示例一：如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中，“溜”和“擠”等動(dòng)作滑稽可笑，把八戒不敢見(jiàn)悟空的心理刻畫(huà)得淋漓盡致。示例二：如“你看么！你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶！”中的“好道認(rèn)得嘴”通過(guò)俏皮的語(yǔ)言，突出豬八戒的外貌特征，表現(xiàn)出其憨厚可愛(ài)，讓人忍俊不禁。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著重要故事情節(jié)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)選項(xiàng)中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。這就要求平時(shí)的名著閱讀認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確識(shí)記名著內(nèi)容。

(2)名著閱讀中，要注意對(duì)名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)常識(shí)積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。7．【答案】（1）盧俊義，玉麒麟。（2）重情重義，活捉史文恭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“慣使一條棍棒，護(hù)身龍絕技無(wú)倫。京城內(nèi)家傳清白，積祖富豪門”“慷慨疏財(cái)仗義，論英名播滿乾坤”“天罡數(shù)內(nèi)為尊，上天降下惡星辰”可知是盧俊義，綽號(hào)玉麒麟。（2）結(jié)合原著內(nèi)容可知，盧俊義是一個(gè)性情和藹，慷慨仗義，身手不凡的人。如：蔡京把盧俊義叫到了面前，問(wèn)他愿不愿意為他效力，愿意的話就能走出大牢并擁有榮華富貴的機(jī)會(huì)?？墒潜R俊義寧愿失去這個(gè)能夠施展他抱負(fù)的機(jī)會(huì)，也不愿意做奸臣的走狗，他坦然地拒絕了蔡京?？梢钥闯鏊且粋€(gè)內(nèi)心正直，堅(jiān)守自己信念的人。

故答案為：(1)盧俊義，玉麒麟。

(2)重情重義，活捉史文恭。

【點(diǎn)評(píng)】(1)做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

(2)本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。8．【答案】（1）C（2）D（3）全、都；被；正確（4）①陳軫是游說(shuō)的人，和張儀都侍奉秦惠王。②現(xiàn)在（如果）陳軫對(duì)自己的（或：他的）君主不忠誠(chéng)，楚王又為什么把陳軫當(dāng)作忠臣（或：認(rèn)為陳軫是忠誠(chéng)的）呢？【解析】【分析】1）例句“之”是動(dòng)詞，到、往；A.代詞，千里馬；B.代詞，我；C.動(dòng)詞，到、往；D.指示代詞，這；故選C。（2）D.“同意他到楚國(guó)去”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“王以其言為然，遂善待之”意思是秦惠王認(rèn)為陳軫的話是對(duì)的，就友好地對(duì)侍他。故選D。（3）①路過(guò)的人都知道這回事。盡：全、都。②忠于國(guó)君還要被擯棄。見(jiàn)：被。③秦惠王認(rèn)為陳軫的話是對(duì)的。然：正確。（4）①與：和；俱：都；事：侍奉。②忠：忠誠(chéng)；亦：又；何以：以何，為什么；乎：語(yǔ)氣詞，呢。

故答案為：(1)C；

(2)D；

(3)全、都；被；正確；

(4)①陳軫是游說(shuō)的人，和張儀都侍奉秦惠王。②現(xiàn)在（如果）陳軫對(duì)自己的（或：他的）君主不忠誠(chéng)，楚王又為什么把陳軫當(dāng)作忠臣（或：認(rèn)為陳軫是忠誠(chéng)的）呢？

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見(jiàn)的一些虛詞的本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

(2)本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。

(3)本題考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

(4)本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。

【參考譯文】

陳軫，是個(gè)游說(shuō)的辯士。跟張儀一起侍奉秦惠王，都受到敬重，因而互爭(zhēng)寵幸。張儀在秦王面前詆毀陳軫說(shuō):“陳軫用豐厚的禮物屢次來(lái)往于秦國(guó)和楚國(guó)之間，本該為國(guó)家的外交事務(wù)出力?，F(xiàn)在楚國(guó)對(duì)秦國(guó)不友好而對(duì)陳軫很好的原因，就在于陳軫為自己打算多而替大王著想少。況且陳軫想要離開(kāi)秦國(guó)到楚國(guó)去，大王為什么不隨他的便呢?”秦惠王對(duì)陳軫說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)您想離開(kāi)秦國(guó)到楚國(guó)去，有這回事嗎？”陳軫說(shuō):“有?！鼻鼗萃跽f(shuō):“張儀的話果然可信了！”陳軫說(shuō):“不僅張儀知道這回事，而且路過(guò)的人都知道這回事。從前伍子胥忠于他的國(guó)君，天下的君主便都爭(zhēng)著要他做臣子；曾參孝敬他的父母，天下的父母便都希望要他做兒子。所以被販賣的奴仆、侍妾，不出里巷就賣掉了的，是好奴仆、好侍妾；被遺棄的婦女能嫁在本鄉(xiāng)本土的，是好婦女。如果陳軫不忠于他的君主，楚國(guó)又憑什么認(rèn)為陳軫是忠臣呢？忠于國(guó)君還要被擯棄，我陳軫不到楚國(guó)去到哪里去呢？”秦惠王認(rèn)為陳軫的話是對(duì)的，就友好地對(duì)侍他。9．【答案】（1）絲毫塵事不相關(guān)（2）運(yùn)用動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人喝完了玉瀣就散步穿過(guò)竹林，看完了《黃庭》就躺下來(lái)觀賞山景。表現(xiàn)了他生活的閑適、愜意。（3）既寫(xiě)出了詩(shī)人生活的閑適，也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無(wú)心恢復(fù)中原，以致英雄無(wú)用武之地（壯志難酬的感慨也可）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《飲酒》是晉代詩(shī)人陶淵明的作品?！岸鵁o(wú)車馬喧”意思是：即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地般清凈?！败囻R喧”不僅是實(shí)在的事物，也是象征。它代表著整個(gè)為權(quán)位、名利翻騰不休的官僚社會(huì)。該句說(shuō)明詩(shī)人對(duì)那爭(zhēng)名奪利的世界采取隔離與冷漠的態(tài)度，表明自己的隱逸理想?！敖z毫塵事不相關(guān)”點(diǎn)明住在這里與塵事毫不相關(guān)，可以一塵不染，安心過(guò)隱居的生活。表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)，不愿受世俗名利拘束的形象?？芍岸鵁o(wú)車馬喧”和此詩(shī)中“絲毫塵事不相關(guān)”表意相似。（2）“斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山”意思是喝完了玉瀣就散步穿過(guò)了竹林；看完了《黃庭》就躺下來(lái)觀賞山中美景。詩(shī)人在這里“讀書(shū)、飲酒、竹林散步、臥榻看山”可知其超然外物的隱逸生活；通過(guò)“斟、行、卷、臥”等動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出詩(shī)人每日悠閑自得的生活，表現(xiàn)出他隱居生活的閑適、愜意、怡然自得的心情。（3）解答時(shí)，在理解詩(shī)句本身時(shí)，應(yīng)結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景，對(duì)詩(shī)人的感情進(jìn)行分析。上闋第二句“絲毫塵事不相關(guān)”直接點(diǎn)明住在這里與塵事毫不相關(guān)，可以一塵不染，安心地過(guò)著隱居的生活，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得的心情。但在將下闋中“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”與陸游四十二歲時(shí)，因言官?gòu)椲辣幻馔ㄅ校隅R湖三山這一創(chuàng)作背景相結(jié)合，可見(jiàn)這兩句是對(duì)以上所寫(xiě)的自己的處境作出了解釋。詞人說(shuō)原先就已知道造物者無(wú)情，它白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之，飽含譏諷和悲憤，這難道不是在怨天嗎？但同時(shí)也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無(wú)心恢復(fù)中原，不重用人才，致使自己報(bào)國(guó)無(wú)門、英雄無(wú)用武之地。可知雖極寫(xiě)隱居之閑適，但那股抑郁不平之氣仍然按捺不住，在篇末流露出來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人壯志難酬的感慨。

故答案為：(1)絲毫塵事不相關(guān)；

(2)運(yùn)用動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人喝完了玉瀣就散步穿過(guò)竹林，看完了《黃庭》就躺下來(lái)觀賞山景。表現(xiàn)了他生活的閑適、愜意。

(3)既寫(xiě)出了詩(shī)人生活的閑適，也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無(wú)心恢復(fù)中原，以致英雄無(wú)用武之地（壯志難酬的感慨也可）。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容找出與“而無(wú)車馬喧”表意相似的句子即可。

(2)本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞。

白話譯文：我家住在有著蒼茫如煙的云氣和夕陽(yáng)晚照的鄉(xiāng)間，與世上的事情毫不相關(guān)。喝完了玉瀣就散步穿過(guò)了竹林；看完了《黃庭》就躺下來(lái)觀賞山中美景。貪圖的是任意放縱，蔑視世俗的生活，任憑自己在這種無(wú)拘無(wú)束的生活中衰老，別妨礙自己的處處開(kāi)心，本來(lái)就知道上天另有一種心腸，就是使英雄無(wú)所作為地衰老就像是對(duì)待平常是一樣。10．【答案】（1）一是被觀賞的對(duì)象，二是賞景的立足點(diǎn)，三是使人休憩、精神舒放的場(chǎng)所。（2）不能，常常表示一般情況下，去掉后就覺(jué)得亭全部是小巧的，而沒(méi)去掉就能知道通常亭都是小巧的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工，用凝練的語(yǔ)言來(lái)作答。第⑤段“亭子的‘藝術(shù)性’，表現(xiàn)為三方面”提示了答案的選擇區(qū)域，根據(jù)第⑥段“第一，作為藝術(shù)審美對(duì)象……那種小巧玲瓏、反宇飛檐的‘俏’模樣，往往給人以優(yōu)美的感覺(jué)”，可理解為亭是被觀賞的對(duì)象；根據(jù)第⑦段“第二，亭子的原始藝術(shù)功能是供人歇腳休息……亭子是令人精神舒放的場(chǎng)所，當(dāng)游園者游園感到疲勞之時(shí)，到?jīng)鐾ば№幌拢杏X(jué)一定是很美好的”，可理解為亭是使人休憩、精神舒放的場(chǎng)所；根據(jù)第⑧段“第三，亭子本身是美的景觀、審美對(duì)象，同時(shí)又是一個(gè)欣賞園景的出發(fā)點(diǎn)，亭子具有憑眺的藝術(shù)功能……”，可理解為亭是賞景的立足點(diǎn)。（2）解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“常?！笔侵笗r(shí)常，經(jīng)常。表示行為、動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)多，而且時(shí)間相隔不久。如果刪去，則表示亭全部是小巧的，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

故答案為：(1)一是被觀賞的對(duì)象，二是賞景的立足點(diǎn)，三是使人休憩、精神舒放的場(chǎng)所。

(2)不能，常常表示一般情況下，去掉后就覺(jué)得亭全部是小巧的，而沒(méi)去掉就能知道通常亭都是小巧的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答。

(2)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于肯定，與事實(shí)不相符。幾乎體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。11．【答案】（1）做一?！白x書(shū)種子”，重視讀書(shū)，帶動(dòng)身邊的人讀書(shū)，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳。（2）①交代“讀書(shū)種子”一詞的由來(lái)，引出議論的話題。②引用黃庭堅(jiān)的話，起到了論據(jù)的作用，很有說(shuō)服力。③引用黃庭堅(jiān)的話，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【分析】（1）根據(jù)標(biāo)題“一起做‘讀書(shū)種子’”和第②段“做一?！x書(shū)種子’，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許”及第⑤段“‘讀書(shū)種子’與實(shí)踐‘沃土’的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果”分析，作者的主要觀點(diǎn)是：做一?！白x書(shū)種子”，重視讀書(shū)，帶動(dòng)身邊的人讀書(shū)，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳。（2）議論文開(kāi)頭的作用一般有：引出文章的話題；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。然后集合具體語(yǔ)境分析。第①段引用黃庭堅(jiān)的話，交代“讀書(shū)種子”的出處，為作者“一起做讀書(shū)種子”的觀點(diǎn)提供了有力的道理證據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。同時(shí)，“然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣”引出下文對(duì)讀書(shū)意義的論述，富有內(nèi)涵，能夠激發(fā)讀者興趣。

故答案為：(1)做一?！白x書(shū)種子”，重視讀書(shū)，帶動(dòng)身邊的人讀書(shū)，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳。

(2)①交代“讀書(shū)種子”一詞的由來(lái)，引出議論的話題。②引用黃庭堅(jiān)的話，起到了論據(jù)的作用，很有說(shuō)服力。③引用黃庭堅(jiān)的話，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，則要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括。

(2)本題考查的是語(yǔ)段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，內(nèi)容上的作用就是這段寫(xiě)出什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置。12．【答案】（1）舊校區(qū)大多借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。；學(xué)生宿舍土墻草頂，窗戶粗劣，室內(nèi)沒(méi)有桌椅；教室區(qū)土墻鐵皮屋頂，下雨時(shí)鐵皮屋頂被打得乒乒乓乓地響。（2）三個(gè)“搶”字寫(xiě)出了學(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書(shū)的著急心理，表現(xiàn)了他們?cè)谄D苦的環(huán)境下勤奮學(xué)習(xí)的精神，也側(cè)面表現(xiàn)了大圖書(shū)館座位少，指定參考書(shū)不足的境況（或：側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋）。（3）①“斯是陋室”這個(gè)題目表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，主要寫(xiě)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，贊揚(yáng)了西南聯(lián)大學(xué)生在艱苦的條件下胸懷理想、勤奮學(xué)習(xí)的精神，這與“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是一致的；②“陋室”是貫穿全文的線索，出自劉禹錫的《陋室銘》，題目非常雅致，很新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）B【解析】【分析】（1）考查對(duì)“陋室”的概括。也就是通過(guò)哪些方面寫(xiě)出西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋。解答此題需要通讀全文，整體感知，第一段寫(xiě)校舍是“借用昆明原有的房屋，學(xué)校、祠堂”，第三段寫(xiě)宿舍“挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒(méi)有的”，第六段寫(xiě)教室區(qū)“土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來(lái)，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響”。突出“陋室”的“陋”。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“搶”字，是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作描寫(xiě)，構(gòu)成排比句，“搶”是因?yàn)閷W(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書(shū)，突出了雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，學(xué)生仍然熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。另外，因?yàn)樽簧?，指定參考?shū)不足而搶，所以從側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋。（3）考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。全文內(nèi)容的展開(kāi)都緊緊圍繞著“陋室”，從幾個(gè)方面突出“陋室”之“陋”。但這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，形成強(qiáng)烈的反差，以此為題，能形象、集中地表達(dá)表現(xiàn)了作者對(duì)西南聯(lián)大教師在艱苦的條件下為國(guó)家培養(yǎng)人才的精神的崇敬之情；“陋室”又是本文行文的線索，文章圍繞“陋室”展開(kāi)回憶，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時(shí)借用劉禹錫的《陋室銘》一文的題目設(shè)置，吸引讀者閱讀興趣，增加趣味性。（4）B.有誤。應(yīng)是：簡(jiǎn)筆處理人物與濃墨刻畫(huà)陋室形成對(duì)比，含蓄表達(dá)主題“德馨”。

故答案為：(1)舊校區(qū)大多借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂；學(xué)生宿舍土墻草頂，窗戶粗劣，室內(nèi)沒(méi)有桌椅；教室區(qū)土墻鐵皮屋頂，下雨時(shí)鐵皮屋頂被打得乒乒乓乓地響。

(2)三個(gè)“搶”字寫(xiě)出了學(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書(shū)的著急心理，表現(xiàn)了他們?cè)谄D苦的環(huán)境下勤奮學(xué)習(xí)的精神，也側(cè)面表現(xiàn)了大圖書(shū)館座位少，指定參考書(shū)不足的境況（或：側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋