關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的實(shí)施方案“三風(fēng)”即學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)院基本建設(shè)的重要組成內(nèi)容。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等有關(guān)精神，進(jìn)一步推動(dòng)我院“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，確保2006年工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)的重要性和緊迫性學(xué)風(fēng)即師生的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是校風(fēng)的核心，是校風(fēng)水平的主要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，直接影響到學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)院培養(yǎng)的人才質(zhì)量。教風(fēng)即教師從事教育工作的思想行為作風(fēng)，它是教師職業(yè)道德的最集中體現(xiàn)。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事，它關(guān)系到學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才和就業(yè)，教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的導(dǎo)向。校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校成員共同具有或應(yīng)該共同具有的思想行為作風(fēng)，是一所學(xué)校區(qū)別與其它學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)氣。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效直接體現(xiàn)于校風(fēng)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)又是促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)，它們相互影響，相互促進(jìn)。校風(fēng)體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校園文化和人文精神，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)也反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)管理水平。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直十分重視“三風(fēng)”建設(shè)，整體情況良好。但也面臨很多新的挑戰(zhàn)和問題。學(xué)風(fēng)方面，一些學(xué)生缺乏進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；部分學(xué)生自我管理、自我約束的意識(shí)淡薄、能力不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差，學(xué)習(xí)方法和效果尚不能完全適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求。教風(fēng)方面，部分教師的歷史使命感、職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)道德水準(zhǔn)有待提高；教育理念、教育方法、德育意識(shí)、師德修養(yǎng)、行為舉止、治學(xué)風(fēng)范、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、協(xié)作精神等均需要進(jìn)一步提高；存在對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，迎合遷就，缺乏必要的約束和管理的現(xiàn)象；課堂之外對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、心理關(guān)心較少；切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，刻不容緩。二、全面啟動(dòng)“‘三風(fēng)’建設(shè)月”活動(dòng)，在全校形成齊抓共管、全員育人的“三風(fēng)”建設(shè)工作機(jī)制要通過層層動(dòng)員、思想發(fā)動(dòng)，利用各種宣傳載體大力營(yíng)造“三風(fēng)”建設(shè)聲勢(shì)，提高全校師生對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，保證活動(dòng)取得良好效果；要通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任落實(shí)制度，發(fā)揮黨團(tuán)組織、優(yōu)秀教師、學(xué)生干部在“三風(fēng)”建設(shè)中的重要作用，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效地開展；要通過制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，把“三風(fēng)”建設(shè)與日常教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并著眼于整改提高，努力提高學(xué)校教育質(zhì)量；要通過建立檢查考核機(jī)制，把“三風(fēng)”建設(shè)與系部工作、班主任工作、教師工作績(jī)效考核掛鉤，全面促進(jìn)和諧校園建設(shè)。三、采取切實(shí)可行的措施，全方位培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)（一）要大力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。抓好思想教育，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。我們要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，采取不同形式、內(nèi)容的思想教育，提出學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的“四自”要求，針對(duì)不同層次學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)不同類型的學(xué)生采取適用的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，針對(duì)學(xué)習(xí)不同階段有針對(duì)性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助絕大多數(shù)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，使人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實(shí)。二）嚴(yán)格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理。（三）以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。（四）強(qiáng)化制度建設(shè)，完善激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度四、強(qiáng)化針對(duì)性，突出實(shí)效性，積極加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)（一）加強(qiáng)教師的思想教育工作，發(fā)揮黨員教師在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育中的表率作用，引導(dǎo)教師積極查擺存在的問題。要堅(jiān)持經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，堅(jiān)持普遍教育與重點(diǎn)對(duì)象教育相結(jié)合的原則。充分利用每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等有關(guān)文件和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)術(shù)人格的形成。二）注重師德建設(shè)。一要通過下發(fā)師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料，舉辦專題講座等活動(dòng)加強(qiáng)師德宣傳，弘揚(yáng)高尚師德，提倡奉獻(xiàn)精神。二要加強(qiáng)師德培訓(xùn)，建立新教師崗前師德教育制度，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范。三要建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)列入學(xué)期考核、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，嚴(yán)格考核管理。四要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系，逐步建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。（三）加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。通過建立教師間互相聽課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過開展教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，重視教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著力對(duì)教學(xué)質(zhì)量較差的教師進(jìn)行整改提高。通過舉辦“青年教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)”、“技能月活動(dòng)”，提高教師教學(xué)水平與職業(yè)技能；通過組織“第二屆教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選”活動(dòng)，總結(jié)提煉優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以宣傳推廣，正確引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。（四）建立新型師生關(guān)系，關(guān)心“困難學(xué)生”群體，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)全面好轉(zhuǎn)。要積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通。在教師中提倡使用文明用語(yǔ)，提倡課余時(shí)間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。同時(shí)，不斷加大對(duì)“三困”學(xué)生（學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生、心理困難生）的關(guān)心。首先對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，要通過增加勤工助學(xué)崗位、指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)資助等，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際問題。二是班主任、輔導(dǎo)員、任課教師要主動(dòng)與心理困難學(xué)生交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三是對(duì)學(xué)習(xí)困難生要在班級(jí)學(xué)生中實(shí)行“一幫一”制度，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人。五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，努力培育文明校風(fēng)六、“三風(fēng)”建設(shè)月活動(dòng)方案（一）指導(dǎo)思想三）堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，按照《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》的精神，全面開展我院學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。堅(jiān)持教育引導(dǎo)和規(guī)范管理相結(jié)合的原則，通過各部門齊抓共管，開展豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，形成以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量為根本的“三風(fēng)”建設(shè)模式。確立"學(xué)為人師、行為示范"的教師行為準(zhǔn)則、“勤奮進(jìn)取、樂學(xué)不輟”的學(xué)子風(fēng)范和“和諧安寧、求真務(wù)實(shí)”的校園精神。（三）組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：戴炳金副組長(zhǎng)：戴慶輝成員：各班班主任各處室主要負(fù)責(zé)人是本單位“三風(fēng)”建設(shè)的第一責(zé)任人。（四）活動(dòng)口號(hào)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依法治校，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)，辦人民滿意的教育抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，樹校風(fēng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)風(fēng)教風(fēng)創(chuàng)優(yōu)良，師生共勉樹風(fēng)范教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人樹師德，抓教風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)為本，素質(zhì)為綱，爭(zhēng)做文明誠(chéng)信的大學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，精心塑造教育教學(xué)品牌樹人格魅力，倡師德師風(fēng)講正氣，比學(xué)習(xí)，樹形象（五）步驟及措施1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月13日—2月28日）⑴學(xué)校召開工作會(huì)、中層干部會(huì)、職工大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員（“三風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)）；⑵制定學(xué)校加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)施方案（“三風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)）；⑶各級(jí)組召開教師、班主任會(huì)進(jìn)行動(dòng)員（各級(jí)組負(fù)責(zé)）；⑸班主任召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員（各系部負(fù)責(zé)）；⑹櫥窗進(jìn)行“三風(fēng)”建設(shè)宣傳（少團(tuán)委負(fù)責(zé)）；2、組織實(shí)施階段（3月1日—3月31日）⑴實(shí)行學(xué)生到課率督查制度，堅(jiān)持每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)班級(jí)到課率（教務(wù)處）；⑵實(shí)行學(xué)生宿舍早晨清空制度⑶加強(qiáng)考風(fēng)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律（教務(wù)處）；⑷加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，制定并實(shí)行《班級(jí)（團(tuán)支部）建設(shè)考核細(xì)則》⑹強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)制度，重視教風(fēng)引導(dǎo)工作（教務(wù)處負(fù)責(zé)）；⑺強(qiáng)化教師聽課與評(píng)課制度，營(yíng)造教研風(fēng)氣（教務(wù)處）；⑻開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、禁用語(yǔ)言暴力活動(dòng)，檢查教師在教學(xué)中與學(xué)生交流，熟悉所教學(xué)生基本信息的情況（教務(wù)處）；⑼開展青年教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)行為⑽開展學(xué)生文明安全行為、文明著裝督查活動(dòng)，糾正學(xué)生不文明安全行為，同時(shí)加大對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生處理的力度和速度⒀做好黨員發(fā)展“推優(yōu)”工作，以黨建促“三風(fēng)”建設(shè)；⒁結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“三月五日學(xué)雷鋒”等節(jié)慶日，組織開展師生文娛活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等；3、總結(jié)提高階段（4月上旬）⑴各單位進(jìn)行“三風(fēng)”建設(shè)月活動(dòng)自查和總結(jié)，匯總活動(dòng)資料，形成活動(dòng)總結(jié)材料；⑵學(xué)校