【現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用于中學(xué)教育7200字（論文）】

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用于中學(xué)教育目錄TOC\o"1-2"\h\u5202現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用于中學(xué)教育 127555(一)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學(xué)信息技術(shù)課程 1135421．多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 2193042．中學(xué)信息技術(shù)課程 220786(二)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的影響 2172341．教育觀念的轉(zhuǎn)變 210672．教學(xué)資源的豐富 2222413．教學(xué)方法的革新 3200104．學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建 319586(三)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用 3198581．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 371772.加深學(xué)生的知識(shí)理解 3107233.引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 425674．開闊學(xué)生的專業(yè)視野 4113105．優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境 479191、理論課 562042、上機(jī)課 5246013、課外實(shí)踐 6132921、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)規(guī)劃 787392、信息系統(tǒng)建設(shè) 757853、校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)及安全性保障 8182601．教師的培訓(xùn) 9267522．管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn) 945643.網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn) 9149734．硬件維修人員的培訓(xùn) 10125465．軟件維護(hù)人員的培訓(xùn) 1083516．學(xué)生信息化教育和操作技術(shù)的培訓(xùn) 10摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式,三者比例與關(guān)系受各種因素制約,則需要教師根據(jù)實(shí)際情況來分配,以便達(dá)到最好的教學(xué)效果。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。(一)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學(xué)信息技術(shù)課程1．多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)它是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的緊密結(jié)合，具有集成性、交互性和擴(kuò)充性的特征。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了圖文、聲像、三維動(dòng)畫一體化的效果，集計(jì)算機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)和因特網(wǎng)等多種媒體于一體，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)之間的雙向溝通和人——機(jī)——人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí)。大容量的多媒體軟件和網(wǎng)絡(luò)信息極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展了他們的學(xué)習(xí)空間。2．中學(xué)信息技術(shù)課程它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，使學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，為適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要前提。中學(xué)的信息技術(shù)課程具有現(xiàn)代性、綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和工具性等特點(diǎn)。(二)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的影響多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，給中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境的一系列變化，最終引起了教學(xué)體制的根本變革。1．教育觀念的轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中采用的依然是以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了國(guó)家之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間乃至師生之間的界限，使得傳統(tǒng)、封閉的教育觀念失去了“生存”的基礎(chǔ)，同時(shí)也刺激了多樣化的教育觀念的生成。2．教學(xué)資源的豐富多媒體信息的表現(xiàn)形式有很多，如文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫及活動(dòng)影像等。不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇不同的信息表現(xiàn)形式，甚至同一教學(xué)內(nèi)容也可用多種信息形式來表現(xiàn)，它具有很強(qiáng)的可讀性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以隨時(shí)進(jìn)行訪問、使甩相應(yīng)的數(shù)據(jù)、程序、軟件和討論意見等各種形式的大容量資源。3．教學(xué)方法的革新應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使學(xué)生觀看二維、三維的靜止和活動(dòng)圖像，從而打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，能夠交互式地傳播大量圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，這種高效的教學(xué)手段和大信息量的教學(xué)方式，能極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4．學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過人機(jī)對(duì)話和人機(jī)人對(duì)話等各種方式為學(xué)生提供個(gè)別化和集體化相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)集中了多種媒體技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了他們的自學(xué)能力。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣，在一個(gè)身心放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。(三)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全面優(yōu)化中小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)問題情境，改善教學(xué)信息的傳輸通道，實(shí)現(xiàn)開放式、個(gè)別化教學(xué)等方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅是輔助教師教學(xué)的工具，還是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，能真正促使教學(xué)模式從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾講過，“興趣是最好的老師”。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過引入圖片、動(dòng)畫和視頻等多種媒體信息，把學(xué)習(xí)材料以主動(dòng)、直觀的形式展示在學(xué)生面前，使學(xué)生通過多種感官接受“刺激”，極大地提高了他們對(duì)課程教學(xué)的興趣。因此，教師在中小學(xué)信息技術(shù)的課堂中，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，渲染信息技術(shù)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的意境，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。2.加深學(xué)生的知識(shí)理解引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在日常生活中，學(xué)生不可能對(duì)所有信息技術(shù)的內(nèi)容獲取直接的感性認(rèn)識(shí)。如果教師在課堂上只是單純地講解這些內(nèi)容，教學(xué)效果是不會(huì)理想的。而采取多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以延伸和拓寬學(xué)生的認(rèn)知時(shí)空，直觀地描述一些傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法或者難以表述的概念、問題和方法，這大大方便了教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生的理解，促進(jìn)他們的形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化。此外，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和應(yīng)用，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步豐富、充實(shí)和修正，形成深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤的過程中，如果僅是簡(jiǎn)單地演示操作，學(xué)生會(huì)感覺枯燥且掌握較慢。但是如果利用“金山打字通”軟件中的打字游戲讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行打字比賽，通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)他們的好勝心，就能讓他們?cè)谟螒蛑懈斓亓私怄I盤的組成、熟練掌握鍵盤的基本操作。3.引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是進(jìn)行信息技術(shù)教育的重要組成部分。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其靈活的、交互性的自主學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的單向灌輸，使學(xué)生從“被迫學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主控制學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度、自行查看專家系統(tǒng)進(jìn)行答疑解難等基本自學(xué)能力，而且還在這種學(xué)習(xí)方式下，使動(dòng)力代替了外界的壓力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。4．開闊學(xué)生的專業(yè)視野多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷引入信息技術(shù)的新知識(shí)、新信息和新方法，使學(xué)習(xí)者對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)有一定了解，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的新思想、新方法和新進(jìn)展等，能夠豐富學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，開闊他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的視野，并促使他們保持活躍的思想、旺盛的探索、進(jìn)取精神。5．優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有人機(jī)交互性，能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上裝有各式各樣的教育教學(xué)資料庫(kù)、信息庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力和程度來選擇學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)數(shù)量，選取適合自己的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生可以通過人機(jī)對(duì)話形式不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果也可以由計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于教師實(shí)現(xiàn)因材施教，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。二．中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式,三者比例與關(guān)系受各種因素制約,則需要教師根據(jù)實(shí)際情況來分配,以便達(dá)到最好的教學(xué)效果。1、理論課理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),所以理論課一般安排在上機(jī)課的前面。在理論教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況,所提的問題必須是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要有目的地、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙,引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求索。對(duì)于新授課,只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”,并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。將難度大的內(nèi)容,知識(shí)面化大為小,化難為易,化零為整,從而使抽象的概念具體化,枯燥的知識(shí)趣味化,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又減輕負(fù)擔(dān)。促使教學(xué)任務(wù)順利完成,收到了事半功倍的效果。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則,并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。2、上機(jī)課在信息技術(shù)課程的教學(xué)中開設(shè)上機(jī)課,就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì),學(xué)生在實(shí)踐中通過親自動(dòng)手操作,來加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解,掌握計(jì)算機(jī)是怎樣操作、如何運(yùn)行的。通過上機(jī)讓學(xué)生演示和操作軟件的各種功能,了解它的特點(diǎn)和作用,逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。在操作過程中可以發(fā)現(xiàn)問題,改正錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最終掌握所學(xué)知識(shí)。把計(jì)算機(jī)作為一種工具,使用各種教學(xué)手段,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維,而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性,為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件,教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,用WPSforWindows或Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào),用Music作曲、用FoxBASE分析班級(jí)成績(jī),用Internet進(jìn)行信息交流等。如在教學(xué)運(yùn)用Word“插入藝術(shù)字”這一內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生自己找到插入藝術(shù)字的方法后,教師進(jìn)一步追問“還有哪些同學(xué)找到別的插入藝術(shù)字的方法?”學(xué)生都不甘于用一種方法,又找出了兩三種方法。學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法后,再讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法后,正想表現(xiàn)一番,都拿出渾身解數(shù),做出千姿百態(tài)的藝術(shù)字來,有的同學(xué)的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。在這一制作過程中,學(xué)生用自己學(xué)到的信息技術(shù)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,并且想方設(shè)法把問題解決得更好,這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生不斷創(chuàng)造的過程,思維不斷發(fā)展的過程。3、課外實(shí)踐有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好能給予培養(yǎng)和正確引導(dǎo)。目前中學(xué)的活動(dòng)課、選修課內(nèi)容可分為兩大部分:一是程序設(shè)計(jì);二是應(yīng)用軟件使用。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)都有很大的幫助。通過活動(dòng)課、延伸課的延伸教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息能力,在整合各科所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)作更是他們的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高,從而促進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)今世界“落后就要挨打”已是不爭(zhēng)的事實(shí),國(guó)力強(qiáng)盛依賴“科教興國(guó)”。特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。三．校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)學(xué)校在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行全方位考慮。對(duì)于校園網(wǎng)建設(shè)來說，其應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心。人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障，要成功架設(shè)一個(gè)校園網(wǎng)要考慮以下幾方面：1、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)包括物理結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)。物理結(jié)構(gòu)指構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的硬件及其連接、擺放；邏輯結(jié)構(gòu)指通過交換機(jī)上的設(shè)置，把網(wǎng)絡(luò)以邏輯形式劃分出來。在物理構(gòu)造上。校園網(wǎng)首先應(yīng)構(gòu)建中心機(jī)房，機(jī)房中存放中心交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等重要設(shè)備。中心機(jī)房應(yīng)設(shè)在學(xué)校的行政辦公樓中，以保障日常辦公需求最大的位置連接的方便性。其他教學(xué)樓、辦公樓設(shè)100M子交換機(jī)l臺(tái)．通過光纖接人中心機(jī)房。這些大樓里面，每隔2個(gè)課室設(shè)一無(wú)線交換機(jī)。供教學(xué)和辦公的計(jì)算機(jī)通過無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接人校園網(wǎng)。為了使學(xué)生及教師能在課余時(shí)間更方便地進(jìn)行備課和學(xué)校，學(xué)校宿舍也可以考慮仿照教學(xué)樓和辦公室的物理結(jié)構(gòu)布設(shè)網(wǎng)絡(luò)在硬件設(shè)備的連接上，可以使用星形結(jié)構(gòu)，以中心交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)的中心，各教學(xué)樓、辦公樓裝置二級(jí)交換機(jī)一臺(tái)，上接中心交換機(jī)，下接三級(jí)子交換機(jī)以及無(wú)線交換機(jī)，最后連接人終端。同時(shí)在中心交換機(jī)上接人路由器，作為聯(lián)人互聯(lián)網(wǎng)及教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)出口．如學(xué)校在本部外還有其他分校，也可以在這里作為與分校連接的網(wǎng)絡(luò)口在邏輯結(jié)構(gòu)上，通過劃分VLAN對(duì)不同子網(wǎng)進(jìn)行控制。在中心交換機(jī)做好配置，在為三級(jí)交換機(jī)的每個(gè)端口配置不同的VLAN，使得通過較小的成本，把不同需要的計(jì)算機(jī)群劃分開來。2、信息系統(tǒng)建設(shè)做好網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃后。就已經(jīng)把框架搭建起來了。但是光有框架，沒有內(nèi)容是不夠的，軟件資源是能否充分實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)功能的關(guān)鍵。校園網(wǎng)在框架搭建后，必須重視應(yīng)用軟件的配制和資源庫(kù)的建設(shè)，使校園網(wǎng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。這個(gè)龐大的資源可按照”整體設(shè)計(jì)，多方合作，服務(wù)教學(xué)，資源共享”的思路，不斷更新。逐步完善。校園信息系統(tǒng)建設(shè)包括了硬件和軟件的配置。硬件的配置是指除了在教學(xué)樓和辦公樓里面有日常辦公需要的基本設(shè)備外．還要專門設(shè)立幾個(gè)專業(yè)的控制室、教學(xué)室、研究室進(jìn)行特別配置；軟件的配置是指通過軟件購(gòu)置、開發(fā)、實(shí)施等進(jìn)行校園的教學(xué)、辦公自動(dòng)化建設(shè)，提高教學(xué)、辦公的效率與質(zhì)量。硬件的建設(shè)一般包括：信息中心機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、模擬操作室等。3、校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)及安全性保障在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和信息系統(tǒng)完成后，校園網(wǎng)就可以投入使用了，但在使用過程中維護(hù)是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。日常維護(hù)應(yīng)包括：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)。電教設(shè)備的維護(hù)。相關(guān)資料的常規(guī)管理及網(wǎng)站資源更新等。學(xué)校應(yīng)做好校園網(wǎng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，由專門成立的信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負(fù)責(zé)，配備專職技術(shù)人員保障校園網(wǎng)的暢通。同時(shí)可以發(fā)揮學(xué)校資源的優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生組織建立計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等學(xué)生機(jī)構(gòu)，協(xié)助信息中心維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)．既能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，又可以幫助網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，一舉兩得。在維護(hù)校園網(wǎng)時(shí)．要注意網(wǎng)絡(luò)安全問題。學(xué)校的所有數(shù)據(jù)均存儲(chǔ)在校園網(wǎng)內(nèi)流通，一旦數(shù)據(jù)安全得不到保障，會(huì)使學(xué)校陷入危機(jī)。因此必須做好網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置，在信息中心的網(wǎng)絡(luò)出入口部署防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)，在辦公樓、教學(xué)樓的服務(wù)器、電腦上安裝殺毒軟件并統(tǒng)一更新．通過VI|AN的配置把關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)從邏輯上獨(dú)立開來，尤其把宿舍的網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)分開，避免從宿舍傳人病毒或?qū)е缕渌踩珕栴}。四.校園網(wǎng)絡(luò)的管理校園網(wǎng)絡(luò)是指學(xué)校校園內(nèi)部信息設(shè)備互相連接和運(yùn)行的局域網(wǎng)絡(luò)。是由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用軟件相互構(gòu)成的有機(jī)體．是完善學(xué)校內(nèi)部管理和為教育教學(xué)服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)．是通過與廣域網(wǎng)的連接而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離交流和資源共享的教育現(xiàn)代化、教育信息化、教育網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)化配置的信息源泉。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、管理需求和師生對(duì)教學(xué)科研的需求，確立性能較高的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建立校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。校園網(wǎng)絡(luò)只有硬件設(shè)備不行．必須加強(qiáng)軟件建設(shè)。所以．當(dāng)規(guī)劃好校園網(wǎng)．找到了合適的硬件廠商和軟件公司后．著手要做的就是對(duì)教師和管理系統(tǒng)使用者進(jìn)行全員培訓(xùn)．以推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用進(jìn)程。可以分別對(duì)“教師和管理使用者”兩個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)教師的培訓(xùn)主要著眼于以下幾個(gè)方面：對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的應(yīng)用：教師辦公系統(tǒng)的應(yīng)用；教師電子備課系統(tǒng)的應(yīng)用：多媒體輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用；國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝：常見的軟、硬件故障的解決方法。2．管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)主要著眼于對(duì)電腦操作的熟悉及常用軟件的應(yīng)用：相應(yīng)的管理系統(tǒng)軟件的應(yīng)用：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)軟件的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；常見的軟、硬件故障的解決方法。在學(xué)校的日常工作中．有越來越多的工作和流程是可以通過網(wǎng)絡(luò)來簡(jiǎn)化并提高工作效率。3.網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)能否正常運(yùn)行．應(yīng)該說關(guān)鍵取決于這個(gè)管理員的水平學(xué)校最好聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專職人員來從事這項(xiàng)工作．如果聘請(qǐng)不到專職人員的話．也可以聘請(qǐng)一位對(duì)電腦熟悉的教師來?yè)?dān)任。網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)主要著眼于以下幾個(gè)方面：服務(wù)器的安裝和維護(hù)；服務(wù)器操作系統(tǒng)的應(yīng)用；服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用。4．硬件維修人員的培訓(xùn)學(xué)校要安排1—2個(gè)硬件維修人員來維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和硬件以及辦公設(shè)備硬件維修人員應(yīng)該參與到學(xué)校的整個(gè)網(wǎng)