6-4 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成 教案-高一生物人教版必修二

高一生物必修二時(shí)間：月日課型：新授課時(shí)：1第六章第1節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成【教學(xué)目標(biāo)】掌握協(xié)同進(jìn)化定義和實(shí)例概述生物多樣性及其形成的過(guò)程通過(guò)了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論存在的爭(zhēng)論和疑點(diǎn)，認(rèn)同科學(xué)理論是不斷發(fā)展的【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性產(chǎn)生的原因教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性產(chǎn)生的原因【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題同學(xué)們達(dá)爾文曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一種蘭花長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的花距，其底部有花蜜。達(dá)爾文推測(cè)肯定有昆蟲(chóng)也有著吸管似的口器可以吸到花蜜。大約50年之后研究員果然發(fā)現(xiàn)了這種的昆蟲(chóng)。這是什么現(xiàn)象呢？這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)1、理解并掌握協(xié)同進(jìn)化定義2、掌握生物多樣性及其形成的過(guò)程三、學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考認(rèn)真閱讀P119-124，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和疑難點(diǎn)作出標(biāo)記，限時(shí)2分鐘自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材（5分鐘）閱讀P119頁(yè)回答：①結(jié)合圖6-12，自然選擇對(duì)于獵豹和羚羊的意義？②捕食者的存在是否對(duì)被捕者有害無(wú)益？③什么是“收割理論”？捕食者存在的意義？閱讀P121頁(yè)回答：①協(xié)同進(jìn)化的定義？范圍？②生物多樣性的內(nèi)容？原因（直接、間接）？閱讀P122頁(yè)回答：①研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)？②有性生殖的意義？③陸地是如何出現(xiàn)的？發(fā)生了哪些改變？閱讀P123頁(yè)回答：①物種滅絕的原因？恐龍滅絕的時(shí)間？滅絕的意義？②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心？?jī)?nèi)容？五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥（一）學(xué)生展示（二）點(diǎn)撥生物多樣性的形成內(nèi)容:遺傳多樣性(基因多樣性)、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(1)遺傳多樣性(基因多樣性):由于生物存在各種各樣的變異，并且變異是不定向的,進(jìn)而出現(xiàn)了遺傳多樣性。(2)物種多樣性:遺傳的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性,遺傳多樣性是形成物種多樣性的根本原因，蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生態(tài)系統(tǒng)是由生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成的,所以物種的多樣性和無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)七、整理知識(shí)，背誦記憶1、協(xié)同進(jìn)化的概念及實(shí)例2、生物多樣性產(chǎn)生的原因八