統(tǒng)編版小學(xué)語文三上第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

掌聲教材解讀：本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課題掌聲（第一課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。2、正確讀寫“掌聲、文靜、、輪流、注視、熱烈、持久、平息、動聽”等詞語。3、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)會生字、詞。難點(diǎn)：學(xué)會生字新詞。教學(xué)媒體準(zhǔn)備生字、詞卡、投影片教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)一、揭題質(zhì)疑

1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（板書：15掌聲）

3、讀了課題，你能提出問題嗎？預(yù)設(shè)：（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）

二、初讀課文

1、請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。

2、請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。3、請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。時候愿意持久結(jié)束殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞

5、再讀課文，努力做到正確、流利。

6、課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

7、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。8、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。

三、描紅生字

1、認(rèn)讀書后要描紅的生字。

2、學(xué)生描紅。自由回答。齊讀課題，根據(jù)課題提問。帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀課文。讀課文后的生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。指名讀，男生讀，女生讀。

反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

認(rèn)讀生字。描紅。課后追思課題掌聲（第二課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會人物的內(nèi)心情感。學(xué)會主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)媒體準(zhǔn)備教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……）

3、這樣的印象你從哪里看出來的？

1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2）指名讀這句話。

3）她為什么坐在教室的一角？

4）“默默地”說明了什么？

5）你從“總是”中又體會到了什么？

6）齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？

7）指名說。

8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”

9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……）

10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補(bǔ)充？

11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲?/p>

過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？

誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？

5、出示：

輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。

（1）誰來讀第一段話？

小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。

（2）自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）

小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？

因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。

（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？

（4）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？

（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？

6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？

（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……（再次引讀）

9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？

出示：

（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……）

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！認(rèn)讀詞語。指名說文章各段的內(nèi)容。自由讀第一段，思考：小英曾經(jīng)是怎樣一個人？小英給你留下了怎樣的印象？說說從哪些詞句看出。指名讀：她總是默默地坐在教室的一角。體會“總是”。齊讀這句話。指名說。讀這一小節(jié)。補(bǔ)充說說：省略號還省去了什么？分組讀1、5兩段。想一想：因?yàn)槭裁葱∮槭裁磿羞@么大的變化？自由讀2、3、4自然段。朗讀感悟。思考：同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？讀第一段話。齊讀。體會重點(diǎn)詞：“猶豫”“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”。讀相關(guān)句子。感悟掌聲的內(nèi)涵。想像說話：如果自己是小英的同學(xué)你想對她說些什么？

學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上齊讀。讀相關(guān)句子。朗讀訓(xùn)練。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來。課后追思30、一次成功的實(shí)驗(yàn)教材解讀：課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，也贊揚(yáng)有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教育的重點(diǎn)。課題一次成功的實(shí)驗(yàn)（第一課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。教學(xué)媒體準(zhǔn)備一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時候會成功，有的時候就不會成功。實(shí)驗(yàn)為什么會成功呢？今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

2、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

3、質(zhì)疑需要解決的問題。

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘：chuí。

不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗(yàn)？

7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？（給學(xué)生充分的思考、感悟的時間。）

8、分組反饋討論結(jié)果。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會出什么？

2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？9、實(shí)驗(yàn)感知。

3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

（通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時的危險、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。）

10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

11、作業(yè)：找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

板書設(shè)計(jì)：19一次成功的實(shí)驗(yàn)鉛錘：chuí。不假思索

3人取鉛錘一個人一個人地取成功

（團(tuán)結(jié)、心中有他人）學(xué)生自由說齊讀課題。輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。質(zhì)疑。訂正生字、詞的讀音和詞義。自由讀課文，讀出感情。小組合作討論：分組反饋討論結(jié)果。了解課文內(nèi)容。讀句子，說說自己的體會。3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。再次讀課文。課后追思31、給予樹教材解讀：課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前。小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的小女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良的好品質(zhì)。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語言。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文最后一段話。課題給予樹（第一課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜”等詞語。2、初讀課文，了解課文大意。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會認(rèn)本課的生字新詞，了解課文大意。難點(diǎn)：理解課題，能用自己的話說說什么是給予樹。教學(xué)媒體準(zhǔn)備生字卡片布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師收集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)一、議論課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

二、初讀課文

①學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

②自由讀課文，要求：

a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

③檢查讀書情況。

a．出示生字卡片讀生字。b．出示詞語卡片讀詞語。c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

三、布置作業(yè)

①抄寫生字詞兩遍。

②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。齊讀課題。自由想象“給予樹”是怎樣的。聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。自己練讀，指名讀，齊讀鞏固開火車讀，齊讀提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀受到感動的地方做上記號，再有感情地朗讀體會。課后追思課題給予樹（第二課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。3、積累語言。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。教學(xué)媒體準(zhǔn)備無教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查。

①讀下面的詞語：沉默不語如愿以償仁愛體貼

②說一說上面四個詞語的意思。

二、理解重點(diǎn)詞句。

①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

②指名讀出所畫的句子并出示：

a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。

a．金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

學(xué)生匯報交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。三、總結(jié)全文。

雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。

四、布置作業(yè)。

①抄寫課文的最后一句話。

②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。認(rèn)讀詞語。（開火車讀、正音、齊讀）說一說上面四個詞語的意思。（或用其中一個詞說句子。）默讀課文，用“——”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。聯(lián)系上下文，思考討論問題。有感情地朗讀有關(guān)句段。用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。選擇感人的地方有感情地朗讀。再讀課文的最后一段。課后追思32、好漢查理教材解讀：這篇課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾孩子的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。課題好漢查理（第一課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情。難點(diǎn)：理解查理發(fā)生變化的原因。教學(xué)媒體準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)一、談話揭題。

①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。

②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知。

①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書情況。a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。b．和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

④討論交流：課文講述了一個什么故事？

三、再讀質(zhì)疑。

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

（對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點(diǎn)探討的問題。）a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化。

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！眀．“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。c．“當(dāng)然可以?！眃．“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e．“杰西，我會做個好漢。”

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評價文中人物。

①引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

③你對故事中的這些人物有什么看法？

六、練習(xí)有感情朗讀。

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)。

①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。明確目標(biāo)。說說自己對“好漢”的理解。聽課文錄音。自由朗讀課文。分自然段讀課文，學(xué)生評議。和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。交流：課文講述了一個什么故事？

默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。自由找出相關(guān)句子。談感受。體會到查理的變化。思考：說說查理的變化和哪些人有關(guān)。學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

自由組合，分角色感情朗讀。說一說自己的感想，再寫一寫。

發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。課后追思語文園地八課題口語交際：夸夸我的新同學(xué)（第一課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：通過真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學(xué)媒體準(zhǔn)備無教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)①談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。②討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。③分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。a．各小組推薦一名代表在全班說。b．師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。c．對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋＝涣髯约菏艿降淖铍y忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。討論：應(yīng)該如何夸獎別人。分組交流：先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。全班交流：各小組推薦一名代表在全班說。師生評議。請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。填寫“成長卡”。課后追思課題習(xí)作（第二課時）日期：主備人：課時教學(xué)目標(biāo)通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。課時教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。難點(diǎn)：學(xué)會修改自己的作文，學(xué)會一些修改的方法，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)媒體準(zhǔn)備無教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動個性化設(shè)計(jì)①談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。②交流拓展a．你有哪些事很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b．范例引路。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。⑤學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄?；仡櫧涣饕幌逻@一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么和別人說說自己的事。把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。修改，謄抄。課后追思課題我的發(fā)現(xiàn)（