2023年小班下雨啦教案篇

2023年小班下雨啦教案篇小班下雨啦教案1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過親近自然、視察自然現(xiàn)象，培育酷愛自然的情感。

2、激勵幼兒用語言描述自已望見和聽見的現(xiàn)象。

3、培育幼兒的視察力及想象力。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、活動在雨天進(jìn)行。

2、讓家長為幼兒打算各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、師：今日的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?

幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

……

3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。

師：李洋洋和楊怡坤這幾個小摯友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么方法幫幫他們嗎?

幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。

幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!

……

二、帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、引導(dǎo)幼兒看雨。

(1)師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找摯友。它和誰做了好摯友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2)幼兒到戶外，自由分散地到處視察，老師視察指導(dǎo)。

孩子們快樂地三三兩兩地分散開來，有些小摯友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小摯友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小摯友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很仔細(xì)，一發(fā)覺小雨點和誰做了摯友就爭先恐后地跑過來告知我。

2、引導(dǎo)幼兒聽雨。

師：小雨點找到了這么多的摯友，它們還在說靜靜話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……

幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好摯友吧!”

幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”

幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>

幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜愛你?！?/p>

……

(孩子們的想象很豐富，描述了許多小雨點與摯友的對話。)

3、把雨點帶回“家”。

師：小雨點真可愛，我們想方法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?

孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。

三、回活動室，集中溝通總結(jié)。

1、師：小雨點找到了那么多的摯友，它們是誰呢?它們在說什么呢?

讓孩子們相互溝通自已看到的、聽到的，豐富閱歷。

2、師：小摯友回家再找找看，小雨點還有哪些摯友，它們在說什么靜靜話?

活動延長：

1、水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼嬉戲)

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)

活動反思：

1、老師能抓住幼兒的.愛好點，并結(jié)合幼兒的年齡特點進(jìn)行比較深化、細(xì)致的探討，老師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。

2、本活動是由幼兒的愛好生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)建性的，特殊是那些，平常不愛說話的幼兒，在描述雨點與摯友的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長視察和發(fā)覺。

3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的探討，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、相互關(guān)愛。

小班下雨啦教案2

活動目標(biāo)

1.嘗試用語言描述下雨的場景。

2.體驗用繪畫表達(dá)雨景的情趣。

3.感受雨天的好玩。

活動打算

閱歷打算：已有視察過下小雨和下大雨的閱歷。

課件打算：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。

材料打算：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。

活動過程

一

播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時的景象

——聽，這是什么聲音？

——你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？

二

播放視頻，激勵幼兒用語言描述下雨的`場景

——下小雨時，雨點是怎樣的？

——下大雨時，雨又是什么樣子的？

三

發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動手自由創(chuàng)作雨景

1.激勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，老師巡回視察指導(dǎo)。

四

展示作品，激勵幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂趣

——你畫的是什么雨？

——為什么會這樣畫？

小班下雨啦教案3

設(shè)計意圖：

小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細(xì)動作發(fā)展不夠好，因此對于成人看似簡潔的點和線的繪畫基礎(chǔ)練習(xí)都比較難駕馭。單純的練習(xí)又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以嬉戲的方式主動地進(jìn)行點、線的繪畫技巧練習(xí)成為小班繪畫活動的重要思索。

本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不憐憫景，讓幼兒視察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性閱歷，并以嬉戲方式讓幼兒練習(xí)畫短線、長線與斜線，激勵幼兒主動進(jìn)行繪畫練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫的愛好。

活動目標(biāo)：

1、視察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2、嘗試用點和線來表現(xiàn)不同的雨。

3、喜愛繪畫活動，學(xué)習(xí)油畫棒的握筆方法。

活動重點：

感受大雨、小雨的不同特點

活動難點：

學(xué)習(xí)用點、線來較好地表現(xiàn)大雨和小雨

活動打算：

1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫)。

2、油畫棒、水粉

活動過程：

一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音

——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒辨別。

師：小摯友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？

——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證揣測的結(jié)果。

——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過來的雨）外形，相識雨的不同形態(tài)

——視察圖片，相識小雨的.形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？

——視察圖片，相識大雨的形態(tài)。

——視察圖片，相識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

——小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

三、邊念兒歌邊用肢體動作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的改變

——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來了，/雨兒/變斜了

四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫法

——觀賞“雨”的作品。

觀賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒視察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。

——帶領(lǐng)幼兒用書空的方式練習(xí)畫大雨、小雨以及斜雨。

——師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡潔的示范）

——老師供應(yīng)三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

——提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

——提示幼兒留意站位，以免相互碰撞。

五、觀賞作品，添畫雨天背景

——組織幼兒視察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清楚觀看自己的作品，感受雨的不同改變。

小班下雨啦教案4

一、目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用。

2、培育酷愛大自然的情感。

二、打算：

1、老師打算種子、麥苗、梨樹、小摯友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動植物。

三、過程：

1、引發(fā)幼兒對場景的`愛好，讓幼兒自由地細(xì)致地視察景物。并提出行為要求，老師參加視察并指導(dǎo)。

師：“小摯友們細(xì)致聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜愛春雨了吧。”“它們?yōu)槭裁催@么喜愛春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請×××、×××分別來扮演“種子”表演。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：“現(xiàn)在，我要請小雨點、種子、梨樹、麥苗、小摯友一起來表演。”“誰來演小雨點？……”（引導(dǎo)培育幼兒喜愛大自然美妙景色的情感）

師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小摯友都喜愛春雨，小摯友你們喜不喜愛呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說：

“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：

“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：

“下吧，下吧，我要長大?！?/p>

小摯友說：

“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，

下小雨啦！

小班下雨啦教案5

目標(biāo)：

1、能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，駕馭數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2、了解雨天常用的雨具，并嘗試依據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進(jìn)行排序。

打算：

云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈）幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

過程：

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、這是什么聲音？（老師播放打雷下雨錄音）

2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（老師仿照雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1、數(shù)與量的對應(yīng)。

2、出示云朵，請幼兒依據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。

3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒依據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2

三、雨點和水圈

1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）

2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的`圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖33、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！

四、嬉戲

（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點）

2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？

3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，抓緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?/p>

2、發(fā)覺雨傘上的隱私，學(xué)會看標(biāo)記提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）

3、假如個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，老師可提示幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小摯友）

五、整理雨具

1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）

2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（老師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）

如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）

六、結(jié)束

教學(xué)反思

1、幼兒在本節(jié)課中特別主動。

2、幼兒通過這節(jié)課深刻的相識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新奇，嬉戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得特別快樂。

3、本節(jié)課的設(shè)計簡潔明白，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了學(xué)問。

小班下雨啦教案6

教材簡解：

每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家非常擔(dān)憂，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒駕馭。在活動中，我采納生動的語言，制作了色調(diào)艷麗的課件，讓幼兒邊看圖邊學(xué)說短句，讓幼兒通過活動內(nèi)容明白幫助他人是件很歡樂的事。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

1、通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好方法。

2、通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，相互幫助的良好品質(zhì)。

重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好方法。

教學(xué)打算：

1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2、幼兒有過下雨天撐傘的閱歷。

3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等教具。

設(shè)計理念：結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有劇烈新奇心，能用簡潔語言表達(dá)自己的感受與須要”，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的新奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了“嘩啦啦，下雨了”的.故事情景，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運用看、聽、猜、說等方式，重點圍繞故事里摯友間的“相互幫助”這個核心目標(biāo)，和孩子們綻開互動。

設(shè)計思路：小班孩子的思維尚處于詳細(xì)形象階段，于是我設(shè)計了生動形象、色調(diào)艷麗的課件，讓幼兒在邊看圖邊講解并描述的過程中感受下雨天的雨聲，感受摯友之間的相互幫助，即在語言表達(dá)方面得到熬煉，同時也引導(dǎo)幼兒理解好摯友之間的相互幫助。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受。

1、老師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？

引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。

幼兒說出可以撐傘，可以穿雨衣。

二、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

1、嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真焦急，我們來看看都有誰。

（1）小白兔焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！毙从褌兛煜敕椒◣蛶退Ｓ變赫f說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）

師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很快樂。

（2）小青蛙焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想方法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很快樂。

（3）小麻雀焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑?dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想方法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

2、老師供應(yīng)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

（1）請幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

（2）幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，老師從旁指導(dǎo)。

三、故事延長，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想方法怎樣避雨。

2、依據(jù)自己的實際閱歷談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

小班下雨啦教案7

教案目標(biāo)：

1、能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，駕馭數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2、了解雨天常用的雨具，并嘗試依據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進(jìn)行排序。

3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的'提示進(jìn)行單獨或合作嬉戲，主動參加數(shù)學(xué)活動。

教案打算：

云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)

活動材料

數(shù)學(xué)P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

教案過程：

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、這是什么聲音？（老師播放打雷下雨錄音）

2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（老師仿照雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1、數(shù)與量的對應(yīng)。

2、出示云朵，請幼兒依據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。

3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒依據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

三、雨點和水圈

1、小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）

2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）

3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！

四、嬉戲（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點）

2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？

3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，抓緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）

2、發(fā)覺雨傘上的隱私，學(xué)會看標(biāo)記提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）

3、假如個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，老師可提示幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小摯友）

五、整理雨具

1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）

2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（老師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）

六、結(jié)束

小班下雨啦教案8

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并溝通相關(guān)的生活閱歷。

2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，便利下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒觀賞，或為集體活動、表演嬉戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透亮的杯子里，引導(dǎo)幼兒視察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

二、生活活動

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避開外出），豐富幼兒生活閱歷。

2、逢雨天就帶幼兒視察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次視察時，都問問幼兒的感受，激勵他們畫下“今日的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導(dǎo)幼兒視察雨后四周植物的改變；視察幼兒園的下水道，發(fā)覺雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思索：雨停了，雨水不見了，雨水究竟區(qū)了哪里呢？等。

三、家園共育

1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)運用雨傘。

2、觀賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐性傾聽幼兒講解并描述對雨的相識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天漫步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活閱歷。

4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報，激勵幼兒細(xì)致視察雨天的改變。

四、教學(xué)活動

1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)限制樂器音量，選擇自己喜愛的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會運用雨傘，并進(jìn)行雨傘嬉戲，感受雨天給人們帶來的`樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的歡樂。

5、“雨傘家族”：能依據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能根據(jù)自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

五、區(qū)域活動

美工區(qū)：

（1）“漂亮的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找摯友”：能依據(jù)物體的同一特征分類，手口一樣地點數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的相識，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

科學(xué)區(qū)：

“天氣預(yù)報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的改變，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點，小雨點”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的歡樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)覺，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

建構(gòu)區(qū)：

“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形態(tài)的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習(xí)倒水，熬煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)實力。

［活動目標(biāo)］

１、引導(dǎo)幼兒觀賞描寫快樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的快樂心情。

２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動物的生活習(xí)慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

［活動打算］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動過程］

１、出示雨傘，引入活動。

師：小摯友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小摯友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小摯友看，這是一把什么傘呢？小摯友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）老師示范朗誦第一段詩歌。

３、．再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小摯友，你喜愛詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和美麗的傘吧！

（２）小摯友，你們情愿扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

４、觀看課件觀賞其次段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小摯友，你們喜愛詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、仿照詩歌里的小動物，到戶外嬉戲。

師：小摯友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做嬉戲吧！

小班下雨啦教案9

目標(biāo)：

1.能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，駕馭數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2.了解雨天常用的雨具，并嘗試依據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進(jìn)行排序。

3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨或合作嬉戲，主動參加數(shù)學(xué)活動。

4.培育幼兒比較和推斷的實力。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

打算：

云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.這是什么聲音?(老師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(老師仿照雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。

2.出示云朵，請幼兒依據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒依據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!

四、嬉戲(一)踩水圈

小水圈真好玩，誰想上來踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點)2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?

3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，抓緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)

2.發(fā)覺雨傘上的隱私，學(xué)會看標(biāo)記提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.假如個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的.數(shù)或量，老師可提示幼兒穿雨衣來避避雨。

(要求：一件雨衣下只能藏一個小摯友)五、整理雨具

天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)2.按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。(老師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)

六、結(jié)束

教學(xué)反思

1.幼兒在本節(jié)課中特別主動。

2.幼兒通過這節(jié)課深刻的相識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新奇，嬉戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得特別快樂。

3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明白，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了學(xué)問。

小班下雨啦教案10

一、活動目標(biāo)：

1.視察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜愛繪畫活動，學(xué)習(xí)運用油畫棒的握筆方式。

二、活動打算：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重點，難點

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨

四、活動過程：

1.聽聲音辨別大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒辨別。

師：小摯友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證揣測的結(jié)果。

--：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，相識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態(tài)圖，相識小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

--視察大雨動態(tài)圖，相識大雨的形態(tài)。

--視察斜雨動態(tài)圖，相識風(fēng)吹過來的斜雨的.形態(tài)。

--：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡潔的示范)--老師三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提示幼兒留意站位，以免相互碰撞。

4.觀賞作品添畫雨天背景讓幼兒講解并描述愛護(hù)水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)記。

--組織幼兒視察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清楚觀看自己的作品，感受雨的不同改變。

5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

小班下雨啦教案11

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互幫助想方法避雨的歡樂。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：故事課件

2、閱歷打算：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷

活動過程：

一、情境導(dǎo)入--激發(fā)愛好

導(dǎo)入語：今日天氣真好，草地上來了一位摯友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒視察畫面，大膽表達(dá)）

兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說--找尋避雨的好方法

1、說說找找避雨的方法--遷移生活閱歷想方法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘接著往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？

2、想想避雨的方法--拓展閱歷

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能幫助小袋鼠避避雨？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么方法呀？（小兔到那里去了）

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡潔的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳--體驗和好摯友在一起的歡樂

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂唱歌"找摯友"。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么華蜜的笑容呀，和摯友在一起相互幫助，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀!

四、延長活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演愛好。

3、捕獲生活中幼兒相互幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"摯友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠相互幫助。

教學(xué)反思：

1、活動來源--挖掘核心閱歷

今日的活動源于教材書上《好摯友》主題中，我聯(lián)系核心閱歷"喜愛自己的摯友，體驗與老師、同伴一起活動的歡樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點"具有劇烈新奇心，能用簡潔語言表達(dá)自己的感受與須要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的新奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里摯友間的"相互幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們綻開互動。

在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思索如何通過一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)老師歡樂的指導(dǎo)。

2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

（1）"說"的好玩

此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)建一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、激勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言溝通的樂趣?；顒右黄鹣纫龑?dǎo)孩子們視察畫面，和小兔子摯友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)激勵他們清晰表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，賜予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

（2）"想"的好玩

其次個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們視察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想方法幫助它--孩子們想方法幫助它--小袋鼠自己想方法"這個過程，讓孩子們漸漸體驗從故事的主子公之間的相互幫助衍生到大家一起想方法幫助小袋鼠的歡樂，而最終，小袋鼠的方法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又便利又聰慧的避雨方法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活閱歷想方法避雨--視察畫面想方法避雨--跳開畫面創(chuàng)建想象避雨的方法--回來故事袋鼠想的好方法"，試圖不斷挖掘孩子的已有閱歷，激勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參加活動愛好。

（3）"聽"的好玩

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為擅長傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細(xì)微環(huán)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的方法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活閱歷，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活閱歷想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的方法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們細(xì)致傾聽，理解小袋鼠想的方法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡潔的.聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

"說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推動的。通過好玩的說、好玩的想、好玩的聽，吸引孩子們的愛好，將整個活動的好玩情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今日目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

（4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉醉故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)當(dāng)具有嬉戲性。

3、活動過程的互動

在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。

情感體驗貫穿始終，"好摯友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，漸漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做摯友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想方法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們情愿幫助他人的情感，讓好摯友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

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