2023年《藏貓貓》小班教案

2023年《藏貓貓》小班教案《藏貓貓》小班教案1

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2、運(yùn)用嬉戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能用心地參加活動(dòng)。

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用嬉戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)用心地朗誦。

在嬉戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

1、泡沫地墊一個(gè)。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我起先藏了

師：藏好了，能發(fā)覺(jué)我嗎？你怎么發(fā)覺(jué)我的？我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？

2、老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星擠眼笑”

（老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的嬉戲可真好玩，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小摯友們念得真好聽(tīng)。

師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小摯友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小摯友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲激勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小摯友再來(lái)念一念）

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

1、師：這個(gè)嬉戲太好玩了，三個(gè)好摯友還想接著玩這個(gè)藏貓貓的嬉戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？抓緊把眼睛閉起來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒接著按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來(lái)，他們又要起先藏貓貓嘍（老師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入寧?kù)o的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小摯友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的嬉戲，好嗎？

接著顛倒依次與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與老師來(lái)仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學(xué)習(xí)兒歌，初步駕馭兒歌。

3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今日，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次，都要露出腳。)

師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

2、幼兒藏，老師找。

(老師把眼睛閉起來(lái)漸漸數(shù)到5，就去找寶寶們。)

師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的新奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來(lái)?！?/p>

(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺(jué)的?”

師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的?！?/p>

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

誰(shuí)擠眼笑?做做、學(xué)學(xué)擠眼笑的動(dòng)作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體嬉戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

老師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星擠眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”

老師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)。”

評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓嬉戲是寶寶們特別喜愛(ài)玩的嬉戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓嬉戲，從中體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特殊喜愛(ài)，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、激勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動(dòng)過(guò)程的`每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，到處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松開(kāi)心地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案3

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲中正確駕馭空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴溝通,大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)打算：

1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"

活動(dòng)過(guò)程：

一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：

（一）找尋小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們?cè)谀睦铮?

（二）找尋貓寶寶胸飾

1、請(qǐng)幼兒自由找尋并且激勵(lì)幼兒和伙伴溝通。

2、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、嬉戲"捉迷藏"：

1、交代嬉戲規(guī)則："寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒適的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方？

2、師幼共同嬉戲。提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結(jié)束部分"寶寶們今日玩得快樂(lè)嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！"

反思：

整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的協(xié)作下順當(dāng)進(jìn)行，讓幼兒躲起來(lái)，孩子們很喜愛(ài)，當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特殊喜愛(ài)，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、躲躲中輕松開(kāi)心地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

《藏貓貓》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫(huà)面，能依據(jù)動(dòng)物的外形特征揣測(cè)故事情節(jié)。

2、能仿照句式“藏在……后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)”，大膽、清晰地講解并描述動(dòng)物藏的位置。

3、體驗(yàn)藏貓貓嬉戲的歡樂(lè)，萌發(fā)仔細(xì)傾聽(tīng)、細(xì)致視察的閱讀意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒玩過(guò)藏貓貓的嬉戲。

2、物質(zhì)打算：《藏貓貓》繪本ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：寶寶們，你們玩過(guò)藏貓貓的嬉戲嗎？是怎么玩的？

（二）分段觀賞，溝通內(nèi)容。

1、視察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫(huà)面。

老師：瞧，小動(dòng)物們也在藏貓貓呢，誰(shuí)和誰(shuí)在玩藏貓貓？

老師：小老鼠想藏在什么后面？

2、視察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫(huà)面。

老師：河馬躲在什么后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)？

3、感受找到動(dòng)物后的喜悅。

小結(jié)：小動(dòng)物們的藏貓貓嬉戲真好玩，五個(gè)動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，所以藏在它們后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)。

（三）自主閱讀，完整觀賞。

老師：這么好聽(tīng)的故事還藏在一本書(shū)里，就叫《藏貓貓藏貓貓》。

（四）扮演角色，體驗(yàn)歡樂(lè)。

老師：哇，藏貓貓真好玩呀！你們想不想來(lái)玩一玩？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.表演區(qū)：木偶劇場(chǎng)利用手偶表演《藏貓貓藏貓貓》的故事。

2.戶外活動(dòng)：接著組織幼兒玩一玩藏貓貓的嬉戲。

附：故事《藏貓貓藏貓貓》

石頭剪刀布！小老鼠起先藏貓貓了?！安睾昧藛幔俊薄斑€沒(méi)有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個(gè)草堆后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)。就在這時(shí)，草堆說(shuō)話了：“噓——寧?kù)o！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹(shù)的后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)。就在這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話了：“噓——?jiǎng)e出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)。就在這時(shí)，石頭說(shuō)話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，確定不會(huì)被發(fā)覺(jué)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時(shí)，一陣風(fēng)“呼”地吹了過(guò)來(lái)?！罢业搅恕薄罢业搅恕?。因?yàn)轱L(fēng)把云吹走了，因?yàn)榇笊阶吡?，因?yàn)槭^走了，因?yàn)榇髽?shù)走了，接下來(lái)，因?yàn)椴荻炎吡?，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下?lái)，該我找了。”

《藏貓貓》小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2.初步駕馭兒歌，并嘗試仿編兒歌。

3.能用心地參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、

2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

3.自制星空展板一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1.玩嬉戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。

師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬海俊?/p>

師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”

請(qǐng)幼兒講解并描述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的新奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

2.老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來(lái)。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺(jué)的?”

師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。”

老師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)在天上飄呀飄?

小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?

小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

誰(shuí)看了擠眼笑?

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星擠眼笑的動(dòng)作。

4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“這首兒歌真好玩，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）

師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。

師：月亮寶寶玩得好快樂(lè)，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。老師演示教具，接著按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

師：“云朵怎么樣？。”（飄呀飄）

師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)

師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）

小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

四、在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑。

《藏貓貓》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式；

2、活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問(wèn)一答。

小摯友們，今日李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的嬉戲，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓?jiān)趺唇?，小貓小貓喵喵叫?/p>

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作，特殊應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。）

2、引導(dǎo)幼兒視察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。

（1）小摯友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的嬉戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)漂亮的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要起先藏了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。）

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察?！笆切⊥脝?？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。）誰(shuí)情愿上來(lái)問(wèn)問(wèn)小摯友小草后面究竟藏的是什么呢？（如望見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小摯友跳跳說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)話完整。）

（在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳動(dòng)的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小摯友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面確定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)情愿來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn)：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚(yú)）你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征，望見(jiàn)了小魚(yú)的尾巴。）

（5）這個(gè)漂亮的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn)，你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（還有誰(shuí)也情愿來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們，可引導(dǎo)男孩子問(wèn)，女孩子答等）

三、遷移已有閱歷，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編

1、“白云后面除了藏小鳥(niǎo)，還有什么東西也可以藏在白云后面？”激勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī)）

2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

3、“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答嬉戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩嬉戲，在嬉戲中老師將小圖片收起來(lái)。）

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答嬉戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn)，個(gè)別幼兒答。）

四、結(jié)束活動(dòng)。

真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答嬉戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓嬉戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥(niǎo)。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚(yú)。

《藏貓貓》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2.運(yùn)用嬉戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能用心地參加活動(dòng)。

4.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用嬉戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)用心地朗誦。

在嬉戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

活動(dòng)打算：

1.泡沫地墊一個(gè)。

2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我起先藏了（老師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)覺(jué)我嗎？你怎么發(fā)覺(jué)我的？（望見(jiàn)你的腳了）我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。（請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái)）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌

1.出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？（老師漸漸地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2.老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)在天上飄呀飄?（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎?（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星擠眼笑”（學(xué)學(xué)擠眼笑的動(dòng)作）

（老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）

4.朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的嬉戲可真好玩，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看狀況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小摯友們念得真好聽(tīng)。

師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小摯友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小摯友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲激勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小摯友再來(lái)念一念）

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌

1.師：這個(gè)嬉戲太好玩了，三個(gè)好摯友還想接著玩這個(gè)藏貓貓的嬉戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？抓緊把眼睛閉起來(lái)。（老師把云朵藏在月亮后面）

2.引導(dǎo)幼兒接著按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去呀？試試看（老師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星擠眼笑”）

師：眼睛閉起來(lái)，他們又要起先藏貓貓嘍（老師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的嬉戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵擠眼笑”）

3.播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入寧?kù)o的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小摯友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的嬉戲，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著顛倒依次與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與老師來(lái)仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星擠眼笑。

活動(dòng)反思：

藏貓貓嬉戲是寶寶們特別喜愛(ài)玩的嬉戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和主動(dòng)性，活動(dòng)起先我先和幼兒玩藏貓貓的嬉戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小摯友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做嬉戲可艷羨了，也想來(lái)玩藏貓貓的嬉戲呢?！毙从褌兣氖中∈挚鞓?lè)地說(shuō)：“好，好！”于是我依據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)好玩的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有閱歷遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，從而培育了他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

《藏貓貓》小班教案8

嬉戲目標(biāo)

1、情愿和同伴共同嬉戲，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)視察圖畫(huà)的方法。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

嬉戲打算

小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

嬉戲過(guò)程

一、老師用故事引入主題

“今日的天氣特殊好，三只貓姐妹們高興奮興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多快樂(lè)?。∵^(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)嬉戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬??！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫?huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀！他們都到哪去了呢？”

1、小摯友們幫助找一找吧

請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告知其他小摯友它藏到哪里。

二、嬉戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧！

老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。其次遍時(shí)互換角色。

2、提示幼兒在嬉戲時(shí)留意平安，藏的人不能有聲音。

嬉戲延長(zhǎng)

1、兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

你藏好，我來(lái)找。

小摯友，要記牢，

門(mén)后出柜不要藏，

愛(ài)護(hù)自己乖寶寶。

嬉戲反思

《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓嬉戲原來(lái)就是孩子們很喜愛(ài)的一種嬉戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱忱很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、嬉戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力及相互合作實(shí)力。

《藏貓貓》小班教案9

在嬉戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

1、泡沫地墊一個(gè)。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的嬉戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我起先藏了（老師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發(fā)覺(jué)我嗎？你怎么發(fā)覺(jué)我的？（望見(jiàn)你的腳了）我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。（請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái)）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？（老師漸漸地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2、老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星