2023年愛與責(zé)任的演講稿

2023年愛與責(zé)任的演講稿愛與責(zé)任的演講稿1

敬重得各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我演講得題目是——她用愛與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)！一棵參天大樹挺立屹立，靠得是深扎大地得根靜默支撐；凌云高樓氣概撼人，靠得是厚重堅(jiān)硬得基石無語得支撐。那么，我們老師又靠什么來支撐我們無比睿智得人生呢？那就是——愛與責(zé)任！是得，就是這對(duì)教化事業(yè)得酷愛，對(duì)孩子得寵愛，更是身為人師得那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡得三尺講臺(tái)上！她就是——濱?？h其次試驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

每天早晨，東方剛剛露出魚肚白得時(shí)候，作為一名中學(xué)學(xué)生母親，于主席就起先了勞碌得一天：5點(diǎn)半，為兒子匆忙打算好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學(xué)；6點(diǎn)20，簡潔整理房間，快速?zèng)_向菜場；7點(diǎn)時(shí)，作為一名五年級(jí)得語文老師，她已大步流星跨入了校內(nèi)，為當(dāng)天上課做細(xì)心得打算。9點(diǎn)多，上完課作業(yè)還沒改完，作為學(xué)校得工會(huì)主席得她接了個(gè)電話，又匆忙得夾起包向教化局走去??下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐性地輔導(dǎo)、談心??5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)得路上，她和個(gè)別得家長又溝通起來??

當(dāng)我們有時(shí)埋怨手頭工作繁老師工作苦得時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊許學(xué)生取得得每次進(jìn)步,用微笑激勵(lì)學(xué)生改正他們犯下得小錯(cuò)誤,用微笑看著他們一天一天成長!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

她常常說：“老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清晰。只要當(dāng)看到學(xué)生成果進(jìn)步時(shí)，我就覺得我得付出是值得得?！庇谥飨沁@么說得，更是這么做得。

上學(xué)期得后半學(xué)期，班上一名男生病了，近兩個(gè)月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊(duì)，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀得成果。學(xué)校里一旦哪

個(gè)老師家里有困難,她總是剛好得賜予幫助；班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底得障礙，將歡樂送還??這許很多多關(guān)切和愛惜學(xué)生得行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處得琴弦,引起學(xué)生情感得共鳴,使學(xué)生懂得和接受訓(xùn)誨,這樣得教化怎么會(huì)沒有效呢？付出愛得過程是甜蜜得,付出愛得道路卻是艱辛得。為了那無言得承諾，于主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個(gè)安靜得夜晚，為了備好每一堂課，她在仔細(xì)鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著寒冷酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑得時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用得時(shí)間來“自我充電”。

在與學(xué)生相處得每一個(gè)日子里,她總是以真誠得愛心去打開每個(gè)學(xué)生得心門,因?yàn)樗龍?jiān)信：沒有教不好得學(xué)生，只有教不好得老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上中學(xué)得孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她得學(xué)生，仔細(xì)上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無打算得仗成了她對(duì)學(xué)生最好得承諾，所以，她得教學(xué)實(shí)績始終名列前茅，而且遙遙領(lǐng)先。

從教二十幾年來，她有過歡樂,也有過眼淚,但什么時(shí)候都沒有退縮,她要用一件一件得小事,一點(diǎn)一滴得行動(dòng)去履行一名老師得職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員得對(duì)教化事業(yè)得忠誠。.長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛情,要問于主席拿什么奉獻(xiàn)給老師這一光輝得職業(yè)，她肯定會(huì)堅(jiān)決果斷地回答：為了一切得學(xué)生，為了學(xué)生得一切，我愿奉獻(xiàn)我全部得愛！我愿用我滿腔得愛與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣得崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任得光輝誓言。

愛與責(zé)任的演講稿2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾得青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年得時(shí)間，足以變更很多事情，但對(duì)老師這一工作得責(zé)任感，卻由年輕時(shí)得火熱衍變成了今日得綿長不息，俞久彌新，如同地下得樹影，早晨得時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清晰。經(jīng)常聽到有人說：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到得，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作得人才能真正體會(huì)到這份工作得辛苦。記得剛參與工作得時(shí)候，一位老老師對(duì)我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)得話語道出了老師精神得實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個(gè)平凡得世界里，我們須要英雄，但我們更須要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位得有責(zé)任心得人。老師，當(dāng)然有著別人無法理解得艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到得華蜜！世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！老師得愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲得，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任得驅(qū)使。泰戈?duì)栒f：“花得事業(yè)是甜蜜得，果得事業(yè)是寶貴得，讓我干葉得事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她得綠蔭得?！笔前?，選擇了老師，就是選擇了葉得事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活得生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了老師得身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)

點(diǎn)滴滴得改變，聽著他滔滔不絕得講著每位老師帶給他得或好玩、或新穎 得學(xué)問，心理充溢了對(duì)老師得感謝。我想，每天會(huì)有多少像我一樣得母親在和她得孩子共享學(xué)校帶給他們得歡樂？亦或是焦慮孩子得止步不前，孩子們周而復(fù)始得求學(xué)之路，牽動(dòng)得是多少帶著期盼得母親得心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子得母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，希望孩子得老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他得頭，勸慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生得每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過多數(shù)得人為這個(gè)世界靜默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路得兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉得莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！被蛟S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花得人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤寂孤獨(dú)或是躊躇滿志時(shí)，間或還會(huì)想起：在他們得夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

選擇了教化，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下得使命。驚慌得早晨，繁忙得白天，不眠得夜晚，再加上疲乏得周末，這是每個(gè)老師日復(fù)一日得工作節(jié)奏。人們常說老師是一種良心活兒，而我覺得，老師身上承載得更多得是使命。一名學(xué)生，在老師這里，他就是班上學(xué)生中普一般通得一員，但在孩子得父母那里，他就是他們?nèi)康孟Ｍ?，他將為他得家庭得將來撐起整片天空。家長將自己得孩子放心得交給我們，這是一份多么沉甸甸得信任，一份多么凝重得托付，面對(duì)

這樣得信任，身為人師得我們，怎敢有絲毫得懈怠？雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生得淘氣而埋怨，因他們得違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但劇烈得責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你是老師，你要給這些尋夢得孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业煤⒆印！边@樣得心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。

愛與責(zé)任的演講稿3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以變更很多事情，但對(duì)老師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，如同地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清晰。

經(jīng)常聽到有人說：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參與工作的時(shí)候，一位老老師對(duì)我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語道出了老師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里，我們須要英雄，但我們更須要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。老師，當(dāng)然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的華蜜!世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了老師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的.或好玩、或新穎 的學(xué)問，心理充溢了對(duì)老師的感謝。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享學(xué)校帶給他們的歡樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的`求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過多數(shù)的人為這個(gè)世界靜默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！被蛟S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤寂孤獨(dú)或是躊躇滿志時(shí)，間或還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

愛與責(zé)任的演講稿4

我是一個(gè)簡單感動(dòng)的人。路人一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句暖和的問候，一次剛好的幫助經(jīng)常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著華蜜和暖和。雖然在父母的眼里我還是孩子，但在家長的眼里我卻是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的起先，看到孩子們生疏、膽怯 的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照看他們。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新諦視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：沒有愛就沒有教化?？釔酆⒆?，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們老師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)將來的酷愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐性；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)切；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，事實(shí)上是我們老師最大的樂趣。

為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)切和酷愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長的最基本前提和須要。我們還要同等地對(duì)待和敬重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的須要。我們要將自己的愛賜予班級(jí)里每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子供應(yīng)均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有特性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有華蜜、歡樂的童年生活。

做為幼兒老師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。老師要在教化工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)激勵(lì)他們操作、探究和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法、愛好，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的主動(dòng)健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是老師的重大責(zé)任。

做為老師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培育，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、將來社會(huì)成員來培育，對(duì)兒童的.學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。

冬天的早上特殊的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特殊的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：老師你很冷嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能精確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的漂亮是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的和善在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力氣讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久

愛與責(zé)任的演講稿5

有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一道風(fēng)景線最為亮麗/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有多數(shù)顆炙熱的心/我們用愛播撒著希望。”這首詩是讀師范時(shí)我的班主任程老師送給我的，十多年來，我始終珍藏于心底，每每想起，便擁有了無盡的感動(dòng)與力氣。

是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激烈第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而宏大的教化事業(yè)！

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師留意身體”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一股無窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教化這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民老師的愛和責(zé)任。

在我所任教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位孩子。父母離異，他受到了嚴(yán)峻的精神創(chuàng)傷，從今一蹶不振，上課常常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是癡迷上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，耐性做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅?愛而干枯的心靈。眼看著他的成果穩(wěn)步上升，我感到特別欣慰。

是啊，在老師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛持續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與宏大。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民老師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些特別平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最須要的時(shí)候自告奮勇，甚至用生命詮釋了老師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最宏大最崇高的師德師魂。

此時(shí)此刻我又想起了那個(gè)令我每次想起都熱淚盈眶的一位平民英雄老師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女老師，20xx年3月31日，殷老師為了挽救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用自己弱小的身軀阻擋著奔馳而來的小轎車……25米，整整25米……小轎車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、酷愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喊：“殷老師，您快回來啊”，“殷

老師，我們想您了”，“殷老師，您恒久活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜愛的歌就是那首《丁香花》，在那年的老師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛望見在一片花叢中笑臉綻放漂亮異樣的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤寂嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從今不必再牽掛……”假如說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；假如說殷老師是一片綠葉，那她用愛與生命鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)實(shí)的豐碑。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

殷老師誓死愛護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們雖不能像殷老師那般宏大，可是我的身邊我們二小的老師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)詮釋著愛鑄師魂的真諦。烈日當(dāng)頭的酷暑，為了孩子們能按時(shí)上課，老師們愣是用雙手搬了三十多個(gè)教室的桌椅呀；寒風(fēng)咆哮的早晨，老師們堅(jiān)持站在校門口迎接孩子們的平安到校；六年級(jí)的劉老師頭天昨晚手術(shù)其次天便忍著難受堅(jiān)持為學(xué)生上課；五年級(jí)的方老師挺著九個(gè)月的身孕堅(jiān)持上班，始終到臨產(chǎn)的前一天才住進(jìn)醫(yī)院。這一樁樁，一件件，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。生活在這樣一個(gè)集體，我怎能不受到鞭策與激勵(lì)？

老師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能醒悟；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛深厚，花繁葉茂。鬢為霜，人驕傲。愛鑄師魂,今生無悔!

愛與責(zé)任的演講稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好!

特別感謝大家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。但是站在這里，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧睦蠋煙o論是在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上都有自己的獨(dú)到之處，我自愧不如，在這里僅把我的一些做法和相識(shí)整理出來，一篇《愛與責(zé)任和我同行》與大家共享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指責(zé)指正。

其實(shí)，我特別明白，身為老師，注定沒有轟轟烈烈，有的只是平凡與內(nèi)心的安靜?，F(xiàn)在，已到不惑之年的我，仍舊有著自己的追求和志向，那就是：專心去愛，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿足的老師。

記得聞名兒童教化家孫敬修說過這樣一句話：“老師要酷愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)切、酷愛和責(zé)任感還應(yīng)當(dāng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每個(gè)學(xué)生培育好?！币胝嬲屆恳粋€(gè)孩子都贏在人生的起點(diǎn)，我們就要對(duì)每個(gè)孩子都付出我們源源不斷、無處不在的關(guān)愛。每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們增減衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉;每天做操時(shí)，有學(xué)生廣播操動(dòng)作不到位，在旁邊耐性地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒適了，像媽媽一樣，拉在身邊，用手試試他的額頭，再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)切和愛惜，自己的心扉早就向老師打開了……我們知道，一個(gè)人管理好四十個(gè)學(xué)生有困難，一顆心拴住四十顆心就簡單的多了。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，我們要以愛為動(dòng)身點(diǎn)，想方設(shè)法使每位同學(xué)的潛能得到開發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我們要用熱忱的話語激勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生在課堂上窘迫時(shí)，我們要幫說解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑，不敢大聲回答問題、不愿參加集體活動(dòng)時(shí)，我們要不著痕跡的激勵(lì)他，提示他的閃光點(diǎn)，讓他能自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)……

有了愛，我們老師更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的是責(zé)任。責(zé)任如山。如今的'孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個(gè)家庭將來的希望，更是接過了祖國將來的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為老師的我們，又怎能不不遺余力地做好自己的工作呢?

今年剛畢業(yè)的六二，有一個(gè)小男孩，在學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)都很活躍，所以今年全縣的主題閱讀叢書演講時(shí)每校選兩個(gè)，他雖然演講方面并不占優(yōu)勢，可是他踏實(shí)、仔細(xì)，我們一樣確定了他?？墒蔷驮谖覀兙o鑼密鼓打算演講的時(shí)候，他的媽媽偷偷告知我，孩子的爸爸不行了，沒有多長時(shí)間了，須要到濟(jì)南去治療?？紤]到孩子年齡還小，心思又細(xì)膩，怕是承受不了，再說沒有多長時(shí)間就小升初考試了，確定得影響孩子學(xué)習(xí)成果，所以讓我一塊瞞著他。雖然很沖突但是我仍舊答應(yīng)了，因?yàn)槲覍?shí)在無法想象，這么優(yōu)秀、天真的一個(gè)孩子，一旦知道這個(gè)晴天霹靂一般的消息，他該如何去承受，雖然孩子早晚得知道，但是有一點(diǎn)緩沖的時(shí)間總是好的。從那以后，心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上賜予他力所能及的幫助和督促，生活上更是噓寒問暖，多少次周末返校后的談話，多少次事無巨細(xì)的了解指導(dǎo)，多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷，讓他相識(shí)到時(shí)間的珍貴，相識(shí)到長輩們對(duì)他殷切的希望，相識(shí)到父母的不簡單，相識(shí)到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力、一切的付出，均源于身為一位老師的劇烈的責(zé)任感。孩子終歸是聰慧的，沒過多長時(shí)間，他就起先從親人模糊其辭、有點(diǎn)反常的表現(xiàn)中相識(shí)到事情的非同一般，但是在我和他的媽媽的一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)下，他并沒有受到太多影響，只是起先變得更加冷靜而緘默，學(xué)習(xí)上更加踏實(shí)，演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的舍命努力下更是日有所進(jìn)。最終，在競賽中，劉國正沉穩(wěn)深情、收放自如的表現(xiàn)折服了全部評(píng)委，和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名。當(dāng)時(shí)在臺(tái)下的我忍不住熱淚盈眶。他并沒有多說，只是緊緊抱住我，說了一句：“老師，感謝您!”其實(shí)，千言萬語都抵不過一顆赤誠的心，他的沒說出口的話我懂，我的沒說出口的關(guān)愛和幫助他也懂。

我常對(duì)我的學(xué)生說，我最看重的是他們品德的養(yǎng)成。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過言傳身教，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，這才是我們育人的目的。其次學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生懂得，在他們身上，父母傾注了心血，老師付出了努力，同學(xué)賜予了幫助，親人帶來了關(guān)切。所以要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，要用優(yōu)異的成果來感恩父母的傾注，感恩老師的付出，感恩同學(xué)的賜予，感恩親人的關(guān)切。我覺得與其說這是我對(duì)孩子們的愛，不如說是為人師的責(zé)任，為人師的使命。

專心去愛，用責(zé)任充溢我的教海生涯，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿足的老師，這就是我的追求，我的志向，我的信念?；蛟S我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與名貴!

感謝大家!

愛與責(zé)任的演講稿7

人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

人們對(duì)愛都有著許多渴望與追求，假如愛離開了責(zé)任，那它也只能如漂亮的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的或許只是非一段美妙的回憶，

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)摯友，我們都有肯定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

做為一名老師，師德，是老師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔抢蠋煂?duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。

那么，做為新時(shí)代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

首先，老師要愛自己的學(xué)生

記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜愛老師，也喜愛上老師的課?？釔蹖W(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

其次，愛自己的職業(yè)

常常會(huì)聽到這句話：“為教化事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教化工作者的'最高精神境界。忠誠于人民的教化事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，剛好訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的學(xué)問

學(xué)高為師。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問無止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來充溢自己。如：參與教研室的課改專題培訓(xùn)，參與學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教化的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大，讓我們這多數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行老師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華!

愛與責(zé)任的演講稿8

我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語老師，雖然從教年數(shù)很短，可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處，我深深的知道，要想成為一個(gè)受學(xué)生敬重的老師，首先你得先敬重學(xué)生，酷愛學(xué)生。大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。”可見，愛是通往教化勝利的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加，嚴(yán)而有度，師愛是師德的核心?！皭凼墙袒幕A(chǔ)”。老師對(duì)待學(xué)生的看法關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生假如生活在激勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”因此，老師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教化實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

記得剛剛從教的時(shí)候，我總以為對(duì)于英語教學(xué)，學(xué)生只要懼怕我，就會(huì)在你的課上仔細(xì)聽講，仔細(xì)默寫，仔細(xì)背誦。再淘氣的孩子，也會(huì)在我的威歷之下，不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年，我才知道，這種方法肯定是錯(cuò)誤的。那些淘氣的孩子，因?yàn)槟懬?我，養(yǎng)成了當(dāng)面一套，背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語失去了愛好，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我跟一個(gè)學(xué)生家長閑聊，家長告知我，“他家小孩子特殊怕我，路上遇到我來了，他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開?！被丶椅液煤孟肓讼耄@是什么緣由造成的呢？歸根結(jié)底，我覺得自己太刻板了，以為對(duì)他們越嚴(yán)格，就是對(duì)他們越好。其實(shí)，這樣會(huì)讓學(xué)生們膽怯 上我的英語課，從而膽怯 我這個(gè)老師，失去了對(duì)英語的愛好。得知這一點(diǎn)，我立即變更了自己的`方略。從今我上課，也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道，我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法，與學(xué)生一起閑聊，一起笑，一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，我就是與他們溝通，用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里，慢慢從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

對(duì)學(xué)生不要要有愛，還要有責(zé)隨意識(shí)。老師的“責(zé)隨意識(shí)”從哪里來？首先，要進(jìn)入角色。老師擔(dān)當(dāng)著教書育人的神圣使命，只有進(jìn)入了老師這個(gè)角色，才會(huì)專心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生，履行傳承文明、開啟人類才智的職責(zé)。假如不進(jìn)入角色，就不會(huì)有責(zé)隨意識(shí)，更談不上盡角色的責(zé)任了。其次，要擅長學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，正處于學(xué)問爆炸的年頭，學(xué)問更新的周期越來越短，速度愈來愈快。同時(shí)，學(xué)生獲得學(xué)問的渠道越來越多，在某些方面所駕馭的學(xué)問已經(jīng)超過了老師。老師的“一桶水”應(yīng)當(dāng)是一汪充盈的活水，老師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生，而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水，創(chuàng)建新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長學(xué)問，沒學(xué)問就盡不了責(zé)任。但丁說“道德經(jīng)常能填補(bǔ)才智的缺陷，而才智卻恒久補(bǔ)不了道德的缺陷。”在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人原來是有才氣的，然而由于缺“德”，聰慧反被聰慧誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了學(xué)問，又有很強(qiáng)的責(zé)隨意識(shí)，才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

我在江洲路小學(xué)工作，這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生許多。我常常遇到這種學(xué)生，就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級(jí)，五年級(jí)，甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人，英語基礎(chǔ)很差，甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信念。我有時(shí)候會(huì)找他們溝通，告知他們英語很好學(xué)，幫他們樹立信念。早讀課上，領(lǐng)完其他學(xué)生，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對(duì)英語保持著信念。平常默寫，特殊關(guān)照他們。遇到他們默寫的特別好的時(shí)候，我就會(huì)表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們。星期五放學(xué)，我會(huì)把他們集中在一起，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步，但是也總有一部分人，會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成，從來沒有學(xué)過英語，來到我們班，他自己也聰慧，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)，很快他的英語就突飛猛進(jìn)，最終以英語60分卷子58的高分被二附中錄用。

愛源于責(zé)任，我認(rèn)為：愛與責(zé)任是相互聯(lián)系，相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。是啊，“沒有愛就沒有教化”，“是什么力氣把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，可以點(diǎn)石成金。

有人說“付出愛才會(huì)得到愛”，而我要說，真正的愛只需付出，而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特殊地強(qiáng)調(diào)過，作為一名人民老師，要用歡樂面對(duì)學(xué)生，用愛感動(dòng)學(xué)生，專心傾聽學(xué)生，用眼睛讀懂學(xué)生，用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐性，就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

走上三尺講臺(tái)，我們教書育人；走下三尺講臺(tái)，我們?yōu)槿藥煴怼煹?，不是簡潔的說教，而是一種師德的體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè)，愛生如子的家園，用我們的愛與責(zé)任撐起教化的明天。

愛與責(zé)任的演講稿9

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛呢？我們認(rèn)為，老師的愛就是對(duì)學(xué)生的敬重、愛惜和信任，使學(xué)生真正感到來自老師的暖和和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣闊老師每天都是"隨車潛入校，潤物細(xì)無聲"般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

我們深知：老師的愛一種"一日為師，終生為父"最高尚的愛。老師的愛又完全不同于母親的愛。她不是始終攙著孩子"走路"，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。老師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。老師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場合下剛好給孩子們指引方向，所以老師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：老師的愛是"捧著一顆心來，不帶半根草去。"的一種無私的愛。老師的愛是對(duì)學(xué)生的'愛從不求回報(bào)，甚至舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。老師在工作中，無論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤會(huì)等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以老師的愛就是一種只會(huì)付出不求回報(bào)的無私的愛。

我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因?yàn)?疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣１我們的老師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公允的，她不分貧困和貴賤。老師思索的是學(xué)生將來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、諄諄教導(dǎo)。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的神圣的愛。

所以，我們老師的愛就是遵照"真情、真心、真誠"六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

老師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似"平凡"的工作。

然而，我們都知道"一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。"我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種"以人為善，以人為本"的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以'人性向善'為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界；就是"以人為本"的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，是一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師肯定要去救援我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎？誰去救援我們老師呢？我們想只有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)樓才能愛護(hù)我門老師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰來造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的教學(xué)樓？誰來削減地震的災(zāi)難？誰來愛護(hù)我們老師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題！老師救人這是一種"人"的責(zé)任，不是一種"工作崗位"的責(zé)任。因?yàn)槔蠋煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們信任只要這個(gè)人是"人"就應(yīng)當(dāng)會(huì)在

危難的時(shí)候去"救人"。因?yàn)?救人"是一種社會(huì)責(zé)任。我們都知道老師的工作就是一種"身體力行，以人育人"的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了全部的老師，我們的社會(huì)還有誰來"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"呢？犧牲了全部的老師，我們的社會(huì)還有誰來"落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花"呢？所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會(huì)責(zé)任性的工作——老師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窭蠋焹喊谅桑?/p>

最終，祝我們?nèi)康睦蠋熒眢w健康，家庭華蜜！

愛與責(zé)任的演講稿10

我最敬愛的平安同仁們，大家早上好！

我是來至營業(yè)七部程良英小組的鄧彥洪，大家都叫我小鄧子，今日我給大家演講的主題是《愛與責(zé)任》

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，有一種最能詮釋千絲萬縷的愛就是責(zé)任，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。

在現(xiàn)在社會(huì)里，有許多人在都在問，你愛我嗎？也有許多人在回答說我愛你，這么多人在找尋愛，找尋華蜜，但卻不知為什么，還是會(huì)有許多錯(cuò)愛，為什么好不簡單找到的答案卻是錯(cuò)的？！最終，有一天，有人告知我：因?yàn)樨?zé)任，因?yàn)槿狈ω?zé)任

那年，我們?nèi)胰硕颊驹诳蛷d里，有一個(gè)男人發(fā)出的聲音特殊的“刺耳”，他說：你不養(yǎng)她我就把她送到云南給賣了。我直愣愣的望著他，眼里滿是眼淚和恐驚。沒錯(cuò)，發(fā)出這個(gè)聲音的男人就是我爸，那個(gè)至今都未曾謀面只能用照片去回憶的親生爸爸，想想，那年，我才5歲，他怎么會(huì)狠下心，怎么就想著把我給賣了呢，就因?yàn)橥饷婺莻€(gè)女人，就因?yàn)槲沂莻€(gè)女孩，為什么他要把我從媽媽手里搶來卻要把我賣了，就因?yàn)槟巧俚每蓱z的撫養(yǎng)費(fèi)嗎？我痛，我真的好痛，他說的那句話，5歲那年的那個(gè)畫面，腦海里的那些疑問始終纏繞在我身體的每個(gè)角落里。我把自己藏起來，不聞不問。我就這樣跟著奶奶生活了十幾年，在這十幾年里，我吃過多少苦，受過多少冷眼，挨過多少打罵，要知道，沒爸沒媽的孩子是最痛的。

最終我長大了，找到了工作，來到了平安，在這份工作里，我學(xué)到的'第一個(gè)字就是"愛"，第一個(gè)詞語就是“責(zé)任”，于是我喜愛上了平安，他帶給我的平安感足以讓我對(duì)他寸步不離，不舍不棄，因?yàn)樗屛颐靼琢耸裁床攀钦嬲膼?，什么才是真正的?zé)任，愛與責(zé)任是相通的，一個(gè)人有愛才會(huì)有責(zé)任，冰心曾有一段話是這樣說的：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴的花香充滿，踏著荊棘，不覺苦痛，有淚可流，卻流的華蜜?！眮淼狡桨驳倪@五百多個(gè)日日夜夜，當(dāng)遇到客戶的拒絕，當(dāng)被摯友數(shù)落工作，當(dāng)無人探望時(shí)，我也曾徘徊過，也曾想過要放棄，甚至懷疑這份工作，可是，當(dāng)我把理賠金送到客戶手上時(shí)，客戶說的那聲感謝讓我尤為感動(dòng)。所以每當(dāng)我拿到合同書的時(shí)候，我總感覺這本書是那么的沉重，因?yàn)樗淼氖菒叟c責(zé)任。我們這些保險(xiǎn)代理人才是真真正正的白衣天使?；蛟S我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)能開花的人，但是我可以做一顆流星，給客戶圓上一個(gè)完備的愿望。現(xiàn)在，每當(dāng)有人問我的工作時(shí)，我會(huì)抬起頭傲慢的說：“我是平安保險(xiǎn)公司的代理人”。我深深地明白這幾個(gè)字絕不僅僅代表的是一份工作。當(dāng)我說這句話的時(shí)候，也附帶了一份責(zé)任，一份義務(wù)，一份愛，就猶如說“我是一名軍人”這幾個(gè)字心中激蕩的愛國情懷一樣，溢于言表。

平安優(yōu)秀的保險(xiǎn)代理人們，我想說，愛與責(zé)任，不光是言語，更是行動(dòng)，因?yàn)槲覀冇袗?，有?zé)任，所以讓我們張開我們的懷抱，露

出我們的笑容，伸出我們的雙手，讓更多家庭都擁有一份完整的愛，和一份不行抗拒的責(zé)任。讓華蜜持續(xù)，讓歡樂和責(zé)任把愛填滿。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家的傾聽。

愛與責(zé)任的演講稿11

敬重的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

您們好！今日，我演講的題目是“愛與責(zé)任’。剛才我就在想，是什么力氣，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力氣，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力氣，讓老一輩優(yōu)秀老師雙鬢花白卻仍舊兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教化？—是愛！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰溶化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的奇妙才能點(diǎn)石成金！大家都說，愛與責(zé)任是做好教化事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不行。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說，有了愛才有責(zé)任；也有人說，有責(zé)任才有愛。而我要說，愛源于責(zé)任?；蛟S有些人不認(rèn)同我的觀點(diǎn)。不要急，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來，你再作評(píng)說不遲。

什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并情愿為之付出的情感看法。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體擔(dān)當(dāng)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，精確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們老師而言，首先就得有責(zé)任感。假如先就來談愛，那好比去追天上漂移不定的云彩，如同水中月，鏡中花，易見文字激揚(yáng)卻難見行動(dòng)落實(shí)。說半天，一個(gè)人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛如同無本之木，無源之水，空中樓閣一座！有人或許會(huì)說，20xx年，中宣部，教化部組織的優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒學(xué)習(xí)嗎？他們莫非不都是因?yàn)閷?duì)教化事業(yè)有無盡的酷愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績嗎？的確，他們的先進(jìn)事跡，我們稱贊不已；他們對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱，一片赤子之心更讓我們敬佩萬分!但請(qǐng)問，他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱，無比的酷愛呢?莫非他們由遺傳而來，天生就有？不。不！請(qǐng)細(xì)致傾聽他們一句句心聲：不能讓一個(gè)人失學(xué)；要用學(xué)問去喚醒他們；要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們怎么辦？試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請(qǐng)仔細(xì)視察他們一點(diǎn)一滴的付出吧：坎坷的山路上早晚接送孩子的身影；幫助后進(jìn)生的.語重心長；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無巨細(xì)的樣樣關(guān)切等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱和無比酷愛。你提出的事實(shí)，無可雄辯地證明白我的觀點(diǎn)：愛源于責(zé)任。感謝！

請(qǐng)回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)。或許有人會(huì)說，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì)說，我才沒有那么高尚呢，我就不酷愛教化事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎？唯恐換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對(duì)你指責(zé)。但說責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)給予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。假如不能履行這項(xiàng)義務(wù)，那么這門職業(yè)就丟失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無疑義，一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的老師將會(huì)怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄。再者，老師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《老師法》、《義務(wù)教化法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！

因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛是其次位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時(shí)的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感看法，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感起先塑造自己吧。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！

感謝大家！

愛與責(zé)任的演講稿12

敬重的各位老師：

大家好!

在一個(gè)新的學(xué)期來臨之際,在這里向尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和真摯的同仁們表達(dá)我心底深深的敬意!

燥熱的夏天靜靜的離去了，在涼涼的徐風(fēng)中我們迎接秋天的到來，在冷冷的寒風(fēng)里我們面隊(duì)冷酷的冬天。我們同歲月在慢慢老去，臉上又多了幾道滄桑的皺紋。在這收獲的季節(jié)里，我們又起先了年復(fù)一年的靜默耕耘，起先了辛勤播種，播種希望的種子，播種著志向與幻想，為自己的幻想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想，我們都在執(zhí)著的奮斗著。

六年前，帶著幾許無趣與幾許幻想，欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái)。那時(shí)，我不禁自我慶幸，曾以為找到一份老師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來說是多么滿意的生活，有寒暑假、有周末。從今，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，真正起先了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師在三尺講臺(tái)見證了旅程的辛苦，雪白的粉筆書寫了老師平凡的一生。老師，為人類服務(wù)，孕育著將來和明天的希望；老師是良母，向?qū)W生放開愛的胸懷，讓他們吮吸學(xué)問的乳汁。老師的愛，比父愛更嚴(yán)厲，比母愛更細(xì)膩、更耐性、比友愛更純凈：老師，是托起志向之帆。多少年季節(jié)的輪回，多少個(gè)春夏秋冬，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)著血和汗，不求青史留英名，用真情傳播著才智的火種。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里最終熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā)，靜默奉獻(xiàn)著無私的心靈。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔，又誰會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)老師，對(duì)于老師的職業(yè)，并不是日久生厭，而是對(duì)于做老師有種恐慌，有種會(huì)“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟悉老師的職業(yè)，我在職業(yè)的成長中感受到“老師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn)，也是從那一刻起先對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌，成天想著趕快逃離。

每天，我快步甚至小跑趕往學(xué)校去，當(dāng)踏進(jìn)校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境或許太多的老師都有感受，直到自認(rèn)為已經(jīng)是個(gè)成熟的老師為止，似乎漸入佳境，漸漸麻木。于是周而復(fù)始這樣的工作，直到現(xiàn)在……突然，我又象從沉睡中醒悟了一般，對(duì)我的工作、我的職業(yè)深惡痛絕，就像擅長游泳卻膽怯 水的.人，總也上不了岸。因?yàn)檫@是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會(huì)產(chǎn)生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……

在一些人的眼里，我們的職業(yè)是令人艷羨的，但我卻不那么看，這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業(yè)，有些事是試過才知道的。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，可我依舊邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想也許是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛起先當(dāng)老師時(shí)那樣。

一個(gè)個(gè)日子升起又著陸，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來又送出去，不變的是我們深厚的愛和絢麗的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光，當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽，時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是如春風(fēng)拂過，百花齊放，如艷陽普照，碩果累累。祝愿自己吧，敬愛的同事們！勸慰自己吧老師們。

講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老老師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，我回眸看到您充溢期望的眼神。原來老師有老師自己的自卑，有我們內(nèi)心的苦痛，有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的無奈，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作，看著那無奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事，自己有著一樣的感受。對(duì)待學(xué)生的不知，我們總是拿出百倍的耐性，一次不行,十次，十次不行,一百次。因?yàn)?，老師的特別性，老師的時(shí)間不是給了那幼小須要照看的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家里體弱多病的老人，而是，而是給了學(xué)生，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能靜靜離開，奔往學(xué)校，晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了，此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起，這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的恒久無法彌補(bǔ)的債。社會(huì)啊，請(qǐng)你多看看我們吧?我們不須要憐憫，但是我們須要一片干凈的天空，一雙支持的眼神,否則，我不知道怎么堅(jiān)持下去，我不知道堅(jiān)持下去有什么意義.

摯友們，作為老師，我們沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世，沒有鮮花，也沒有掌聲，有的只是年復(fù)一年的靜默耕耘，但只要心中有愛。為了愛與責(zé)任，為了那一片純凈的天空，對(duì)待我們的學(xué)生，我們是那樣的有耐性。旁人經(jīng)?？偨袒蠋熞僖恍┬呷?；多一些激勵(lì)，少一些嚴(yán)厲；多一些敬重，少一些指責(zé)等等聽起來是那樣的簡潔，但做起來卻那樣困難重重。其實(shí)作為老師我們也同孩子一樣須要他人的微笑，須要他人激勵(lì)，須要他人的敬重，那我們也會(huì)在三尺講臺(tái)上耕耘出更肥沃的土地，收獲到更芳香的桃李。是的，愛是關(guān)懷，是敬重，是了解，更是責(zé)任。

任教的幾年中，這份沉甸甸的愛與責(zé)任帶給我的感動(dòng)與體會(huì)是那樣的沉重。有時(shí)壓的我喘不過氣來?；蛟S，在我以后的教化工作中，還將遇到許很多多的事，對(duì)學(xué)生，我們都肩負(fù)著巨大的責(zé)任。我常想，學(xué)生能記住的，確定是那些曾給過孩子關(guān)懷的老師，而不是那些書教得好的老師。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生總是會(huì)長大的，你教的那些學(xué)問，他長大后基本上成為常識(shí)，不足寶貴，而老師的關(guān)懷，一句激勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)愛的眼神，都可能成為學(xué)生的永久記憶。做一個(gè)自由的老師，給孩子關(guān)愛和激勵(lì)，做指引孩子走人生第一步的恩師，而不只是一個(gè)學(xué)問的傳聲簡。再多的學(xué)問，終將成為過去，只有恩情，才會(huì)讓孩子記憶一生，但是由于各級(jí)部門壓力的轉(zhuǎn)嫁，最終我們都成為了接受壓力的對(duì)象。我們不得不為了應(yīng)付而對(duì)學(xué)生施加壓力。這份愛莫非真正賜予了嗎？這份責(zé)任真正擔(dān)當(dāng)了嗎？真正活潑的童年給了嗎？

昨天過去了，不屬于我們；明天還沒來，不肯定屬于自己；這就是老師，因?yàn)椴还茏蛱?，今日。我們只安心牽著學(xué)生的的手，不去想該該不該回頭。

因?yàn)槔蠋熥约旱臅r(shí)間是那樣的少得可憐，哪怕呆在在家里，心里裝著的是學(xué)生、我想對(duì)老師們說聲：愿我們老師能真正的做回自己，愿您在今后的日子里更加健康歡樂！

愛與責(zé)任的演講稿13

我信任，責(zé)任源于愛，而并非愛源于責(zé)任。

愛是一種責(zé)任，是不離不棄的相守、相伴和相互扶持。沒有責(zé)任感的愛就像池塘里的浮萍，沒有根，隨時(shí)可能漂移。或許有的人會(huì)說："假如兩個(gè)人已經(jīng)沒有感覺了，為什么還要在一起呢？"難到愛只是感覺嗎？這樣豈不是又讓愛回到了初時(shí)階段，就算你找到了新的伴侶，當(dāng)感覺沒了，你又要重新起先，你恒久無法體驗(yàn)到什么是真正的愛，體驗(yàn)的恒久是那種被異性親來的簇新感！你恒久無法走向深邃，恒久不懂得在感情遭受瓶頸的時(shí)候如何面對(duì)和解決，因?yàn)槟阋晃兜剡x擇了放棄和躲避。這何嘗不是一種失去，不是一種嵌在你骨子里的損害和痛？

愛是一種責(zé)任，愛是擔(dān)當(dāng)。我記得在看到讀者上的一篇文章，一對(duì)相戀三年的戀人分手了，就因?yàn)榧依锔F，女孩的父母不情愿女孩將來也窮，于是為女孩訂了一門親，讓她嫁給一個(gè)有錢人家，可當(dāng)女孩訂完婚的時(shí)候，病倒了，她得了尿毒癥，有錢人退婚了。就在女孩無依無靠的時(shí)候男孩來了，雖然他用完全力也沒能挽救女孩的生命，而且為了女孩最終的日子能快樂，他幾乎變得一無全部，但他不懊悔。有人問他這樣做值得嗎？男孩說：“我依舊愛她，我有責(zé)任擔(dān)當(dāng)她的苦痛與困難，我是值得的.！”姑且不論故事的真假，但我想作者表達(dá)的是一種境界，他想說的是愛是一種責(zé)任，是一種擔(dān)當(dāng)，是更深一層上的境界，也驗(yàn)證了這句話“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。很多人總是濫用這句話，我覺得他們太膚淺，他們沒有理解愛并不是占有，而是為了愛你的人負(fù)責(zé)，讓她華蜜美滿。

愛是一種責(zé)任，是一種不能放棄的責(zé)任，假如放棄責(zé)任，也就是放棄愛。尤其是在困難的時(shí)候放其愛，放棄責(zé)任的人，他們是懦夫，他們無力擔(dān)當(dāng)這份愛這份責(zé)任，所以選擇躲避，他們根本就不懂得如何去愛，也不配得到愛。一個(gè)人不能沒有愛心，一個(gè)社會(huì)不能沒有愛心，一個(gè)國家不能沒有愛心，愛心的淪喪必定導(dǎo)致責(zé)任感的遺失，而愛與責(zé)任的雙重墮落只會(huì)造成個(gè)人、社會(huì)、國家的無窮禍害。

讓世界充溢愛！有愛就有責(zé)任，有愛就有一切。

愛與責(zé)任的演講稿14

只有“愛”才是暢想教化唯一的主旋律，而這句話詮釋了教化的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境!

五年前我懷著對(duì)幼兒的寵愛，帶著對(duì)幼教的向往，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園老師好不好”，我堅(jiān)決果斷的回答道：“好，因?yàn)槲页商旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄穑粗麄冊谧约旱慕袒乱幻刻斓臍g樂成長，自己確定特殊的'驕傲”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成果，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用老師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值。

愛與責(zé)任的演講稿15

人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

人們對(duì)愛都有著許多渴望與追求，假如愛離開了責(zé)任，那它也只能如漂亮的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的或許只是非一段美妙的回憶，

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)摯友，我們都有肯定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

做為一名老師，師德，是老師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是老師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有許多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而宏大的老師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來愛護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與宏大的真正含義，在老師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的宏大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和華蜜以及多數(shù)的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命愛護(hù)學(xué)生的壯舉，如同最終一堂無聲的課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

首先，老師要愛自己的學(xué)生：

記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜愛老師，也喜愛上老師的課。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

其次，愛自己的職業(yè)：

常常會(huì)聽到這句話：“為教化事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教化工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教化事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，剛好訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的學(xué)問：

學(xué)高為師。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問無止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來充溢自己。如：參與教研室的課改專題培訓(xùn)，參與學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教化的發(fā)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大，讓我們這多數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行老師的愛與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！

2、愛與責(zé)任師德演講稿

人們總是會(huì)用許多華麗的辭藻來形容老師，用許多美麗的語句來贊揚(yáng)老師，但是我想，其實(shí)我們沒有那么宏大，我們只是在專心工作，用愛心、耐性、信念、關(guān)切、細(xì)心支撐我們，完成人民給予我們的責(zé)任。

記得剛起先接小班時(shí)，我和同事說，我想原來的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜愛，可是這一批我沒有感覺?，F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢麗的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃動(dòng)，聽到他們主動(dòng)熱忱的與你打招呼，大聲的向你喊著“王老師，我喜愛你！”的時(shí)候，我覺得，這樣的生活真的很好！

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