2023年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合

2023年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合1

“真教化是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！薄招兄?/p>

回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和駕馭的學(xué)問和技能許多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，經(jīng)常感到工作寸步難行，在熱心的老老師的幫助下，我漸漸有了進(jìn)步。

在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是學(xué)問性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)當(dāng)也是最簡潔最馬虎的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。學(xué)問和閱歷是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老老師，他們都特別熱忱的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告知我一些好用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老老師的好點(diǎn)子還只是停留在表面仿照，加上以我的思維來考慮問題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)覺，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問沒有駕馭好，實(shí)力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過很多老老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來，按部就班的，一切都能水到渠成的。

除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的實(shí)力也是我起先覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)干脆影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是漸漸克服了。他們開學(xué)來有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常一個(gè)班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的'跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們終于能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是須要耐性的教育。有個(gè)別的學(xué)生始終都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。

在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一起先沒有什么閱歷，班級的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱忱告誡——“成果要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛和他們像摯友一樣的說說笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“親善”當(dāng)成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的狀況下，沒有方法對我出示的吩咐作出快速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了方法，起先懂得，班主任的形象應(yīng)當(dāng)隨狀況變更而變更。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參加其中使學(xué)生心情高漲。在學(xué)生的心中，我起先變“兇”，對他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教育，曉之以理；一天又不天的勸告，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。

師父教我指責(zé)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)駕馭尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個(gè)追根究底。指責(zé)他們時(shí)的看法盡量溫柔相勸，適時(shí)肅穆指正，間或?qū)W學(xué)其他老師的翻天覆地，最終再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過幾個(gè)學(xué)生，發(fā)覺這些才能真正達(dá)到教化的效果。

以上內(nèi)容是我近段時(shí)間以來在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過程中還存在一些不足，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)工作閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長。

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合2

我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的，詢問學(xué)校會(huì)支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級，由年級組長支配我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類的問題。這樣一來，好像在三年級的工作定下了一個(gè)基調(diào)------也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說明白兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么，沒有什么事情叮囑去做。但為人特別的親善，談話中問了些關(guān)于自己孩子教化的問題，談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)整。后來又談到了兩個(gè)星期后要參與海淀區(qū)的演講競賽，對稿件還有些不滿足，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就起先了。

接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課視察學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)覺學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答老師的詢問并提出看法和建議。

隨后的幾天，基本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個(gè)工作：

幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對于一些細(xì)微環(huán)節(jié)的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說著“感謝”，很陳懇的'接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和親善。后來邢老師在第一個(gè)出場依次的不利狀況下贏得了第一名。

后來到了正式實(shí)習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會(huì)引起學(xué)生們的新奇，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時(shí)候，真正感覺到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)峻多動(dòng)，無視老師的。就是這次聽課發(fā)覺學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的看法了。

在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較主動(dòng)活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了很多。

實(shí)習(xí)前沒有打算教案，在實(shí)習(xí)前幾天里挖空心事的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉最終課的也許內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課，我牽強(qiáng)答應(yīng)了下來。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡潔，也顧不上美化效果了，干脆上去就講。講課倒不心慌，問題是表達(dá)的流暢與深化淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)驗(yàn)，又在另一個(gè)班上講，終于上過課了，心情也開心的多。

找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最終理出了幾項(xiàng)測試：感覺運(yùn)動(dòng)測試、視動(dòng)統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計(jì)算實(shí)力測試。感覺運(yùn)動(dòng)測試采納了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動(dòng)作實(shí)力，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動(dòng)統(tǒng)合測試時(shí)做了六幅簡潔的卡通畫，要求學(xué)生根據(jù)圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)實(shí)力這個(gè)過程中有什么樣的特點(diǎn)。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫實(shí)力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計(jì)算實(shí)力是檢查基本加減乘除的簡潔計(jì)算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)驗(yàn)對我來說很有收獲，對于以后的工作看法都有很大的影響。留安小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)閱歷豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)當(dāng)多向應(yīng)老師請教。這樣使我的驚慌略微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到特別的榮幸，在實(shí)習(xí)過程中，我的數(shù)學(xué)授課實(shí)力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。

作為一名老師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)老師，肩負(fù)著培育數(shù)學(xué)教化神圣使命的老師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少學(xué)問，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)問還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教化教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用實(shí)力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校支配任務(wù)剛好地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校老師一起工作溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)問和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很特性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我剛好與其他老師溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

使我的授課方法也變更了許多?？偟膩碚f：實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課實(shí)力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對我們來說還是很難。這須要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探究用數(shù)學(xué)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)老師的幻想。

我實(shí)習(xí)的年級是二年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的視察，我發(fā)覺不僅男生好動(dòng)，女生也不簡單寧靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級是個(gè)特別的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級起先，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要起先學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，假如上課留意力不集中，是根本駕馭不了數(shù)學(xué)的學(xué)問的，這特別讓二年級的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級數(shù)學(xué)老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的`秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天學(xué)的都是數(shù)字，特殊是女生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和數(shù)文的接觸還不深，數(shù)學(xué)這門課對他們來說還是一門很簇新的學(xué)科，對數(shù)學(xué)學(xué)問還有著深厚的愛好。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，他們使盡手段、用完方法，就是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。

學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必需學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，指責(zé)和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去找尋老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。

他們最不喜愛的老師就是那種對待學(xué)生不公允的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不謀而合的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜愛，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生厭煩的心情，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)動(dòng)身點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。

實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，找尋適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

我特殊注意對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。

從中我深深體會(huì)到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，這次的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了許多書本學(xué)不到的學(xué)問，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對教化事業(yè)充溢信念。

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合4

為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個(gè)月，讓自己學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。從9月7日進(jìn)入北華高校師范分院的那一刻起，我們就深知自己不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著人民老師的角色。所謂為人師表，我們都時(shí)刻留意著自己的著裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。

進(jìn)入學(xué)校，我們便起先了我們的實(shí)習(xí)之旅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我們選定了自己的實(shí)習(xí)科目及指導(dǎo)老師。依據(jù)老師的支配，我們都有了自己的任務(wù)。由于新生軍訓(xùn)，自己的指導(dǎo)老師在前兩周沒有課，自己便跟隨其他老師進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)和擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

實(shí)習(xí)的第一周，主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容就是聽課，學(xué)習(xí)老師的講課方法，和駕馭課堂的實(shí)力，并仔細(xì)做了筆記。我們所教授的班級的學(xué)生水平參差不齊，這就須要老師有大量的輔導(dǎo)工作，在此過程中，自己便擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色，幫助任課老師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。很快得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。同樣也為之后的講課奠定了基礎(chǔ)。

由于09新生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對這個(gè)環(huán)境還不是很熟識(shí)，并且要進(jìn)行軍訓(xùn)，自己便跟隨另一位老師進(jìn)行班級管理，使同學(xué)們快速進(jìn)入狀態(tài)。在軍訓(xùn)過程中，跟隨大家進(jìn)行訓(xùn)練，并激勵(lì)大家，堅(jiān)持就是成功。在擔(dān)當(dāng)代理班主任過程中，依據(jù)學(xué)校要求參加了“預(yù)防甲型h1n1流感”和“情系祖國六十周年”主題班會(huì)的開展，并使班會(huì)順當(dāng)進(jìn)行。在平常，自己幫助班主任深化學(xué)生，與學(xué)生溝通，共同與甲型h1n1流感進(jìn)行抗?fàn)?。進(jìn)行體溫測量和填表時(shí)每天必備的工作，并常常為教室消毒，使學(xué)生在一個(gè)平安的環(huán)境生活。通過班主任的工作，讓自己清晰地知道，要想當(dāng)好一個(gè)班主任，我們須要做許多工作，而不是簡簡潔單的要求學(xué)生怎樣做就可以的，班主任的心要時(shí)刻與學(xué)生系在一起。

通過一周的聽課，自己對如何講課也有了初步的了解。聽得再多，假如不講，自己恒久不會(huì)知道自己會(huì)是什么樣子。其次周，自己便申請講課了。講課前，自己仔細(xì)打算教案，力保上課能有一個(gè)好的效果。當(dāng)自己真正站在講臺(tái)上時(shí)才真正明白那時(shí)的講課和平常老師技能的訓(xùn)練師完全不同的。當(dāng)自己作為一名老師站在講臺(tái)上時(shí)，下面是一雙雙渴望學(xué)問的演示，而不再是同學(xué)們協(xié)作的“演戲”。一堂課下來，讓自己收獲不小，40分鐘的課，讓自己深刻體會(huì)到作為老師的艱辛。

課前的打算是很重要的，打算充分，自己也會(huì)講的'很輕松，有條不紊，同學(xué)們也會(huì)聽得很清晰；但假如打算不充分，課上自己的思維就會(huì)很混亂，有些時(shí)候會(huì)連自己都不清晰在說些什么。課上是一節(jié)課的關(guān)鍵部分，同學(xué)是否能聽懂，都靠老師這張嘴。由于是在機(jī)房上課，并且每個(gè)班級都有40多人，教室空曠，最為老師就不得不嗓音嘹亮，讓全部的學(xué)生都能聽到自己說些什么。并且上課要收放自如，就是說要讓學(xué)生有自由練習(xí)的時(shí)間，并且練習(xí)過后，要能收回學(xué)生的心，接著下面的課程。作為一名好的老師真的很不簡單。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，對如何當(dāng)好一名老師自己有了更深的體會(huì)。老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，要想成為一名好的老師，就要時(shí)刻心中想著學(xué)生，將學(xué)生放在首位，一切為學(xué)生服務(wù)！

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合5

不知不覺，實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，在這短短的兩個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情。臨走之前，的確有些戀戀不舍，但是我知道，人生中這樣的分別還會(huì)有多次。以下僅對我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡潔的實(shí)習(xí)總結(jié)。

來學(xué)校的第一天的確很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作。

前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。

狀況稍有有改變，來到這的其次天下午因?yàn)橹笇?dǎo)老師某些緣由就立刻進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上一般班的觀賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有打算，不過志向和現(xiàn)實(shí)很大差距，我仔細(xì)打算教學(xué)課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激烈，也很協(xié)作，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不簡單上完課，聽取了指導(dǎo)老師給我的一些建議，接下來的工作就如其進(jìn)行了。面臨沒有電腦這個(gè)問題，我只好重新寫教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜尋部分相關(guān)資料圖片。

聽了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也略微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)普遍比較差，學(xué)生上課紀(jì)律差等問題，我更多地是注意把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們在歡樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂略微教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好的調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，老師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都打算好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)微環(huán)節(jié)問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛起先時(shí)聲音不夠嘹亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，后來指導(dǎo)老師向我提出建議，我就立即調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。

對于教學(xué)工作，最終要請教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課，不僅達(dá)到了預(yù)期的`教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律特別好，同學(xué)們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來。通過這段時(shí)間的熬煉，自我感覺還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地連接，過度也較自然，把握承上啟下關(guān)系。

轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)期就結(jié)束了，驀然回首，發(fā)覺自己學(xué)到了許多東西，以后可能會(huì)影響我一輩子的東西，那些東西，往往是最珍貴的。這也會(huì)對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰。為我正式踏入社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合6

教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

人生總有很多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2月26日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到xx中學(xué)，起先了為期一學(xué)期的教化實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

我很快樂我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢寐以求實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)幻想后，我感覺真的是不虛此行，我學(xué)到了許多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了許多東西，這是我收獲很大的地方。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任老師實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有閱歷的高校生到一個(gè)對平行班有肯定處理實(shí)力的班主任老師，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、相互關(guān)切，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對的工作

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任老師工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法和指責(zé)。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任老師工作技巧等等。

二、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一塵不染：我們5個(gè)男生同住一間房子，設(shè)備簡陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們剛好醒悟的相識(shí)到面前的困難，解除懊喪的心情，同心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開會(huì)，在會(huì)上徐主任對我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。

這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行供應(yīng)了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡潔的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。

三、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

實(shí)習(xí)的第一、二周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)初一政治教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)試驗(yàn)班，還當(dāng)了高三的班主任老師，帶了高三兩個(gè)班的.政治課，所以他給我上的課許多，而且給我支配的課時(shí)間間隔比較短，不過抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法和對自己負(fù)責(zé)的看法，我細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高，老師的贊許和學(xué)生成果的提高是對我的教學(xué)水平充分的確定。

四、仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，主動(dòng)開展班主任老師工作

做班主任老師是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)平行班的班主任老師則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，這個(gè)給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，協(xié)助班主任老師將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是第九節(jié)自習(xí)課，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一起先我就抓緊了解班級狀況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟識(shí)了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程當(dāng)中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

師范生教化實(shí)習(xí)總結(jié)模板集合7

“師者,傳道授業(yè)解惑也”

“老師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和傲慢,我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充溢未知、驚喜、歡樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的班級是中學(xué)三年級36班，這是一批相對特別的學(xué)生、憧憬高校、充溢新奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有深厚，洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱忱的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我起先了角色轉(zhuǎn)換。

剛起先實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的`同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)實(shí)力的積累。聽了一周的課后，我起先走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自