四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案節(jié)約用水第一課時(shí)晥教版

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-節(jié)約用水第一課時(shí),,晥教版

《節(jié)省用水》教案第一課時(shí)：主題生成

一、主題目標(biāo)：

1、培育學(xué)生閱讀、搜集、篩選、整理信息的力量，感知水的重要性，初步了解地球淡水資源嚴(yán)峻缺乏的狀況，深切感受我國(guó)正存在的水源危機(jī)現(xiàn)狀。

2、通過(guò)觀看影像、溝通資料、切身體驗(yàn)等方式，使學(xué)生意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)峻的水鋪張和水污染是造成水資源短缺的重要緣由。并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決水資源問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生節(jié)省用水的道德情感，樹(shù)立節(jié)省用水的環(huán)保觀念，并真正投入到節(jié)省用水的行動(dòng)中去。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和搜集資料等方式，知道水資源短缺的現(xiàn)狀，并熟悉到節(jié)省用水的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度熟悉分析水資源短缺問(wèn)題，并真正將節(jié)省用水的觀念化作實(shí)際行動(dòng)。

三、教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生預(yù)備：

1、搜集地球淡水資源缺乏的資料及我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料（百度學(xué)問(wèn)、圖片、報(bào)紙、文字、生活事例等）。

2、搜集節(jié)水好方法

教師預(yù)備：多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課題

親愛(ài)的同學(xué)們，今日教師邀請(qǐng)了一位好朋友來(lái)我們的課堂做客，大家猜猜它是誰(shuí)？請(qǐng)看：

出示謎語(yǔ)：雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

大家真聰慧，

這位好朋友便是水。板書(shū)：水

同學(xué)們，誰(shuí)知道3月22日是什么日子嗎？（世界水日）

（二）、水是生命之源

引導(dǎo)學(xué)生想象沒(méi)有水的情景。（出示課件）水是取之不盡用之不竭的嗎？不是

同學(xué)們，假如突然有一天，我們的生活中沒(méi)有了水，會(huì)是怎樣的情景呢？學(xué)生自由說(shuō)出沒(méi)有水的景象。

師：沒(méi)有了水，也就沒(méi)有了生命。所以水是生命之源！

板書(shū)：水是生命之源

（三）、淡水資源的缺乏

過(guò)渡:我們的生活方方面面都離不開(kāi)水，隨著生活水平的提高，人們對(duì)水的需求量也越來(lái)越大。不知同學(xué)們的家庭用水狀況如何呢？

1、學(xué)生匯報(bào)家庭用水狀況。(洗臉、刷牙、做飯、燒茶、淘菜、拖地、洗衣等等)

2、通過(guò)收集材料，我國(guó)一年的家庭用水?dāng)?shù)據(jù)的浩大，如此大的用水需求量，地球上的水夠不夠用啊？

（1）在小組里溝通一下你們的想法，可以用生活中知道的例子或搜集的資料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

（2）指名答復(fù)。并引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集的圖片、事例等資料。

3其實(shí)、地球上可被人類利用的淡水資源更少了。下面我們就一起來(lái)體驗(yàn)一下。

教師邊講解邊和學(xué)生一起操作：請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的圓形卡片。跟教師一起來(lái)操作。假設(shè)用這個(gè)圓形卡片代表地球上全部的水資源，其中97%的是海水和咸水湖中的水，人類無(wú)法飲用，我們要將其剪去。剩下的3%才是人類可以飲用的淡水資源，但這其中的大局部又是以冰川和雪的形式存在，目前我們也無(wú)法利用。再剪去這一局部?？窗?！剩下的這一小局部才是我們?nèi)祟惪梢岳玫牡Y源啊！它只占全球總儲(chǔ)水量的十萬(wàn)分之七。

通過(guò)剛剛的操作，你有什么切身的體會(huì)？

板書(shū)：要珍惜水資源

4、我國(guó)的水資源狀況如何呢？我們國(guó)家面臨著比任何一個(gè)國(guó)家更嚴(yán)峻的缺水問(wèn)題！更為嚴(yán)峻的是，目前我國(guó)西南地區(qū)正遭受著百年不遇的特大旱災(zāi)，我信任同學(xué)們?cè)陔娨暬驁?bào)紙已經(jīng)對(duì)此有所了解，誰(shuí)來(lái)講一講你所知道的或了解的相關(guān)狀況？

學(xué)生自由發(fā)言。

過(guò)渡：此時(shí)此刻，西南地區(qū)的父老鄉(xiāng)親正處在極度缺水的逆境當(dāng)中，教師也搜集了圖片，大家請(qǐng)看：出示西南旱災(zāi)圖片。

師問(wèn)：看了這一幅幅令人揪心的畫(huà)面。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么？指名說(shuō)。依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：節(jié)省用水

一方有難，八方支援。盼望每個(gè)同學(xué)都能盡自己最大的力量為他們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)！

（四）、探究水資源缺乏的緣由。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際熟悉到鋪張水的危害性從而樹(shù)立珍惜每一滴水的意識(shí)。

每一滴水對(duì)于災(zāi)區(qū)的人們來(lái)說(shuō)都比擬寶貴，可在我們的生活中卻常常上演著這樣的一幕，請(qǐng)看：鋪張水資源圖片。

你發(fā)覺(jué)了什么？這樣的情景在你身上發(fā)生過(guò)嗎？你準(zhǔn)備今后怎樣做？生活中你還看到過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象呢？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

師：我們要珍惜每一滴水，不要讓每一滴水白白流淌。

2、過(guò)渡：水的大量鋪張加重了水資源緊缺，此外還有其他造成水資源短缺的緣由嗎？指名答復(fù)。(水污染)

師：水污染也是造成水資源短缺的重要緣由。因此我們不僅要珍惜水資源，也要愛(ài)護(hù)水資源。板書(shū)：愛(ài)護(hù)水資源

五、我行動(dòng)我歡樂(lè)

1、同學(xué)們，我們也要積極地投入到節(jié)省用水的行動(dòng)中去。不知大家平常有沒(méi)有節(jié)水的好方法呢？

將你的節(jié)水好方法寫(xiě)在卡片上，學(xué)生匯報(bào)溝通，讓學(xué)生將自己手中的卡片貼在黑板上。評(píng)比節(jié)水金點(diǎn)子。

2、教師指著黑板上的卡片小結(jié)：一滴水或許微缺乏道，但許很多多的一滴水可以會(huì)聚成江河、湖泊，可以會(huì)聚成人和其他一切生命之源。假如不節(jié)省，那么，地球上的最終一滴水將是人類的眼淚。盼望我們每一個(gè)人在生活中時(shí)時(shí)刻刻都能做到。

板書(shū)：節(jié)省用水

人人有責(zé)

六、課外拓展

1、同學(xué)們，關(guān)于節(jié)省用水我們要做的事情還許多，由于我們身邊或許還有很多人并沒(méi)有留意節(jié)省用水的重要性，我們要進(jìn)展積極的宣傳。大家來(lái)想一想用什么方法進(jìn)展宣傳呢？（如設(shè)計(jì)公益廣告，寫(xiě)建議書(shū)，畫(huà)宣傳畫(huà)……）

2、課外小活動(dòng)：

課下，同學(xué)們可以選擇自己喜愛(ài)的方式（如：畫(huà)節(jié)水宣傳畫(huà)、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志、寫(xiě)建議書(shū)……）