XX工程項目管理規(guī)劃前半部分

***華園工程工程管理規(guī)劃

〔工程實施階段〕工程實施階段業(yè)主的工程管理(以下簡稱工程管理)那么可描述為：在工程的實施階段，業(yè)主的工程部和工程管理人員，按照工程建設的有關法律、法規(guī)、技術標準的要求，用系統(tǒng)工程的理論、觀點和方法，進行有效的規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調、控制等系統(tǒng)性的、科學的管理，根據已簽訂的工程承包合同、工程監(jiān)理合同、其它合同及合同性文件，調動各方面的綜合資源，對工程工程從開工至竣工的工程質量、進度、投資及其它方面的目標進行全面控制的管理過程。

為標準科學地管理好XXX華園住宅小區(qū)工程，使公司取得應有的社會效益、環(huán)境效益、經濟效益，擬針對工程及現場情況，按工程既定的質量要求、動用時間、投資總額、資源限制和環(huán)境條件制定實施本方案。去促進工程管理工作的開展，為工程整體工程安排提供高效的操作指南，從而圓滿地實現建設目標。一

工程概況1.01工程名稱：XXX華園住宅小區(qū)工程

1.02工程地點：上海市XXXX

1.03建設單位：上海XXXX房地產開發(fā)

1.04勘測單位：南京勘察工程公司

1.05設計單位：中國船舶工業(yè)第九設計院浦東分院

1.06監(jiān)理單位：上海南建建設工程監(jiān)理

上海新光建設工程監(jiān)理咨詢公司〔2#樓〕

1.07施工單位：上海崇明建設〔集團〕〔總包單位〕

1.08工程規(guī)模：占地面積16352平方米/建筑面積60993平方米

1.09建安造價：合同約定9979萬元人民幣

1.10施工工期：合同工期1050天

1.11工程概述：

XXX華園住宅小區(qū)工程位于上海市黃浦區(qū)國貨路以北、普育西路以西轉角處X.占地面積為16352平方米。本工程由1#、2#、3#、4#、裙房、地下車庫及室外總體組成，單體概況詳見下表：

單體名稱檐口高度建筑層數地下/地上建筑面積地下/地上結構形式根底/主體

1#房79.9M1/23、26884/18068M2鉆孔灌注樁+筏板/剪力墻

2#房91.5M1/30763/21483M2鉆孔灌注樁+筏板/剪力墻

3#房50.4M1/18509/8708M2鉆孔灌注樁+筏板/剪力墻

4#房19.6M1/7620/4556M2砼預制樁+筏板/剪力墻

商業(yè)裙房7.5M0/20/1974M2砼預制樁+條基/框架結構

地下車庫4.2M1/03368/0M2砼預制樁+筏板/框架剪力墻二

工程規(guī)劃實施依據本工程管理規(guī)劃實施依據：2.1工程本體性依據：

建設工程審批文件

工程勘察、測繪、設計文件

招投標文件

XXX華園工程施工圖紙、圖紙會審及交底記錄

?施工承包合同?及?施工組織設計?

?工程施工監(jiān)理合同?及?工程施工監(jiān)理規(guī)劃?

本工程各種相關技術效勞合同

其他合同及合同性文件

建設單位與相關單位書面形式的其他文件

本公司質量手冊、程序文件、工程施工管理手冊等有關文件

施工現場實際情況

2.2工程法規(guī)性依據：

?中華人民共和國建筑法?

?建設工程平安生產管理條例?

?工程工程管理標準?

?建筑工程監(jiān)理標準?〔GB50319—2000〕

?工程測量標準?(GB50026—93)

?建筑工程施工質量統(tǒng)一驗收標準?〔GB50300—2001〕

?建筑安裝工程施工質量驗收標準?〔GB50XXX—2002〕

?智能建筑工程質量驗收標準?〔GB50339—2003〕

?民用建筑工程室內環(huán)境污染控制標準?〔GB50325—2001〕

?工程建設標準強制性條文?〔2002年版〕

?建筑施工平安檢查標準?〔JGJ59—99〕

?上海市建筑工程預算定額?〔一九九三〕

?上海市建設工程標準與造價信息?〔2003年—2005年〕

相關施工構造圖集

其他現行施工標準及驗收標準

其他現行平安生產、文明施工的規(guī)定

各種本工程相關法規(guī)、標準等文件三

工程組織管理體系3.1

工程實施合同結構圖〔配套體系〕略

3.2工程管理組織結構圖〔管理體系〕3.3工程工程部主要工作職責工程工程部的工作：

〔1〕、在公司的領導下負責房產工程的本錢控制、工程進度、質量管理的技術支持和工程管理工作。負責對本工程的工期、質量、平安、本錢等實施方案。組織、協(xié)調、控制和決策，對各生產施工要素實施全過程的動態(tài)管理。工程施工過程中，嚴格按設計要求、驗收標準、規(guī)定，監(jiān)督檢查工程質量、本錢、進度、平安等工作。

〔2〕、實施有關國家質量政策法規(guī)、制定有關工程質量監(jiān)督的各項規(guī)定及方法。

〔3〕、協(xié)助公司領導及工程部部解決工程工程技術難題和質量問題。

〔4〕、討論因工程工程的技術變更而引起的工期進度、工程本錢控制等管理問題，并負責提出解決問題正確處理意見。

〔5〕、負責組織對開發(fā)工程的質量定期或不定期的檢查，催促和落實有關標準的要求，加強對開發(fā)工程的管理控制。

〔6〕、負責保存好各種工程技術資料的完整性和可靠性，并記錄好各種會議紀錄。

〔7〕、協(xié)助公司領導及有關部門做好工程工程資金方案安排工作。

〔8〕、隨時做好上級有關部門對商品住宅檢查的資料準備工作。

〔9〕、完成公司領導交辦的其它任務。工程部經理的工作職責：

〔1〕、負責定期向工程的主管領導匯報工程工程的實施進展或工作開展的情況，并及時請示一些涉及工程工程技術性重要變更的事宜，以防止工程本錢的投資擴大，并及時作好工程變更的完整記錄。

〔2〕、負責組織有關設計、監(jiān)理、施工、裝修等單位參加的工作協(xié)調會，以代表甲方協(xié)調解決工程實施過程中出現的各種問題，在涉及一些重要的工程事項必須由主管上級領導參加。

〔3〕、組織、監(jiān)督檢查監(jiān)理單位對工程工程的管理。

〔4〕、負責實施工程工程的時間、本錢及質量的管理與控制，保證工程如期保質完成。

〔5〕、負責工程的各種工程管理方案的制訂及完善管理工作。

〔6〕、負責工程完成后的組織會審、工程總結、圖紙移交等工作。

〔7〕、負責工程工程的供水、供電、媒體等配套設施的引進管理工作。

〔8〕、協(xié)助好公司主管領導及財務做好有關工程款結算的安排工作事宜。

〔9〕、負責工程實施進程中，涉及一些對外部門的聯(lián)系協(xié)調工作。

〔10〕、完成公司領導交辦的其它任務。開發(fā)部主要工作職責：

〔1〕、負責工程開工前期、施工期間及施工結束后的局部對外聯(lián)系業(yè)務和后勤保障，保證工程施工的順利進行。

〔2〕、在其他部門配合下辦理工程施工報建的相關手續(xù)。

〔3〕、向消防、環(huán)保、人防、綠化、衛(wèi)生防疫、交警等部門報批施工圖。

〔4〕、向規(guī)劃局申請領取建設工程規(guī)劃許可證。

〔5〕、向建委繳納規(guī)費〔小區(qū)配套費、人防建設費、墻改費、散裝水泥保證金等〕，領取施工許可證。

〔6〕、前期開發(fā)部負責辦理工程的方案批文、土地使用證、規(guī)劃許可證、工程工程報建證、施工許可證，房屋預售許可證等各類證件，負責固定資產投資工程新開工統(tǒng)計表等各類報表的編制與上報工作。

〔7〕、協(xié)調與用地方及當地政府、老百姓的關系，保證工程的順利進行。

〔8〕、協(xié)助工程部依據有關?拆遷管理規(guī)定?及時進行地上物的拆遷工作。

〔9〕、協(xié)助工程部做好用地范圍打樁定界工作。工程部主要工作職責：

〔1〕、認真領會工程規(guī)劃意圖和設計任務書要求，協(xié)助工程經理審核設計施工方案、嚴把規(guī)劃設計、施工質量關。

〔2〕、熟悉施工圖紙及設計說明，掌握土建、水電各專業(yè)的工程質量標準，檢查各種材料、設備等質量檢查工作。

〔3〕、處理規(guī)劃、設計、施工等方面的技術問題和工程質量事故，確保全部工程質量驗收合格，到達工程質量標準的要求。

〔4〕、嚴格把好原材料、設備及裝飾的質量關，進行抽樣檢查及質量認定工作。

〔5〕、協(xié)助工程經理抓好工程建設的施工進度及按排好配套設施引進管理工作。

〔6〕、對工程質量監(jiān)督及管理：工程部人員如發(fā)現施工單位在施工過程中不按設計圖紙和施工標準要求，有權提出糾正意見、返工處理意見和停工意見；工程技術人員對隱蔽工程及單體工程進行檢查驗收抽查，并催促施工單位及時詳細填寫隱蔽工程驗收證明。

〔7〕、對工程質量監(jiān)督及管理，負責做好工程工程的生產平安及后勤保障工作。預審部主要工作職責：

〔1〕、負責工程預算標底的編制與施工單位所報工程預算簽證的審批工作，制定工程撥款方案。

〔2〕、作好工程實施中的本錢分析，投資控制。協(xié)助公司領導及有關部門做好工程工程資金方案安排工作。

〔3〕、參與甲供機電設備和材料的招標工作；負責工程需要甲方確定材料或甲供材料的詢價及采購。

〔4〕、審定工程施工階段的預算報表和簽證及工程結算書，制定工程撥款方案、按合同要求撥付工程款。

〔5〕、審查、確認監(jiān)理工程師上報的承包商所做的統(tǒng)計月報，上報上級部門，并不定時抽查工程實際完成情況與監(jiān)理上報情況是否符合。

〔6〕、審查竣工決算，報上級有關部門批準。信息部主要工作職責：

〔1〕、負責保存好各種工程技術資料的完整性和可靠性，并記錄好各種會議紀錄。負責所有工程例會的會議紀要的記錄整理工作，并保存好各種工程技術資料及合同。

〔2〕、接受監(jiān)理工程師的各項報告和文件。對合同范圍內的本工程管理的內容進行審查、批準，對本工程管理以外的內容，與有關部門協(xié)調，協(xié)調不了的上報上級部門。所有報告和文件均應妥善保管或備份，以備查用。

〔3〕、提供月、季、年方案給有關部門進行匯總。

〔4〕、建立統(tǒng)計臺帳、變更臺帳、結算臺帳，對合同進展情況進行分析研究。

〔5〕、隨時做好上級有關部門對商品住宅檢查的資料準備工作。

〔6〕、利用計算機進行信息管理和工程管理。

工程工程部具體工作要求還需同有關部門共同制訂。3.4施工管理人員的素質

工程管理是一項多工種、多門類、多學科的綜合管理。工程管理人員應具備：思想素質——認真負責，堅持原那么，秉公辦事，政策觀念強，廉潔自律，吃苦耐勞。技術素質——有一定的本行業(yè)的工作經驗，有一定的本專業(yè)的理論根底和專業(yè)知識，有一定的組織管理能力。文化素質——應具有相應的文化水平，能簡單明暸扼要地寫出文字報告和工作總結。身體素質——應有健康的體魄，并能適應在建筑工程的高空、地下等特殊作業(yè)環(huán)境中監(jiān)督工程。四

工程管理的目的任務4.1

指導思想

本工程規(guī)模大、體量大、施工配合面廣。如何優(yōu)質、高效、低耗、按期、平安、文明地建好該項工程，是本公司工程開發(fā)的重要里程碑，為此，全面調度公司的人、財、物，積極推廣應用新技術、新工藝、新材料、新設備，嚴格按照質量安保體系運行。精心組織、科學管理，確保實現各項承諾目標。4.2

工程管理的目的任務：

4．2.01

保證工程質量

工程管理必須時始至終地認真貫徹國家有關工程質量的方針政策和各項技術指標、施工標準和技術規(guī)程，認真組織貫徹保證工程質量的各項管理制度和管理方法，制訂保證工程質量的技術措施，在施工過程中還應認真貫徹預防為主的方針，加強工程的任何分部、分項直至其中的各個細節(jié)都必須嚴格質量管理，加強質量檢查和評定，才能保證整個工程的質量。

4．2.02

合理縮短工期

工期是工程建設施工管理的一項重要指標內容之一。合理地縮短工期，等于投資提前受益，對建設單位、施工單位雙方都有利。建設單位的施工管理人員在施工管理中要主動配合，積極協(xié)作，創(chuàng)造條件，明確工期相應的獎罰措施，促使工期縮短或工期不延誤。

4．2.03

節(jié)約投資提高效益

工程建設無論是一個工程或一個單項工程，其管理目標都應當全面貫徹節(jié)約投資，提高效益的精神，要嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定，按照管理程序辦事，一經審批，便成為具有法令性的施工依據，要嚴格控制工程款的撥付和各項有關費用的施工簽證。4.3工程總體目標

工程質量

1、質量目標管理的原那么：1〕工程質量是整個工程管理工作的核心，與進度控制、投資控制相互制約；2〕堅持“嚴格要求、一絲不茍、實事求是、公正合理〞的原那么；3〕遵循“預防為主、動態(tài)管理、跟蹤監(jiān)控〞，實現工程質量總目標。

2、工程質量目標：確保優(yōu)良工程，爭創(chuàng)一棟單體市白玉蘭獎。

4.3.02工期目標

1、工期目標管理原那么：1〕根據建設單位和承包單位正式簽定的工程總承包合同〔以下簡稱“合同〞〕中所確定的工程工期作為進度控制的總目標；2)承包單位依據“合同〞工期總目標所編制的工程施工組織設計；3)經監(jiān)理工程負責人審核通過的承包單位編制的施工總進度方案、年/季/月實施方案。

2、總工期〔合同工期〕：根據本工程建設單位及施工單位簽訂的工程總承包合同中所確定的總工期〔合同工期〕為目標，方案于2003年8月20日開工，全部工程確保在2005年

月

日前竣工，確保合同要求總工期為1050日歷天。

4.3.03本錢目標

1、工程投資管理的原那么：1)根據建設單位和承包單位正式簽訂的工程總承包合同〔以下簡稱“合同〞〕中所確定的工程總價款，作為投資控制的總目標；2)根據建設單位和承包單位正式簽訂的“合同〞中所確定的工程款支付方式，審核撥付簽認；3)根據建設單位和承包單位正式簽訂的“合同〞中所確定的工程款結算方式，進行竣工結算。

2、本錢目標及總投資額〔或合同價〕：以工程施工承包合同價及施工圖紙為投資目標加以控制，造價本錢控制在+5%范圍內。

4.3.04現場目標

平安施工目標：在整個施工期間，無重大傷亡事故；杜絕發(fā)生火災事故，按“一標三標準〞到達“五無“工地標準，即無重傷、無死亡、無火災、無重大機械事故、無食物中毒。

文明施工目標：文明施工檢查達標，到達市級文明平安工地標準，爭創(chuàng)示范文明工地。五

工程管理內容與程序5.1

工程管理的內容與程序應表達企業(yè)管理層和工程管理層參與的工程管理活動。

5.2

工程管理的每一過程，都應表達方案、實施、檢查、處理

(PDCA)的持續(xù)改良過程。

5.3

工程經理部的管理內容應由企業(yè)法定代表人向工程經理下達的"工程管理目標責任書"確定，并應由工程經理負責組織實施。在工程管理期間，由發(fā)包人或其委托的監(jiān)理工程師或企業(yè)管理層按規(guī)定程序提出的、以施工指令形式下達的工程變更導致的額外施工任務或工作，均應列人工程管理范圍。

5.4

工程管理應表達管理的規(guī)律，企業(yè)應利用制度保證工程管理按規(guī)定程序運行。

5.5工程管理的內容應包括:編制“工程管理規(guī)劃大綱〞和“工程管理實施規(guī)劃〞，工程進度控制，工程質量控制，工程平安控制，工程本錢控制，工程人力資源管理，工程技術管理，工程資金管理，工程合同管理，工程信息管理，工程現場管理，工程組織協(xié)調，工程竣工驗收，工程考核評價，工程回訪保修。

5.6工程管理的程序應依次為:編制工程管理規(guī)劃大綱，編制招標書并進行招標，簽訂施工合同，選定工程經理，工程經理接受企業(yè)法定代表人的委托組建工程經理部，企業(yè)法定代表人與

工程經理簽訂

"工程管理目標責任書"，工程經理部編制

"工程管理實施規(guī)劃"，進行工程開工前的準備，施工期間按

"工程管理實施規(guī)劃"進行管理，在工程竣工驗收階段進行竣工結算、清理各種債權債務、移交資料和工程，進行經濟分析，做出工程管理總結報告并送企業(yè)管理層有關職能部門，企業(yè)管理層組織考核委員會對工程管理工作進行考核評價并兌現"工程管理目標責任書"中的獎懲承諾，工程經理部解體，在保修期滿前企業(yè)管理層根據

"工程質量保修書"的約定進行工程回訪保修。六

工程施工過程控制管理六〔一〕

工程質量控制質量控制目標：

本工程質量控制目標為業(yè)主與施工單位合同確定的優(yōu)質工程質量等級。質量控制一般規(guī)定：

〔01〕

工程質量控制應按2000版GB/T19000族標準和企業(yè)質量管理體系的要求進行。

〔02〕工程質量控制應堅持

“質量第一，預防為主〞的方針和“方案、執(zhí)行、檢查、處理〞循環(huán)工作方法，不斷改良過程控制。

〔03〕工程質量控制應滿足工程施工技術標準和發(fā)包人的要求。

〔04〕工程質量控制因素應包括人員、材料、機械、方法、環(huán)境。

〔05〕工程質量控制必須實行樣板制。施工過程均應按要求進行自檢、互檢和交接檢。隱蔽工程、指定部位和分項工程未經檢驗或已經檢驗定為不合格的，嚴禁轉入下道工序。

〔06〕工程經理部應建立工程質量責任制和考核評價方法。工程經理應對工程質量控制負責。過程質量控制應由每一道工序和崗位的責任人負責。

〔07〕分項工程完成后，必須經監(jiān)理工程師檢驗和認可。

〔08〕承包人應對工程質量和質量保修工作向發(fā)包人負責。分包工程的質量應由分包人向承包人負責。承包人應對分包人的工程質量向發(fā)包人承當連帶責任。

〔09〕分包人應接受承包人的質量管理。質量控制工作流程：略質量控制工作流程

略

質量監(jiān)控方案〔措施〕.1施工準備階段的質量控制：

1、工程工程部應建立健全工地各種質量管理制度，包括現場會議制度，現場質量檢驗制度，質量事故控制及處理制度，現場文明施工管理制度等，并由公司監(jiān)督檢查執(zhí)行情況。

2、工程工程部應對中標監(jiān)理公司進駐現場工程師進行資質審查，要求持證上崗。

3、工程工程部應會同監(jiān)理單位對中標施工單位進駐現場工程師及其它管理人員進行資質審查，要求持證上崗，有較強的管理力度，能保證工程施工的順利進行。工程工程部應會同監(jiān)理單位對中標施工單位選定的勞務分包單位進行觀察、了解和評價，一旦發(fā)現力量不夠，施工質量太差，管理混亂等情況，立即通知施工單位另選隊伍，以保障工程施工滿足質量和進度的要求。

4、工程工程部接到設計圖紙后，先組織監(jiān)理單位、施工單位、業(yè)主各方進行設計圖紙預審，整理出預審記錄報公司總工，審核后交設計單位，并組織有設計、監(jiān)理、施工、業(yè)主等參加的圖紙會審，對設計圖紙的建筑性能、使用性能以及工程施工的技術問題提出意見和建議，并整理會審記錄交各方簽字蓋章存檔。

5、工程工程部負責審核監(jiān)理單位的工程監(jiān)理規(guī)劃和施工單位的質量方案〔質量保證體系〕，催促落實保證質量的各種措施，預測防止可能發(fā)生的質量事故。措施要切實可行，有可操作性。

〔1〕、施工單位質量方案的編制應符合以下規(guī)定：

①

應由工程經理主持編制工程質量方案。

②

質量方案應表達從工序、分項工程、分部工程到單位工程的過程控制，且應表達從資源投入到完成工程質量最終檢驗和試驗的全過程控制。

③

質量方案應成為對外質量保證和對內質量控制的依據。

〔2〕、施工質量方案應包括以下內容：

①

編制依據；

②

工程概況；

③

質量目標；

④

組織機構；

⑤

質量控制及管理組織協(xié)調的系統(tǒng)描述；

⑥

必要的質量控制手段、施工過程、效勞、檢驗和試驗程序等；

⑦

確定關鍵工序和特殊過程及作業(yè)的指導書；

⑧

與施工階段相適應的檢驗、試驗、測量、驗證要求；

⑨

更改和完善質量方案的程序。

〔3〕、施工單位對質量方案的實施應符合以下規(guī)定:

①

質量管理人員應按照分工控制質量方案的實施，并應按規(guī)定保存控制記錄。

②

當發(fā)生質量缺陷或事故時，必須分析原因、分清責任、進行整改。

〔4〕、施工質量方案的驗證應符合以下規(guī)定:

①

工程技術負責人應定期組織具有資格的質量檢查人員和內部質量審核員驗證質量方案的實施效果。當工程質量控制中存在問題或隱患時，應提出解決措施。

②

對重復出現的不合格和質量問題，責任人應按規(guī)定承當責任，并應依據驗證評價的結果進行處分。

6、新材料、新工藝、新技術、新設備在采用或實施前，工程工程部應組織有關人員對其性能、技術指標、工程實例等進行充分的考察和論證后，寫出可行性研究報告報公司領導審核批準后實施。.2施工階段的質量控制：

1、工程部根據工程特點、質量標準、工期要求等情況，制定相應控制工程質量措施報公司領導審核批準后實施。

2、工程部應會同監(jiān)理監(jiān)督施工單位在每個分部，分項工程施工前按照質量標準、技術要求對班組進行技術交底，關鍵部位施工單位應編制施工方案交監(jiān)理、工程部審核，做到不交底不允許施工。

3、上道工序驗收不合格，不能進行下道工序施工，對不合格項堅決要求整改，工程部負責整改后的驗收，通過后才能進入下道工序施工，并留有整改記錄。

4、保證操作質量，貫徹“三檢〞制、推行定崗操作。主體結構、高級裝飾設備安裝等關鍵工種的操作人員持證上崗。跟蹤隱檢〔施工中〕、預檢〔施工前〕、結構〔交工、竣工〕驗收。

〔1〕、隱檢：要對局部分項工程的各道工序進行檢查，堅持“三不放過〞，做好隱蔽記錄并歸檔保存。隱蔽工程驗收由監(jiān)理方負責，工程部進行抽查，重要部位的分部、分項工程隱蔽驗收，如地下防水工程、樓、屋面防水工程，根底等，駐工地工程師必須參加。

①、地基與根底工程：對于一般根底，檢查槽底地質、標高、尺寸、根底斷面尺寸；樁根底檢查試樁、打樁記錄。

②、鋼筋工程：檢查鋼筋品種、位置、形狀、現格、數量、接頭位置、搭接長度預埋件以及除銹、代用變更情況等。

③、焊接：檢查焊條品種、焊口規(guī)格、焊焰長度，焊焰外觀和焊接質量等。

④、防水工程：檢查屋面、地下室和水中結構的防水材料層數，做法和質量情況、防水的質量情況。

⑤、給排水管道檢查位置、標高、坡度、試壓、閉水試驗防銹、防聞及預埋件情況。

⑥、暗配電氣線路：檢查位置、現格、標高、奇度、防腐接頭等，對于電纜還要進行耐壓絕緣試驗、對于地線、避雷針等，還要進行電阻試驗等。

⑦、施工隊現場所用的砂漿和混凝土都必須按規(guī)定取樣〔或試配〕，進行強度試驗。

〔2〕、預檢：確定下道工序的質量而預先對本工程作檢查。

①、對原材料、半成品、成品、構件等進場前進行試檢驗。

②、建筑物、構筑物的定位線及引進標高。

③、建筑物根底放線及標高。

④、建筑物軸線及灰線。

⑤、各樓層放線及皮數桿。

⑥、模板的尺寸、標高、支撐及預埋件等。

⑦、預制構件及其安裝情況。

⑧、主要外管線溝道的走向，化糞池、檢查井的位置以及標高、坡度等。

⑨、電氣工程的變電、配電位置、上下壓進出品方向，電纜溝位置、標高、尺寸、送電方向等。

⑩、設備根底的位置、標高、尺寸、預留孔洞、預埋件等。

〔3〕、結構驗收：裝修前過行一次全面檢查和評定，免留結構質量隱患、排除裝修障礙，主要包括外觀檢查和內業(yè)資料檢查。

①、外觀檢查主要檢查結構施工質量是否符合質量標準和設計要求。磚混結構的組砌方法、圈梁構造柱斷面尺寸，樓梯及構件的焊接質量、混凝土質量；框架結構要重點檢查節(jié)點做法和質量。

②、資料檢查主要包括：各種原材料試驗記錄、土建施工試驗記錄、構配件出廠證明、隱檢、預檢記錄等四大項直接影響結構工程的工程；同時對施工過程的有關記錄和如分局部項工程質量評定記錄、土建施工記錄以及設計變更情況等。

〔4〕、質檢方法、手段、技術資料、成品保護要求。

①、質檢方法：全數與抽數相結合。

②、質檢手段：目測〔看、摸、敲、照〕和實測〔靠、吊、量、套〕并用。

③、催促施工、監(jiān)理技術資料整理歸檔，保證準確、真實、齊全。

④、成品保護要提請重視實施“護〞〔提前保護〕、“包〞〔包裹防污染〕、“

蓋〞〔外表覆蓋〕、“封〞〔局部封閉、防損和污染〕。

5、推行樣板制，先按標準、標準、規(guī)程施工做出結構裝飾工程樣板〔如樣板墻、樣板間、樣板結構〕，經認定后作為操作和質量驗收的標準，達不到樣板標準的不予驗收。墻面、地面抹灰、涂料、裝飾及屋面、廚衛(wèi)間、外墻面鑲貼等必須先做樣板間，或樣板墻，經監(jiān)理、工程部或市質監(jiān)站驗收合格后，方可允許大面積施工。

6、加強對質量通病的防治與管理。

〔1〕、防水工程必須嚴格按?屋面防水工程技術規(guī)程?施工，做好盛水試驗，駐工地工程師必須親自參加檢查驗收工作。

〔2〕、墻體工程應注意拉結筋按標準要求設置，掌握好砂漿配合比，及頂層墻體嚴格設置防溫度裂縫拉結筋和附加構造柱，防止墻體裂縫的出現。

〔3〕、門窗工程應嚴把門窗進場驗收關，成品保護關和竣工驗收關，杜絕門窗框斷裂、門窗框與墻體間填塞不實、抹灰“吃口〞、開啟不靈活等質量通病的發(fā)生。

7、嚴把進場材料驗收關，工程部應會同監(jiān)理單位對施工單位的材料進行檢查，查出廠合格證、質量證明、產品說明及材料實體質量，并監(jiān)督監(jiān)理單位和施工單位對進場材料的取樣、送檢、復試按標準要求實施。合格后才能認可，用于工程施工。

8、對工程質量事故，工程部應及時匯報，不許隱瞞，并組織監(jiān)理、施工、設計方判定可行的補救和整改措施報公司領導批準后實施，并監(jiān)督整改。對相應責任人給予處分。

9、駐工地工程師應對施工各階段和各分項的質量進行嚴格控制，經常巡視或旁站監(jiān)督監(jiān)理、施工單位的執(zhí)行情況，要有很強的責任心和敬業(yè)精神。假設發(fā)現施工單位違規(guī)操作或有經檢驗不合格情況，工程部應及時下發(fā)?整改通知單?責成監(jiān)理單位下達監(jiān)理通知，要求施工單位整改，不整改或整改不力的，通過監(jiān)理單位下達停工通知，整改完畢到達要求后再復工；假設發(fā)現監(jiān)理人員對質量控制不嚴或控制不當，應當即書面通知監(jiān)理單位總監(jiān)進行整改。

10、公司領導不定期組織工程部對所開發(fā)的工程進行質量抽查，檢查采取現場觀感、實測和資料檢查相結合的方法。

11、工程技術資料由工程部負責收集、整理和存檔，竣工后交公司行政部存檔。

11、所在單位工程的分部、分項均按優(yōu)質工程進行驗收、鑒定〔評定〕，必須全部到達合格標準〔消除不合格工程及無法修復的返工工程〕，多創(chuàng)優(yōu)良工程。

12、制度控制：

〔1〕、圖紙的熟悉、審查和管理制度。

〔2〕、技術交底制度。

〔3〕、施工組織設計制度。

〔4〕、材料檢查和驗收制度。

〔5〕、工程質量檢查和試驗制度。

〔6〕、工程技術檔案制度。

〔7〕、技術責任制度。

〔8〕、技術復核與審批制度。

〔9〕、建立實施質量日記、現場質量協(xié)調會、質量匯報會等制度。.3竣工驗收階段的質量控制：

1、工程竣工后，在施工單位驗收合格后，工程部應會同監(jiān)理單位驗收，合格后及時審查施工單位竣工驗收技術資料與監(jiān)理單位技術資料，合格后上報市質監(jiān)站，請市質監(jiān)站驗收備案。

2、工程技術負責人應組織有關專業(yè)技術人員按最終檢驗和試驗規(guī)定，根據合同要求進行全面驗證。

3、對查出的施工質量缺陷，應按不合格控制程序進行處理。

4、工程經理部應組織有關專業(yè)技術人員接合同要求編制工程竣工文件，并應做好工程移交準備"

5、在最終檢驗和試驗合格后，應對建筑產品采取防護措施。

6、工程交工后，工程經理部應編制符合文明施工和環(huán)境保護要求的撤場方案。

7、工程質量保修：建設工程的保修范圍和內容，按照?建設工程質量管理條例?的規(guī)定和合同的約定執(zhí)行。施工單位在提交竣工驗收報告時，應提交質量保修書，保修書中應明確保修范圍，期限和保修責任。六〔二〕

工程進度控制進度控制目標：

根據本工程建設單位及施工單位簽訂的工程總承包合同中所確定的總工期〔合同工期〕為目標，方案于2003年8月20日開工，全部工程確保在2005年

月

日前竣工，確保合同要求總工期為1050日歷天。

工程各階段進度控制方案表

工程名稱：

序號施工階段方案起始時間備注

1根底階段

2一層主體

3二層主體

4三層主體

5……

6……

7土建裝飾

8……進度控制一般規(guī)定：

〔01〕進度控制是指對工程實施階段的工作內容、工作順序、持續(xù)時間及工作之間的相互銜接關系等進行方案并付諸實施，然后在方案實施過程中經常檢查實際進度是否按方案進行，一旦發(fā)現有偏差出現，應在分析偏差產生原因的根底上采取有效措施排除障礙或調整、修改原進度方案后再付諸實施，如此循環(huán)，直至工程工程竣工、交付使用的過程。

〔02〕工程進度控制應以實現施工合同約定的竣工日期力最終目標。

〔03〕工程部在進度控制方面所做的工作有：編制工程管理規(guī)劃，研究工程的總進度、施工布置、重大施工技術和施工難題，對工程實施過程中可能出現的問題做好預案。制定一整套制度來標準管理以提高工作效率。

〔04〕審查確認監(jiān)理工程師上報的承包商所做的施工組織設計。要求監(jiān)理工程師做好監(jiān)理規(guī)劃、方案、組織設計和進度控制的工作制度以及進度控制工作實施細那么，并催促監(jiān)理工程師在工程實施過程中努力落實。

〔05〕工程進度控制總目標應進行分解?？砂磫挝还こ谭纸鉃榻还し帜繕?，可按承包的專業(yè)或施工階段分解為完工分目標，亦可按年、季、月方案期分解為時間目標。

〔06〕全部任務完成后應進行進度控制總結并編寫進度控制報告。進度控制工作流程：略

進度監(jiān)控方案〔措施〕

〔1〕、工程開工前，工程部應審查經監(jiān)理單位審核后的施工總進度方案，并上報公司工程部審查，經公司生產經理批準后，下發(fā)?審查意見通知單?，由監(jiān)理單位批準并監(jiān)督施工單位組織實施。

〔2〕、工程部應依據批準的施工組織設計和施工方案在施工前檢查施工單位的準備情況和監(jiān)理單位的落實情況以防止返工現象。

〔3〕、工程部應現場巡視、檢查進度方案的實施情況，并做好工程進度記。

〔4〕、工程部要制定工程進度的關鍵控制點并隨時了解工程動態(tài)，逐點檢查落實情況并及時書面向公司經理匯報工程進展情況及需協(xié)調解決的問題。

〔5〕、工程部應及時審查經監(jiān)理審查的月進度方案，和方案落實情況。

〔6〕、當出現工期拖延情況時，工程部應催促監(jiān)理單位要求施工單位制定適當的技術、組織和經濟等方面的趕工期措施、保證總工期。

〔7〕、主持會議研究各方面提出來的與合同實施有關的問題，參加監(jiān)理工程師主持的有關協(xié)調研究會議，對涉及到工程進度的有關問題及時提出解決方法并通過監(jiān)理工程師去實施，必要時對施工手段、施工資源、施工組織直至合同工期進行調整。重大問題須報上級部門批準。

〔8〕、及時審簽工程進度款支付憑證，依據合同對承包商的工程進度完成情況進行獎勵和處分，必要時給與額外的獎勵。幫助承包商解決施工中存在的設備、資金等方面的實際困難，以加快工程進展。

六〔三〕

工程投資控制投資控制主要任務：

工程部對工程工程投資控制負有很重要的責任，因為工程部所管的是源頭的問題。工程部對投資控制的內容主要是審核批準撥付合同范圍內的進度款、處理技術變更和經濟索賠，即管理“工程實施控制價〞。主要任務是：

〔1〕、審核方案設計優(yōu)化估算，并提出審核報告和建議；

〔2〕、審核設計概算，并提出審核報告和意見；

〔3〕、在審核設計概算的根底上，確定工程總投資目標值；

〔4〕、對施工圖設計從設計、施工、材料和設備等多方面進行必要的市場調查分析和技術經濟比擬，并提出咨詢報告；

〔5〕、審核施工圖預算，調整總投資方案，在充分考慮滿足工程功能的條件下提出進一步挖掘節(jié)約投資的可能性；

〔6〕、在施工圖設計過程中，逐一進行投資方案值和實際值的跟蹤比擬，并提交投資控制報告和建議；

〔7〕、嚴格審查設計技術變更，從經濟性分析是否滿足要求。投資控制流程：略

投資控制措施：

〔1〕、工程開工前的圖紙會審是投資控制的一個主要控制點，工程部應會同預審部在會審圖紙技術問題時，審查圖紙設計在選材、用料、結構等方面是否有超出預算范圍之外的情況，并及時與設計人員溝通，做相應改動。分析設計圖紙、施工方案，標底價，合同〔工程量核算、定額取費、材差價格構成因素〕等，明確工程費用最容易突破的局部或環(huán)節(jié)即投資控制重點。

〔2〕、工程部應會同預審部及財務部在工程開工前制定工程撥款方案，上報公司領導批準后執(zhí)行。

〔3〕、對工程設計變更，現場稚、技術措施、材料涉及到經費的稚要嚴格把關。工地現場只對設計圖紙以外及設計變更原因引起的簽證進行受理，簽證內容由駐工地工程師及公司預審部預算人員到現場核實無誤后再簽證。

〔4〕、工程款撥付應由工程部每月按施工單位實際完成的工程量和工程進度上報撥款方案，由工程部和預審部及財務部審批后上報公司分管領導批準后再撥付。

〔5〕、工程部應制定工程進度獎罰措施和現場聯(lián)合檢查制度、獎勵先進、懲罰后進、激發(fā)工程施工單位的競爭意識。

〔6〕、工程階段或完工后的結算書，應在預審部審查后轉財務部審查確定，工程尾款的撥付應由財務部依據工程結算值分期撥付。

〔7〕、加強合同管理，保證工程投資的有效控制。按合同規(guī)定條件和要求，監(jiān)督實施事前的各項準備工作，以免索賠，及時對已完成工程進行計量驗收，及時向對方支付進度款，防止違約。依據合同法等有關法律、法規(guī)及公司要求，組織參與合同談判。負責合同條款的擬定并按程序上報審批。合同生效后，負責合同的傳遞、存檔。在合同執(zhí)行過程中，依據實際完成工程量情況按程序上報審批工程付款，并相應設立臺帳，認真實施。

〔8〕、根據功能、檔次、貨源等合理準確地反映主材、設備費用，防止以劣充優(yōu)和結算價格難以取定而扯皮等問題。

〔9〕、自購材料、設備的選用和采購應深入了解建材市場行情，在保證結構平安和使用功能的前提下，盡量選用市場供給充足、價格相對低廉的材料；或者當條件成熟，到達一定的開發(fā)規(guī)模的時候，采用自行招投標采購或與其他方合作聯(lián)合招投標采購。

〔10〕、處理好質量與本錢的關系，質量要同物業(yè)設定的檔次、市場定位聯(lián)系起來，研究目標市場對某項材料設備質量、檔次的重視和敏感程度。

〔11〕、保證工程進度。

〔12〕、工程月形象進度報量管理方法：

第一條、

對于每月完成的工作量，施工單位應于每月二十五日前將月形象進度報表報監(jiān)理單位；監(jiān)理單位對施工單位申報的已經完成并確認合格的工程進行核實，于每月

日前將一份月形象進度報表報工程部及預審部；

第二條、

工程部對月形象進度報量表及形象進度報表進行審核，預審部負責對形象進度報表和資金申請表進行審核。

第三條、

監(jiān)理單位要認真審核施工單位所報的月形象進度報量，核實月形象進度表，凡經預審部審核核減量超過5%者，視為監(jiān)理單位該項考核不合格；

第四條、

形象進度報量應與形象進度相吻合，當月報量含經濟簽證內容時，應付經濟簽證單，每月的

日前各施工單位與審計預算部聯(lián)系，確認月形象進度報量，對漏報當月不予調整，未付經濟簽證單的不計入形象進度報量；

第五條、

業(yè)主根據合同約定，審核確定后的月形象進度報量和月施工進度方案完成的同步比例撥付工程款，〔同時由業(yè)主代表將資金申請單一份返給監(jiān)理單位〕。

〔13〕、工程經濟簽證管理方法：

第一條、

經濟簽證是工程建設中發(fā)包人與承包人就工程量增減內容核定的認證，是履行合同的補充和工程結算的依據。參與者應堅持實事求是、嚴肅認真的原那么。

第二條、

經濟簽證的范圍是指設計范圍以外及設計變更沒有表達工程量的內容，其它情況原那么上應以協(xié)議形式辦理?，F場只對設計圖紙范圍以外的及設計變更無法核實工程量的內容進行經濟簽證。需要辦理經濟簽證的工程量事前需經監(jiān)理單位、業(yè)主同意前方可實施；

第三條、

經濟簽證單要求采用通用格式，書寫規(guī)整，文字述敘明確，涂改處加蓋公章。工程部、預審部及財務部各留存一份原件。

第四條

、現場發(fā)生需辦理經濟簽證的工程量，現場實測工程量應由兩人及兩人以上，且必須包括預審部人員參加。

第五條、

經濟簽證的工程量應經發(fā)包人、監(jiān)理人、承包人三方共同實測實量，由施工單位填寫經濟簽證單。監(jiān)理單位審查簽署意見，報業(yè)主代表審核后，辦理簽證手續(xù)。

第六條

、經濟簽證內容應注明發(fā)生的原因、范圍和所在工程的部位；現場只對工程量、圖紙類別、用工性質等進行認證，費用由預審部根據合同及相關規(guī)定結算，涉及需確定單價的應提前3日提交工程部及預審部，由預審部及相關人員與承包人協(xié)商確定后，辦理價格認證單。

第七條

、施工現場道路、場地硬化及圍擋等，實施前應提交方案和預算，批準實施后實測實量辦理簽證。

第八條、

經濟簽證單由施工單位填寫，其經辦人和工程經理簽字蓋章后交監(jiān)理人簽署意見報業(yè)主代表。

第九條

、參加人和工程主管應認真審查、核對經濟簽證單，發(fā)現疑問的內容，應會同監(jiān)理及預審部簽署修改意見，報財務部審簽后辦理蓋章手續(xù)。

第十條

、經濟簽證要求即時發(fā)生及時辦理，十五日內為有效辦理時間，過期不補，責任自附加文檔2021年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷〔總分值：100分〕一、單項選擇題〔本大題共13道小題，每題1分，共13分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內〕1.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)開展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務教育2.提出“泛智教育思想〞，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術〞的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫3.將課程分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的C.從課程的組織核心角度劃分的D.從課程的任務角度劃分的4.()是指根據各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A.教育方針B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標5.()是教師最為常用的研究方法。A.觀察法B.訪談法C.實驗法D.行動研究法6.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A.視角B.視敏度C.視野D.明適應7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是()。A.常模參照測驗B.標準參照測驗C.目標參照測驗D.團體參照測驗8.新課程改革中提出的課程“三維目標〞是()。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現代化D.世界觀、人生觀、價值觀9.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯10.在構成教育活動的根本要素中，主導性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內容11.馬克思指出的實現人的全面開展的唯一方法是()。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結合C.知識分子與工農相結合D.教育與生產勞動相結合12.某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型13.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感二、填空題〔每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上〕14.教育是對教育專制性、等級化和特權化的否認。15.教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。16.對學生是人的屬性的理解包含三個根本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。17.感覺比照是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現象，分和。18.自我控制主要表現為個人對自己行為的和，使之到達自我的目標。19.教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。20.奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內驅力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。21.課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現。三、辨析題〔本大題共3道小題，每題5分，共15分〕22.動機強度越高，越有利于取得成功。23.智力高者，創(chuàng)造力必定高。24.人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。四、名詞解釋〔本大題共5道小題，每題2分，共10分〕25.教學26.學校課程27.有意注意28.社會抑制29.學習策略五、簡答題〔本大題共5道小題，每題4分，共20分〕30.為什么說學生具有開展的可能性與可塑性？31.促進學生學習遷移的策略有哪些？32.簡述影響社會知覺的特點。33.簡述韋納的歸因理論。34.簡述桑代克的三條主要的學習律。六、論述題〔11分〕35.試述小學教育的培養(yǎng)目標。七、教育寫作題〔16分〕36.先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識〞，后人對此提出質疑“道德可教嗎〞。請以“道德是否可教〞為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。2021年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析一、單項選擇題1.A［解析］終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)開展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在?大教學論?中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術〞。3.D［解析］〔1〕從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程?！玻病硰恼n程任務的角度，可分為根底型課程、拓展型課程、研究型課程?！玻场硰恼n程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程?！玻础硰慕逃A段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程?！玻怠硰恼n程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。4.D［解析］略5.A［解析］觀察法是教育科學研究最根本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有方案的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現被觀察者心理活動和開展的規(guī)律的方法。6.B［解析］視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.A［解析］被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。8.A［解析］新課程改革中提出的課程“三維目標〞是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.C［解析］赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是構成教育活動的根本要素之一，是教育活動的主導因素。11.D［解析］馬克思主義人的全面開展學說認為：教育與生產勞動相結合是造就全面開展的人的途徑和方法。12.A［解析］場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13.D［解析］自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。二、填空題14.民主化15.康德16.能動的17.不同刺激同時比照繼時比照18.監(jiān)督調節(jié)19.教育學與心理學結合而產生20.認知內驅力21.態(tài)度情感三、辨析題22.［答案要點］這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是成倒“U〞型曲線關系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最正確水平隨任務性質的不同而不同。在比擬容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完成。23.［答案要點］這種說法是錯誤的。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應用新穎的方式解決問題，并能產生新的有社會價值的產品的心理能力。二者的關系十分復雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結晶。24.［答案要點］這種說法是正確的。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經驗的掌握為主線；其次，具有較強的方案性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。四、名詞解釋25.教學是在教育目的標準下，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校全面開展教育的根本途徑。它包含以下幾個方面：〔1〕教學以培養(yǎng)全面開展的人為根本目的；〔2〕教學由教與學兩方面活動組成；〔3〕教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。26.學校課程即各級各類學校為了實現培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。包括以下具體含義：〔1〕是某級某類學校所要進行的全部教育內容的總和；〔2〕不僅包括各門學科的課內教學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動；〔3〕不僅規(guī)定各門學科的目的、內容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。27.有意注意：有預定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。28.社會抑制：即個體在從事某一活動時，他人在場干擾活動的完成，抑制活動效率的現象，又稱為社會干擾。29.學習策略是指學習者為了提高學習效率和學習質量，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)那么、方法、技巧及調控方式，可以是內隱的規(guī)那么系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。五、簡答題30.［答案要點］學生是開展中的人，學生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關鍵時期，是一個人從不成熟到根本成熟、從不定型到根本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的開展可能性，在他們身心開展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。31.［答案要點］〔1〕把各個獨立的教學內容整合起來；〔2〕強調簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；〔3〕注重學習原理、規(guī)那么和模型等方面的重要性；〔4〕對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。32.［答案要點］〔1〕認知者本身的特點。主要包括認知者的經驗、認知者的性格和認知者的需要?！?〕認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小?！?〕知覺的情境方面。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用?！?〕邏輯推理的定勢作用。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。33.［答案要點］韋納等人認為，對于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內在的個人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內部因素里可以分為穩(wěn)定的〔如能力〕和易變的因素〔如努力程度〕。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；時機和運氣，這是不穩(wěn)定的。34.［答案要點］〔1〕準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反響〔包括生理的和心理的〕，學習者就能比擬自如地掌握學習的內容?！?〕練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中正確地重復這種反響會有效地增強這種聯(lián)結。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反響，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內容?！?〕效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反響意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯(lián)結。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結果和反響之間建立了聯(lián)結，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果顯得尤為重要。六、論述題35.［答案要點］〔1〕德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、老實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。〔2〕智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的根底知識和根本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣?！?〕體育方面：培養(yǎng)學生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。〔4〕美育方面：培養(yǎng)學生愛美的情趣，具有初步的審美能力?！?〕勞動技術教育方面：培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞開工具，具有初步的生活自理能力。小學教育的培養(yǎng)目標是根據我國社會主義教育的目的、任務和學齡初期學生身心開展的特點提出來的。小學教育是根底教育的根底。因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分地開展打下了“初步〞根底，是小學教育培養(yǎng)目標的重要特征。七、教育寫作題36.［參考例文］道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識〞以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識〞。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在?普羅塔哥拉斯?中蘇格拉底也曾提出過“美德不可教〞的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教〞得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：根本知識的傳授；專門的道德知識的教授；典范的樹立與環(huán)境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是典范的樹立與環(huán)境的習染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面〔如家長、教師、同伴、媒體等〕的影響，社會氣氛無疑在個體道德認識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關心理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關心與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經驗會在個體的心理開展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。其次是根本知識的傳授。這里的根本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可防止地隱含其中——普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉化為維護社會公德的言行，表達了一個人的道德。對一般知識〔非德育知識〕的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到外表的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教〞而非“育〞，是對社會行為標準的總結與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，是有意的研究結果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，標準受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個人所應追求的品質，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養(yǎng)成，應提供良好的氣氛。不但在知識傳授、課程設置以及學校氣氛營造上下工夫，而且要給學生道德開展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。教育心理學案例分析[案例1]一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境.新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內周圍的墻上張貼了各種各樣,生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機.請你判斷,它將產生什么樣的效果為什么[分析]這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好,但事與愿違,反而產生分散學生注意,影響學生集中學習的效果.根據無意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意,尤其對低年級學生,他們容易把注意轉移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽課.[案例2]教師在板書生字時,常把形近字的相同局部與相異局部分別用白色和紅色的粉筆寫出來,目的是什么符合什么規(guī)律[分析]目的是加大形近字的區(qū)別,使學生易于掌握形近字.(1)符合知覺選擇性規(guī)律:知覺對象與知覺背景差異越大,對象越容易被人知覺.(2)符合感覺的相互作用中同時性比照規(guī)律:紅白形成鮮明的比照,使學生容易區(qū)別形近字.[案例3]教學生識字有很多技巧,有一位教師告訴學生如何區(qū)別"買賣"兩個字時說:"多了就賣,少了就買."學生很快記住了這兩個字.還有的學生把"枯燥"寫成"干躁",把"急躁"寫成"急燥",老師就教學生記住:"枯燥防失火,急躁必跺足."從此以后,學生對這兩個字再也不混淆了.這些教法有何心理學依據[分析]這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用.心理學的知識告訴我們:但凡有意義的材料,必須讓學生學會積極開動腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對無意義的材料,應盡量賦予其人為的意義,在理解的根底上進行識記,記憶效果就好.簡言之,教師應教學生進行意義識記.[案例4]教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題[分析]選擇和判斷主要通過再認解答;填空,問答主要通過重現來解答.由于再認和重現的水平不同,人的再認記憶優(yōu)于重現記憶,而且能再認的不一定重現.因此僅靠判斷,選擇難以說明記憶已到達牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.[案例5]在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用"漏一補十""錯一罰十"的做法.你怎樣看待這一現象請運用記憶的有關規(guī)律加以分析.[分析]這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無效的.學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關,在一定的時間不宜過多,否那么,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,"漏一補十""錯一罰十"的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.[案例6]在課堂上,教師讓學生"列舉磚頭的用處"時,學生小方的答復是:"造房子,造倉庫,造學校,鋪路";學生小明的答復是:"蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘",請問小方和小明的答復如何你更欣賞哪種答復為什么請根據思維的原理進行分析.[分析]小方答復磚頭的用途都是沿著用作"建筑材料"這一方向發(fā)散出來的,幾乎沒有變通性.而小明的答復不僅想到了磚頭可作建筑材料,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的開展.教育學練習一.選擇題:“以僧為師〞，“以吏為師〞是古代什么時期的教育特征？A．中國B．埃及C．希臘D．羅馬(B)以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代A．斯巴達B．埃及C．希臘D．雅典(D)以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)以注重身心的和諧開展，教育內容比擬豐富，教育方法比擬靈活為特征的是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(D)以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法比擬嚴厲為特征是古代A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典(C)初等義務教育普遍實施于A．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現代(C)以“教育的終身化〞為教育特征的是A．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現代(D)以“教育的民主化〞為教育特征的是A．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現代(D)以“教育的多元化〞是為教育特征的是A．古代B．文藝復興后的歐洲C．近代D．現代(D)反映孔子教育思想的文獻是A．?學記?B．?論語?C．?禮記?D．?中庸?(A)在教育史上主張“有教無類〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)在教育史上提出“學而不思那么惘，思而不學那么殆〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)下述屬于墨家主張的是A．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(C)下述屬于孔子主張的是A．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(A)下述屬于孔子主張的是A．兼愛B．“學而不思那么惘，思而不學那么殆〞C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(B)下述屬于孔子主張的是A．復歸人的自然本性B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)〞D．化民成俗，其必由學(C)下述屬于道家的主張是A．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(C)由?學記?提出的教育主張是A．有教無類B．兼愛C．復歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(D)“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達〞出自A．?學記?B．?論語?C．?禮記?D．?中庸?(A)“學不躐等〞出自A．?學記?B．?論語?C．?禮記?D．?中庸?(A)“建國君民，教學為先〞這句話反映了A．教育與政治的關系B．教育與經濟的關系C．教育與文化的關系D．教育與科技的關系(A)西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是A．?理想國?B．?政治學?C．?論演說家的教育?D．?民本主義與教育?(A)反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是A．?理想國?B．?政治學?C．?論演說家的教育?D．?民本主義與教育?(B)以教育現象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是A．教育B．教育學C．教育論D．德育論(C)1632年，?大教學論?的出版標志著教育學的獨立，其作者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．裴斯泰洛齊(A)近代啟蒙主義教育的代表人物是A．夸美紐斯B．康德C．盧梭D．裴斯泰洛齊(C)近代教育史中主張“紳士教育〞的教育家是A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．康德D．洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板說〞的教育家是A．洛克B．盧梭C．康德D．裴斯泰洛齊(A)教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是A．?大教學論?B．?愛彌爾?C．?論演說家的教育?D．?民本主義與教育?(A)第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學根底之上的教育家是A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特(D)赫爾巴特提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學根底之上，寫了著名的教育學著作A．?大教學論?B．?普通教育學?C．?論演說家的教育?D．?民本主義與教育?(D)以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心A．教師中心B．學生中心C．教材中心D．課堂中心(B)美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為A．白板說B．做中學C．兒童中心主義D．實質教育派(C)美國的實用主義教育家杜威的代表作是A．?大教學論?B．?普通教育學?C．?論演說家的教育?D．?民本主義與教育?(D)以下哪一種觀點是杜威的主張A．教師中心B．兒童中心C．課堂中心D．教材中心(B)1939年，首位以馬克思主義為指導，主編?教育學?的教育家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基(A)我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代(B)20世紀60年代以后提出了課程結構理論的教育家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．維果斯基(C)20世紀60年代以后提出了教學開展思想的教育家是A．凱洛夫B．贊可夫C．布魯納D．巴班斯基(B)決定教育領導權的是(2.1)A生產力B科學技術C政治經濟制度D文化(C)決定教育事業(yè)開展規(guī)模和速度的是A科學技術B政治經濟制度C文化D生產力(D)首次提出“人力資本〞理論的學者是A布魯鈉B贊可夫C舒爾茨D皮亞杰(C)“人力資本〞理論創(chuàng)立于〔〕A1948年B1952年C1958年D1960年(D)影響受教育者的數量和教育質量的因素是A政治經濟制度B科學技術C生產力D文化(B)教育能推進科學的A制度化B系統(tǒng)化C體制化D全面化(C)人的身心開展具有〔3.1〕A系統(tǒng)性B能動性C客觀性D主觀性(B)中國古代“內發(fā)論〞的代表人物是A孔子B荀子C孟子D墨子(C)強調成熟機制對人的開展起決定作用的是A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰(C)中國古代“外鑠論〞的代表人物是A孟子B墨子C孔子D荀子(D)提出“白板說〞的是A華生B洛克C盧梭D格塞爾(B)個體身心開展的順序性決定教育、教學工作應A有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸進(D)“拔苗助長〞、“凌節(jié)而施〞違背了人的身心開展的A階段性B順序性C不均衡性D差異性(B)在教育、教學中采用“一刀切〞、“一鍋煮〞的方法，這是違背了人的身心開展的A順序性B階段性C互補性D差異性(D)“因材施教〞表達了人的身心開展的A差異性B不均衡性C階段性D順序性(A)能夠為人的身心開展提供前提的因素是A成熟B遺傳素質C環(huán)境D教育(B)“一兩的遺傳勝過一噸的教育〞強調的是A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論(B)促進個體開展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素是A遺傳素質B環(huán)境C個體主觀能動性D教育(C)心理學家所說的“危險期〞或“心理斷乳期〞指的是A幼兒期B兒童期C少年期D青年期(C)國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是〔4.1〕A教學目的B教育目的C培養(yǎng)目標D教學目標(B)衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是A教育目的B教育任務C教育規(guī)律D教育原那么(A)教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有A控制作用B制約作用C促進作用D指導意義(D)教育與生產勞動相結合是實現人的全面開展的A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法(C)根據各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為A教育方針B教育目的C教學目標D培養(yǎng)目標(D)教育目的是社會需求的集中反映，它集中表達了A教育的性質B教育的任務C教育的內容D教育的規(guī)律(A)素質教育的重點是培養(yǎng)學生的A高水平的智力B實踐能力C健康體魄D創(chuàng)新精神(D)現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視A實踐能力的培養(yǎng)B思維能力的培養(yǎng)C想象能力的培養(yǎng)D創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(D)學生具有開展的可能性和〔5.1〕A潛在性B現實性C特殊性D可塑性(D)人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期開展更多地表達了A實踐的屬性B社會的屬性C自然的屬性D現實的屬性(C)社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的開展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的A動力B動機C條件D根底(A)學校作為為個體開展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生開展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的A認識B設計C設想D安排(D)公民權利中最根本、最重要、內涵最為豐富的一項