5.《雷雨（節(jié)選）》同步練習(xí)（解析）統(tǒng)編高中語文必修下冊

Word文檔下載后可自行編輯1/15.《雷雨（節(jié)選）》同步練習(xí)（解析）統(tǒng)編高中語文必修下冊5.《雷雨（節(jié)選）》同步練習(xí)（含解析）

一、實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

曹禺與中國話劇

田本相

曹禺，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，學(xué)名萬家寶。他自幼天資聰慧，博覽群書，文筆卓異。受繼母的影響，愛上了戲劇，認(rèn)為戲劇是“一個美妙迷人的東西”。

1922年，考入南開中學(xué)的曹禺，開始在南開的舞臺上嶄露戲劇表演的天賦。1928年又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。憑借出色的寫作和表演才能，他繼錢鍾書“清華之龍”后被譽(yù)為“清華之虎”。也就在這時，年僅19歲的曹禺開始創(chuàng)作日后震驚世界的《雷雨》，23歲時，他完成了這部處女座。

曹禺之前，中國話劇的先驅(qū)者們，大都是把話劇當(dāng)作宣傳鼓吹民主革命的工具，很少顧及話劇的藝術(shù)問題。曹禺則借鑒和吸收了中國古典戲曲和歐洲近代戲劇的藝術(shù)手法，把中國的話劇藝術(shù)成功提到一個新的高度。他的《雷雨》被看作是中國話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志。

《雷雨》是一位善感青年的激情之作。《雷雨》中，情緒是很重要的，郁悶的情緒和沖動的情緒在曹禺苦悶壓抑的靈魂里奔涌，就像他自己在《雷雨·序》里說的那樣，這是一個作家從心底說出來的話，好像有種力量推著他寫出了雷雨。

《雷雨》是一個深思的青年對人類命運的探索之作。曹禺在《雷雨·序》中寫道：“我覺得人類是怎樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己要主宰自己的命運，但常常是自己不能主宰自己的命運。我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)，我誠懇地期望看戲的人們，也以一種悲憫的眼光俯視這人群?！?/p>

曹禺是一位偉大的作家，他對人性有著最充分的研究、最深刻的理解和最細(xì)微的體驗。他一生都在探索人的心理、人的感情、人的靈魂，把人們最隱秘的情感、最復(fù)雜的人性展現(xiàn)在舞臺上，從而激勵著一代又一代演員的表演欲望，打動著一代又一代觀眾的心靈。

曹禺對創(chuàng)作從不敷衍。1935年，為了創(chuàng)作《日出》，他冒著名譽(yù)受損的危險，經(jīng)常到妓院去了解被侮辱婦女的生活情況。還差一點被打瞎了眼睛。創(chuàng)作中他給劇中人寫小傳、札記，每個人物出場都有一段非常精彩的人物介紹，在這之前還從沒有人這樣做過。

一戲一格是曹禺的藝術(shù)追求，在創(chuàng)作《原野》時，他用浪漫主義、象征主義等手法，表現(xiàn)了這個傳奇故事。他借鑒了有戲大力渲染、無戲一筆帶過的傳統(tǒng)戲曲手法，集中刻畫了仇虎復(fù)仇前后的心理活動，把歷史與現(xiàn)實、幻覺與真實結(jié)合在一起，在戲劇創(chuàng)作上做了一次新的開拓。

1937年，隨著《日出》如潮的好評，曹禺成了國立劇專的一塊金字招牌，大批學(xué)生慕其名報考該校，曹禺授課成為該校的一大景觀。在國立劇專，曹禺為中國話劇培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員。

1952年，北京人民藝術(shù)劇院成立，曹禺被任命為首任院長。他以自己的眼光和見識、地位和名望，邀請郭沫若、老舍、夏衍、田漢等知名劇作家為人藝寫戲，使北京人藝演出的劇本始終保持著較高的標(biāo)準(zhǔn)和品位。正是在演出這些大師的劇作中，北京人藝形成了一種藝術(shù)氛圍，一種藝術(shù)傳統(tǒng)，最終積淀為一種藝術(shù)基因。北京人藝之所以成為一個蜚聲世界的劇院，成為一個獨具風(fēng)格、自成一派的劇院，與曹禺是分不開的。他當(dāng)過文聯(lián)的執(zhí)行主席，當(dāng)過劇協(xié)主席，當(dāng)過各種各樣的委員，但他最看重的還是這個院長?，F(xiàn)在戲劇界有一個公論，說曹禺在解放后有一個更好的作品，那就是北京人藝。

（選自《曹禺傳》，有刪改）

1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．曹禺之前，中國話劇的先驅(qū)者們，注重話劇在民主革命思想的宣傳和鼓動方面的作用，大都沒有在藝術(shù)上進(jìn)行過深入的研究。

B．曹禺的創(chuàng)作注重借鑒傳統(tǒng)手法，在刻畫仇虎復(fù)仇前后的心理時，就借鑒了中國傳統(tǒng)戲曲有詳有略、幻覺與真實相結(jié)合等手法。

C．曹禺是北京人藝的首任院長，他以自己的地位和名望邀請知名劇作家為人藝寫戲，使北京人藝上演的作品長期保持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位。

D．北京人藝能形成一種自己獨特的藝術(shù)氛圍和藝術(shù)傳統(tǒng)，并積淀為一種藝術(shù)基因，成為蜚聲世界的劇院，與曹禺的貢獻(xiàn)是分不開的。

2．下列對曹禺戲劇取得杰出藝術(shù)成就的原因的分析，不符合原文意思的一項是（）

A．曹禺幼年時，受繼母的影響愛上了戲??；學(xué)生時代，在南開和清華的舞臺上得到了充分的鍛煉，獲得了豐富的藝術(shù)實踐經(jīng)驗。

B．曹禺善于洞察青年內(nèi)心的情緒，郁悶、沖動等各種情緒在曹禺苦悶壓抑的靈魂里奔涌，像一種無形的力量推著他寫出了《雷雨》。

C．《雷雨》是一部對人類命運的探索之作，以悲憫的心情展現(xiàn)了人們希望主宰自己的命運，卻常常不能主宰自己命運的現(xiàn)實。

D．曹禺的創(chuàng)作十分嚴(yán)謹(jǐn)，他注重從生活中獲取第一手資料，有時為了創(chuàng)作的真實，不惜冒著名譽(yù)受損的危險去了解生活。

3．有人評價曹禺是中國話劇的奠基人，同時又是一座高峰，曹禺傾其一生為中國話劇做出了哪些突出貢獻(xiàn)？請結(jié)合材料簡要分析。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

這里黛玉喝了兩口稀粥，仍歪在床上。不想日未落時，天就變了，淅淅瀝瀝下起雨來。秋霖脈脈，陰晴不定。那天漸漸的黃昏，且陰的沉黑，兼著那雨滴竹梢，更覺凄涼。知寶釵不能來，便在燈下隨便拿了一本書，卻是“樂府雜稿”，有“秋閨怨”“別離怨”等詞。黛玉不覺心有所感，亦不禁發(fā)于章句，遂成《代別離》一首，擬“春江花月夜”之格，乃名其詞曰“秋窗風(fēng)雨夕”。其詞曰：“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長，已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。助秋風(fēng)雨來何速，驚破秋窗秋夢綠。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移淚燭。淚燭搖搖爇短檠，牽愁照恨動離情。誰家秋院無風(fēng)入，何處秋窗無雨聲。羅衾不奈秋風(fēng)力，殘漏聲催秋雨急。連宵霢霢復(fù)颼颼，燈前似伴離人泣。寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條，疏竹虛窗時滴瀝。不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑窗紗濕?！?/p>

吟罷擱筆，方要安寢，丫鬟報說：“寶二爺來了?！币徽Z未完，只見寶玉頭上戴著大箬笠，身上披著蓑衣。黛玉不覺笑了：“那里來的漁翁！”寶玉忙問：“今兒好些？吃了藥沒有？今兒一日吃了多少飯？”一面說，一面摘笠脫蓑，忙一手舉起燈來，一手遮住燈光，向黛玉臉上照了一照，覷著眼細(xì)瞧了一瞧，笑道：“今兒氣色好了些?！摈煊窨疵摿怂蛞?，里面只穿著半舊紅綾短襖，系著綠汗巾子，膝上露出油綠綢撒花褲子，底下是掐金滿繡的綿紗襪子，靸著蝴蝶落花鞋。黛玉問道：“上頭怕雨，底下這鞋襪子是不怕雨的？也倒干凈。”寶玉笑道：“我這一套是全的。有一雙棠木屐子，才穿了來，脫在廊檐上了?！摈煊裼挚茨撬蛞露敷也皇菍こＪ匈u的，十分細(xì)致輕巧，因說道：“是什么草編的？怪道穿上不像那刺猬似的?！睂氂竦溃骸斑@三樣都是北靜王送的。他閑了，下雨時，在家里也是這樣。你喜歡這個，我也弄一套來送你?！獎e的都罷了，惟有這斗笠有趣，竟是活的。頭上的這頂兒是活的，冬天下雪，戴上帽子，就把竹信子抽了，去下頂子來，只剩了這圈子。下雪時男女都戴得。我送你一頂，冬天下雪戴?！摈煊裥Φ溃骸拔也灰?。戴上那個，成了畫兒上畫的和戲上扮的漁婆兒了。”及說了出來，方想起話未忖度，與方才說寶玉的話相連，后悔不及，羞的滿面飛紅，便伏在桌上嗽個不住。

（節(jié)選自《紅樓夢·金蘭契互剖金蘭語風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞》）

材料二：

四嗯，這兩天老爺天天忙著跟礦上的董事長開會，到晚上才上樓看您?？墒悄职验T鎖上了。

繁（不經(jīng)意的）哦，哦，——怎么，樓下也這樣悶熱。

四對了，悶得很。一早晨黑云就遮滿了天，也許今兒個會下一場大雨。

繁你換一把大點的蒲扇，我簡直有點喘不過氣來。

繁怎么這兩天沒有見著大少爺？

四大概是很忙。

繁聽說他也要到礦上去是么？

四我不知道。

繁你沒有聽見說么？

四倒是伺候大少爺?shù)南氯诉@兩天盡忙著跟他檢衣裳。

繁你父親干什么呢？

四大概跟老爺買檀香去啦?！f，他問太太的病。

繁他倒是惦記著我。（停一下忽然）他現(xiàn)在還沒有起來么？

四誰？

繁（沒有想到四鳳這樣問，忙收斂一下）嗯，——自然是大少爺。

四我不知道。

繁（看了她一眼）嗯？

四這一早晨我沒有見著他。

繁他昨天晚上什么時候回來的？

四（紅面）您想，我每天晚上總是回家睡覺，我怎么知道。

繁（不自主地，尖酸）哦，你每天晚上回家睡?。ㄓX得失言）老爺回家，家里沒有人會伺候他，你怎么天天要回家呢？

四太太，不是您吩咐過，叫我回家去睡么？

繁那時是老爺不在家。

四我怕老爺念經(jīng)吃素，不喜歡我們伺候他，聽說老爺一向是討厭女人家的。

繁哦，（看四鳳，想著自己的經(jīng)歷）嗯，（低語）難說的很。（忽而抬起頭來，眼睛張開）這么說，他在這幾天就走，究竟到什么地方去呢？

四（膽怯地）你說的是大少爺？

繁（斜看著四鳳）嗯！

四我沒聽見。（囁嚅地）他，他總是兩三點鐘回家，我早晨像是聽見我父親叨叨說下半夜跟他開的門來著。

繁他又喝醉了么？

四我不清楚。——（想找一個新題目）太太，您吃藥吧。

繁誰說我要吃藥？

四老爺吩咐的。

繁我并沒有請醫(yī)生，那里來的藥？

四老爺說您犯的是肝郁，今天早上想起從前您吃的老方子，就叫抓一付，說太太一醒，就跟您煎上。

繁煎好了沒有？

四煎好，涼在這兒好半天啦。

四您喝吧。

繁（喝一口）苦得很。誰煎的？

四我。

繁太不好喝，倒了它吧！

四倒了它？

繁嗯？好，（想起樸園嚴(yán)厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，（厭惡）你還是倒了它。

（節(jié)選自《雷雨》）

材料三：

孟子曰：“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸。圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。放勛曰：‘勞之來之，匡之直之，輔之翼之，使自得之，又從而振德之?！ト酥畱n民如此，而暇耕乎？”

（節(jié)選自《孟子·滕文公章句》）

4．根據(jù)三則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．材料一中黛玉無意說出“漁翁”“漁婆”的夫妻之言，看似閑談，卻暗含不吉之兆，預(yù)示二人姻緣終會如“畫”和“戲”一樣虛幻。

B．材料一中“覷著眼細(xì)瞧了一瞧”的動作可以看出寶玉在黛玉面前不顧世俗的“男女授受不親”，很是隨意，凸顯了人物性格的偏僻乖張。

C．材料二中繁漪和四鳳的對話正面表現(xiàn)了周樸園身上封建大家長專制跋扈的性格特征，從中也能看出他對家中大小事務(wù)近乎偏執(zhí)的控制欲。

D．材料三中孟子指出當(dāng)時人們的通病是只在意吃飽、穿暖、居住安逸，卻不在意教育。他認(rèn)為百姓應(yīng)當(dāng)懂得倫理道德，否則就和禽獸沒有區(qū)別了。

5．下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．材料一中黛玉獨對秋雨，滿懷愁緒，詩句“淚燭搖搖爇短檠”用淚燭將盡暗示自己青春年華就要逝去，體現(xiàn)了黛玉內(nèi)心的無助和絕望。

B．材料二中繁漪喝藥的情節(jié)在全劇中有著重要作用，后文周樸園逼繁漪喝藥是他們之間的第一次正面沖突，表現(xiàn)出了繁漪積極、主動且有力的反抗。

C．材料二中四鳳和繁漪的對話看似平淡簡短，其中卻蘊(yùn)含著各種戲劇矛盾和沖突，能表現(xiàn)出人物鮮明的性格和復(fù)雜的情感交鋒。

D．材料三體現(xiàn)了孟子行文暢達(dá)詳盡、條理清楚的特點，運用了層層疊疊的排比句式，層次分明、步步深入，論述氣勢雄健，邏輯縝密。

6．下列語句包含的思想與孟子思想形成鮮明反差的一項是（）

A．墨子的“故天下兼相愛則治，交相惡則亂?！?/p>

B．荀子的“夫婦之道，不可不正也，君臣父子之本也?！?/p>

C．孔子的“君君，臣臣，父父，子子?！?/p>

D．《禮運》的“男有分，女有歸?！?/p>

7．自然環(huán)境是用來增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的有力手段。請結(jié)合材料一、材料二談?wù)勎膶W(xué)作品中自然環(huán)境對人物形象的作用。

8．結(jié)合材料三，先舉一個《紅樓夢》中個人行為“近于禽獸”的例子，再根據(jù)“夫婦有別”分析《雷雨》中周樸園和繁漪發(fā)生沖突的內(nèi)在原因。

三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一:

周樸園梅家的一個年輕小姐很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后來，后來，你知道么？

魯侍萍不敢說。

周樸園哦。

魯侍萍我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說說看。

魯侍萍可是她不是小姐。她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。

周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。

魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。

周樸園（苦痛）哦！

魯侍萍是個下等人，不很守本分的。聽說地跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。

周樸園（汗涔涔）哦。

魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

……

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？

周樸園你去告訴四風(fēng)，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也檢出來。

魯侍萍舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的村衣，沒有領(lǐng)子的。

魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

周樸園要哪一件？

魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件——

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟上特繡著一朵梅花。旁邊還繡著一個萍字。還有一件——

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——

魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園哦，待萍！（低聲）怎么，是你？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。

周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的！

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（憤怒）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這幾來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

魯侍萍哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前。過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。

周樸園從前的恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？

魯侍萍那是因為周大少爺一帆風(fēng)順，現(xiàn)在也是社會上的好人物?？墒亲詮奈冶荒銈兗亿s出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。

周樸園你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了么？

魯侍萍那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。哦，天哪，我覺得我像在做夢。

周樸園我看過去的事不必再提起來吧。

魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子個個命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。

周樸園怪不得四鳳這樣像你。

魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。

（節(jié)選自曹禺《雷雨》）

文本二:

我寫《雷雨》是一種情感的迫切需要。我念起人類是可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能自己來主宰。受著自己———情感的或者理解的——捉弄，一種不可知的力量的，——機(jī)遇的，或者環(huán)境的——捉弄。生活在狹小的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里。稱為萬物之靈的人類，不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執(zhí)①。在這些人不知道自己的危機(jī)之前，蠢蠢地動著情感，勞著心，用著手。他們已徹頭徹尾地熟悉這一群人的錯綜關(guān)系。我使他們征兆似地覺出這醞釀中的陰霾。預(yù)知這樣不會引出好結(jié)果。我是個貧窮的主人，但我請了看戲的賓客升到上帝的座位，來憐憫地俯視著這一堆在下面蠕動的生物。他們怎樣盲目地爭執(zhí)著，泥鰍似地在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯教自己，而不知千萬切的深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在泥沼里的贏馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪惡”，他抓住四鳳不放手，想由一個新的靈魂來洗滌自己。但這樣不自知地犯了更可怕的罪惡，這條路引他到死亡。蘩漪是個最令人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)拗的馬，毫不猶疑地踏著艱難的老道，她抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的夢，救出自己，但這條路也引她到死亡。

節(jié)選自曹禺《雷雨》序

①爭執(zhí)，此處的意思是掙扎、抗?fàn)帯?/p>

9．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．周樸園稱侍萍是“小姐”，說她“很賢慧，也很規(guī)矩”，侍萍不動聲色地予以反駁，揭露了周樸園的虛偽。

B．劇中“老爺，沒有事了？”“老爺，您那雨衣，我怎么說？”等臺詞推動了劇情發(fā)展。體現(xiàn)了戲劇語言的動作性。

C．“你——侍萍？”這句話隱藏著豐富的潛臺詞，言外之意有“你是照片上的侍萍嗎？你不是死了嗎？”

D．節(jié)選部分寫周樸園和魯侍萍從相遇到相認(rèn)的過程，寫出了兩個人尖銳的矛盾沖突，沖突的實質(zhì)是性格沖突。

10．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A．《雷雨》是劇作家曹禺的處女作和代表作，寫封建資產(chǎn)階級大家庭內(nèi)部錯綜復(fù)雜的矛盾，是一部杰出的悲劇。

B．周萍是周樸園的長子，因不知情與同母異父的妹妹四鳳戀愛，最后懷著深重的罪惡感與四鳳一起觸電自殺。

C．繁漪雖然追求個性解放，但又走不出舊家庭的牢籠，有著雷雨般的性格，是認(rèn)為的最令人憐憫的女人。

D．《雷雨》劇名與劇情有關(guān)，象征著半殖民地半封建社會在沉悶壓抑的空氣里，一場“大雷雨”即將到來。

11．劇中那件繡著梅花和“萍”字的舊襯衣在劇情方面起到了什么作用？請簡要分析。

12．說：“我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執(zhí)?！闭埥Y(jié)合文本一，簡要概括侍萍的哪些“爭執(zhí)”寄寓了的悲憫情懷。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？

魯侍萍我姓魯，老爺。

周樸園（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒嗎？

魯侍萍老爺問這些閑事干什么？

周樸園這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍親戚？

周樸園嗯，———我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍哦，———用不著了。

周樸園怎么？

魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著。

周樸園（驚愕）什么？魯侍萍她沒有死。

周樸園她還在？不會吧？我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書。

魯侍萍不過她被一個慈善的人救活了。

周樸園哦，救活啦？

魯侍萍以后無錫的人是沒見著她，以為她那夜晚死了。

周樸園那么，她呢？

魯侍萍一個人在外鄉(xiāng)活著。

周樸園那個小孩呢？

魯侍萍也活著。

周樸園（忽然立起）你是誰？

魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。

周樸園哦。

魯侍萍她現(xiàn)在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩，境況很不好。

周樸園你知道她現(xiàn)在在哪兒？

魯侍萍我前幾天還見著她！

周樸園什么？她就在這兒？此地？

魯侍萍嗯，就在此地。

周樸園哦！

魯侍萍老爺，你想見一見她嗎？

周樸園不，不。謝謝你。

魯侍萍她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做；討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。

周樸園她為什么不再找到周家？

魯侍萍大概她是不愿意吧。為著她自己的孩子，她嫁過兩次。

周樸園嗯，以后她又嫁過兩次。

魯侍萍嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她嗎？

周樸園好，你先下去。讓我想一想。

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著周樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？

周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣找出來，順便把那箱子里的幾件襯衣也撿出來。

魯侍萍舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的村衣，沒有領(lǐng)子的。

魯侍萍老爺那種綢村衣不是一共有五件？您要哪一件？

周樸園要哪一件？

魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件，——

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——

魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。

周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）

魯侍萍樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

13．舞臺說明往往有言外之意，未盡之言，對文中劃線的舞臺說明分析不正確的一項（）

A．“喘出一口氣，沉思地”表明周樸園在魯侍萍平靜地回答后如釋重負(fù)，剛剛掀起的內(nèi)心波瀾趨于平靜。

B．兩個“驚愕”，前一個表明周樸園對魯侍萍還活著的消息感到驚訝，后一個表明周樸園對眼前這個人知道襯衣梅花的細(xì)節(jié)感到驚訝，進(jìn)而對侍萍的身份產(chǎn)生懷疑。

C．“忽然立起”表明周樸園得知魯侍萍母子還活著時內(nèi)心震驚，“徐徐立起”表明他由震驚慢慢恢復(fù)平靜，用急切的語氣表述了對重見侍萍的激動。

D．“望著周樸園，眼淚要涌出”表明魯侍萍此刻心理極其復(fù)雜，她沒話找話，是想看看這個曾經(jīng)與她相愛，又將她拋棄的人是否還能認(rèn)出她，又怎樣對待她。

14．文中“什么？她就在這兒？此地？”一連串的問句表現(xiàn)周樸園怎樣的心理？

15．結(jié)合文段內(nèi)容分析周樸園形象。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《雷雨》（第四幕節(jié)選）

曹禺

周樸園（在門口）你叫什么？你還不上樓去睡？

繁漪（倨傲地）我請你見見你的好親戚。

周樸園（見魯媽，四鳳在一起，驚）啊，你，你，——你們這是做什么？

繁漪（拉四鳳向樸園）這是你的媳婦，你見見。（指著樸園向四鳳）叫他爸爸?。ㄖ钢攱屜驑銏@）你也認(rèn)識認(rèn)識這位老太太。

魯侍萍太太！

繁漪萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，跟這個媽叩頭。

周萍（難堪）爸爸，我，我——

周樸園（明白地）怎么——（向魯媽）侍萍，你到底還是回來了。

繁漪（驚）什么？

魯侍萍（慌）不，不，您弄錯了。

周樸園（悔恨地）侍萍，我想你也會回來的。

魯侍萍不，不?。ǖ皖^）啊！天！

繁漪（驚愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

周樸園嗯。（煩厭地）繁漪，你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。

繁漪天哪！

周樸園（沉痛地）萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。

周萍（半狂地）不是她！爸，您告訴我，不是她！

周樸園（嚴(yán)厲地）混帳！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。

周萍（痛苦萬分）哦，爸！

周樸園（尊嚴(yán)地）不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。

四鳳（向母）哦，媽！（痛苦地）

周樸園（沉重地）萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫你走，我很懊悔，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢?，F(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補(bǔ)上的。

周萍（向魯媽）您——您是我的——

魯侍萍（不自主地）萍——（回頭抽咽）

周樸園跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢，這是你的生母。

四鳳（昏亂地）媽，這不會是真的。

魯侍萍（不語，抽咽）

繁漪（轉(zhuǎn)向萍，悔恨地）萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——

周萍（怪笑，向樸園）父親?。ü中?，向魯媽）母親?。此镍P，指她）你——

四風(fēng)（與萍相視怪笑，忽然忍不?。?，啊，天！

繁漪（急喊）四鳳！四鳳?。ㄞD(zhuǎn)向沖）沖兒，她的樣子不大對，你趕快出去看地。

周樸園（至萍前）萍兒，這是怎么回事？

周萍（突然）爸，你不該生我?。ㄅ埽娠垙d下）。

魯侍萍四鳳，你怎么啦！

（同時叫）

繁漪我的孩子，我的沖兒！

周樸園（急走至窗前拉開窗幕，顫聲）怎么？怎么？

仆人（喘）老爺！

周樸園快說，怎么啦？

仆人四鳳……死了……

周樸園（急）二少爺呢？

仆人也……也死了。

周樸園（顫聲）不，不，怎……么？

仆人四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道，趕緊拉了一把，兩個人一塊兒中電死了。

周樸園（幾暈）這不會。這，這，——這不能夠，這不能夠！

魯媽一聲不響地立在臺中。

老仆（安慰地）老太太，您別發(fā)呆！這不成，您得哭，您得好好哭一場。

魯侍萍（無神地）我哭不出來！

老仆這是天意，沒有法子。——可是您自己得哭。

魯侍萍不，我想靜一靜。（呆立）

繁漪（為人擁至中門，倚門怪笑）沖兒，你這么張著嘴？你的樣子怎么直對我笑？

——沖兒，你這個糊涂孩子。

周樸園（走在中門中，眼淚在面上）繁漪，進(jìn)來！我的手發(fā)木，你也別看了。

繁渏（進(jìn)來，干哭）沖兒，我的好孩子們，剛才還是好好的，你怎么會死，你怎么會死得這樣慘？（呆立）

周樸園（已進(jìn)來）你要靜一靜，（擦眼淚）

繁漪（狂笑）沖兒，你該死，該死！你有了這樣的母親，你該死。

（第四幕內(nèi)容梗概：侍萍和大海來到周公館找四鳳，侍萍要帶四鳳回家，四鳳不得已向侍萍坦白，她已經(jīng)懷了周萍的孩子，苦苦哀求母親答應(yīng)讓周萍帶她走。紫漪帶周沖來阻止，周樸園也聞聲而至，他以為侍萍前來認(rèn)兒子，讓周萍跪下認(rèn)自己的生母。嚴(yán)酷的現(xiàn)實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡，周萍開槍自殺。）

16．下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．“你還不上樓去睡？”疑問中含有命令語氣，表面上關(guān)心繁漪，實際表述了對她的不滿，體現(xiàn)了周樸園作為封建家長的專制。

B．周樸園承認(rèn)侍萍就是周萍的生母后，侍萍接連否認(rèn)，因為她不想讓人知道她和周樸園的關(guān)系，更不愿讓兒女陷入亂倫的悔恨中。

C．雖然周樸園的態(tài)度由沉痛到嚴(yán)厲再到鄭重、暴怒，但周萍始終不愿認(rèn)侍萍這個生母，是因為接受不了他和四鳳是親兄妹的現(xiàn)實。

D．侍萍面對四鳳、周沖觸電身亡及周萍反應(yīng)異常的境況時，展現(xiàn)的“發(fā)呆”“哭不出來”等言行舉止，體現(xiàn)出她的麻木與悔恨。

17．下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“樸園由書房進(jìn)，大家俱不動，靜寂若死。”這一處舞臺說明渲染了死寂、沉悶的氛圍，暗示了激烈的矛盾沖突將要爆發(fā)。

B．戲劇臺詞有強(qiáng)烈的動作性，能推動情節(jié)的發(fā)展。繁漪讓周樸園認(rèn)親的臺詞使矛盾趨向尖銳，也是造成悲劇式結(jié)尾的根本原因。

C．課文部分寫周樸園拒絕侍萍見周萍，選文又寫他逼周萍認(rèn)母，兩者形成對比，塑造了一個既冷酷無情又良知未泯的復(fù)雜形象。

D．巧合是戲劇常用的藝術(shù)手段，比如繁漪說“跟這個媽叩頭”中的“媽”是岳母的意思，她并不知道侍萍恰好又是周萍的生母。

18．戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺詞”，請根據(jù)劇本內(nèi)容分析文章劃線語句的潛臺詞。

①我請你見見你的好親戚。

②萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——

19．有人這樣評價《雷雨》中的人物：“死了的人是不幸的，活著的人也同樣不幸?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容和課文內(nèi)容，選取一個典型人物談?wù)勀銓@句話的理解。

四、選擇題

20．下列劃線句分別屬于哪一種戲劇語言，分析正確的一項是（）

①周樸園（點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍）

②魯侍萍哦，天哪，我覺得我像在做夢。

③周樸園我問，他現(xiàn)在在哪兒？

A．①對話②旁白③獨白B．①舞臺說明②獨白③對話

C．①獨白②旁白③對話D．①背景介紹②對話③旁白

21．課文《雷雨》中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是從中摘出的五個問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項是（）

①（忽然起立）你是誰？②哦，侍萍？（低聲）是你？

③你——你貴姓？④誰指使你來的？

⑤（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

A．③①②⑤④B．①③⑤②④

C．③②⑤④①D．⑤④①②③

22．下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A．沉吟（yín）涔涔（cénɡ）驚愕（è）半晌（shǎnɡ）

B．紡綢（chóu）伺候（sì）敲詐（zhà）彌補(bǔ)（mí）

C．諦聽（dì）袖襟（jīn）昧心（mèi）醞釀（yùn）

D．蘩漪（yī）縝密（zhěn）咀嚼（jǔ）曹禺（yǔ）

五、語言表述

閱讀下面的文字，完成下面小題。

西湖，太湖、洞庭湖、洱?！@些名湖，都是人們所熟悉的。它們有的嫵媚，①，有的濃妝，有的淡抹。唯獨鏡泊湖卻另具一番情調(diào)，它嫵媚、雄奇都談不上，而是充滿了古樸的野趣。坐在鏡泊湖旁那種有著尖頂、回廊的木頭房子里，推窗也可以看到一角的山色湖光。這個遙望不見一座塔、一道拱橋、一個亭臺樓閣的巨大湖泊，自有一番“妙趣天然未奪真”的景象，它所具有的是一種粗獷的美、樸素的美。打個比方吧，她是在水鄉(xiāng)浣紗時代的西子，而不是宮禁里“云鬢花顏步搖”的楊妃。

鏡泊潮的湖水很清，湖面煞像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡。船在上面航行，上端是山色云彩，下面也是山色云彩，船頭沖破了畫圖，漣漪瀲滟，波光搖曳。船腹下的圖景又愈合起來。兩岸山巒綿亙，比較靠近山崖的時候，似乎有點三峽氣派。更奇特的，是這個湖曲折蜿蜒，實際上是由七面大湖連串而成。②23，所以人們常常能發(fā)現(xiàn)驚喜。小船航行著，航行著，看來前頭是岸了，誰知轉(zhuǎn)一個彎，又是一面大湖。湖中有一個地方，又是放流木排的場地，巨木成筏，在湖面上載浮載沉。這樣的景象，在其它人工修飾很多的名湖，也是難得一見的。

24．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比喻、夸張B．對偶、借代、排比

C．比擬、比喻、排比D．對偶、借代、夸張

25．文中畫波浪線的句子可改寫成“船在湖面上航行，上下都是山色云彩，船頭前方是漣漪瀲滟、波光搖曳的水面?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

26．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

六、名著閱讀

27．閱讀材料，回答后面的問題。

A（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

B不是我要來的。

A誰指使你來的？

B（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

以上材料中選自《》，對話的人物A、B分別是和，“你來干什么？”的言外之意是。

參考解析：

1．B2．B3．①為中國話劇創(chuàng)作了許多豐碑級的作品，如《雷雨》《日出》《原野》等。②曹禺的創(chuàng)作使中國話劇藝術(shù)走向了成熟，并達(dá)到了很高的高度。③在話劇藝術(shù)方面進(jìn)行了許多有益的探索，借鑒中國古代戲曲和歐洲近代戲劇的藝術(shù)手法，給劇中人寫小傳、札記，追求一戲一格等。④為中國話劇培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員。⑤將人藝辦成了一個蜚聲世界的劇院。

1．本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

B.“就借鑒了中國傳統(tǒng)戲曲有詳有略、幻覺與真實相結(jié)合等手法”錯誤，文中表述是“在創(chuàng)作《原野》時，他用浪漫主義、象征主義等手法，表現(xiàn)了這個傳奇故事。他借鑒了有戲大力渲染、無戲一筆帶過的傳統(tǒng)戲曲手法，集中刻畫了仇虎復(fù)仇前后的心理活動，把歷史與現(xiàn)實、幻覺與真實結(jié)合在一起，在戲劇創(chuàng)作上做了一次新的開拓”，由此可知，“幻覺與真實相結(jié)合”并不是中國傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)手法，而是曹禺的新的開拓。

故選B。

2．本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，篩選信息的能力。

B.“曹禺善于洞察青年內(nèi)心的情緒”錯誤，原文只說《雷雨》中“情緒是很重要的”，并沒有說僅限于青年的情緒。

故選B。

3．本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。

注意從“創(chuàng)作作品”“使中國話劇藝術(shù)走向了成熟”“在話劇藝術(shù)方面進(jìn)行了許多有益的探索”“將人藝辦成了一個蜚聲世界的劇院”“培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員”的角度進(jìn)行分析。

由“他的《雷雨》被看作是中國話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志”“創(chuàng)作中他給劇中人寫小傳、札記，每個人物出場都有一段非常精彩的人物介紹，在這之前還從沒有人這樣做過”“一戲一格是曹禺的藝術(shù)追求，在創(chuàng)作《原野》時，他用浪漫主義、象征主義等手法，表現(xiàn)了這個傳奇故事”等可知，曹禺為中國話劇創(chuàng)作了許多豐碑級的作品，如《雷雨》《日出》《原野》等。

由“曹禺則借鑒和吸收了中國古典戲曲和歐洲近代戲劇的藝術(shù)手法，把中國的話劇藝術(shù)成功提到一個新的高度。他的《雷雨》被看作是中國話劇藝術(shù)成熟的標(biāo)志”可知，曹禺的創(chuàng)作使中國話劇藝術(shù)走向了成熟，并達(dá)到了很高的高度。

由“他一生都在探索人的心理、人的感情、人的靈魂，把人們最隱秘的情感、最復(fù)雜的人性展現(xiàn)在舞臺上”“一戲一格是曹禺的藝術(shù)追求，在創(chuàng)作《原野》時，他用浪漫主義、象征主義等手法，表現(xiàn)了這個傳奇故事。他借鑒了有戲大力渲染、無戲一筆帶過的傳統(tǒng)戲曲手法，集中刻畫了仇虎復(fù)仇前后的心理活動，把歷史與現(xiàn)實、幻覺與真實結(jié)合在一起，在戲劇創(chuàng)作上做了一次新的開拓”可知，曹禺在話劇藝術(shù)方面進(jìn)行了許多有益的探索。

由“曹禺成了國立劇專的一塊金字招牌，大批學(xué)生慕其名報考該校，曹禺授課成為該校的一大景觀。在國立劇專，曹禺為中國話劇培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員”可知，曹禺為中國話劇培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的演員。

由“正是在演出這些大師的劇作中，北京人藝形成了一種藝術(shù)氛圍，一種藝術(shù)傳統(tǒng)，最終積淀為一種藝術(shù)基因。北京人藝之所以成為一個蜚聲世界的劇院，成為一個獨具風(fēng)格、自成一派的劇院，與曹禺是分不開的”可知，曹禺將人藝辦成了一個蜚聲世界的劇院。

4．A5．B6．A7．（1）材料一中秋雨黃昏的凄涼環(huán)境烘托了黛玉悲苦的心情，同時也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲劇命運；（2）材料二中悶熱的雷雨即將到來的環(huán)境，暗示了繁漪被壓抑到極點的即將激烈反抗的性格特征。8．（1）《紅樓夢》中個人行為“近于禽獸”的例子：如薛蟠強(qiáng)搶甄英蓮，打死馮淵。（2）周樸園和繁漪發(fā)生沖突的內(nèi)在原因是，他們的家庭地位不平等，不能做到“夫婦有別”。

4．本題考查學(xué)生對材料的內(nèi)容的分析鑒賞能力。

B.“凸顯了人物性格的偏僻乖張”錯。通過寶玉這些動作可以看出他對黛玉的關(guān)心以及二人關(guān)系的親密，不是體現(xiàn)寶玉對黛玉不尊重，也不是表現(xiàn)人物性格的偏僻乖張；

C.“正面表現(xiàn)了”錯?！埃ㄏ肫饦銏@嚴(yán)厲的面）要不，你先把它放在那兒”，通過繁漪對周樸園的懼怕，側(cè)面塑造了周樸園專制跋扈的性格特征；

D.“當(dāng)時人們的通病是……”錯，孟子的話是假設(shè)的，他認(rèn)為如果人們只在意吃飽、穿暖、居住安逸卻不在意教育就和食獸沒有區(qū)別了，而不是指現(xiàn)在的人們就是如此。

故選A。

5．本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“表現(xiàn)出了繁漪積極、主動且有力的反抗”錯。周樸園逼蘩漪喝藥，這次蘩漪的反抗性是表現(xiàn)出來了，但這屬于消極抵御。這可以從她的語言中看出來。如：“我不愿意喝這苦東西”，“我不想喝”，“留著我晚上喝不成么？”她最后還是屈從了，帶著極大的憤怒把藥喝了?？梢娺x項表述不正確。

故選B。

6．本題考查學(xué)生對思想觀點的把握能力及對文言句子的解讀能力。

孟子認(rèn)為“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”，講的是封建社會的人際關(guān)系和行為準(zhǔn)則，即“有序”。而墨子的“兼愛”觀點則是說人人都應(yīng)當(dāng)彼此愛護(hù)，并不強(qiáng)調(diào)“有序”。

故選A。

7．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

題目要求分析材料一和材料二中的自然環(huán)境對人物形象的作用。

首先看材料一中的自然環(huán)境，“不想日未落時，天就變了，淅淅瀝瀝下起雨來。秋霖霢霢，陰晴不定。那天漸漸的黃昏，且陰的沉黑，兼著那雨滴竹梢，更覺凄涼”，黃昏漠漠，秋雨淅瀝，雨滴竹梢，渲染了凄涼的氛圍，這樣的環(huán)境，首先烘托了黛玉的心情：她自幼母親亡故，寄人籬下，在賈府這樣一個復(fù)雜的大家庭中，沒有人真心疼愛她，為她的未來打算；雖有一個寶玉與她相知，然而兩人的未來根本無法把握，這樣的天氣，這樣的環(huán)境，怎不勾起黛玉一腔難言的心事？其次，黃昏細(xì)雨，既是黛玉凄苦多愁性格的象征，也暗示了人物的命運：《紅樓夢》中，黛玉是個多愁善感的人，花開花謝本來就是自然景象，但她卻由此而想到人生的悲歡離合、聚散無常，這樣的凄苦環(huán)境，也與她的性格十分貼合；另外，黛玉的悲劇命運也在這樣的環(huán)境中得到暗示。

再看材料二中的自然環(huán)境，“對了，悶得很。一早晨黑云就遮滿了天，也許今兒個會下一場大雨”“你換一把大點的蒲扇，我簡直有點喘不過氣來”，環(huán)境十分悶熱，讓人喘不過氣來，預(yù)示著一場暴風(fēng)雨即將來臨。這樣的環(huán)境表現(xiàn)了繁漪被壓抑的性格：文中寫周樸園逼繁漪喝藥，“老爺說您犯的是肝郁，今天早上想起從前您吃的老方子，就叫抓一付，說太太一醒，就跟您煎上”，繁漪甚至不敢不喝，“（想起樸園嚴(yán)厲的面）要不，你先把它放在那兒”，悶熱的環(huán)境恰恰烘托出繁漪被壓抑的性格；一場即將到來的雷雨也預(yù)示著繁漪的瘋狂報復(fù)和反抗：從文中她與四鳳的對話可以看出，她已經(jīng)知道了四鳳與大少爺周萍的關(guān)系，文中描寫“（不自主地，尖酸）哦，你每天晚上回家睡！”，而且她也已經(jīng)知道周萍要走，“聽說他也要到礦上去是么？”，周萍的逃走讓繁漪在這個家最后的希望也喪失了，被壓抑到頂點就要釋放，雷雨即將到來，預(yù)示著繁漪即將進(jìn)行激烈的反抗。

8．本題考查學(xué)生分析材料觀點及運用信息進(jìn)行個性化解讀的能力。

孟子認(rèn)為的“近于禽獸”是指“飽食、暖衣、逸居而無教”，也就是只是吃得飽，穿得暖，安居逸樂，卻不接受教育，不知禮義?！都t樓夢》中個人行為“近于禽獸”的例子很多，比如薛蟠強(qiáng)搶甄英蓮，打死馮淵；賈雨村“葫蘆僧判斷葫蘆案”；賈瑞三番五次調(diào)戲王熙鳳等等。

“夫婦有別”是強(qiáng)調(diào)夫妻之間要和睦相處，各自承擔(dān)自己的責(zé)任。夫婦關(guān)系和諧、家庭經(jīng)營美滿，是社會穩(wěn)固并可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。正是由于夫婦關(guān)系特別重要，這一倫在古代是最受重視的。而周樸園和繁漪之間之所以爆發(fā)激烈的沖突，根本原因就在于周樸園與繁漪并非出于對等的地位。文中周樸園雖然沒有出場，但是從“老爺說您犯的是肝郁，今天早上想起從前您吃的老方子，就叫抓一付，說太太一醒，就跟您煎上”可以看出他是多么自以為是，專橫跋扈，他自認(rèn)為繁漪不聽話就是“有病”，逼著她喝藥；繁漪甚至不敢把藥倒掉，“（想起樸園嚴(yán)厲的面）要不，你先把它放在那兒”。從中可以看出這對夫妻的地位是不平等的，周樸園就是一個封建家長，他對繁漪有著近乎偏執(zhí)的控制欲。他們的關(guān)系并不能做到“夫婦有別”，這就是周樸園和繁漪發(fā)生沖突的內(nèi)在原因。

9．D10．B11．①推動劇情發(fā)展，這件衣服使得周樸園和侍萍相認(rèn)，產(chǎn)生新的矛盾；

②豐富劇情內(nèi)容，衣服的細(xì)節(jié)補(bǔ)白了二人當(dāng)年情深意切的過往。12．①魯侍萍被趕出周公館后以死抗?fàn)帯?/p>

②三十年后，她與周樸園再相遇時對命運不公的指責(zé)。

③魯侍萍對周樸園愛恨交織的復(fù)雜情感。

9．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“沖突的實質(zhì)是性格沖突”錯誤。沖突的實質(zhì)是魯侍萍為代表的下層人民與以周樸園為代表的資本家的矛盾。

故選D。

10．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。

B.“周萍……觸電自殺”錯誤。周萍沒有和四鳳一起觸電自殺，是開槍自殺。

故選B。

11．本題考查學(xué)生鑒賞文中物象作用的能力。

內(nèi)容方面，曾經(jīng)周樸園的襯衣上會繡上“萍”字，而時隔三十年，魯侍萍依然能清晰的記起那件繡著梅花和“萍”字的襯衣，這足見他們曾經(jīng)也是情深意切。所以這一件襯衣激發(fā)了讀者的想象，豐富話劇內(nèi)容。

情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，正是這件襯衣讓周樸園最后確定了侍萍的身份，使得周樸園和侍萍相認(rèn)，推動情節(jié)的發(fā)展，從而產(chǎn)生新的矛盾。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，探討寫作意圖的能力。

曹禺說“我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執(zhí)”，“爭執(zhí)”即人物的掙扎、抗?fàn)?。故作答本題，要抓住“爭執(zhí)”，即矛盾沖突。

由“剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的”“你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門”分析可知，周樸園為了“趕緊娶那住有錢有門第的小姐”，魯侍萍被迫離開周公館，面對不公的命運，侍萍縱身投河，這是她在用死來抗?fàn)?。曹禺滿懷憐憫，故魯侍萍“死而復(fù)生”。

由“周樸園我看過去的事不必再提起來吧”“我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子個個命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事”可知，周樸園與魯侍萍再次相遇，周樸園的一番話，勾起了魯侍萍的滿腔憤恨，所以她與周樸園再相遇時對命運不公的指責(zé)，正是因為曹禺的“憐憫”，讓侍萍的滿腔憤恨得以宣之于口。

由“不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的”“還有一件綢襯衣，左袖襟上特繡著一朵梅花。旁邊還繡著一個萍字”可知，魯侍萍對其細(xì)節(jié)的記憶之深說明她對當(dāng)年的感情尚有懷念，他們曾經(jīng)也是情深意切；但當(dāng)侍萍“死而復(fù)生”，出現(xiàn)在自己面前，并可能對自己及家庭、事業(yè)帶來巨大威脅時，他審時度勢，看出利害關(guān)系，毫不猶豫地想與侍萍一刀兩斷，露出了資本家的猙獰面目。這又讓侍萍內(nèi)心憤恨不已?？梢哉f，魯侍萍對周樸園的情感是復(fù)雜的，是愛恨交織。

13．C14．“什么”表明吃驚，懷疑自己聽錯了；“她就在這兒”表示難以置信；“此地”一語雙關(guān)，情感復(fù)雜，一連串的問句暴露了周樸園震驚和極度緊張的心理。15．①周樸園在緬懷“死去”的侍萍時，“想修墳，找舊雨衣和繡著梅花的舊襯衣”等表現(xiàn)其溫情、懷舊、愧疚的一面；②當(dāng)發(fā)現(xiàn)侍萍“活在”他面前時，從“驚愕”到“嚴(yán)厲”再到“冷冷”的神情的變化，以及“怎么，是你？你來干什么？誰指使你來的？”一連串的質(zhì)問表現(xiàn)出其自私、冷酷的一面；③周樸園的這種極度虛偽，表現(xiàn)了其復(fù)雜又矛盾的人性。

13．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

C．“用急切的語氣表述了對重見侍萍的激動”錯誤，“徐徐立起”應(yīng)是表明他發(fā)現(xiàn)面前的人是魯侍萍時非?；炭志o張。

故選C。

14．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，體會人物心理的能力。

題干“一連串的問句表現(xiàn)周樸園怎樣的心理？”緊扣關(guān)鍵詞“心理”，品味語言，體悟其心理。

第一個問句，“什么？”根據(jù)文意，當(dāng)魯侍萍說起前幾天還見著她的話時，周樸園言語中有些慌亂，感覺十分驚訝，不相信地發(fā)問“什么？”，是一種不相信的心理。

第二個問句，“她就在這兒？”根據(jù)文意，周樸園到了晚年，因妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠(yuǎn)之，他時常感到生活不如意，感到寂寞孤獨。這么多年，他一直未有過一絲內(nèi)疚，只不過借以懷念來彌補(bǔ)靈魂的空虛罷了，當(dāng)聽到“就在此地”，那完全是意外之感，難以置信，世間不會有那么巧的事。

第三個問句，“此地”一語雙關(guān)，一是指魯媽在無錫，二是就在周家。依據(jù)后文提到的“你想見見她嗎？”可周樸園連說了幾個“不”，說明周樸園內(nèi)心根本不想，覺得這一切來得太突然，擾亂他平靜的生活，瞬間聲色俱變，兇相畢露，可看出周樸園聽到這樣的話只是慌亂，極度緊張，不知所措。

15．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

題干要求“結(jié)合文段分析周樸園的形象”，題目中的關(guān)鍵詞“分析”“形象”。為此，先明確鑒賞形象的方法：動作、語言、外貌、心理和神態(tài)，側(cè)面描寫等。文章體裁是戲劇，其特點重在對話。應(yīng)從語言、動作進(jìn)行全面分析。

①依據(jù)文中“想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖薄鞍盐艺聊鞠渥永锬羌f雨衣找出來，順便把那箱子里的幾件襯衣也撿出”看出周樸園對“死去”的魯侍萍的懷念。生活中一直還留有不愿丟棄的舊物，舊雨衣，繡有萍字的舊襯衣。表現(xiàn)出他溫情、懷舊、愧疚的一面。

②依據(jù)文中“什么？她就在這兒？此地？”“你來干什么？”“誰指使你來的？”“三十年了你還是找到這兒”，可知一改先前的溫柔，聲色俱變，語氣冷冷，惡狠狠，與原先把家具都按侍萍“生前”的樣子排列，一直收藏著繡有萍字的舊襯衣的那個他大相徑庭。當(dāng)魯侍萍出現(xiàn)在面前，他又恐懼不安，驚慌失措，總之，這一切都只是為了自己，可看出他是一個偽善、自私、冷酷的人。

③依據(jù)文中周樸園表現(xiàn)出的動作，如“喘出一口氣，沉思地”讓人感覺他對魯侍萍好似有真情一樣的，其實這都是表面，從后文的動作看“忽然立起”，表明他的驚訝，難以置信，對眼前的事實不肯認(rèn)的虛偽心理?！靶煨炝⑵稹笔莾?nèi)心掙扎許久后做出的反應(yīng)，再加上后文提到的表情看“驚愕”“冷冷”，均表現(xiàn)出周樸園的這種極度虛偽，也表現(xiàn)出其復(fù)雜又矛盾的人性。

16．D17．B18．①看看周萍干了些什么，竟然與周家的傭人有這種關(guān)系。②我并沒有想到四鳳的母親就是你的生母。19．示例一：四鳳天真善良、對人真誠，敢于追求自己的愛情，對未來充滿熱情。但是因與周萍不符合倫理的戀愛而深受打擊觸電而死，她的死是下層社會勞動婦女的悲劇，是青春美和人格美被摧殘、被毀滅的悲劇。

示例二：繁漪是一個受“五四”民主思想的影響，執(zhí)著追求、大膽反抗的新女性形象，但她始終沒能擺脫具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的桎梏，受到周樸園、周萍父子兩代的欺辱，周樸園不愛她，周萍把她拋棄，最后自己的親生兒子也觸電而死，她雖然活著，卻是一個孤獨、不幸的人。

16．本題考查學(xué)生對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D.“體現(xiàn)出她的麻木”錯誤。此處體現(xiàn)的是侍萍極度悲傷與悔恨。

故選D。

17．本題考查學(xué)生對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B．“也是造成悲劇式結(jié)尾的根本原因”理解不當(dāng)，僅就節(jié)選部分，從第四幕的矛盾沖突看，是繁漪使矛盾趨向尖銳，直接引起了矛盾的集中爆發(fā)。周樸園才是家族罪惡的制造者，因此此處不能說是根本原因。

故選B。

18．本題考查學(xué)生理解戲劇潛臺詞的能力。

第一處，繁漪說這句話是想在周樸園面前揭穿周萍與四鳳的關(guān)系，“親戚”指是兩家會成為親家的關(guān)系，目的是嘲諷周樸園，阻止周萍與四鳳來往，然后自己可以和周萍繼續(xù)不正當(dāng)關(guān)系。

第二處，結(jié)合第四幕矛盾糾葛的情況分析，繁漪只是想說出周萍與四鳳的關(guān)系，然后借助周樸園來阻止他們兩個人的戀情，然后自己再挽回周萍，可沒想到事情的發(fā)展并不是她想像地那么簡單，她沒想到侍萍是周萍的親媽，自己這樣做無疑給周萍帶來了致命的打擊，想挽回周萍是不太可能了，因此此時感到害怕和后悔。

19．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

對于《雷雨》中的主要人物，他們幾乎都是悲劇性的人物，無論是正面人物或反面人物。對于此題，可以從主要人物中選擇一個自己理解較為充分的人物，寫出他的悲劇性?？蓮臅r代背景和人物的性格著手，然后結(jié)合戲劇里與此人相關(guān)的情節(jié)加以分析。比如寫四鳳，在周家公館里，她是那個謙卑沒地位，唯命是從的下人四鳳，由于沒接受過高等教育，她也只能認(rèn)命，整天過著提心吊膽的日子，想的都是怎樣服侍好主子，怕被