高中英語閱讀理解的技能培養(yǎng)與實用解題技巧

從應(yīng)試教育的角度出發(fā)，英語閱讀在高考英語考試中占據(jù)著重要的比重；隨著全球化時代的到來，提升英語閱讀理解能力具有重要的現(xiàn)實意義。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，高中生往往因缺乏閱讀興趣、詞匯積累量過少以及無法運用科學(xué)的閱讀方法進行閱讀等影響阻礙了英語閱讀技能地提高。在新的時代背景下，教育工作者應(yīng)不斷探索好的閱讀理解學(xué)習(xí)方法及實用技巧，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，加強高中生的閱讀理解技能培養(yǎng)，幫助高中生積累掌握實用技巧，不斷促進高中生英語閱讀理解能力及英語學(xué)習(xí)能力的提升。一、培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀理解技能的有效策略（一）激發(fā)英語閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣高中階段的學(xué)習(xí)時間極為緊湊，在閱讀時間緊張的情況下，加強英語閱讀理解訓(xùn)練、強化扎實英語閱讀基礎(chǔ)是學(xué)好英語的根本途徑。因此，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣極為重要，興趣能為學(xué)生進行閱讀提供強大的動力來源，基于興趣帶動下的主動閱讀能拓寬高中生的英語閱讀渠道，增加高中生的英語語言實踐量，延伸英語閱讀空間。英語閱讀習(xí)慣與閱讀效果有著直接影響，良好的英語閱讀習(xí)慣是提升高中生閱讀能力及閱讀效率的前提保障。在日常英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前提前預(yù)習(xí)、課上認真鞏固、課后持續(xù)閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)高中生進行閱讀的興趣，構(gòu)建基礎(chǔ)的閱讀理解知識系統(tǒng)，擴寬英語閱讀容量；積極引導(dǎo)學(xué)生積累掌握精彩的英語文章及段落，加大詞匯量積累的同時培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，能培養(yǎng)學(xué)生的英語文化基礎(chǔ)，促進學(xué)生對閱讀有關(guān)文化背景的了解與積累，幫助學(xué)生順利閱讀；同時應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，幫助學(xué)生扎實掌握英語閱讀理解知識體系，幫助學(xué)生在閱讀中遇到復(fù)雜句型時擁有進行細化分析的能力，深化對文章的理解。以多種方式激發(fā)高中生的英語閱讀熱情，幫助高中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生能以最好的狀態(tài)進行閱讀理解，提高閱讀速度及效率。（二）掌握科學(xué)的閱讀方法，提高自主閱讀能力科學(xué)有效的英語閱讀方法是高中生突破閱讀理解障礙的引路燈，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以實際閱讀教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)高中生把握精準閱讀的精髓。教師可設(shè)置相關(guān)問題，指導(dǎo)高中生在閱讀文章前對文章大意及主題進行預(yù)測分析，并教授學(xué)生帶著文章所設(shè)問題進行閱讀，在此過程中理解文章的整體體系，幫助高中生掌握一定的文章預(yù)測能力；在閱讀過程中應(yīng)教授學(xué)生注重精讀與泛讀相結(jié)合并科學(xué)分配快速瀏覽的時間與精讀的時間，有層次地、循序漸進地閱讀文章。通過教授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生真正學(xué)會正確閱讀，提升學(xué)生的自主閱讀能力，進而提升閱讀理解課堂教學(xué)的教學(xué)效率與效果。例如，在日常進行“Howgoodareyousocialskills”英語閱讀理解教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在集中注意力認真閱讀的基礎(chǔ)上接受教師的指導(dǎo)，在閱讀文章前，對教師及文章所設(shè)問題進行細致分析，通過回憶日常生活中的社交場景總結(jié)自己的社交能力，帶著問題閱讀文章，幫助學(xué)生樹立問題意識并促進學(xué)生有針對性地尋找解決問題的方法。首先應(yīng)關(guān)注文章的標題、文章首句話以及文章的插圖、插畫等要素，通過對此類要素及文章關(guān)鍵詞句的觀察對文章進行預(yù)測，大致了解文章以社交能力為情感基調(diào)與主題方向；進而對文章進行快速泛讀，明確文章的主旨句及語言重點，準確掌握文章的結(jié)構(gòu)，并通過分析段落之間的關(guān)系推斷文章大意；繼而結(jié)合生活經(jīng)驗及閱讀積累進行文章精讀，深化對閱讀內(nèi)容及文章內(nèi)涵的感悟，通過泛讀確定大意、精讀把握整體的結(jié)合法提高了學(xué)生的閱讀理解水平，學(xué)生在反復(fù)閱讀與細心揣摩文章知識點的過程中鍛煉了自主思考的能力。通過教授學(xué)生科學(xué)的閱讀方法能強化高中生知識歸納概括的學(xué)習(xí)意識，提高高中生的自主閱讀能力，真正意義上實現(xiàn)理解文章、提升閱讀理解技能的英語教育教學(xué)目的。二、高中英語閱讀理解的常見題型及實用技巧（一）主旨題與相應(yīng)技巧主旨題是閱讀理解的常見題型之一，對學(xué)生的英語水平把握及對主題的分辨提煉能力有著較高要求，考察重點在于學(xué)生對材料主題、寫作中心思想的把握以及材料標題的選擇解答，以主題型、標題型以及目的型為主要題型。完成主旨類題型的主要技巧有4個。（1）把握所讀材料的邏輯結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有按照時間先后或事件發(fā)展由過去到現(xiàn)在的時間順序，文章首段做主要說明、其他部分論述首段觀點的一般順序以及由具體到一般順序三種類型。（2）明確文章主題句。主題句通常位于文章首段的首句、末句以及全文末句的位置，具有結(jié)構(gòu)簡單精練以及明顯的概括性特征，解題時，學(xué)生應(yīng)注重每一段落的主題句，通過明確主題句確定文章的主旨大意及中心思想，選擇與文章大意最為接近的選項。（3）總結(jié)概括文章大意。文章的中心思想具有貫穿全文的特點，因此，對學(xué)生的歸納概括能力有著明確要求，學(xué)生在解題時應(yīng)注意將重點放于閱讀材料的首尾位置，注重對具有運用“信號詞”進行引導(dǎo)的句子以及具有總結(jié)性及表明觀點性的詞句進行細致閱讀解析。（4）注重觀察文章論述。在閱讀理解題目中，與主題關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容通常有詳細具體的論述支撐，與主題聯(lián)系較淺的內(nèi)容論述通常較為簡略。（二）細節(jié)題與相應(yīng)技巧細節(jié)類題目在高考閱讀理解中占比較大，通常以閱讀材料中的具體事物、現(xiàn)象或結(jié)論為出發(fā)點進行提問，對學(xué)生面對特定細節(jié)以及文章重點信息的理解能力具有較高要求。細節(jié)題通常以“when、where、which、how、what、who”等詞語進行引導(dǎo)，細節(jié)題的正確選項通常具有重現(xiàn)原材料觀點、替換關(guān)鍵詞對原材料進行改寫以及將原材料中的復(fù)雜語句簡單化的特征，閱讀理解細節(jié)題的實用技巧如下。（1）搜讀定位法。即以文章中的關(guān)鍵詞為出發(fā)點，運用文章泛讀及重點查閱的技巧在文章中迅速準確地找到相應(yīng)的目標，繼而對此部分的內(nèi)容進行精讀，細致分析對比題目選項與材料細節(jié)的異同點，在精準把握細節(jié)的基礎(chǔ)上確定正確選項。（2）細節(jié)例證法。通過尋找例證選擇選項是解答細節(jié)題的重要技巧，閱讀材料中通常通過舉例證明一定的理論及道理，所舉例子的位置較為關(guān)鍵，例子前后或附近會由一句話進行例證主題的總結(jié)性說明，這句話通常是正確選項。細節(jié)題的解題技巧要領(lǐng)為：細心閱讀材料、認準題目要求、比對相似表達、切忌主觀猜測。（三）猜測詞義、句義題與相應(yīng)技巧詞義、句義的猜測題是高考閱讀理解的難點，要求學(xué)生根據(jù)上下文猜測生詞的詞義以及句子的句義，對學(xué)生的詞匯量積累以及理解判斷能力具有較高要求。在詞義猜測題及句義猜測題中，對詞語及句子的意義不能僅依靠字面意思，需在詞句積累及生活常識的支撐下，依據(jù)閱讀材料的整體語境及上下文內(nèi)容對詞語或句子的含義進行推測。解題技巧如下。（1）以上下文內(nèi)容為線索。在固定語境下，依據(jù)上下文的語義及前后重點詞與所考察內(nèi)容的邏輯關(guān)系進行詞義或句義推測是解答此類問題的重要技巧，一般情況下，上下文所提示的意義與所考察的詞匯或句子為同義關(guān)系或反義關(guān)系，基于此，若二者為同義關(guān)系，則所考詞匯或句子與上下文內(nèi)容意思相同，若二者為反義關(guān)系，則所考詞匯或句子與上下文內(nèi)容的意思相反。（2）以解釋或定義為線索。閱讀材料中通常會對所示生詞以定語從句或同位語以及破折號、冒號等標點符號做相應(yīng)注釋并加以解釋，考生可以此為線索，依據(jù)詞句的注釋以及上下文內(nèi)容判斷所考察詞匯及句子的確切意義。三、結(jié)語把握文章脈絡(luò)、明確文章的中心思想及作者的行文思路是高效準