教師關(guān)于游戲化美術(shù)活動調(diào)查問卷的分析報告 論文

教師關(guān)于游戲化美術(shù)活動調(diào)查問卷的分本篇是關(guān)于課題《幼兒園游戲化美術(shù)活動的實踐探索》中教師調(diào)查問卷的分析報告從教師的回答中，找出教師的疑慮，在課題推進(jìn)中切實地解決，使課題研究有一、調(diào)查目我園是一所以打造美術(shù)特色為主的市一類園。自開園以來，在《指南》、《綱要》精神指導(dǎo)下，我們探索孩子感興趣的，適合孩子身心發(fā)展的，能讓孩子大膽探索，感受快樂的美術(shù)之路。2019年我們申請了市級課題——《幼兒園游戲化美術(shù)活動的實踐探索》，探索將游戲化與美術(shù)教學(xué)結(jié)合，希望在不斷地實踐、研討中，讓游戲與幼兒園美術(shù)活動相互碰撞，探索出游戲化的美術(shù)活動開展之路。教師作為這條探索之路上的實踐者、參與者，發(fā)揮著不可替代的作用，因此我們設(shè)計了這份問卷，了解教師對游戲化美術(shù)活動的認(rèn)識，在實際美術(shù)活動開展中的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步的游戲化美術(shù)活動研究提供依據(jù)，推動課題的實際研究。二、調(diào)查內(nèi)針對教師在開展幼兒園開展美術(shù)活動中采取游戲化方式的必要性，采取什么樣的游戲方式，如何將游戲與美術(shù)活動相結(jié)合等方面展開問卷調(diào)查與訪談。三、調(diào)查對象及一般調(diào)查對象：含城第三幼兒園、林頭中心幼兒園、四季花城幼兒園及慈暉幼兒園，這四所幼兒園多數(shù)教師及園長。一般情況：按地域區(qū)分，在城的是含城第三幼兒園、慈暉幼兒園，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的是林頭中心幼兒園、四季花城幼兒園；按辦園性質(zhì)，公辦園為含城第三幼兒園、林頭中心幼兒園，私立園為慈暉幼兒園、四季花城幼兒園。四、調(diào)查方式及調(diào)查方式：以問卷調(diào)查法為主，輔以訪談的方式進(jìn)行。所有問題由課題組成員參考部分資料，經(jīng)過研討共同制作的。調(diào)查問卷共有27題，訪談問卷共有3題。在四所幼兒園共隨機發(fā)放問卷63份，收回63份，回收率100%。隨機訪談了老師及園長38人。調(diào)查時間：2020.5.18——2020.6.26訪談時間：2020.6.1——2020.6.26五、調(diào)查結(jié)果與1.關(guān)于問卷調(diào)查結(jié)果的分析可以看出：首先這幾所幼兒園老師多數(shù)為20多歲的，學(xué)歷為中專、大專的年輕的女老師，她們的教齡普遍在5年以下。在國家大力發(fā)展學(xué)前教育這一背景下，在對《指南》《綱要的深入學(xué)習(xí)下，老師們認(rèn)同游戲?qū)⒆拥囊饬x，幼兒園美術(shù)活動中重視技能輕視幼兒情感體驗，以教師為主，違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，這種現(xiàn)有的方式需要改變，并且在實踐中會嘗試開展游戲化美術(shù)活動。但對于幼兒園游戲化美術(shù)活動是什么？如何開展？美術(shù)活動的教育性與游戲性怎樣把握？教師特別疑惑，教師害怕在開展游戲化美術(shù)活動中無法很好地引導(dǎo)孩子，而造成游戲與美術(shù)活動分離的情況，從而未到達(dá)游戲化美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。（具體調(diào)查分析數(shù)據(jù)見2.關(guān)于訪談結(jié)果。通過對訪談記錄的分析可以得出：（1）關(guān)于幼兒園開展游戲化美術(shù)活動中存在的主要問題：第一，教師及園長認(rèn)為激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒園自身發(fā)展規(guī)律，同時兼顧美術(shù)活動教育性在實踐中很難把握。第二，在游戲化的美術(shù)活動中，多數(shù)教師面臨的還是全班的孩子，教師很難兼顧整體的同時又能讓每一個孩子充分發(fā)揮自我，敢于創(chuàng)造，并能及時加以引導(dǎo)。第三，幼兒園材料不足，場地問題等硬件設(shè)施難以支撐游戲化美術(shù)活動的開展。（2）在怎么引領(lǐng)教師做好游戲化美術(shù)活動的開展中：第一，園長們都提到加大教師關(guān)于《指南》、《教師理解游戲的本質(zhì)，了解美術(shù)活動的含義，真正理解兩者的結(jié)合，才能讓游戲化美術(shù)活動的實踐能在理論的支持下更好地發(fā)展。第二，在開展游戲化美術(shù)活動中從幼兒出發(fā)，從幼兒興趣，從幼兒發(fā)展等特征綜合考慮，在實際開展時注重幼兒的體驗，以幼兒為主導(dǎo)，游戲化美術(shù)活動后，教師要提升對游戲美術(shù)教育的評價和反思等能力。通過一系列的調(diào)查，結(jié)合幼兒園的實際情況，課題組準(zhǔn)備采取以下相應(yīng)措施：首先加強學(xué)習(xí)，更新教師游戲化美術(shù)活動的理念。購買相關(guān)書籍，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱資料，通過理論知識的學(xué)習(xí)，更新自身觀念，提升自我。更新自身理積極開展特色化的有針對性的美術(shù)教研活動。組織教研組集體備課教研，全園研討，及時解決在開展游戲化美術(shù)活動中遇到的問題。再次通過組織教師外出學(xué)習(xí)、參開展示范課，觀摩課，直觀地學(xué)習(xí)與感受?？傊?，在推進(jìn)課題研究的過程中，我們通過一次次的活動，一次次的研討，一次次的嘗試，逐步加深教師對開展游戲化美術(shù)活動的認(rèn)識，在自我認(rèn)識提高下，指導(dǎo)游戲化美術(shù)活動的實踐，從而有效推進(jìn)《幼兒園游戲化美術(shù)活動的實踐探索》課題的研究。附件一：教師調(diào)查問卷分本次共調(diào)查了四所幼兒園，三所城區(qū)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，這四所幼兒園中有2所公立園2所私立園，共調(diào)查了63名老師。表1年齡，20到30歲占61.9%，30到40歲占總26.98%，40歲以上占11.11%，大部分老師很年輕。2表2，表3學(xué)歷：以大專學(xué)歷為主，占總?cè)藬?shù)68.25%，其次是本科占17.46%，其他學(xué)歷占總?cè)藬?shù)12.9%。教齡：1到5年的占總?cè)藬?shù)的55.56%，5到10年的占26.98%，10至20年的為7.93%，20年以上為3.17%，大部分老師工作時間短，工作經(jīng)驗上尚顯不足，但是有更大的可塑性2和發(fā)展空間。表4，表5所任教的班級，小班占總?cè)藬?shù)的42.86.%，中班占30.16%，大班占26.98%，每個年齡層次都普及到，小班老師更多，這使得游戲化美術(shù)課程呈可持續(xù)發(fā)展的道路，為孩子的身心持續(xù)健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。以游戲化的方式來開展美術(shù)活動的必要性，95.24%的教師認(rèn)為很有必要，只有3個人認(rèn)為一般?？磥?，以游戲化方式開展美術(shù)活動老師是認(rèn)同的。會不會在班級開展，95.24%的人會，4.76%的人是偶爾會開展，大多數(shù)老師有開展游戲化美術(shù)活動的意識。表6表7她們開展游戲化美術(shù)活動的次數(shù)也不同，一周1次的占66.67%，一周2或3次的，占到了15.87%，每月1到2次的占到了14.29%，而覺得麻煩沒有開展過的僅占3.17%，可以看出游戲化活動的次數(shù)顯然是不足的。每次開展游戲化活動持續(xù)的時間因年齡和班級也有所差異，選擇10到20分鐘的占總?cè)藬?shù)的49.21%，選擇20到30分鐘的占總?cè)藬?shù)的44.44%，僅有四個人選擇了5到10分鐘，占總?cè)藬?shù)的6.34%。表8，表9游戲化美術(shù)活動效果方面，84.13%的人選擇效果很好，14.29%的認(rèn)為效果一般，有1人未選，游戲化活動還是深受老師和孩子們的喜愛，教學(xué)效果是很明顯的。在進(jìn)行游戲化美術(shù)活動選材方面，68.25%的人選擇了利用廢舊材料，50.79%的人選擇教師設(shè)計搭配的玩具，31.75%的人選擇了班級自制的玩具，只有少數(shù)的17.46%的人選擇購買的玩具和現(xiàn)成的玩具，從中可以看出來，教師的選材是多樣性的，注重環(huán)保節(jié)約的理念。表10，表11如何確定游戲化主題和內(nèi)容來源在確定游戲的主題和內(nèi)容來61.9的人選擇是根據(jù)幼兒的興趣31.77的人選擇根據(jù)情況自由選擇，6.35%選擇園長安排，大多數(shù)老師比較注重幼兒的興趣需要。以何種方式開展幼兒園美術(shù)活動，以啟發(fā)幼兒的93.65，其次是以游戲方式鼓勵幼兒，然后是傳統(tǒng)的方式或者是其他80.95%的老師選擇了鼓勵游戲的法和啟發(fā)幼兒自愿大膽地創(chuàng)造，采用的教學(xué)方法主要有興趣激勵法和構(gòu)思繪畫法。從中可以看出來，教師關(guān)注幼兒的興趣，注重幼兒的體驗，鼓勵其創(chuàng)造性地發(fā)展。表12，表13綠條為教師在組織教學(xué)時所選擇的游戲活動，較多的有角色扮演、表演活動、音樂游戲、幼兒自主游戲、益智游戲，分別占的比例是84.13%，66.67%，55.56%，52.38%，50.79%。紅條為幼兒喜歡的游戲活動，主要有角色扮演、表演活動、幼兒自主游戲、音樂游戲、戶外游戲，所占比例分別為73.02%，57.14%、50.79%、46.03%、和36.51%，從數(shù)值可以看出教師所選用的是幼兒喜歡的游戲，且主要是用游戲化的方式激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。對幼兒84.1的教師選擇以角色扮30.1的選擇以旁觀為主，當(dāng)然，不同的游戲形式，教師的指導(dǎo)方式也應(yīng)有所差異。順利開展游戲化美術(shù)活動，需要具備的因素92.0，其次是幼兒的興趣和教師的引導(dǎo)，分別占82.54%和79.36%，而幼兒的興趣也是促進(jìn)幼兒投入游戲的關(guān)鍵。表14，15教師在指導(dǎo)游戲化美術(shù)活動最需要關(guān)注的是幼兒的發(fā)展特點、幼兒的實際水平和活動目標(biāo)，所占的比例分別是93.65%，84.13%和65.08%，教師對幼兒的發(fā)展和實際水平2給予更多的關(guān)注，開展符合幼兒身心特點的活動，更有利于幼兒的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。在實施游戲化美術(shù)活動當(dāng)中，會遇到很多的困難，第一是材料不足，場地有限；其次是幼兒不遵守紀(jì)律，使課堂混亂；第三個是游戲開展后，幼兒失去活動目標(biāo)；第四個是游戲的發(fā)展與教師預(yù)設(shè)的越走越遠(yuǎn)。從這些困難中可以看出，除了硬件材料的有限，就是教師在游戲中對課堂，對幼兒的把控程度還需要進(jìn)一步地改進(jìn)。關(guān)于美術(shù)活動評價方式，主要是與幼兒一起分享92.06，其次是幼兒在術(shù)活動中的表現(xiàn)的占71.78%，對活動開展情況進(jìn)行總結(jié)，占71.43%。給下次活動做預(yù)設(shè)提建議的占49.21%。教師注重與幼兒分享經(jīng)驗，注重活動開展的過程，面對及時有效地總結(jié)，部分教師能為下次活動提出建議。表16表17通過游戲化美術(shù)活動提高幼兒的創(chuàng)造性想象力、觀察事物的能力、基礎(chǔ)繪畫技能的能力、形象思維的能力，分別占到98.4%、87.30%、73.02%、57.14%，教師更注重幼兒創(chuàng)造性想象力和觀察事物能力的培養(yǎng)。

附件二：教師調(diào)查問幼兒園美術(shù)活動游戲化教學(xué)調(diào)查問卷（教師篇）尊敬的老師：您好！我們正在進(jìn)行關(guān)于幼兒園游戲化美術(shù)活動的的研究。為了解幼兒園教師對于幼兒園游戲化美術(shù)活動的看法，特請您參加此問卷調(diào)查，希望您給予支持。本問卷無需署名，所得資料僅用于課題研究，不會泄露您的任何個人信息。所以不必顧慮，敬請您客觀填寫。再次感謝您的支持！1.您所在的幼兒園名稱_____________，是否公立園A是B否2.您所在的幼兒園屬地A城區(qū)B鄉(xiāng)鎮(zhèn)3.您的年齡，您的性________。A.20歲以下B.20—30歲C.30—40歲D.40歲以上。4您的學(xué)歷A大專B本科C研究生D其他5您的教齡A不足一年B1—5年C5—10年D10—20年E20—30年及以上6.您所任教的班A小班B中班C大班D混齡班7.您所在的幼兒園以何種方式開展美術(shù)活動？[多選題]A傳統(tǒng)的教師做什么，孩子B鼓勵游戲的方C啟發(fā)幼兒，自膽創(chuàng)造D其他，請列__________________________8.您認(rèn)為有必要以游戲化的方式來開展美A很有必要。B一般C沒有必要。9.您認(rèn)為游戲化美術(shù)活動的優(yōu)勢[多選題]A鍛煉幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力B促進(jìn)幼兒之間的相互交流和利于教師進(jìn)一步了解幼兒的內(nèi)心想法C培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能10.您會在自己班級開展游戲化美術(shù)A會B偶爾會C不會11.您在教學(xué)中組織幼兒開展游戲化美術(shù)活動的時間A5—10分鐘B10—20分鐘C20—30分鐘D沒有涉及12.您經(jīng)常選擇哪種材料進(jìn)行游戲化美術(shù)活A(yù)班級自制的玩具B班級購買的現(xiàn)成玩具C廢舊可利用材料D教師設(shè)計搭配的材料玩具13.您認(rèn)為游戲化美術(shù)活動的效果A很好B一般C不好D與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)無差別14你們班級開展的美術(shù)活動與游戲化結(jié)合運用的次A一周2或3次B一周1次C每月1到2次D從未運用過15您經(jīng)常在美術(shù)活動中選擇哪些游戲進(jìn)行[多選題]A角色扮演B結(jié)構(gòu)游戲C表演活動D益智游戲E體育游戲F音樂游戲G戶外活動H幼兒自主游戲16.您班中的孩子最喜歡哪種形式的游[多選題]A角色扮演B結(jié)構(gòu)游戲C表演活動D益智游戲E體育游戲F音樂游戲G戶外活動H幼兒自主游戲17.您通常使用何種方法去指導(dǎo)幼兒的游戲A以角色扮演方式介入B進(jìn)行場外指導(dǎo)C旁觀不介入D其他方式，請注__________________________18.如何確定游戲化美術(shù)活動的主題和A園長安排指示B教師根據(jù)情況自由選擇C根據(jù)幼兒的興趣安排19.在游戲化美術(shù)活動中，您認(rèn)為什么是促進(jìn)幼兒投入游戲A游戲的主題B教師有效的指導(dǎo)C幼兒的興趣D其他內(nèi)容。請注__________________________20.您認(rèn)為教師指導(dǎo)幼兒游戲化美術(shù)活動最重要的方[多選題]A活動目標(biāo)B師生關(guān)系C幼兒發(fā)展特點D教師對游戲掌控E教師的工作進(jìn)度F幼兒活動的實際水平21.在游戲化美術(shù)活動時，您通常采用什么[多選題]A興趣激發(fā)法B模仿示范法C構(gòu)思繪畫法D評價法E以上都沒有或者您補充的________________22.您認(rèn)為在幼兒園順利開展游戲化美術(shù)活動，需要具備什么因素？[多選題]A場所環(huán)境B游戲材料C時間安排D教師引導(dǎo)E幼兒興趣23.您認(rèn)為在實施游戲化美術(shù)活動中遇到的最大困難是什么？[最多選擇4項]A材料不足、場地有限B幼兒爭執(zhí)不肯服從C幼兒對于教師的分配不滿意D游戲展開之后幼兒失去活動目標(biāo)E幼兒交往混亂爭執(zhí)F幼兒常常不遵守規(guī)則紀(jì)律使課堂陷入混亂G課后幼兒表示玩得不盡興H游戲的發(fā)展與教師預(yù)設(shè)越走越遠(yuǎn)I不知該如何并何時介入指導(dǎo)為佳24.您希望孩子借助游戲化美術(shù)活動提高[多選題]A基礎(chǔ)繪畫技能能力B觀察事物能力C形象思維能力D創(chuàng)造性想象能力25.您如何做美術(shù)活動的[多選題]A與幼兒一起分享體驗B對活動的開展情況進(jìn)行總結(jié)C給下次活動做預(yù)設(shè)提建議D評價每個幼兒在美術(shù)活動中的表現(xiàn)26.您覺得游戲化美術(shù)活動包A包括情景創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)語言、教學(xué)、評價方式等游戲化的策略B游戲化的美術(shù)活動內(nèi)容C多