一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(10篇)

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一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期一班級(jí)1班__人、一2班__人，這些同學(xué)大部分是上過(guò)幼兒班。他們天真可愛，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些最少的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新技能的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法〔一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法〕是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要讓同學(xué)切實(shí)掌控。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)〔措施〕

1、看重同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

〔1〕留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情境以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

〔2〕盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，積極思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

〔3〕讓同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

〔4〕設(shè)計(jì)富有〔兒童〕情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)。

〔5〕聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德〔教育〕。

2、看重對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能。留意培育同學(xué)從生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能。

6、設(shè)計(jì)安排符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能的培育，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，〔教學(xué)方法〕應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

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一、教材分析：

本冊(cè)共安排7個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題；第三部分是常見的量，一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。

2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。在同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形。

最末一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”。主要是讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培育應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法；

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌控100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)，掌控100以內(nèi)數(shù)的組成，順次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。

3、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、上同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、在日常教學(xué)中讓同學(xué)了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、培育同學(xué)與同桌合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、讓同學(xué)養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

5、提高同學(xué)的計(jì)算精確率，達(dá)到95%以上。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、“抓中間，帶兩頭”養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫扶的作用。

五、教學(xué)進(jìn)度：

略

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一、教學(xué)內(nèi)容：

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書————數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)，包括以下內(nèi)容：

海底世界——數(shù)數(shù)；歡樂(lè)的學(xué)?！?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；媽媽的小幫手——分類與比較；走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；實(shí)踐活動(dòng)；誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形；海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；有趣的游戲——圖形與位置；小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；我換牙了——統(tǒng)計(jì)；雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

二、目的要求

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

〔1〕在詳細(xì)的情景中能嫻熟的認(rèn)讀寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順次；認(rèn)識(shí)、、或=的含義，能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位數(shù)字的意義。

〔2〕結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

〔3〕通過(guò)實(shí)物和模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

〔4〕會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。

〔5〕能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。

〔6〕通過(guò)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)約的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)處理的方法。

〔8〕加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。

〔9〕加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。

2、情感與立場(chǎng)：

〔1〕在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀測(cè)并提出問(wèn)題的習(xí)慣。

〔2〕在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)同學(xué)的已有知識(shí)和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。援助同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

由于是剛進(jìn)入一班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)生疏的過(guò)程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答下列問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能溝通等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌控的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說(shuō)、讀、寫和獨(dú)立思索的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培育的.

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的比較；通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

1、使同學(xué)正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)嫻熟地掌控10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌控20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌控20以內(nèi)的數(shù)的順次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)=、、三種符號(hào)，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、使同學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)約的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使同學(xué)直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

四、教學(xué)基本思路:

〔一〕數(shù)學(xué)教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)需要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合同學(xué)的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)接受技能。符合同學(xué)的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用同學(xué)的閱歷，運(yùn)用同學(xué)可以接受的語(yǔ)言，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過(guò)探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論他們的想法。

〔二〕要逐步培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能

為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就需要上心培育同學(xué)溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。

〔三〕緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。

〔四〕做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的須要環(huán)節(jié).實(shí)踐活動(dòng)

適合一班級(jí)學(xué)校生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。我找3個(gè)比我高的人我找2個(gè)和我同歲的人我找

2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。

3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)覺的加法問(wèn)題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

五、教學(xué)進(jìn)度：

略

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本學(xué)期任教一〔1〕班數(shù)學(xué)，本班共有同學(xué)36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課任意走動(dòng)；任意說(shuō)話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨(dú)立生活，更是要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析

〔一〕、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一班級(jí)上冊(cè)教材詳細(xì)安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細(xì)如下：

〔1〕數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)。

解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

〔2〕空間與圖形領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

解決問(wèn)題：簡(jiǎn)約幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

〔3〕統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)約分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。

解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)約事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的說(shuō)明。

〔4〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。

豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。

開心的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。

從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容有很多改變，而且還大幅度增加了空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與同學(xué)進(jìn)展的需求。

〔二〕、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育的要求，貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了細(xì)心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理。

教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中數(shù)一數(shù)、比一比、分一分三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；數(shù)和運(yùn)算的內(nèi)容分六個(gè)單元，教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)鐘表；空間與圖形的內(nèi)容分兩個(gè)單元，分別讓同學(xué)認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置和簡(jiǎn)約的幾何體；統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)的綜合應(yīng)用。

對(duì)于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排，與過(guò)去的教材相比，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的轉(zhuǎn)變。首先，對(duì)于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為預(yù)備課來(lái)教學(xué)，而是作為正式內(nèi)容讓同學(xué)學(xué)習(xí)。它不僅讓同學(xué)學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是讓同學(xué)初步體會(huì)可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法觀測(cè)四周的事物，初步接觸一些數(shù)學(xué)思索的方法。其次，對(duì)于數(shù)和計(jì)算，10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計(jì)算穿插進(jìn)行，而是先認(rèn)數(shù)，主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過(guò)認(rèn)數(shù)初步培育同學(xué)的數(shù)感；再單獨(dú)安排分與合，讓同學(xué)在掌控10以內(nèi)數(shù)的組成的過(guò)程中，逐步形成分與合的思想，以便同學(xué)自己探究加與減的含義、計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題；然后采納相對(duì)集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對(duì)于空間與圖形，教材先安排認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認(rèn)物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)于統(tǒng)計(jì)與概率，那么通過(guò)對(duì)有效信息的收集、整理，讓同學(xué)初步體會(huì)簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。第四，把解決問(wèn)題貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身成為對(duì)問(wèn)題的探究和解決。一方面，教材不再涌現(xiàn)應(yīng)用題，而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與同學(xué)生活聯(lián)系親密的詳細(xì)實(shí)際問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)計(jì)算的題材，使解決問(wèn)題融于計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中；同時(shí)，在認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中，都是通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探究、爭(zhēng)論、溝通等活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面，增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用，援助同學(xué)綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和閱歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

2.選取與同學(xué)生活聯(lián)系親密、同學(xué)感愛好的素材作為教學(xué)題材。

教材留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇同學(xué)身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)敏。例如，選擇同學(xué)特別熟識(shí)的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景，讓同學(xué)觀測(cè)、比較這些場(chǎng)景的物體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓同學(xué)整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)分一分，認(rèn)識(shí)分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織同學(xué)自己通過(guò)搭積木，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過(guò)有趣的拼搭進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材，促進(jìn)同學(xué)利用自己的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時(shí)，以學(xué)校生活里同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)的澆花、游戲、〔游泳〕和踢〔足球〕等活動(dòng)，以及生活里常見的栽樹、運(yùn)南瓜等勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為題材，或創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)改變的情景，或提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，讓同學(xué)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面為題材，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較，學(xué)習(xí)等于、大于和小于的含義及表示方法；在教學(xué)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)時(shí)，通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

教材還留意從同學(xué)身邊選取一些有價(jià)值、感愛好的問(wèn)題，讓同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識(shí)、生活閱歷來(lái)解決。例如，應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出都靠右走，誰(shuí)走錯(cuò)了，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見到過(guò)0，針對(duì)鐘面上表示的時(shí)刻〔說(shuō)說(shuō)〕不同時(shí)間的鐘面上怎么都是10時(shí)，分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如，讓同學(xué)依據(jù)你最喜愛吃哪一種水果的問(wèn)題，以小組為單位收集、整理喜愛吃各種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計(jì)的方法描述問(wèn)題的結(jié)果。

3.重視轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為同學(xué)提供自主探究和合作溝通的機(jī)會(huì)。

本冊(cè)教材轉(zhuǎn)變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)充斥主動(dòng)探究和合作溝通。

首先，教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境--同學(xué)主動(dòng)探究--建立數(shù)學(xué)模型--說(shuō)明、應(yīng)用和拓展的過(guò)程，并采納圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時(shí)，例題中先呈現(xiàn)同學(xué)感愛好的童話情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著采納卡通圖片結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的方式，充分展示同學(xué)思索、探究、溝通的活動(dòng)，在同學(xué)的溝通中呈現(xiàn)各自的算法，讓同學(xué)在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計(jì)算方法，接著在試一試?yán)镒屚瑢W(xué)用你喜愛的方法計(jì)算，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓同學(xué)對(duì)自己的算法作出須要的說(shuō)明。又如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，先設(shè)計(jì)到大象家做客的童話場(chǎng)景，提出不同的問(wèn)題，再引導(dǎo)同學(xué)分類、整理，用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)表表示問(wèn)題的結(jié)果，然后讓同學(xué)用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、說(shuō)明和說(shuō)明。

其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)非常重視同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給同學(xué)提供自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的要求。例如，在認(rèn)物體時(shí)，讓同學(xué)自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的伙伴，逐步建立這些幾何體的觀念，同時(shí)安排有趣的拼搭，使同學(xué)在滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受它們的特征，進(jìn)展空間觀念。又如，在分與合里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí)，例題先提出把4個(gè)桃放在2個(gè)盤里，可以怎樣放的問(wèn)題，讓同學(xué)自己動(dòng)手操作發(fā)覺4可以分成幾和幾，再提出幾和幾合成4的問(wèn)題，讓同學(xué)爭(zhēng)論、溝通，接著提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題，組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，把結(jié)論交給同學(xué)自己得出，然后讓同學(xué)獨(dú)立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計(jì)算中，都是先涌現(xiàn)同學(xué)熟識(shí)的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著組織同學(xué)用自己的方式、閱歷主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，并組織相互間的溝通，發(fā)覺或〔總結(jié)〕算法，然后涌現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式，讓同學(xué)用適合自己的方法去解決，并作出自己的說(shuō)明。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，那么讓同學(xué)著重通過(guò)小組合作，經(jīng)受和體會(huì)簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言溝通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、猜想、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過(guò)程。

4.提倡算法多樣化，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

教材在計(jì)算教學(xué)中，盡量為同學(xué)提供自己探究的空間，通過(guò)自主探究突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計(jì)算，不再像過(guò)去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境涌現(xiàn)算式，讓同學(xué)來(lái)探究、溝通計(jì)算方法。這樣同學(xué)就可以聯(lián)系生活閱歷算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用分或合的思想說(shuō)明結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算，教材讓同學(xué)獨(dú)立思索、相互溝通，涌現(xiàn)多種算法，使同學(xué)在感受、體會(huì)不同算法的基礎(chǔ)上，采納自己喜愛的方法計(jì)算。這里不強(qiáng)調(diào)同學(xué)采納同一種算法，也不要求同學(xué)幾種算法都掌控。

教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還非常重視援助同學(xué)建立初步的數(shù)感。例如，在認(rèn)數(shù)中，讓同學(xué)理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來(lái)表示數(shù)，說(shuō)出比8小的數(shù)、比7大的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些，通過(guò)游戲讓同學(xué)猜數(shù)，要求同學(xué)用認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息等；在計(jì)算中，讓同學(xué)不計(jì)算估量算式的結(jié)果，體會(huì)估量的方法及其合理性；讓同學(xué)在探究問(wèn)題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培育。

除了上述特點(diǎn)之外，本冊(cè)教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮亮特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

〔1〕數(shù)與代數(shù)

經(jīng)受數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

〔2〕空間與圖形

通過(guò)實(shí)物和模型辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等外形的物體。

在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受平面和曲面。

初步認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

〔3〕統(tǒng)計(jì)與概率

經(jīng)受把物體按種類、外形、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受分一分是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

會(huì)用簡(jiǎn)約的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的`表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和進(jìn)展思維技能。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的技能。

在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)展思維技能。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探究、溝通，進(jìn)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇相宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中進(jìn)展思維的敏捷性和機(jī)敏性。

在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的技能。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的觀測(cè)、分析；用自己的語(yǔ)言講解并描述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的〔發(fā)散思維〕；在老師援助下進(jìn)行有條理的思索，進(jìn)展合情推理和演繹推理技能。

3、解決問(wèn)題方面。

在老師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

在老師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感與立場(chǎng)方面。

在老師的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生新奇和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛觀測(cè)并提出問(wèn)題。

在老師的指導(dǎo)和援助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

在觀測(cè)、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1．把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中發(fā)覺、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4．通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實(shí)際援助同學(xué)理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。

6．通過(guò)溝通算法相互影響、相互汲取、相互評(píng)價(jià)，為同學(xué)保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。

教學(xué)計(jì)劃時(shí)間安排表：

略

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇6

一、同學(xué)狀況分析

一共31個(gè)同學(xué)。雖然大部分人在入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教育，但同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是少數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成果較差。而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒(méi)有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不習(xí)慣，但又天真活潑，新奇心和求知欲很強(qiáng)，可塑性很強(qiáng)。因此，這學(xué)期的重點(diǎn)是培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內(nèi)進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)天堂，我們的學(xué)校，總評(píng)。

1、嫻熟統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量，區(qū)分哪些是哪些，掌控?cái)?shù)字的順次和大小，掌控10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，讀寫1到20的數(shù)字。

2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

3、依據(jù)加減法的含義和算法，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、知道符號(hào)“=”、“和”，你就會(huì)用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)字的大小。

5、直觀理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

6、初步了解分類方法，簡(jiǎn)約分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)確認(rèn)半天。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、工作仔細(xì)，書寫工整的好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

三、教材分析

1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能起到很好的鞏固知識(shí)的作用。

2、數(shù)學(xué)公園表達(dá)了主體性原那么，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好

3、著重同學(xué)的閱歷和體會(huì)，依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料

4、數(shù)的識(shí)別與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)漸漸形成數(shù)的概念，達(dá)到嫻熟計(jì)算

5、留意同學(xué)對(duì)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)意識(shí)到數(shù)字可以用來(lái)表達(dá)和溝通，初步建立數(shù)字感

6、計(jì)算教學(xué)反映了算法的多樣性，允許同學(xué)運(yùn)用他們認(rèn)為適合計(jì)算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形，培育同學(xué)的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能

9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性和制造性，為老師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特點(diǎn)，培育同學(xué)獨(dú)立探究的技能。關(guān)注同學(xué)已有的閱歷知識(shí)和生活閱歷，為同學(xué)提供熟識(shí)的情境，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加有用內(nèi)容，援助同學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

3、留意選擇對(duì)孩子充斥愛好的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得開心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、著重引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通，讓同學(xué)在合作溝通、自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、使同學(xué)了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義，嫻熟計(jì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，掌控20以內(nèi)的數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。掌控20以內(nèi)數(shù)字的順次，比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

3、讓同學(xué)知道三個(gè)符號(hào)=、并且會(huì)用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)字的大小。

4、使同學(xué)了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達(dá)式。

5、讓同學(xué)依據(jù)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問(wèn)題。假如你知道題目中的條件和問(wèn)題，你會(huì)列出公式，指出已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)的單位名稱，聽寫答案，讀實(shí)物或徑直看圖，聽寫問(wèn)題的意思，簡(jiǎn)約說(shuō)出與其余的數(shù)量關(guān)系。

6、讓同學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。對(duì)這些數(shù)字有初步了解。

7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料，教育同學(xué)喜愛祖國(guó)、喜愛科學(xué)，培育同學(xué)仔細(xì)做題、計(jì)算正確、書寫工整的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、按地思索。

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“實(shí)施〔反思〕性教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題討論，提倡反思性教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的討論，培育師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高老師教學(xué)質(zhì)量。

二、教研的重點(diǎn)：

以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

細(xì)心組織好每周一次的“周溝通”活動(dòng)，做到“四個(gè)一”。

1、開展教育〔名言〕學(xué)習(xí)，每周教研活動(dòng)前由組員輪番向大家推舉一句教育名言；

2、教學(xué)閱歷〔文章〕學(xué)習(xí)，每周由組長(zhǎng)向大家推舉一篇數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷文章，組員做好業(yè)務(wù)筆記；

3、每周由組員就一個(gè)案例及教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，與〔其它〕老師溝通；

4、每月就一位老師的課組織聽課、評(píng)課活動(dòng)。

三、教研安排：

略

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作”的工作立場(chǎng)，仔細(xì)貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處〔工作計(jì)劃〕為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培育素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論，在教研和實(shí)踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)技能。為同學(xué)提供寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓同學(xué)形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和歡樂(lè)。讓每一位同學(xué)在新學(xué)期有更高的進(jìn)展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由7名數(shù)學(xué)老師組成，是個(gè)以中青年老師為主的教學(xué)實(shí)體，其中馮以蘭老師、劉英老師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)提供實(shí)時(shí)的援助；其余5為老師對(duì)教學(xué)工作也是特別的仔細(xì)、負(fù)責(zé)，能在課堂上游刃有余，和同學(xué)打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識(shí)教材的特點(diǎn)和體系，做好教學(xué)計(jì)劃。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給同學(xué)更多自主進(jìn)展的空間，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，著重同學(xué)良好習(xí)慣的培育，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培育創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組老師相互聽課，評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)討論的氛圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二班級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師的聰慧才智，凝集集體聰慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的技能，為每一位老師搭建平臺(tái)和新課程一起成長(zhǎng)。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愛好，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高同學(xué)的口算技能、計(jì)算技能、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

6、結(jié)合同學(xué)年齡心理特征，在教學(xué)中適當(dāng)做到學(xué)科滲透法治教育，讓同學(xué)得到全面的進(jìn)展。

單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：

四、單元集備安排：

三月份：集體備課1—3單元。

四月份：集體備課4—6單元。

五月份：集體備課7—9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

五、單元過(guò)關(guān)安排：

每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)；每個(gè)月進(jìn)行月考一次，實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期仍舊要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素養(yǎng)教育的主陣地，是同學(xué)煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以同學(xué)為主體，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)受過(guò)程，并留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，充分進(jìn)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐技能，探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，緣由分析、改進(jìn)對(duì)策等。

3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)策略：著重過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)多元。

4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率。

積極參與學(xué)校教研工作，相互聽課、評(píng)課共同提高，全學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

六、教學(xué)專題討論計(jì)劃

三月份

1、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃；

2、深入討論本冊(cè)教材、教參，更好把握本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

3、集體備課1—3單元。

四月份

1、仔細(xì)參與各級(jí)各類賽課展示課。

2、積極參加新課程改革賽的活動(dòng)，仔細(xì)聽課、評(píng)課。

3、集體備課4—6單元。

五月份

1、針對(duì)前期教育教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，本組老師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)、理念，以指導(dǎo)教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、集體備課7—9單元。

六月份

1、仔細(xì)討論、制定計(jì)劃，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

2、對(duì)一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。

3、期末檢測(cè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析。

七、本學(xué)期〔二班級(jí)數(shù)學(xué)〕組公開課安排如下：

略

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期我們將堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，在學(xué)校工作的統(tǒng)一部署下，圍繞以下幾個(gè)方面開展工作，最終促進(jìn)老師、同學(xué)共同進(jìn)展。

二、工作重點(diǎn)：

1、仔細(xì)落實(shí)并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)〔規(guī)章制度〕，通過(guò)教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃。抓好平常的課堂教學(xué)，提高平常的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

3、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數(shù)學(xué)的外延，切實(shí)提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。

4、充分發(fā)揮教研組功能，開展集體備課活動(dòng)，溝通〔心得體會(huì)〕，互學(xué)互助。

5、結(jié)合一班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，努力工作爭(zhēng)取達(dá)到目標(biāo)。再次優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和培優(yōu)輔差計(jì)劃。

6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

三、教研措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論新課標(biāo)、新教材。全體老師通過(guò)進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探究新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過(guò)反復(fù)探究、討論、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)的課堂教學(xué)中。

2、加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅(jiān)持以備課討論為重點(diǎn)，以課例討論為核心。教案以手寫為主。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會(huì)，反思要深刻。通過(guò)相互聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研技能。

4、開展多樣化教研活動(dòng)，除每周開展一次教研組活動(dòng)外，還多開展民間活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

5、充分利用采納集中學(xué)習(xí)、老師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使老師實(shí)時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展老師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富老師的教育教學(xué)理論，提升老師的理論水平和教學(xué)教研水平。

6、加強(qiáng)及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗勝利，樹信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。

一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇10

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有同學(xué)50人。由于剛剛跨入學(xué)校校門，孩子們對(duì)許多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)覺他們對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚愛好，相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法〔一〕；

2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法〔二〕；

3、分一分、認(rèn)識(shí)物體；

4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；

5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各式各樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀測(cè)技能、思維技能、口頭表達(dá)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的技能等方面的培育，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解肯定的〔學(xué)習(xí)方法〕、思索方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能領(lǐng)域

經(jīng)受從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、減法；

經(jīng)受直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)約幾何體的過(guò)程，了解這些常見的幾何體；

2、數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域

同學(xué)能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息做出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象；

同學(xué)在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)約幾何體的外形的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念；

初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、解決問(wèn)題領(lǐng)域

同學(xué)能在老師