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第第頁(yè)班級(jí)讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3篇

班級(jí)讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1

學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,誦讀社團(tuán)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累?,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下:

一、誦讀內(nèi)容:

本期共開(kāi)展了六次誦讀活動(dòng),其中五次為鑒賞誦讀,一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是:王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。

二、詳細(xì)措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間:每周星期五下午第四節(jié)課。

2、詳細(xì)做法:

(1)課前預(yù)備相應(yīng)專(zhuān)題。打印好詩(shī)文。

(2)社團(tuán)活動(dòng)操作:

課前五分鐘:社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí),培育同學(xué)大膽表達(dá)的技能,同時(shí)也能檢驗(yàn)同學(xué)的誦讀技能和誦讀積累。誦讀分析階段:依據(jù)主題,開(kāi)展詩(shī)文誦讀,了解詩(shī)人生平,了解詩(shī)文內(nèi)容,分析詩(shī)文背景,進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。

自主誦讀階段:每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間,由社團(tuán)成員開(kāi)展小組展示,溝通,互幫互學(xué),促進(jìn)提高。

(3)社團(tuán)輻射作用:

回到班級(jí),在課文朗讀,詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn),提高自信心。

三、主要問(wèn)題:

1、部分社團(tuán)成員膽小,主動(dòng)表現(xiàn)的技能不夠強(qiáng)。

2、社團(tuán)成員個(gè)體差異比較大,接受技能有很大差距。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀如同一道亮麗的風(fēng)景,給我們帶來(lái)了一片生氣。作家余秋雨說(shuō)過(guò):在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,事實(shí)上是文明傳承的措施。幼小的心靈純潔空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化憧憬。

班級(jí)讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2

學(xué)校中五光十色的社團(tuán)活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活,也為我們提供了展示自我技能與發(fā)揮制造力的舞臺(tái)。不但能開(kāi)闊眼界,增加人生閱歷,還能提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。適度的社團(tuán)活動(dòng)還是我們高校生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“潤(rùn)滑劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用,而且許多同學(xué)在加入社團(tuán)后,明顯的感覺(jué)到自己的溝通技能、組織技能、表達(dá)技能、處事技能等都有很大進(jìn)步,性格也變得更加開(kāi)朗樂(lè)觀了。

我院在9月中旬的時(shí)候,隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束,院里各大社團(tuán)都在如火如荼地開(kāi)展了招生納新工作,而加入各式各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進(jìn)入高校以后,我們不少的大一新生都依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好參與了社團(tuán),同時(shí)也是想在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),施展自己的才華,熬煉個(gè)人的技能,拓展人際關(guān)系,更加能培育團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

我也依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇了自己喜歡的社團(tuán),有幸成為我院籃球俱樂(lè)部的一員。但是我加入社團(tuán)的時(shí)間并不長(zhǎng),之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。在我心目中,社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu),社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學(xué)們的學(xué)校文化生活而創(chuàng)立的。但是,直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部,從一個(gè)單純的社團(tuán)活動(dòng)的參加者逐步走向一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦者的時(shí)候,我才真正的體會(huì)到了舉辦社團(tuán)活動(dòng)的真正意義。雖然在籌備活動(dòng)的過(guò)程中遇到了許很多多大的小的困難。但是當(dāng)我們大家同心協(xié)力一一把困難解決了,再次回首的時(shí)候,我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅,更多的是滿(mǎn)意感與成就感。

前不久,我們籃球俱樂(lè)部舉辦了一場(chǎng)面對(duì)全院同學(xué)的“3對(duì)3”爭(zhēng)霸賽,由于我進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)間不長(zhǎng),也并未參與過(guò)什么大型活動(dòng),所以在起初籌備活動(dòng)的工作中,我感到很茫然,不知道該從哪里入手,不知該從何處開(kāi)始預(yù)備。好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谝慌灾笇?dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開(kāi)幕式寫(xiě)一個(gè)流程,在此之前我從未接觸過(guò)類(lèi)似的工作,當(dāng)我接到任務(wù)的時(shí)候,我感到一絲恐慌,我不知道流程中究竟該有些什么程序,是什么樣的精細(xì)程度,但是我也不想剛剛接手工作就被困難所_。于是,我開(kāi)始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢(xún)問(wèn)、學(xué)習(xí),向班里的同學(xué)征求好的看法、建議。最末,在我們的共同努力下,究竟勝利的舉辦了一場(chǎng)開(kāi)幕式,我參加了這一活動(dòng)創(chuàng)辦的過(guò)程,勝利的吸引部分同學(xué)參加我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下,我從中發(fā)覺(jué)了許多環(huán)節(jié)的問(wèn)題并不是處理得很好,于是我吸取了這一次的閱歷教訓(xùn)。在舉辦閉幕式的過(guò)程中,我就已經(jīng)能對(duì)工作得心應(yīng)手了,能夠獨(dú)自完成工作并勝利的舉辦了閉幕式。

在別人看來(lái),這或許是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的活動(dòng),但是當(dāng)我們真正的參加到里面,從始至終的體會(huì)了這一舉辦的過(guò)程的時(shí)候,我才發(fā)覺(jué)這是一種享受,一個(gè)能夠表達(dá)自我技能,加強(qiáng)自信心的過(guò)程。

社團(tuán)本就是服務(wù)于我們學(xué)院同學(xué)的,加入社團(tuán)讓我感受到實(shí)踐出真知,長(zhǎng)才能,參加服務(wù)活動(dòng)有利于激發(fā)我們追求進(jìn)步、崇尚文明、勇于創(chuàng)新,甘于奉獻(xiàn)的熱忱,有利于培育我們高校生的社會(huì)責(zé)任感,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)的有效實(shí)施也能使我們服務(wù)主體的組織技能、協(xié)調(diào)技能、表達(dá)技能,人格、心理等都得到不同程度的熬煉和提高,從而更易于成為角全面進(jìn)展的個(gè)體,自身也更加和諧。

班級(jí)讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3

每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè),較好地落實(shí)了“享受閱讀,做一個(gè)歡樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結(jié)閱歷,現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)約小結(jié):

一、課內(nèi)閱讀更高效

1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書(shū)。

2、再用10分鐘寫(xiě)自己的讀后感。

3、再用10分鐘來(lái)共享讀書(shū)的PPT。

4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書(shū)筆記

二、課內(nèi)閱讀共共享

充分發(fā)揮了集體的能量。每個(gè)同學(xué)從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、課內(nèi)閱讀便溝通

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書(shū),每周有40分鐘,較為完整的時(shí)間悄悄地閱讀,做好讀書(shū)筆記。時(shí)間上的連續(xù)能促使同學(xué)不緊不慢地讀,能將知識(shí)連接上,融會(huì)貫穿。每周在結(jié)課時(shí)的讀書(shū)心得溝通又能將同學(xué)的所得串聯(lián)起來(lái),思想得到碰撞,生成系統(tǒng)性的知識(shí)。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好,我大膽放手讓同學(xué)自己搞活動(dòng),他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié),發(fā)揮了自己的聰慧才智,也熬煉了自己的組織技能和實(shí)踐技能?;顒?dòng)形式以閱讀教材為載體,寓教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體,有肯定的創(chuàng)新意識(shí)?;顒?dòng)主題都能表達(dá)同學(xué)的自主創(chuàng)新技能。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后,同學(xué)用自己生動(dòng)形象的表演充分表達(dá)了他們對(duì)于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。3、布置實(shí)踐性作業(yè),熬煉實(shí)踐技能。

制造條件引導(dǎo)同學(xué)接觸生活,接觸社會(huì),在社會(huì)大環(huán)境中得到熬煉。課堂只是一個(gè)引子,在課堂上讀書(shū)的時(shí)間究竟是零碎而有限的。我通過(guò)向同學(xué)推舉動(dòng)物小說(shuō),誘發(fā)他們對(duì)于這類(lèi)書(shū)籍的愛(ài)好,進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書(shū),以及不同作家同一題材的書(shū)

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