二年級數(shù)學(xué)《解決問題》評課稿

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二班級數(shù)學(xué)《解決問題》評課稿

今日上午聽了一節(jié)二班級數(shù)學(xué)上冊用加減混合的知識《解決問題》的課，受益匪淺。我認(rèn)為這節(jié)課是勝利的，有待我們學(xué)習(xí)和借鑒。雷老師雖已年過五旬，但他不服老的敬業(yè)精神，以及課堂上獨特的教學(xué)風(fēng)格為全部的聽課老師留下了深刻的印象。他著眼于同學(xué)的進(jìn)展，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化；還留意討論同學(xué)獵取知識的思維過程，表達(dá)老師的引導(dǎo)下同學(xué)的主動探究過程。從整體上看，他們都完成了教學(xué)任務(wù)，較好地表達(dá)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，表達(dá)了教為學(xué)服務(wù)的思想。我認(rèn)為本節(jié)課以下幾方面處理得好：

一、課前復(fù)習(xí)練習(xí)。

對二班級同學(xué)來說特別有須要，而且要長抓不懈。

二、用同學(xué)生活中感愛好的話題引入教學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)情境“美術(shù)愛好小組作畫”激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。同時，整節(jié)課始終使同學(xué)置身于情景之中，積極參加學(xué)習(xí)的過程。

三、老師著重教給同學(xué)思索的方法，重視培育同學(xué)的思維技能。

在教學(xué)例5時，老師著重了三個環(huán)節(jié)的教學(xué)。1、在“知道了什么？”環(huán)節(jié)老師重在使同學(xué)明確要解決的是兩個問題：第一個問題是“男生有多少人？”第二個問題是“美術(shù)數(shù)愛好小組〔男生和女生〕一共有多少人？”；同時明確兩個數(shù)學(xué)信息：女生有14名，男生比女生少5人”。2、在“怎樣解答？”環(huán)節(jié)中，第一個問題是舊知，同學(xué)在已有知識的基礎(chǔ)上通過數(shù)量關(guān)系的分析解決問題較為簡單。第二個問題的解決是教學(xué)的重點，關(guān)鍵要教學(xué)兩點：一是引導(dǎo)同學(xué)理解“美術(shù)愛好小組一共有多少人”的含義，即就是求美術(shù)小組男生和女生合在一起是多少人；二是要通過分析，會將第一個問題的答案或結(jié)論作為解決第二個問題的信息。同時還應(yīng)留意，同學(xué)用“14-5+14=23〔人〕”解決第二個問題，也予以確定。3、在“解答正確嗎？”環(huán)節(jié)，老師重在梳理同學(xué)解決問題的過程，如先解決第一個問題，再解決第二個問題；第一個問題的結(jié)論是解決第二個問題的信息等。

在教學(xué)時老師充分利用情境圖，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的技能，并對解決問題的過程、策略與方法進(jìn)行相應(yīng)的梳理，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會連貫地思索，進(jìn)展合情推理技能。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，同時使同學(xué)充分感受加、減法計算和與實際生活的聯(lián)系。

四、著重知識的拓展。

通過4道鞏固練習(xí)，從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓舞他們大膽的講出自己的不同看法，并實時予以確定或鼓舞，并在鼓舞同學(xué)想法、算法多樣化的同時，又不忘教給同學(xué)一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的進(jìn)展。

總之，雷老師這節(jié)課思路清楚，數(shù)學(xué)語言簡練，很具有感染力，表達(dá)素養(yǎng)教育面對全體同